優(yōu)秀關于形勢與政策課的論文
在我國的教育事業(yè)中，“形勢與政策”課是高校思想政治理論課中的一門必修課程，是高校進行德育教育的一項重要內容。下面是學習啦小編給大家推薦的關于形勢與政策的論文，希望大家喜歡!
關于形勢與政策的論文篇一
《試析大學生誠信教育探析》
論文關鍵詞:大學生;誠信教育;道德規(guī)范
論文摘要:誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是大學生必須遵守的基本道德規(guī)范。在當前的社會條件下，大學生受社會、學校、家庭等環(huán)境的影響，其誠信品質受到了挑戰(zhàn)和質疑。針對這一社會問題，探究成因和提出糾正策略是積極的應對態(tài)度。
誠信是指誠實守信用，情感真誠，言行一致。隨著時間的推移，人們不斷賦予誠信以新的內涵，誠信已成為新世紀公民道德建設的重要內容，成為具有普遍意義的倫理道德規(guī)范和社會主義道德文明的基石。高校肩負著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的重要任務，培養(yǎng)大學生的誠信品質是新時期高校思想政治教育工作的基本要求。當代大學生思維活躍、視野開闊、求知欲旺盛、進取心強，有著強烈的社會責任感，但是大學生的誠信狀況卻不容樂觀。大學生的誠信缺失現象不僅對大學生的學習、生活產生了負面影響，而且還給高校的管理帶來了不利影響。因此，在構建和諧社會的背景下探討大學生的誠信教育有著重要的現實意義。
一、當前大學生中的誠信缺失現象
1.考試作弊現象嚴重
過去學生考試作弊被發(fā)現后會產生較大的心理壓力，現在有些大學生即使自己不作弊，也不會指證別人作弊，甚至還為個人的作弊行為得逞而慶幸。在考試過程中，有的學生夾帶與考試內容有關的書本、筆記，在考試中交換試卷或以借用工具書、文具等方式傳遞答案，利用上廁所的機會偷看有關資料，雇用“槍手”代考等，作弊手段無奇不有。
2.惡意拖欠學費和國家助學貸款
國家助學貸款本是為了幫助家庭經濟困難的大學生順利完成學業(yè)的，但是有的大學生卻惡意拖欠貸款。他們畢業(yè)后不僅不積極償還利息，也不償還貸款本金，甚至個別學生在畢業(yè)后故意中斷與學校的聯系。還有些家庭經濟條件比較好的學生為了個人或家庭的經濟需要，用虛假證明材料申請國家助學貸款，在獲得貸款后沒有按照借款協(xié)議要求使用貸款，而是將貸款用于其他消費。
3.就業(yè)當中的弄虛作假層出不窮
近年來，大學生就業(yè)壓力日益增大，就業(yè)形勢相當嚴峻，畢業(yè)生在求職擇業(yè)的過程中費盡心思、千方百計地“豐富”自己的簡歷。有些畢業(yè)生的確發(fā)展全面、非常優(yōu)秀，不過也有一部分畢業(yè)生弄虛作假，例如:涂改學習成績、偽造各種榮譽證書、夸大個人能力水平。在就業(yè)形勢比較嚴峻的情況下，很多畢業(yè)生不認真分析自身的條件，也未全面了解用人單位的情況，有機會就立即與招聘單位簽訂就業(yè)協(xié)議，一旦遇到條件更好的招聘單位，寧愿繳納違約金也要毀約。
在大學生的日常生活中還存在著許多誠信缺失的現象，網絡盜竊、詐騙、誹謗、攻擊，競選千部以及發(fā)展黨員過程中的弄虛作假，學術造假,竊抄襲等。這不僅有損大學生的整體形象，而且對高等教育的持續(xù)健康發(fā)展產生了負面影響。
二、大學生誠信缺失的原因
1.社會信用體制不健全，大學生誠信意識缺乏
在我國各項事業(yè)不斷推進和發(fā)展過程中，有些制度和法律法規(guī)還不健全。例如:社會信用制度還不健全，社會信用對每個人的影響還不夠直接和具體，人們還沒有充分感受到社會信用體制對個人生活的保護與約束;誠信教育、監(jiān)督、評價體系不健全，沒有將誠信狀況與大學生的切身利益掛鉤，致使誠信缺失對大學生的影響不深。
2.家庭中的誠信教育缺失
父母是孩子的啟蒙老師，每一個家長對孩子都抱有很高的希望和無限美好的期待，但不是每一個家庭的教育都關注到孩子的全面發(fā)展。有的家長只關注孩子的學習，特別注重智育的發(fā)展，卻忽視了對孩子道德品質的教育;有的家長就有許多不誠信的惡習，如陽奉陰違、爾虞我詐、坑蒙拐騙、這些行為會在家庭生活中自覺或不自覺地表現出來，這勢必會影響孩子的健康成長。
3.學校中的誠信教育缺乏實效
長期以來，高校對德育非常重視，但因為德育內容、形式和方法不能與時俱進，導致德育的實效性不理想。教育內容還是以一般性的理論知識為主，而且多為傳統(tǒng)的理論知識，不能和現實結合起來，不容易引起學生的興趣;誠信教育的形式和方法還是以課堂教育為主，缺乏應有的實踐環(huán)節(jié);一些教師不能以身作則，對學生的誠信教育也起了負面作用。
4.大學生自身發(fā)展特點的影響
從整體上來看，大學生樂觀向上、充滿激情，注重良好品格的自我完善和發(fā)展。但他們的閱歷淺，容易因受挫而產生消極的心態(tài)，出現“非此即彼”的兩極化心理，也很容易造成從眾心理，從而影響誠信品格的形成。另外，在求職就業(yè)方面，大學生比較注重專業(yè)對口，注重所選擇職業(yè)的社會地位和工作環(huán)境，這就在一定程度上加大了就業(yè)的難度。再加上他們缺乏吃苦的精神和創(chuàng)新的意識。這也很容易讓他們偏離誠信。
三、加強大學生誠信教育的策略
1.建立大學生誠信檔案，完善誠信監(jiān)督機制
建立誠信檔案，就是把學生的個人信息以及家庭信息進行詳細統(tǒng)計，如戶口所在地、個人身份證號碼、家長身份證號碼、個人聯系方式、家長聯系方式等基本信息。通過建立學生誠信檔案，可以了解學生在思想、學習、生活、社會實踐等方面的基本表現，判斷學生的誠信狀況。學生的誠信狀況要與發(fā)展黨員、評優(yōu)獎先、申請助學貸款、求職擇業(yè)等聯系起來。要加強對學生誠信檔案的管理，檔案記錄要真實，不能流于形式，同時要有專人管理，還要有書面和電子信息，便于學生、教師、用人單位查詢。
2.豐富誠信教育內容，注意教育形式和方法
大學生誠實守信應該具體體現在大學生活的各個方面。具體內容包括:在學習方面，不遲到、不早退，認真完成作業(yè)，考試中沒有作弊行為;在生活方面，艱苦樸素，合理消費，不以弄虛作假來獲取國家獎助學金;在人際交往方面，不陽奉陰違、惡意中傷他人，要真誠待人、團結同學、尊敬師長;在社會實踐活動上，積極參加各類素質教育活動，在活動中遵守規(guī)則，認真完成工作任務;在求職擇業(yè)中，要尊重個人實際情況，不夸大自己，向用人單位提供自己的真實材料。在開展誠信教育的途徑上，高校應該根據不同的教育內容進行不同的形式設計。
3.形成家庭、學校、社會的合力，營造濃厚的誠信教育氛圍
想要加強誠信教育就要讓大學生認識到要想生存就必須誠信，要想發(fā)展就必須誠信。在政府層面，應該加強輿論引導，加大宣傳力度，樹立誠信典型，倡導誠信美德。社會各個系統(tǒng)在擇錄大學畢業(yè)生時，應考慮畢業(yè)生的誠信狀況，把誠信作為錄用的必要條件。銀行系統(tǒng)對有不誠信記錄的畢業(yè)生要加強控制力度，對其與銀行的交易要有一定的控制手段。加強對網絡的管理，規(guī)范網絡文化，弘揚誠信美德。同時，學校要充分發(fā)揮在教書育人方面的主要優(yōu)勢，樹立起全員育人、全方位育人的教育理念，把誠信教育貫穿于思想教育、課堂教育、考試考勤、課外活動中。要注重校園文化的建設，發(fā)揮校園文化在大學生誠信教育方面的引導作用。總之，只有使社會、學校、家庭三者的影響形成一股合力，才能為大學生的誠信教育創(chuàng)造一種良好的氛圍。在誠信教育濃厚的氛圍中，大學生就會發(fā)自內心地接受誠實守信的道德規(guī)范，并在實際行動中身體力行。
關于形勢與政策的論文篇二
《關注社會公平，構建和諧社會》
摘要：社會公平是社會主義和諧社會建設的重要內容，是支撐社會主義和諧社會的重要支柱。社會和諧與社會公平密不可分。順民心，反映社情民意，可以最大限度地降低或減少社會的矛盾和沖突，并能及時有效地解決矛盾和糾紛，使不和諧狀態(tài)歸于和諧。
關鍵詞：公平;社會;正義;和諧
報告在“必須堅持走共同富裕道路”的論述中提出：“使發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民?！薄凹泳o建設對保障社會公平正義具有重大作用的制度，逐步建立以權利公平、機會公平、規(guī)則公平為主要內容的社會公平保障體系，努力營造公平的社會環(huán)境，保證人民平等參與、平等發(fā)展權利?！边@些內容體現了我們國家對以人為本理念的進一步深化，是黨將以更大力度改善民生和加強社會建設的明確信號，也是社會主義的本質要求。那么，社會公平的理念該如何深入人心以及如何將“更加注重社會公平”落到實處已成為當前極為迫切的現實問題。
1正確認識社會的公平正義，積極推進和諧社會的良性互動
1.1當前存在的社會不公平及原因分析
目前，隨著改革的不斷深化和經濟的快速發(fā)展，老百姓的腰包越來越鼓，居民收入增長與生產總值增長仍不完全合拍，前者的增速往往落后于后者，城鄉(xiāng)之間、不同行業(yè)群體之間收入差距仍然存在，甚至有擴大趨勢。而公平正義其實是我們人類永恒的追求，它反映和評價的是人與人之間合理社會利益關系，是人們對于維持社會公共秩序、維護自我及群體利益關系最基本的理念，它涉及社會生活的各個方面、各個領域，包含公正、正義、平等諸多相關范疇，是人們向往和追求的理想的社會利益關系狀態(tài)。社會主義就是在反對不平等、不公正的社會制度和社會秩序的斗爭中形成、發(fā)展起來的。
在現代市場經濟條件下，我們國家只有立足于公平的基本理念與規(guī)則，才有可能既增強社會經濟發(fā)展的活力，又提升社會的整合程度，實現社會的全面協(xié)調發(fā)展，達到社會的和諧。我國已越來越呈現多樣化、多元化，各種社會問題、社會矛盾也隨之出現，公平與效率的失衡，制度體制和政策的不完善，分配秩序的混亂，分配關系的不合理，城鄉(xiāng)之間、行業(yè)之間、地區(qū)之間以及群體之間收入差距較大，分配行為不規(guī)范等等。這些不公平問題已日趨成為社會強烈關注的一個焦點問題。
當然，造成這些社會不公平現象的原因是多方面的，但最根本的還是沒有建立起維護和實現社會公平的有效制度。原來的一些制度已不完全適應當前社會發(fā)展的需要，越來越凸顯出不公平性。而由權力造成的不公平是當前社會不公平現象最為突出的表現。權力無處不在，如果約束和規(guī)范人的相關制度不健全，人與人間的機會存在就不平等。如果權力介入經濟活動，在企業(yè)之間、在行業(yè)之間、在個體之間、甚至在地區(qū)之間，造成程度不等的不平等，也已經成了非常普遍的現象。當社會還劃分為不同的階級、階層和集團時，當國家還作為強制力量存在時，這些規(guī)則就主要地表現為執(zhí)政者和國家所制定的社會政策與所建立的制度機制。因此，政策、制度、機制等，不僅是人們判斷公平的重要視角和基本尺度，更是保障社會公平的現實安排。近些年來，很多群體性事件的發(fā)生，實際上就是公眾不滿情緒的集中爆發(fā)。再加上經濟社會快速轉型，帶來利益結構的加速調整，公平問題由此凸顯。在法制不斷完善，制度不斷健全的過程中，難免存在諸多失范現象，而人們往往根據自身所見所聞的經驗產生公平感或不公平感，不公平感在個人身上的體現尤為明顯并易放大。人們對于社會現實的公平或不公平的價值判斷，也會影響到他們的社會政治態(tài)度。
1.2辯證地對待社會公平與不公平
公平是按照一定的社會標準、正當的秩序合理地待人處事，是制度、系統(tǒng)、活動的重要道德品質。它包含公民參與經濟、政治和社會其他生活的機會公平、過程公平和結果公平。社會公平有利于合理分配社會財富，公民平等地享受各種權利。建國以來，特別改革開放以來，我國公民在享受社會公平方面有很大的進步，公平的陽光普照著全國人民。但是由于種種原因，社會不公仍然是影響社會和諧穩(wěn)定的因素。而社會是由人組成的，是以各種社會規(guī)則為紐帶的相互聯系的人的集合體。規(guī)則的合理性，大體反映著一個社會公平和正義的情況。目前我國社會的貧富差距突破合理界限這已是不爭的事實，在經濟社會發(fā)展到一定時期，社會財富普遍增加到一定程度，就必須要注重考慮和解決社會公平問題。必須堅持維護公平正義，使發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。報告中，“公平”成為出現頻率最高的詞匯之一，報告指出，要堅持社會主義基本經濟制度和分配制度，調整國民收入分配格局，加大再分配調節(jié)力度，著力解決收入分配差距較大的問題。公平不僅體現在分配領域，還體現在社會生活的各個層面。待遇、保障、機會等方面的公平，是民生幸福的前提和基石。報告同時指出，要逐步建立以權利公平、機會公平、規(guī)則公平為主要內容的社會公平保障體系，這對于營造公平的社會環(huán)境，保證人民平等參與、平等享受發(fā)展權利至關重要，讓我們充滿期待，要盡快建立完善保障社會公平正義的有關法律和制度。
公平與不公平是一對矛盾，它存在于社會發(fā)展的全過程。盡管我們一直在追求公平，但公平還是相對的，相對公平，它是以人民群眾的認可度為標準的。由于各個社會階層的人所處的社會經濟狀態(tài)不同，對于社會現實的價值判斷也會有所不同。在新時期新形勢下，只有將“以人為本”的人文關懷理念落到實處，把基本的“相對公平”落到實處.凝聚人心、社會和諧才有可能成為現實。因此，我們一定要站在建設中國特色社會主義、全面建成小康社會的大局和高度看待社會公平問題，認識到公平不僅僅是分享發(fā)展成果，也是更好地實現科學發(fā)展的需要。政府應積極履行經濟建設職能，加大對城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、階層之間收入差距的調節(jié)力度，加強分配監(jiān)管，規(guī)范分配秩序，應積極履行社會公共服務職能，完善社會保障制度，保障社會成員基本生活，特別是低收入者基本生活，要堅持以人為本，落實科學發(fā)展觀，關注民生，讓全體人民共享改革開放成果，制度的建立和完善必將為我們黨維護和實現社會公平、促進社會和諧提供制度保證，保障人民在政治、經濟、文化、社會等方面的權利和利益。當前，中央提出了“更加注重公平”的觀點，反映了中國共產黨以人為本的執(zhí)政理念，尊重人、關心人，以人民利益為最高價值目標，以共同富裕為根本目標，在注重效率的同時，讓更多的人享受改革成果。也確實反映了“我們所做的一切都是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴，讓社會更加公正、更加和諧?！?/p>
2合理把握公平正義尺度，積極打造素質、民心、和諧三項工程
2.1注重社會公平是構建和諧社會的基石
對于和諧社會的具體含義我們應根據個人自身的和諧，人與人之間的和諧，社會組成體系之間的和諧，個人社會與自然之間和諧以及整個國家與外部世界的和諧來合理把握好尺度理解。其中個人自身的和諧只有在集體和社會才能實現，社會組成體系中的各系統(tǒng)，各階層之間的和諧必須以個人之間的和諧為基礎。并通過這種和諧體現出來，人和社會與自然之間的和諧是人與人之間和諧的特殊表現。社會不和諧、不穩(wěn)定往往是由社會的不公平、缺乏正義引起的。只有把公平正義變成社會的主流價值，黑暗和邪惡才沒有存在的空間，人們就能生活在穩(wěn)定、和諧、幸福的社會環(huán)境中。因此，實現人與人之間的和諧相處應當成為構建社會主義和諧社會的工作重心。而社會公平是衡量社會全面進步的重要尺度，是維護和實現社會公平，構建和諧社會，涉及最廣大人民的根本利益，是我們黨立黨為公、執(zhí)政為民的本質要求。構筑公平正義的社會，提升公民的幸福感和滿意度，必須具備豐富的物質條件，維護和實現社會公平正義的根本途徑是靠發(fā)展來奠定雄厚的物質基礎。維護社會和諧穩(wěn)定還需要精神力量的支撐，要大力提高全體公民的文化、道德、法律素質，使公平正義成為社會最重要的價值取向和追求目標，為實現社會公平正義奠定牢固的思想基礎。為此，構建充滿活力的社會主義和諧社會，還要把握好公平正義的尺度。在中國這樣一個法制環(huán)境和人治環(huán)境下建立的市場經濟，如果不講社會主義，如果忽視共同富裕的方向，那建立起來的市場經濟必然是人們所稱的權貴市場經濟、兩極分化的市場經濟。
此外，公共政策是保持社會正常秩序、維護社會正常運轉、支撐社會相對穩(wěn)定的重要杠桿，要在公正的基礎上制定和執(zhí)行公共政策，為實現社會公平正義提供有效的政策保障。維護和促進社會公平正義，制度帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性，要建立健全對保障社會公平正義具有重大作用的制度，用制度構建維護和實現社會公平正義的責任體系，形成保障、維護和實現社會公平正義整體合力，要始終把公平正義作為自己的生命線，通過公正執(zhí)法、嚴格執(zhí)法維護社會公平正義。鄧小平告誡我們：改革造成兩極分化，改革就失敗了!我們要避免這個結果。因此，要避免這個結果的產生，我們必須注重社會公平，才能構建和諧社會。一個和諧的社會，必定是一個公平的社會，只有社會公平，各方面的社會關系才能融洽協(xié)調。維護和實現社會公平，提升社會公平程度，是構建和諧社會的基本要求和題中之義，公平正義是打造和諧社會的堅強基石。
2.2維護社會公平正義是民心所向
我們黨的領導干部要“情為民所糸，權為民所用，利為民所謀。”要始終代表最廣大人民群眾的根本利益。社會財富越增加，公平越重要。黨的報告提出，“逐步建立以權利公平、機會公平、規(guī)則公平為主要內容的社會公平保障體系，努力營造公平的社會環(huán)境，保證人民平等參與、平等發(fā)展權利?！边@是對當前人民群眾新期待的有力回應，順民意、得民心。立黨為公、執(zhí)政為民的中國共產黨，始終把公平正義作為追求目標，“使發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民”“朝著共同富裕方向穩(wěn)步前進”等重要論述，體現出公平正義是中國特色社會主義的內在要求。
以平穩(wěn)健康的發(fā)展作基礎，社會公平才有實現的堅實基礎。嚴格依法辦事，人民群眾的權利才有可能得到充分保障。沒有約束的權力必然產生腐敗，損害社會公平，要讓權力在陽光下運行。追求社會公平是構建和諧社會的主旨。任何一個社會，社會公平是人們歷來所追求的理想目標。人們在謀求穩(wěn)定的社會秩序的過程中，都需要依賴于這個社會所廣泛認同的公平正義原則的實現，如果沒有一定的社會公平，要想持久地維持社會秩序的穩(wěn)定是不可能的，同樣，財富占有的不公平、收入分配均衡機制的失靈等，也必然會導致不利于社會安定的結果。因此，只有在相對公平得到實現的前提下，社會才能避免動亂，人民才能安居樂業(yè)?！耙粋€領導者最重要的是要懂得民情、民心、民意，而民心向背決定政權的存亡。衡量政策好壞的標準只有一條，就是群眾高興不高興、滿意不滿意、答應不答應?！痹谡劦焦秸x問題時，溫家寶認為，公平的核心是在生存、競爭和發(fā)展的機會上人人平等，而不是基于財富或其他特權的平等。一個政府如果忽視民眾和民生，就是忽視了根本。而公平和正義是社會的頂梁柱，失去了它，社會這個大廈就會倒塌?！秶?，在人心》，說的就是人心向背決定社會的發(fā)展和政權的存亡。政府是窮人最后的希望，民眾的貧窮是政府最痛心的事。只有把這些道理真正弄懂，才算真正理解《以人為本》的含義?！眻蟾嫣岢龅摹叭齻€公平”新概念，是我們黨向人民群眾作出的莊嚴承諾，必將帶動全社會自我革新，使公平正義像陽光一樣溫暖人心。毋庸諱言，民主法治不僅可以為社會提供明確的行為規(guī)則，反映社情民意，還可以最大限度地降低或減少社會的矛盾和沖突，并能及時有效地解決矛盾和糾紛，使不和諧狀態(tài)歸于和諧。我國經濟社會“雙轉型”時期的利益多元、訴求多元變化，給促進社會公平帶來了諸多難題。正視這些問題，及時作出“頂層設計”，提出解決方案，彰顯了我們黨深化改革、維護社會公平的決心。
關于形勢與政策的論文篇三
《淺議促進高校形勢與政策課課程教學的有效途徑》
0 引言
形勢與政策課緊密聯系著當前世情、國情，是大學生認識國內國際形勢，了解黨和國家方針政策的重要途徑。由于該課程時效性強、更新快、課時量少等特點，如何在短時期內提高學生對當前形勢與政策的正確判斷能力、分析理解能力是開設這門課程的重要目的所在。當前，高校形勢與政策課教學的開展已經取得了較大的成績，但結合筆者所在的阜陽師范學院信息工程學院為例，還存在著一些問題和不足之處。
1 形勢與政策課存在的主要問題
(1)思想認識不足，獨立性不夠。
雖然教育部重視形勢與政策課課程建設，充分肯定其作為一門思想政治理論課的獨立地位，但由于形勢與政策課沒有固定教材，教學內容大多是任課教師根據當前時事選擇而來，靈活多樣。加之時效性強、更新快，缺乏相應的理論體系支撐，更多被認為不能算做一門獨立課程，至多是思想政治理論課的一個組成部分。以筆者所在的學校為例，形勢與政策課只是階段性開設，一般安排在學期期中開設，主要針對大一、大二學生，采取大班集中教學，課時少，教學量小。
(2)課程建設緩慢，有待加強。
目前，部分高校缺少形勢與政策課常規(guī)性的教研活動、教學實踐活動等，對課程建設和規(guī)劃沒有達到科學化、制度化的要求。以筆者所在的學校為例，在課程安排上，存在著形勢政策課課時縮短，學分不足，教學管理較寬松，考察多以開卷方式進行等現象。在教學內容上，由于沒有全國統(tǒng)一使用的編撰教材，大多是任課教師根據當前熱點時事匯集而成，教學內容不穩(wěn)定，較為零散，缺少必要的系統(tǒng)性和完整性。在教學實踐活動上，往往集中于課堂教學，對課外理論聯系實踐部分關注點不夠，課程完整性被簡化。
(3)師資隊伍力量薄弱，人員結構不合理。
目前在很多高校中，擔任該課程任課教師的大多是輔導員、黨政管理機構的行政人員等兼職教師，專職教師人數較少，往往以兼職教師為教學主力，教師的專業(yè)背景與課程要求還存在著一定的差距。以阜陽師范學院信息工程學院為例，由專職輔導員擔任形勢與政策課教師的比例高達80?G以上。輔導員本身既有日常的學生工作、行政工作及相應的教學工作，還兼職形勢政策課教學工作，精力的有限性往往會讓他們在形勢與政策課教學上投入不足。此外，教師準入制度不完善，剛性條件不明確，會帶來師資隊伍人員素質參差不齊，人員結構配置不合理，這將勢必給形勢與政策課進一步發(fā)展帶來不利影響。
(4)教學效果不盡人意，學生主動性較弱。
在當前的形勢與政策課教學中更多是灌輸式教育，理論說教多，案例分析少，實踐教學少，學生主體性參與度不夠，主動性不強。尤其是在一些國家方針政策宣傳上更多是空洞的理論說教，即使伴隨著相關實例分析，大多是泛泛而談，缺乏深入的透徹分析。課后圍繞方針政策組織的社會實踐活動較少，學生理解消化速度慢。另外，教學方式與手段單一，以傳統(tǒng)教學方法為主，課堂教學缺乏新意，學生興趣不大。有的教師采用多媒體教學手法，但有時往往流于形式，變?yōu)閱渭儾シ耪n件或者視頻影像資料，實際教學效果不大。
2 促進形勢與政策課程教學的有效途徑
針對形勢與政策課目前存在的一些問題，應著力探索有效途徑以充分發(fā)揮該課程思想政治教育的重要渠道作用。
(1)加強重視，深化認識。
“高校領導班子是否認同、是否重視、是否真抓是決定加強和改進學生形勢與政策教育成敗的關鍵。”[1]因此，要促進校領導、職能部門對形勢與政策課的重要性認識，把該課程作為學校的重點課程來建設，將其作為考核大學生思想政治素質的重要參考指標，逐步建立起嚴格規(guī)范的組織管理體制。同時在此領導管理體制下，不斷加強課程教研室建設，推進相關教學、科研、實踐活動，強化師生對形勢與政策課的重視。
(2)專題教學，規(guī)范課堂。
為進一步規(guī)范課堂教學，促進課程建設，我們應采取集體備課、專題教學方式來教學。即每個任課老師根據自己的優(yōu)勢特長，結合學生所關注的國際國內時政熱點精選專題內容，形成專人負責專題的課堂教學方式。教師通過對專題資料的全面收集、深入研究、理性分析、與學生互動探討，帶動學生去認識、理解、分析當前國際國內形勢政策，掌握基本觀念、發(fā)展趨勢、基本規(guī)律等，形成正確的形勢政策觀、世界觀。比如在講授“中國夢”這一專題時，任課教師不僅廣泛搜集整理中國夢提出的背景、內容、意義等，還可以圍繞學生個人的美好夢想展開探討，由學生感受深切的個人夢、家庭夢、社會夢構筑起特色中國夢，將個人、社會、國家聯系一起，腳踏實地為實現中國夢而努力奮斗。
(3)實踐教學，發(fā)揮學生主體性。
形勢與政策課教學是直接經驗和間接經驗相結合的教學，需要知與行的統(tǒng)一。 “使學生在社會實踐中接受教育，在潛移默化中讓形勢與政策的內容進入學生的頭腦。”[2]一方面，積極鼓勵學生參與形勢政策相關的校園文化活動;另一方面，營造條件，讓學生走出校門，參加諸如“三下鄉(xiāng)支教”、“青年志愿者活動”、“關愛留守兒童”等社會實踐活動。通過自己的所見、所聞、所感、所想來進一步修正、提升他們的形勢觀、政策觀，增強他們身上的社會責任感、擔當感。比如，筆者在進行“中國夢”這一專題教學時，讓學生圍繞“中國夢與個人夢”這一主題，課外進行隨機采訪、調查問卷等實踐活動，并撰寫論文作為考察的主要依據。不少同學在實踐操作過程中有著較深的感觸，尤其是下鄉(xiāng)采訪留守兒童的夢想讓不少人潸然淚下，直接叩擊到他們的內心深處。
(4)創(chuàng)新教學方式，豐富課堂教學。
針對形勢與政策教育的偏理論性，教師應不斷創(chuàng)新教學方式方法，提高課堂教學的吸引力。多媒體教學、啟發(fā)式教學、案例教學等方法有助于調動學生的積極性、主動性，帶入感強，讓學生在身同感受中加深課堂知識的理解消化。加強課堂教學的互動性，通過主題辯論賽、學生試講、模擬演示等方式促進師生互動、生生互動，在活躍融洽的課堂氛圍內有效完成教學任務。以筆者所帶的班級為例，將班級同學分成幾組，每周課前十分鐘讓一組學生收集播報一周時政熱點，由其他組同學點評或補充，老師做總結，這種方式受到他們的歡迎。通過這個平臺，他們既可以收集所關注的形勢政策，增長知識，又可以提高團結協(xié)作和展現自我的能力，寓教于樂，受益匪淺。
(5)強化師資，提高教師素質。
“建立一支專兼結合、相對穩(wěn)定、理論水平較高的教師隊伍是提升形勢與政策教育教學效果的關鍵。”[3]任課教師是大學生形勢與政策課教育的引導人、帶領者，師資力量的參差不齊難以保證教學效果的有效發(fā)揮。因此，高校要重視形勢與政策師資隊伍的建設，嚴格遵照準入制和淘汰制原則，遴選優(yōu)秀人才，選拔出一支業(yè)務精、政治強、作風正的教師隊伍。同時，堅持以專職教師為骨干、兼職教師為補充的專兼職相結合道路，加強任課教師的學習培訓工作。定期組織專兼職教師進行相關學習、進修;召開學術研討會，就教研中的疑點難點問題進行探討研究等，為切實提高人才隊伍素質營造教學相長的良好氛圍。
(6)規(guī)范課表，嚴格教學管理。
學校教務處認真做好形勢與政策課的教學計劃實施與日常管理工作，包括任課教師教學計劃的編排、教案的設計、課表的制定等。明確教學要求，遴選任課老師，拓展教學資源，科學合理安排課表，將其作為一門公共必修課貫穿于大學四年的各個階段。同時，嚴格教學日常管理，以定期和不定期方式抽查學生出勤率。通過平時考核、期末考試、計算學分等方式強化師生的重要性認識，以規(guī)范的教學管理制度推進形勢與政策課建設。
3 結語
形勢與政策課作為大學生思想政治教育的重要陣地，其課程教學實效性的進一步增強對大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀意義重大。針對當前形勢與政策課教學過程中存在的問題，需要從課程管理、師資隊伍、課堂教學、課外實踐教學、教學手段創(chuàng)新等方面進一步鞏固和加強，做到以學生為本，發(fā)揮主體意識，找到學生與形勢與政策課的有效契合點，順利完成課程設定的預期目標。
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