北師大版小學一年級數(shù)學教學設計

　　好的教案可以幫助到老師上課，那么，一年級北師大版本的數(shù)學教案老師們要怎么設計才好呢?下面是學習啦小編為你整理的北師大版小學一年級數(shù)學教學設計，希望對你有所幫助!

　　北師大版小學一年級數(shù)學教學設計(一)

　　教學目的

　　1.初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系及學習數(shù)學的愉悅。

　　2.注重培養(yǎng)學生觀察、思考、傾聽、提問等良好的學習習慣。

　　教材分析

　　重點

　　1.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　2.讓學生仔細觀察，能數(shù)出校園里數(shù)量是1～10的物體。

　　難點 培養(yǎng)學生觀察、思考、傾聽、提問等良好的學習習慣。

　　教具 主題圖 電化教具 課件《一起認識數(shù)》

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，引入新課。

　　9月2日，動物學校開學了，動物媽媽都把自己的寶寶送到了動物學校。你看小熊騎在大象的肩上，小白兔來了，小松鼠來了，連小鳥、小蝴蝶都飛來了。校園里熱鬧極了，小朋友們仔細觀察，到底來了哪些動物?各來了多少只?

　　1頭大象、2只兔子、3間蘑菇形教室、4只小松鼠、5個大字、6只小熊、7朵花、8棵樹、9只小鳥、10只蝴蝶。(請小朋友做老師，帶著其他小朋友一起數(shù))。

　　二、尋找身體上的數(shù)。

　　剛才，我們數(shù)物體時用到了1～10這些數(shù)字，這些數(shù)字在我們日常生活中經常會用到，我們每個小朋友的身上就有許多，快找一找，說一說。應允許學生說大數(shù)。

　　三、尋找教室里的數(shù)。

　　剛才小朋友們從身體上找到了這么多數(shù)，真了不

　　起!再看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)?

　　學生討論，相互交流。

　　四、尋找校園里的數(shù)。

　　我們的校園里也有許多數(shù)，我們去看看、找找、說

　　說吧!

　　教學過程

　　教師帶著學生去操場上、花園里找數(shù)字，引尋學生相互交流、合作。

　　五、尋找家里的數(shù)字。

　　我們每個小朋友的家里也有許多數(shù)，今天回家后請小朋友們認真觀察，并給父母或其他家里的人說一說。

　　板 書 設 計

　　可 愛 的 校 園

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　教學后記

　　學生對10以內的數(shù)已有一定的認識。

　　數(shù)數(shù)的時候讓學生指著數(shù)，如有學生能兩個兩個的數(shù)，及時給予表揚。

　　北師大版小學一年級數(shù)學教學設計(二)

　　教學目標：

　　1、讓學生體會兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)的計算方法，能比較熟練地口算這些加法。

　　2、用加法解決一些簡單的實際問題，積累數(shù)學活動的經驗，進一步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學意識。

　　3、進一步培養(yǎng)學生對數(shù)學的熱情，以積極思考、操作實踐并與同學合作學習的態(tài)度。

　　教學重難點：

　　探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進位，不握退位)的計算.

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，引入新課

　　師：今天上課老師給大家?guī)砹艘晃恍∨笥?，你們看這是誰?(出示松鼠卡片)小松鼠最喜歡吃什么呢?

　　師：今天是一個特別的日子，是小松鼠的生日，小松鼠特別的開心，因為松鼠媽媽帶小松鼠去采它最愛吃的松果，那我們一起去看看它們采了多少吧!(出示ppt課文情境圖)

　　二、合作探究，學習新知

　　1、說說圖中的數(shù)學信息。(講解一下25和4里面有幾個十和幾個一。)

　　2、誰能根據圖中信息提一個數(shù)學問題?

　　問題一：小松鼠和松鼠媽媽一共踩了多少個松果?

　　問題二：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?

　　問題三：小松鼠比松鼠媽媽少采了多少了松果?(出示問題卡片)

　　3、小松鼠和松鼠媽媽一共踩了多少個松果?

　　請學生列算式解決問題，25+4=29

　　用擺小棒的方法計算，問學生4根小棒是擺在5那里還是20那里。

　　撥計數(shù)器解決問題，4個珠子是撥在十位上還是撥在個位個位上，為什么?

　　(總結應該先算個位上的5+4=9，再算20+9=29)

　　4、出示數(shù)學卡片讓學生說一說、算一算。

　　5、松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?

　　請學生列算式解決問題，25-4=21

　　用擺小棒的方法計算，問學生是從20里面拿掉4根，還是從5里面拿掉4根?

　　撥計數(shù)器解決問題，4個珠子是從十位上拿走還是從個位上拿走，為什么?

　　(總結應給先算個位上的5-4=1，再算20+1=21)

　　6、 小松鼠比松鼠媽媽少采了多少了松果?

　　請學生列算式解決問題，25-4=21

　　(提示學生這個問題的算式和上個問題的算式一樣，算法也是一樣。)

　　7、小游戲(我出幾你出幾，它們之間相差幾)

　　三、鞏固練習

　　書本練習

　　四、課堂總結

　　今天學習了什么?

　　板書設計

　　采松果

　　25+4=29 25-4=21

　　5+4=9 5-4=21

　　20+9=29 20+1=21

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