課前預(yù)習應(yīng)該怎么做
葉圣陶先生說：“學(xué)生通過預(yù)習，自己閱讀課文，得到理解，當討論的時候，見到自己的理解與討論的結(jié)果相吻合，就有了成功的快感;下面給大家分享一些關(guān)于課前預(yù)習應(yīng)該怎么做，希望對大家有所幫助。
課前預(yù)習應(yīng)該怎么做
首先，教師要研讀教材文本，明確課文教學(xué)的目的，自己的教學(xué)設(shè)想，學(xué)生該怎么學(xué)習，會遇到怎樣的問題等等，把這些想透徹了，才能精準合理地設(shè)計好預(yù)習計劃，進而具體有效地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習。
《春》可謂經(jīng)典中的經(jīng)典。該單元的教學(xué)目標是領(lǐng)略景物之美，感受聲韻之美，揣摩語言之美，體會手法之美。
學(xué)生在小學(xué)時已經(jīng)學(xué)習過一些寫景的文章，但要讓他們從不同角度感受揣摩，可就有相當?shù)碾y度了。
因此，除了字詞、作者等常規(guī)的預(yù)習安排之外，預(yù)習中要抓重點，抓關(guān)鍵，集中時間和精力做好如下預(yù)習：
第一、激情誦讀。經(jīng)典文章文質(zhì)兼美，極適合于激情誦讀，預(yù)習中要指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，在誦讀中感受漢語的聲韻之美。
第二、讓學(xué)生自找一個或幾個段落，認真閱讀，揣摩這個段落美在哪里?(要提示學(xué)生要抓重點詞句，從思想內(nèi)容、描寫角度、修辭手法、語言魅力等方面細加揣摩，學(xué)習批注)
第三，教師在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習時要有單元整體意識，決不能瞎子摸象，單篇作戰(zhàn)，而要前后勾連，互得益彰。這一課要為后面兩篇課文張本，讓學(xué)生掌握方法，遷移運用到后面兩篇課文中去。
第四，當前不少語文教師喜歡讓學(xué)生購買《教材詳解》之類的教輔，筆者以為這是弊遠遠大于利的，師生絕對不能依賴并照搬教輔資料的現(xiàn)成答案。否則，人云亦云，師生都成了知識的二傳手、容納器，而不會有自己的思考、生成、創(chuàng)造。
正確的預(yù)習步驟：
步驟一：通讀課本。
這一個步驟，就是把所有課上的知識全讀一遍，不要有任何遺漏，這一步主要是大概了解課本上有哪些知識。
步驟二：摘錄重點、亮點內(nèi)容。
再讀一次課本，這次要邊讀邊思考，找出重點、難點，可以做筆記或者在課本上把它們標注出來。
步驟三：把問題寫出來。
預(yù)習其實最重要的目的就是找問題，看哪些自己確實有疑問，確實沒有搞懂，可以用鉛筆寫上“?”號，或者寫到預(yù)習筆記上，課堂上認真聽這些問題。
步驟四：查找資料。
有些問題，可能是舊知識，自己已經(jīng)遺忘了，而且老師在課堂上也不可能重新講了，那就要查找資料，把這些舊知識復(fù)習一下。
步驟五：回想一遍。
把預(yù)習過的知識回想一次，共講了哪些問題，有哪些自己還不明白，這樣就能加深預(yù)習的效果。
超前學(xué)習的好處
1、學(xué)霸們課前都會提前預(yù)習。
有的同學(xué)課前不預(yù)習，上課時才匆匆打開課本，對新課內(nèi)容一無所知，聽課完全處于一種盲目被動的狀態(tài)，聽天由命，一節(jié)課下來有的聽懂了，有的似懂非懂，有的甚至就是聽天書。
而有的同學(xué)聽課是有備而來的，課前做了充分的預(yù)習，對所學(xué)新課有了整體的了解，對新課要講什么，重點是什么，難點是什么，做到了心中有數(shù)，聽起課來如魚得水。
2、學(xué)霸們假期都會超前學(xué)習，提前把一學(xué)霸的新知識學(xué)會。
寒暑假有較長的自由時間，這就是超前學(xué)習的黃金時段，是提升自己學(xué)習能力的最佳時間，利用這個時間查缺補漏，提前學(xué)習一些學(xué)科，為自己日后的學(xué)習打下鋪墊，全面提高綜合能力。
這段時間里可借助參考書自學(xué)，也可向他人學(xué)習，提前學(xué)完一章或幾章內(nèi)容，遇到不懂的地方可暫時先記下來，以后問老師，等老師教到相關(guān)內(nèi)容時，你自然就比別人學(xué)得更深懂得更透徹，同時還可通過對比學(xué)習彌補超前學(xué)習時出現(xiàn)缺漏之處。
假期不是用來休息的，是用來反超的。學(xué)如逆水行舟，不進則退，很多人贏在了假期，也有很多人輸在了假期。