多媒體技術學術論文
多媒體技術其實是專指于電腦程序中處理圖形、圖像、影音、聲訊、動畫等的電腦應用技術。 學習啦小編為大家整理的多媒體技術學術論文，希望你們喜歡。
多媒體技術學術論文篇一
多媒體技術淺談
摘 要：科學的發(fā)展日新月異，每天都有新的技術或者應用產生。其中又屬計算機技術的發(fā)展最為迅猛。提到計算機技術的發(fā)展，我們自然會想到計算機給我們帶來的各種各樣的多媒體技術。那么到底什么是多媒體技術呢?大多數的人一提到多媒體，就很自然地認為電影、電腦、電視、收音機等等這些都是屬于多媒體技術的范疇。然而，多媒體技術其實是專指于電腦程序中處理圖形、圖像、影音、聲訊、動畫等的電腦應用技術。
【關鍵詞】多媒體技術 多媒體 多媒體設備
1 多媒體技術主要特點
(1)集成性。能夠對信息進行多通道統(tǒng)一獲取、存儲、組織與合成。
(2)控制性。多媒體技術是以計算機為中心，綜合處理和控制多媒體信息，并按人的要求以多種媒體形式表現(xiàn)出來，同時作用于人的多種感官。
(3)交互性。交互性是多媒體應用有別于傳統(tǒng)信息交流媒體的主要特點之一。傳統(tǒng)信息交流媒體只能單向地、被動地傳播信息，而多媒體技術則可以實現(xiàn)人對信息的主動選擇和控制。
(4)非線性。多媒體技術的非線性特點將改變人們傳統(tǒng)循序性的讀寫模式。以往人們讀寫方式大都采用章、節(jié)、頁的框架，循序漸進地獲取知識，而多媒體技術將借助超文本鏈接(Hyper Text Link)的方法，把內容以一種更靈活、更具變化的方式呈現(xiàn)給讀者。
(5)實時性。當用戶給出操作命令時，相應的多媒體信息都能夠得到實時控制。
(6)信息結構的動態(tài)性。“多媒體是一部永遠讀不完的書”，用戶可以按照自己的目的和認知特征重新組織信息，增加、刪除或修改節(jié)點，重新建立鏈。
2 多媒體的發(fā)展前景
目前多媒體技術比較成熟的應用有：影像處理與傳輸，交互式學習，工程設計，建筑設計，美術設計;正在進入實用的應用有新聞采集，視頻會議，點播電視、智能化家電、識別網絡通信，企業(yè)管理和辦公室自動化等領域。電視節(jié)目點播和電視購物處于初期應用階段。在商務和醫(yī)療領域的應用僅局限于培訓，教育以及一些較小范圍的應用。我們可以毫不夸張的說多媒體技術應用的前景是無限的。
2.1 多媒體與通信系統(tǒng)
多媒體技術使通信更加方便。人們可以在世界的任何地方，任何時間，利用多媒體同親友，客戶通話。通話者之間不僅能聞其聲，見其面而且還可以把圖像保存下來。人們也不必分別購置電視機，錄相機，個人電腦，電話機，收錄機等家用電器，只需一臺多媒體計算機就可以把這些功能都包含在內。
2.2 多媒體與教學
多媒體在教學中的應用正在發(fā)展，利用多媒體教學的好處眾所周知，它可以誘發(fā)學生的興趣，可以與學生形成操作的情境，形成學習樂趣，更容易抓住學生的注意力，利于達到教學目的。在這方面多媒體更存在更大的發(fā)展前景，隨著多媒體的發(fā)展，可以讓學生和老師在教學中達到更好的互動;使多媒體發(fā)展得更適合數學的教學。
2.3 多媒體與工業(yè)領域
應用多媒體技術來綜合處理多種信息，可以使信息處理綜合化、智能化，從而提高了工業(yè)生產和管理的自動化水平。
3 多媒體與醫(yī)療影像診斷系統(tǒng)
現(xiàn)代先進的醫(yī)療診斷技術的共同特點是，以現(xiàn)代物理技術為基礎，借助于計算機技術，對醫(yī)療影像進行數字化和重建處理。隨著臨床要求的不斷提高，以及多媒體技術的發(fā)展，出現(xiàn)了新一代具有多媒體處理功能的醫(yī)療診斷系統(tǒng)。多媒體醫(yī)療影像系統(tǒng)在媒體種類、媒體介質、媒體存儲及管理方式、診斷輔助信息等方面都使傳統(tǒng)診斷技術相形見絀。這必將引起醫(yī)療領域的一場革命。多媒體和網絡技術的應用，還使遠程醫(yī)療從理想變成現(xiàn)實。當前，多媒體醫(yī)療影像系統(tǒng)的研究正在進行，各種先進的系統(tǒng)層出不窮。這必將極大地改善人類的醫(yī)療條件，提高醫(yī)療水平。
4 多媒體設備的展現(xiàn)
現(xiàn)在，大多數學?；径荚谟眠@些設備，它不僅輕松地享受教學，更重要的是讓學生學起來不費什么勁，學的更輕松，對學習也充滿了興趣，因為它可以化抽象為具體，可以把空洞的東西講的更加生動，這樣就可以激發(fā)學生們的學習興趣了。從圖片中得到更多課本以外的知識，所以學起來就很輕松了。
目前有更多創(chuàng)新元素的添加，可能現(xiàn)在的教學更多的不是局限于教學中，而是從一些小游戲中得到啟發(fā)，開發(fā)學生們的大腦，在上課時可能有的老師會先從一些游戲入手，然后拋磚引玉，這樣不僅讓學生的大腦開發(fā)了，而且也更加深刻的知道了它的含義，所以創(chuàng)新是新時代教學的一個新的手段，它可能以后還會更加的深受廣大師生的喜愛，所以這是一個時代的新元素，我們值得學習。創(chuàng)新本來就是這個社會提倡的主題，如果沒有創(chuàng)新，我們的社會也就不會進步，所以我們要從創(chuàng)新中學到書本以外更多的知識。
現(xiàn)在可能很多老師很注重同學之間分組討論，這樣也不再局限于只是老是一個人在課堂上講，而是大家都參與了進來，這樣感覺學習氣氛也會很濃，大家也就沉浸在這氛圍中，學起來當然就不會那么無聊枯燥了，有時還可能會讓學生勝任一下老師的職位，讓他們感受老師其實不是那么容易的，也可以培養(yǎng)學生的組織能力，獨立解決問題的能力，從中潛移默化地學到了很多學不到的知識。
5 結語
多媒體技術是一項全方面的實用體系，把理論和實踐結合在了一起，不僅在生活領域突出了他的重要性在軍事領域也同樣的關鍵，它可以化抽象為具體，也可以激發(fā)學生學習的興趣，促進了教育的發(fā)展，讓這塊跨進了一個新的里程碑，給未來的發(fā)展提供了一個全新的平臺，總的來說，對我們國家做出了非常重要的貢獻。
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作者單位
海軍指揮學院 江蘇省南京市 211800
多媒體技術學術論文篇二
魅力多媒體技術
【摘要】本文闡述了多媒體計算機技術相關概念，特點，多媒體技術在教學過程中的魅力;舉例說明多媒體計算機技術在教學過程中的運用，從課堂教學實踐出發(fā)重點看多媒體網絡技術在課堂教學中合理運用從而提高教學質量與效率這一問題，總結了多媒體網絡環(huán)境下的課堂教學所有的互動性、情境性、資源共享性、輔助性以及個性化等特征，據此提出了合理運用多媒體網絡技術提高課堂教學效率的三大策略，即選準運用多媒體網絡技術的合理切入點，設計好多媒體網絡課型，合理運用多媒體網絡技術標準等。
【關鍵詞】多媒體網絡技術;效率;多媒體課件;制作開發(fā);應用
多媒體技術作為當前計算機領域的最新成就，90年代初問世，人們就被其豐富的信息量與極強的表現(xiàn)力所吸引。計算機技術的高速發(fā)展，促使多媒體技術日益成熟，它和傳統(tǒng)的計算機輔助教學CAI緊密結合形成了多媒體CAI(簡稱MCAI)。MCAI解決了傳統(tǒng)教學方式中的許多弊端，為現(xiàn)代教育創(chuàng)造了一種全新的教育模式，并使現(xiàn)代教學管理，監(jiān)督與評估更加科學、合理。而從上世紀九十年代開始，教育部門就一直高度重視現(xiàn)代教育技術在教育教學中的應用研究。特別是近年來，根據當時擁有的硬件設施和教師所具備的信息素養(yǎng)等條件，就選準課堂教學這一關鍵點進行研究，重點探索如何在課堂教學中合理運用多媒體網絡技術提高教學質量與效率。
一、多媒體及多媒體網絡技術的內涵及特征魅力
多媒體(Multimedia)是指與計算機控制有關的領域，該領域包括文本、圖形、靜態(tài)和動態(tài)的圖像、動畫以及任何能夠將各種類型的信息數字化地再現(xiàn)，儲存和處理的其它媒體。而多媒體技術，就是將諸如圖、文、聲、像、動畫等多種媒體結合在一起，并通過計算機進行綜合處理和控制而形成的一種信息技術，所以也稱多媒體計算機技術。而現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的運用主要表現(xiàn)為給課堂教學提供一個多媒體網絡環(huán)境。網絡(Network)是指將地理位置不同且有獨立功能的多個計算機系統(tǒng)，通過通信設備和通信線路連接起來，在網絡軟件的支持下實現(xiàn)彼此之間的數據通信和資源共享的系統(tǒng)，又叫計算機網絡。多媒體網絡環(huán)境指的是在廣域網(即Internet)中可以進行文本、圖形、圖像、動畫、音樂、聲音等各種信息處理和組合的數字化環(huán)境。
1.多媒體技術的特征之一，復合性
多媒體技術復合了文本、圖像、圖形、聲音、視頻和動畫等多種媒體信息，同時采用大容量的只讀光盤(CD-ROM或DVD-ROM)來保存多媒體信息，一張CD-ROM光盤，可以記錄超過1小時的活動圖像或27.5萬頁文章(A4)，1.8萬頁計算機圖表，信息容量可達680MB，DVD-ROM則更是把單碟容量提高到了4.7GB，為用戶提供了豐富的信息量存貯媒介。
2.多媒體技術的特征之二，高度的集合性
高度的集成性表現(xiàn)在兩個方面，一是指信息媒體的集成。它將多種媒體有機地同步組合成一個完整的多媒體信息，即多通道統(tǒng)一獲取、統(tǒng)一儲存與組織、共同表達事物;二是處理多種媒體信息的設備或工具的集成。對硬件來說，多媒體設備集成為一個整體，包括能處理多媒體信息的高速及并行的CPU系統(tǒng)，大容量儲存系統(tǒng)，適合多種媒體多通道輸入輸出的接口及外設，寬帶網絡接口等。至于軟件也一樣，有集成一體化的多媒體操作系統(tǒng)，適合于信息管理及處理的軟件系統(tǒng)和創(chuàng)作工具等。
3.多媒體技術的特征之三，強大的交互性
交互性也是多媒體計算機技術的關鍵特征，它將更有效地為用戶提供和使用信息的手段。它利用圖形交互界面和窗口技術，使人們能通過友好的人機交互界面來操縱控制多媒體信息的顯示。使用者只需通過鼠標點擊，或用手指觸摸屏幕上的圖形提示標志就可以瀏覽各種信息，延長信息的保留時間，有利于用戶對信息的理解，而且交互的本身也作為一種媒體參與了信息的傳遞和轉換，為多媒體技術的應用開辟了更加廣泛的領域。
二、多媒體網絡技術在教學中魅力的體現(xiàn)
多媒體技術在教育教學過程中有助于激發(fā)學習興趣，多媒體系統(tǒng)可處理和儲存大量的信息，集圖、文、聲，像、動畫等為一體，與眼看、耳聽、手腦并用做練習的學習方式相一致，能生動、形象地調動各種感官的和諧運轉，感染力極強。例如，在思想品德課中，利用多姿多彩，變化莫測的多媒體技術可將抽象的概念“影像”化，能直觀地幫助學生認識生活，了解社會，明辨是非，分清善惡，不斷提高道德修養(yǎng)。此外，借助多媒體系統(tǒng)教學也有利于學生非智力因素的培養(yǎng)，能激發(fā)學習興趣，活躍思維過程，減輕心理負擔，使學習變得輕松愉快。
多媒體技術有助于提高學習效率，采用多媒體技術進行教學，可充分調動學生的耳、口、眼、手等多種感官同時投入學習。多媒體系統(tǒng)的交互作用，能形成一個全方位的信息場，在交互過程中的真實感、親切感，有利于發(fā)揮學生的主體作用(參與性)，有助于學生的技能訓練和智力發(fā)展。在這種條件下獲取信息(知識內容)，容量大、速度快，學習效率明顯提高。
多媒體技術有助于個性化學習，應用多媒體教學系統(tǒng)，為自主地個性化學習提供了方便。每個學生可以根據自己的學習需求，在不同的學科中，可自主地選擇不同進階程度的學習內容，以調節(jié)和控制學習進程，接受最合適的教學過程，避免群體教學中的“千篇一律”。不僅如此，學生在家里也可以通過多媒體計算機進行同樣的學習，不受時空限制的個性化學習也是多媒體教學的優(yōu)勢之一。而在多媒體網絡技術教學過程中最能體現(xiàn)其魅力的標志就是多媒體課件的合理使用。
目前，用于制作多媒體教學課件的計算機軟件很多，MacroMedia公司的Author-warere是一套功能強大的多媒體制作軟件，利用它可以開發(fā)出交互性能較強的高層次多媒體作品。它的主要優(yōu)點是開發(fā)者基本上不用書寫程序，在過流程線上設置相關圖標，可以直觀地引入和編輯文本、圖形、聲音、動畫、視頻等各種媒體素材，快捷有效。用它來制作多媒體課件不再是繁重的工作，而是一種藝術享受。 MacroMedia公司的Flash是一種優(yōu)秀的矢量動畫編輯軟件。用它制作的文件容量較小，常用于網頁動畫制作，可以在網絡上快速傳輸和瀏覽。用高版本軟件(如Flash MX、Flash MX 2004等)也能制作出表現(xiàn)手段出眾，圖、文、聲、像并茂的多媒體課件，也有較完善的交互功能。
MacroMedia公司的Dreamweaver是時下最為流行的網頁設計工具。它將可視布局工具，應用程序開發(fā)功能和代碼編輯支持組合為一個功能強大的制作平臺。圖像、聲音、Flash動畫、視頻的插入更為便捷，利用它能快速創(chuàng)建界面吸引人并且開發(fā)出基于標準的站點和應用程序。如今Dreamweaver版本的不斷升級，網頁制作中多種媒體的復合功能，瀏覽信息的交互功能，直接面向Internet的傳輸功能也隨之突顯出來。利用這些功能可以設計和制作出表現(xiàn)力更加豐富，交互性更強的多媒體教學課件，尤其適用于遠程教育模式。
三、多媒體網絡課堂教學的5大魅力特征
通過實踐摸索，多媒體網絡課堂教學具有5大魅力特征：
1.多媒體網絡環(huán)境下的課堂教學是互動性的教學
借助多媒體網絡環(huán)境，實現(xiàn)了靈活的”人機對話”。不僅教師和學生可以快速交流，教師可以根據學生反饋的信息調整教學，而且同班的同學之間，甚至還可以與異地人進行交流。 (下轉第197頁)(上接第195頁)
2.多媒體網絡環(huán)境下的課堂教學是情境性的教學
“情境”是學習環(huán)境的重要因素之一，它能激發(fā)學習興趣，誘發(fā)學習動機。多媒體網絡可以為課堂教學營造一個集聲、形、光、色、景于一體的情境。
3.多媒體網絡環(huán)境下的課堂教學是資源共享性的教學
多媒體網絡環(huán)境的出現(xiàn)，學生面對的是一個巨大的信息資源網，人人可以到這兒尋找自己所喜愛的知識去學習欣賞，打破了傳統(tǒng)教育中教師對信息源的壟斷，同時也打破了傳統(tǒng)教育中的地域限制和時間限制。
4.多媒體網絡環(huán)境下的課堂教學是輔助性的教學
一些有劇毒或會的危險實驗，或裝置規(guī)模大，根本無法在課堂內演示的，還有一般視覺不容易觀察得到的瞬間即逝的實驗或持續(xù)過程較長的實驗，可以借助多媒體實驗并配以放映實驗錄像，變靜為動，大小互化，把微觀粒子擴大為宏觀的示意圖像，用動畫的形式給學生以生動的展示。這就發(fā)揮了多媒體網絡課件的輔助功能，有效地彌補了這些方面的不足。
5.多媒體網絡環(huán)境下的課堂教學是個性化的教學
隨著信息技術智能化的發(fā)展，理想的網絡數據庫可以根據每一位學生學習的情況，進行級別認定，并自動生成相應的教學內容，做好教學進度的安排，確定針對”這一個”的評價標準，實現(xiàn)個性化的教育教學，使千百年來人們所期待的因材施教真正變?yōu)楝F(xiàn)實。
正是因為多媒體網絡教學環(huán)境有助于實現(xiàn)互動性、個性化的教學，而且富有鮮明、直觀的畫面，優(yōu)雅、感人的音響，所以在課堂教學中借助這種環(huán)境不僅能使所需要傳遞的教學信息充分表達，而且可以激發(fā)學習者的學習興趣，使學習者處于積極的學習狀態(tài)，促進對信息的接受、理解和記憶，能更好地啟迪創(chuàng)造性思維。
可見，一支粉筆、一塊黑板加一本書的教學方式已跟不上現(xiàn)代化教學的需求，多媒體計算機技術作為教學的一項輔助手段，在教學過程中確實有著其巨大的潛在魅力。除此之外我們還充分能認識到多媒體技術在我們的教學過程中的魅力是無處不在的。MCAI解決了傳統(tǒng)教學方式中的許多弊端，為現(xiàn)代教育創(chuàng)造了一種全新的教育模式，并使現(xiàn)代教學管理，監(jiān)督與評估更加科學、合理。
參考文獻
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看了“多媒體技術學術論文”的人還看：
2.教育技術學術論文
多媒體技術學術論文
