據(jù)澳大利亞《星島日報》報道，根據(jù)澳大利亞一市場劃分服務機構進行的調(diào)查，追溯2013年高考15000名考生的文化血統(tǒng)，結果顯示，來自普通話背景的全優(yōu)生有429人，排首位，其次是斯里蘭卡，有342人。
　　據(jù)報道，調(diào)查結果顯示，韓國和越南背景的學生分別為314人和291人，第五位是來自廣東話背景的學生，有236人。
　　堪培拉大學教育系研究員王婷(音譯)認為亞洲和東南亞學生的杰出成績與中國孔子儒家思想相連。她說“在儒家社會，讀書是道義責任，勤力學習是家庭及社會責任，并非個人承諾”，與社會經(jīng)濟背景關系不大。然而，來自高社會經(jīng)濟階層的西方學生的父母接受良好教育，通常較注重學習及教育的價值。
　　墨爾本應用經(jīng)濟及社會研究中心教育研究員馬克斯認為，有許多因素會影響兒童的認知發(fā)展，其中一項是“先天”因素。澳洲學術表現(xiàn)明顯被階級、文化及地域區(qū)分。
　　報道稱，根據(jù)經(jīng)濟合作及發(fā)展組織的數(shù)學及閱讀能力統(tǒng)計數(shù)字，來自最低社會經(jīng)濟階層的學生，表現(xiàn)比最高層的學生落后2.5學年。相較偏遠地區(qū)學校，市區(qū)學校學生領先兩年左右。去年市區(qū)中學的高考考生登上榮譽榜的機率較鄉(xiāng)區(qū)考生高1.7倍。
　　馬克斯的研究亦顯示，若學童在第3班時難以跟上進度，那升上第12班后亦不會改善。馬克斯指出，學校表現(xiàn)主要跟認知能力有關，而基因是相當大的因素。他說：“我們的移民政策有利高技術及能力人士，一般而言，他們的智力較英語學生高”，而且來自較低下階層的學生一般智力較低。
　　報道稱，維省大學教育政策研究員林伯表示，職業(yè)和收入會影響居住地區(qū)和社交圈子，以及父母培養(yǎng)子女的方式。上流階層和中產(chǎn)父母偏向對子女抱高期望，會投放大量資源幫助子女達到要求，并運用隨社會階層而成的文化優(yōu)勢。
　　悉尼大學教育系教授韋殊說：“他們?nèi)菀渍莆沼螒蛞?guī)則，在市場環(huán)境中，他們擁有知識和技術，以作出明智的選擇”。
　　據(jù)悉，悉尼逾八成就讀精英中學的尖子來自非英語背景。韋殊指出，與民族本性無關，是由于其文化重視教育，以致竭力提升表現(xiàn)。”