教學日志是教師記錄自己每天都進行的教學活動以及這些活動實施的效果。那么針對四年級學生應該采取怎樣的教育方針呢?下面小編精心整理了四年級的教學日志，供大家參考，希望你們喜歡!

　　四年級教學日志1

　　我認為小學數(shù)學教學的主要任務之一就是努力激發(fā)、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，使學生享受到學習的樂趣。那么怎樣才能激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣呢?現(xiàn)將自己的點滴體會淺談如下：

　　一、在數(shù)學情境中，趣味盎然的學習

　　數(shù)學源于生活，生活中到處充滿著數(shù)學。教師應為學生創(chuàng)設良好的數(shù)學學習氛圍，讓學習陶醉于數(shù)學情境之中，樂不思蜀。這里的“情境”主要指教師通過講故事、創(chuàng)設生活場景、多媒體課件等教學手段使學生置身于學習數(shù)學的氛圍中。小學低年級的學生愛聽故事。根據(jù)學生的這一心理特點，我常把書上的數(shù)學知識和生活實際聯(lián)系起來，編成一個個故事，以引起學生的注意力，激發(fā)學習興趣，啟迪學生的思維，以達到更好的教學效果。

　　小學生低年級學生對于抽象的知識往往難以掌握，但教師如能根據(jù)條件，因地制宜的采用多媒體課件教學，尤其利用多媒體圖、文、聲、像并茂這一優(yōu)點，刺激學生的多種感官，把抽象的數(shù)學具體化、形象化，激發(fā)學生的興趣，將更有利于教學。低年級很多數(shù)學知識都適宜制成多媒體課件，如：口算、乘法口訣等口答類題目。具體細節(jié)就不再談了。另外教師還應努力拓展學生的眼界，促使學生主動的用

　　數(shù)學的眼光去觀察生活、思考數(shù)學問題，培養(yǎng)應用數(shù)學的意識。例如我們可以在教室里設立“生活數(shù)學欄”，展示學生采集的生活數(shù)學題?？傊@種在情境中學習數(shù)學的教學方法，對教學將起到事半功倍的作用。

　　二、在競賽中，緊張積極的學習

　　大量事實表明，競賽是激發(fā)學生學習的有效手段。低年級學生求知欲望強，表現(xiàn)欲強，希望自己能受到老師和同學的信任和贊揚。教學中，可開展“比一比”、“爭當小小數(shù)學家”“算術擂臺賽”等學習競賽活動，使學生在競賽中學習知識、增長才干，不斷提高學習的積極性。

　　在教學中，我經(jīng)常組織“比一比，賽一賽”“奪紅旗”之類的競賽活動。

　　古人云“授人以魚，不如授之以漁”，新一輪課程改革也要求我們“教會學生學習，培養(yǎng)學生自主能力”，所以當我們面對天真爛漫、活潑可愛的孩子們還是少點埋怨、苛責，多在提高學習興趣上，認真鉆研教學理論上動些腦筋，有句話說的好“興趣是最好的老師”。

　　三、在游戲活動中，輕松自如的學習

　　游戲、玩樂，是兒童的天性。課堂上教師組織學生開展適當?shù)挠螒蚧顒?，既有助于學生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學生的學習興趣。國內(nèi)外的實踐也證明，科學的采用游戲教學將大有稗益，我就經(jīng)常在教學中采用做游戲這一教學手段，且收到了較好的教學效果。

　　四年級教學日志2

　　本節(jié)課，我認真?zhèn)湔n，鉆研教材，精心設計教學內(nèi)容，充分讓學生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，教學中我關注每個學生的個體差異，使每個學生都有學習成功的體驗。

　　億以內(nèi)數(shù)的讀法，是在學生認識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法的基礎上學習的，在授新課前，首先讓學生復習萬以內(nèi)數(shù)的讀法，讓學生易于接受新知識。接下來讓學生進行自主學習，根據(jù)所學知識試著讀出億以內(nèi)的數(shù)(尤其是中間有0的數(shù))，并進行全班交流，教師點拔、指正。最后歸納出了讀數(shù)方法：①先分級;再按先讀萬級，再讀個級;②萬級的讀法與個級的讀法相同，讀完萬級要在它的末尾加上“萬”;③每一級末尾的“0”都不讀，其它數(shù)位上有一個“0”或者連續(xù)幾個“0”都只讀一個零。

　　通過練習我發(fā)現(xiàn)讀數(shù)時學生存在一些問題：①個別學生在讀數(shù)時，懶于分級，造成讀數(shù)的錯誤;②有的同學讀數(shù)時夾雜阿拉伯數(shù)字出現(xiàn);③還有一部分學生注意到了分級，但在書寫讀作時經(jīng)常丟掉“億”字或“萬”字;④讀數(shù)時漏讀0的現(xiàn)象常常發(fā)生。

　　今后教學中應加強讀法書寫的訓練，養(yǎng)成分級的習慣，使學生在互相學習互相幫助的過程中，彼此都能獲得進步。

　　四年級教學日志3

　　2011/04/07

　　這一節(jié)的內(nèi)容是通過數(shù)簡單圖形個數(shù)的活動，讓學生初步體會有序思考的必要性，在數(shù)圖形的過程中做到不重復不遺漏。我先通過預習讓學生尋找數(shù)線段的方法，體會有條理數(shù)法的多樣性，并能運用有序的數(shù)法數(shù)出給定圖形的個數(shù)。如何引導學生有序地數(shù)角，是本節(jié)課的重點，教學時，讓學生自主合作探究，小組匯報交流的學習形式，讓學生親歷發(fā)現(xiàn)、研究、探索問題的全過程，在學生出現(xiàn)的問題中適時引導學生想辦法有序的數(shù)，進而發(fā)現(xiàn)有序數(shù)圖形的方法，讓學生親自體驗到“有序”數(shù)學思想產(chǎn)生的過程，盡可能使學生全面參與到自己的認知形成的過程中。在練一練數(shù)三角形的練習中，放手學生運用知識遷移的數(shù)學思想，運用有序數(shù)角的方法，先獨立思考，再進行匯報交流，培養(yǎng)學生獨立思考的學習能力，給學生創(chuàng)造了表達自己見解的機會。在練習完之后，若能讓學生把數(shù)三角形和長方形的方法和數(shù)角的方法進行比較，更能幫助學生加強知識間大聯(lián)系，深刻掌握有序數(shù)圖形的方法，讓學生學會全面、有序地思考問題。

　　總而言之，在上課的過程中，給了我一次學習的過程，在教案設計時，該怎么樣把每一個環(huán)節(jié)落實到位，怎么樣說好每一句話，預設好每一個環(huán)節(jié)。在聽取各位教師的評課的過程中，讓我有了茅塞頓開的感覺。當然，更重要的是離不開執(zhí)教者對教材的深入理解。在此，我衷心感謝全組數(shù)學教師對我中肯的評價，感謝他們對我的直言不諱，讓我在今后的教學中，使我能夠在一個輕松和諧的教學氛圍中與學生共同去探討，去發(fā)現(xiàn)，去學習。

　　
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