大班開(kāi)學(xué)周育兒知識(shí)大全
在孩子們即將進(jìn)入一個(gè)嶄新學(xué)期，親愛(ài)的爸爸媽媽們，咱們?cè)摓楹⒆幼龊媚男?zhǔn)備呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的大班開(kāi)學(xué)周育兒知識(shí)大全，期望對(duì)你培養(yǎng)你的寶寶成長(zhǎng)有所幫助。
大班開(kāi)學(xué)周育兒知識(shí)：大班開(kāi)學(xué)注意事項(xiàng)
一、作息時(shí)間
假期里，孩子們?cè)诩冶容^自由、隨意，往往是一覺(jué)睡到自然醒，或是想什么時(shí)候睡就什么時(shí)候睡，這樣一來(lái)，與幼兒園的集體生活產(chǎn)生了很大的差異，影響了孩子快速適應(yīng)入園的生活。所以，在開(kāi)學(xué)前的最后一周，咱們得注意調(diào)整一下孩子在家的作息時(shí)間了，盡量朝著上學(xué)期間的規(guī)律去逐步變化，如：
1. 早上起床的時(shí)間：幼兒園入園是在7：40-8：10之間，可不要遲到噢!
2. 堅(jiān)持午睡：幼兒園午睡時(shí)間為12：00-14：30 ，家里的午休時(shí)間要盡量與幼兒園同步噢!這樣孩子在入園初期容易很快適應(yīng)，不會(huì)因?yàn)槲缢虍a(chǎn)生情緒反差。
二、生活習(xí)慣
放假了，孩子回到家里，長(zhǎng)輩呵護(hù)有佳，原本一些能夠自己獨(dú)立進(jìn)行的自我服務(wù)能力又“退”去了。所以，在這周里，家長(zhǎng)要本著一顆“大愛(ài)”之心，讓孩子回歸“自己能做的事自己做”，盡管與成人的要求有一定的距離，但孩子總是在“實(shí)踐”中長(zhǎng)大的!
1. 堅(jiān)持讓孩子獨(dú)立進(jìn)餐：家長(zhǎng)總是擔(dān)心孩子吃不飽或吃的滿桌都是或吃得時(shí)間太長(zhǎng)，這些習(xí)慣產(chǎn)生的源頭就在于咱們的“種種顧慮”。其實(shí)孩子都能做到的，關(guān)鍵在于家園一致的“堅(jiān)持”。
2.堅(jiān)持進(jìn)餐有序：過(guò)于隨意的用餐或點(diǎn)心方式是造成孩子正餐時(shí)習(xí)慣不好的主要原因。
3.鞏固正確穿脫衣服的方法：夏季是培養(yǎng)孩子這方面能力的最佳階段，多教幾次、多鼓勵(lì)幾次就會(huì)了!關(guān)鍵是家長(zhǎng)別“幫助”的太多!
三、如何幫助幼兒適應(yīng)新學(xué)期：
1、開(kāi)學(xué)之初幾天，幼兒容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反應(yīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)多以正面的方式介紹幼兒園的長(zhǎng)處，別以威脅嚇唬的方式勸說(shuō)幼兒，以免對(duì)幼兒園產(chǎn)生不良印象。
2、調(diào)整孩子的作息時(shí)間，幫助孩子早睡早起，提醒孩子按時(shí)入園。
3、和孩子回憶暑假里的收獲，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行講述，使孩子表述清楚、有條理。
4、歡迎家長(zhǎng)朋友積極和老師交流，及時(shí)了解孩子在家園的情況。
5、當(dāng)您離開(kāi)時(shí)務(wù)必和幼兒告別，并溫柔堅(jiān)定的告訴他，放學(xué)時(shí)準(zhǔn)備接他回家，讓他有溫暖、安全的感覺(jué)。
四、幼兒的服裝：
請(qǐng)讓幼兒穿著舒適、便于活動(dòng)的衣服，使幼兒易于自己穿脫。
五、接送幼兒時(shí)注意事項(xiàng)：
請(qǐng)您準(zhǔn)時(shí)接送幼兒上下學(xué)，經(jīng)常遲到的幼兒，不僅影響工作、學(xué)習(xí)、亦間接影響同學(xué)關(guān)系及日后學(xué)習(xí)態(tài)度，請(qǐng)鼓勵(lì)寶寶每天按時(shí)入園。
大班開(kāi)學(xué)周育兒知識(shí)：如何保障淘氣孩子的安全?
相信很多家長(zhǎng)都有這樣的煩惱，不知道該不該管教淘氣的兒子。游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，盡管這些行為常常被父母定義為淘氣。兒童需要管教和指導(dǎo)，但是他們不用事事被管教，應(yīng)該給予孩子一定的自由。那么，問(wèn)題再次出現(xiàn)，家長(zhǎng)怎樣做，才能保護(hù)淘氣兒子的安全呢?
回答問(wèn)題之前，先來(lái)給大家講一則故事。
一對(duì)孿生兄弟，他們分別跟隨奶奶和媽媽長(zhǎng)大。奶奶對(duì)孩子百般呵護(hù)，甚至連幼兒園都沒(méi)讓孩子去。而跟著媽媽的孩子，接受了另一種教育，他時(shí)常和附近孩子一起玩耍，甚至自己學(xué)會(huì)了游泳和騎自行車。有一天，父母帶著兩個(gè)孩子一起去海邊，一個(gè)孩子如魚(yú)得水，在海里玩的異常開(kāi)心，而另一個(gè)呢?他緊緊地抱著救生圈，甚至不敢離開(kāi)父母。
相信這則故事已經(jīng)給了家長(zhǎng)一些啟示。其實(shí)，淘氣的孩子反而更會(huì)保護(hù)自己。父母如果過(guò)度保護(hù)孩子，會(huì)讓孩子處于封閉的世界，非常不利于孩子的成長(zhǎng)。孩子需要的是家長(zhǎng)的引導(dǎo)，需要自己樹(shù)立安全意識(shí)，而不是父母撐起的保護(hù)傘。讓孩子享受外面自由的世界，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)保護(hù)自己。
不讓父母過(guò)度擔(dān)心、保護(hù)孩子的前提是家長(zhǎng)需要教導(dǎo)孩子樹(shù)立安全意識(shí)。
在家中，父母可以明確告訴孩子一些注意事項(xiàng)。比如：不可以碰觸電線、插座等帶電的東西;不可以在窗戶邊玩耍;不可以玩火;不可以爬陽(yáng)臺(tái);不可以給陌生人開(kāi)門(mén)等。很多悲劇往往是發(fā)生在孩子獨(dú)自在家的時(shí)候。所以，最好是避免孩子獨(dú)自待在家中，父母的陪伴不是孩子的束縛，而是孩子最好的禮物。
父母要時(shí)常告訴孩子自我保護(hù)的方法，要讓孩子樹(shù)立安全意識(shí)。在外面，家長(zhǎng)要讓孩子了解交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)紅綠燈，認(rèn)識(shí)斑馬線。教孩子學(xué)會(huì)撥打緊急呼叫電話。當(dāng)在公眾場(chǎng)合走失，要找警察叔叔，不能輕易和陌生人走。
家長(zhǎng)要把自己了解的安全常識(shí)告訴孩子，還要把自己聽(tīng)見(jiàn)的、看見(jiàn)的事例甚至是可能遇見(jiàn)的緊急狀況以及解決辦法告訴他們。如果可以讓孩子參與討論，會(huì)更好。把假設(shè)的緊急情況告訴孩子，問(wèn)孩子自己會(huì)怎么辦。家長(zhǎng)可以幫孩子完善、豐富答案，孩子印象會(huì)更深刻。
給孩子講睡前故事是一個(gè)很好的契機(jī)，趁機(jī)教導(dǎo)孩子安全常識(shí)，可以讓孩子更好的接受。比如，小兔子乖乖的故事，可以告訴孩子不要給陌生人開(kāi)門(mén)。白雪公主的故事，可以告訴孩子不能吃陌生人給的食物。家長(zhǎng)要了解，寓教于樂(lè)才是讓孩子接受教育的最好方法，安全教育不是一朝一夕的，需要家長(zhǎng)循序漸進(jìn)的進(jìn)行。
無(wú)論孩子是否淘氣，父母都要給孩子充足的空間，讓他們自由的活動(dòng)。家長(zhǎng)不可能保護(hù)孩子一輩子，如果孩子缺少安全意識(shí)與應(yīng)對(duì)緊急事件的經(jīng)驗(yàn)技巧，那么后果不堪設(shè)想。家長(zhǎng)應(yīng)該做到，關(guān)注孩子而不限制，引導(dǎo)孩子而不強(qiáng)制，并且對(duì)孩子要有足夠的耐心與細(xì)心，為孩子樹(shù)立安全意識(shí)，這樣才是對(duì)孩子最好的保護(hù)。
大班開(kāi)學(xué)周育兒知識(shí)：孩子的性格有一半是遺傳的
任何生物都能把自己的一些特性遺傳給下一代，就是說(shuō)，性格也會(huì)遺傳。心理遺傳學(xué)認(rèn)為，性格有一半是遺傳的，有一半是后天形成的。“根本性格”是心理遺傳學(xué)中性格的深層部分，比如開(kāi)朗、活潑、急躁、冷靜等性格受遺傳因素影響很多，而且現(xiàn)在基本上已成定論。
遺傳的“根本性格”，跟家庭有直接關(guān)系，一個(gè)家庭氣氛輕松愉悅，充滿快樂(lè)，孩子遺傳的“根本性格”就會(huì)偏向于活潑、開(kāi)朗等樂(lè)觀的性格。當(dāng)家庭充滿矛盾和暴力時(shí)，孩子往往急躁，易怒。而且，這些因素對(duì)孩子以后的最終性格也有一定的影響。
當(dāng)孩子慢慢長(zhǎng)大，隨著與社會(huì)的交流，人與人之間的溝通等，孩子的性格會(huì)趨向集體性、社會(huì)性。隨著影響而加深。但是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，很多人的性格都是混合型的，既有活潑開(kāi)朗的一面也有冷靜、深沉的一面。而且，平時(shí)急躁的孩子也有表現(xiàn)冷靜的情況。
在大多數(shù)情況下，起關(guān)鍵作用的還是“根本性格”。在面對(duì)同樣只剩下一半的蘋(píng)果，有孩子會(huì)說(shuō)“我還有半個(gè)蘋(píng)果”，但是有的孩子也會(huì)說(shuō)“我只剩下半個(gè)蘋(píng)果”。這就“根本性格”的不同導(dǎo)致了兩種性格的孩子對(duì)同一件事的看法不同。一種積極樂(lè)觀，一種就很消極沮喪。
所以說(shuō)，“根本性格”開(kāi)朗樂(lè)觀的人，一生中基本上都很樂(lè)觀向上。性格內(nèi)向的人，好像遇到什么事都是一種中庸的態(tài)度。自己的孩子積極樂(lè)觀是每個(gè)家長(zhǎng)的希望，但實(shí)際上，孩子究竟是什么樣的性格有一半是遺傳的。無(wú)論是那種性格都有利弊，這些并不能決定孩子們的人生方向。
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