中文學(xué)素養(yǎng)論文
中文學(xué)素養(yǎng)論文
文學(xué)素養(yǎng)是指一個(gè)人在文學(xué)創(chuàng)作、交流等方面展示出的思想內(nèi)涵以及語(yǔ)言水平下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的中文學(xué)素養(yǎng)論文，供大家參考。
中文學(xué)素養(yǎng)論文范文一：初中語(yǔ)文教學(xué)中文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)
摘要：文學(xué)素養(yǎng)是指一個(gè)人在文學(xué)創(chuàng)作、交流等方面展示出的思想內(nèi)涵以及語(yǔ)言水平。初中語(yǔ)文教學(xué)作為學(xué)生基礎(chǔ)教育的一部分，理應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在文學(xué)學(xué)習(xí)、文學(xué)鑒賞、文學(xué)表達(dá)方面的能力，用優(yōu)秀的文學(xué)作品去熏陶學(xué)生，感染學(xué)生，最終使學(xué)生獲得文學(xué)素養(yǎng)以人格修養(yǎng)上的提升。
關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué);文學(xué)素養(yǎng)
文學(xué)素養(yǎng)體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)方面是“吸收”，需要大量的讀書、讀好書才能逐漸養(yǎng)成正確的價(jià)值觀、人生觀，同時(shí)豐富自己的知識(shí)面;另一個(gè)方面是表達(dá)，或者說(shuō)寫作，只有通過(guò)寫作才能真正把學(xué)習(xí)到的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成自己的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)寫作可以提升對(duì)文字的把控能力。對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)不僅僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的基礎(chǔ)知識(shí)，更對(duì)閱讀理解與作文的提高有著很大的幫助。
1以教材為依托進(jìn)行拓展閱讀
在學(xué)生讀書的過(guò)程中，教師需要發(fā)揮指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生甄別哪些書可以讀、哪些書必須讀而哪些書又不必讀。在向同學(xué)推薦閱讀篇目的過(guò)程中，要以教材為基礎(chǔ)，推薦同類文章。中國(guó)的文學(xué)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，無(wú)論是古文、古詩(shī)還是近代的散文、小說(shuō)都有著不同派別的劃分，以詩(shī)詞為例，中國(guó)自從《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)始的三千多年的詩(shī)詞歷史可以分為，送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、閨怨詩(shī)、田園山水詩(shī)、詠物詩(shī)、記行詩(shī)、詠史詩(shī)、詠懷詩(shī)等不同類型，每一個(gè)文學(xué)流派都曾經(jīng)在不同的歷史時(shí)期大放異彩，教材中每一首詩(shī)詞都有著風(fēng)格相近的，通過(guò)這點(diǎn)進(jìn)行拓展閱讀。例如九年級(jí)上中《破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄》為豪放詞的代表，我們便可以組織學(xué)生閱讀張孝祥《六州歌頭》、陳亮《念奴嬌•登多景樓》等豪放詞，增加學(xué)生的文學(xué)閱歷。中國(guó)歷史上的著名作家很多都留下了幾百上千幅作品，但是教材一般只會(huì)選擇幾篇，這時(shí)可以在學(xué)生了解作者背景的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生繼續(xù)閱讀該作者的其他作品，提高文學(xué)閱讀量。例如七年級(jí)上《春》這篇文章的作者老舍作為我國(guó)近現(xiàn)代著名作家，留下了大量的膾炙人口的文章，例如《趵突泉》、《我家的貓》、《大明湖之春》，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《春》已經(jīng)了解了老舍的語(yǔ)言特點(diǎn)以及創(chuàng)作風(fēng)格，在此基礎(chǔ)上對(duì)其他作品進(jìn)行閱讀，可以快速提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)閱讀節(jié)選作品全文，增加閱讀量，提高文學(xué)素養(yǎng)。由于教材的篇幅限制，很多文章只節(jié)選了部分內(nèi)容，這時(shí)候可以推薦學(xué)生利用課余時(shí)間去將文章讀完，進(jìn)而更廣泛、全面的了解文章主旨。例如《楊修之死》節(jié)選自《三國(guó)演義》，如果學(xué)生能通讀《三國(guó)演義》全文，便能更好的了解全文，了解曹操的性格以及文中細(xì)節(jié)。例如，本來(lái)曹操殺了楊修后，為何“佯怒夏侯惇，亦欲斬之”，為何稱為“佯”，讀過(guò)《三國(guó)演義》全文后便會(huì)了解曹操與夏侯惇的關(guān)系，這里自然是假裝的。通過(guò)這樣的閱讀，豐富學(xué)生的閱讀量，提高名著方面的文學(xué)素養(yǎng)。
2通過(guò)寫作練習(xí)提高文學(xué)素養(yǎng)
讀書是一個(gè)吸收知識(shí)，學(xué)習(xí)文化的過(guò)程，通過(guò)讀書可以了解很多以前不知道的內(nèi)容，但是一個(gè)閱讀廣的人未必懂得如何表達(dá)，因此需要有一個(gè)“輸出”過(guò)程，同時(shí)也是讀書的最終目的：表達(dá)。對(duì)于初中語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，這體現(xiàn)在寫作上，文學(xué)素養(yǎng)的提高需要通過(guò)寫作才能得到證實(shí)，才能體現(xiàn)。在新課改的要求下，如果學(xué)生不能充分表達(dá)其文學(xué)素養(yǎng)，那么他的文學(xué)素養(yǎng)便可以說(shuō)是虛假的，也就是說(shuō)學(xué)生通過(guò)多閱讀后認(rèn)為自己具備了較高的文學(xué)素養(yǎng)，但實(shí)際上卻不具備，一個(gè)人的文學(xué)內(nèi)涵、文學(xué)素養(yǎng)，只有表達(dá)出來(lái)才具有實(shí)際意義，才能說(shuō)明閱讀行為確實(shí)提高了其文學(xué)素養(yǎng)，否則，一個(gè)無(wú)法展現(xiàn)的文學(xué)素養(yǎng)是沒(méi)有意義的。這要求我們及時(shí)檢查學(xué)生的寫作能力是否提高。寫作首先要有內(nèi)容可寫，通過(guò)讀書我們可以攝取很多知識(shí)，但是怎么樣把龐大的信息凝練出簡(jiǎn)短的文字，是一種需要培養(yǎng)的能力。例如，學(xué)生在讀過(guò)《三國(guó)演義》之后，寫一篇讀后感，能真正寫出新的體會(huì)，才確實(shí)在文學(xué)素養(yǎng)上得到了提升。同時(shí)，需要注意的是在學(xué)生提出不同觀點(diǎn)的時(shí)候，只要不違反人類基本的價(jià)值觀，都需要給予鼓勵(lì)，例如讀了丘吉爾《我的早年生活》這篇文章后，自選角度寫一篇作文，每位同學(xué)所思考的不盡相同，有的學(xué)生提出了務(wù)實(shí)、不攀比的學(xué)習(xí)態(tài)度;有的學(xué)生提出了丘吉爾成功的原因;有的學(xué)生提出了“幸運(yùn)”這一話題，這都是可以的，甚至有的學(xué)生提出了丘吉爾的父親是下議院院長(zhǎng)和財(cái)政大臣，作為“官二代”的丘吉爾官運(yùn)亨通也沒(méi)什么奇怪的，這樣的文章雖然有些消極思想，但也不失為一種創(chuàng)新的佳作。通過(guò)廣泛的閱讀與寫作對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀形成有著重大意義，知道自己學(xué)習(xí)是為了什么，明白自己的一生有什么意義。如果通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)做到了這些，那么教師便可以負(fù)責(zé)人的說(shuō)：我不強(qiáng)求學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)有多么得高，但培養(yǎng)的學(xué)生都是明事理的人，可以通過(guò)語(yǔ)言或文字清晰的表達(dá)自己的想法。
參考文獻(xiàn)
[1]劉洋.淺談人文素養(yǎng)在初中語(yǔ)文新課程中的存在、價(jià)值和培養(yǎng)[D].遼寧師范大學(xué)2008
中文學(xué)素養(yǎng)論文范文二：秘書技能中文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑
摘要：好的文學(xué)素養(yǎng)是秘書工作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是能力提升的階梯。秘書從業(yè)人員要注重提高自身文學(xué)素養(yǎng)，除獲得個(gè)人專業(yè)技能水平的提升之外，往往能夠獲得思想、人際、生活等方面更多的收獲。
關(guān)鍵詞：秘書技能;中文學(xué)素養(yǎng)
一、文學(xué)素養(yǎng)對(duì)秘書技能水平的要求
(一)有較高的綜合思維能力
綜合思維能力包括邏輯思維能力、聯(lián)想思維能力、同理心思維能力。邏輯思維能力是基礎(chǔ)思維能力，邏輯清晰可以保證文秘日常工作有條理、有秩序，相應(yīng)的，寫文章也會(huì)有理有據(jù)，論證充分、重點(diǎn)明晰。秘書日常公文寫作分為領(lǐng)導(dǎo)寫總結(jié)、報(bào)紙摘要、發(fā)言講話稿件等上行文件，歸檔、記錄、評(píng)論等自留文件以及通知、規(guī)定等下行文件，不同行文對(duì)象有不同的寫作邏輯，秘書在日常工作、閱讀當(dāng)中要注重積累。聯(lián)想思維能力是文學(xué)表達(dá)當(dāng)中一種錦上添花的能力。對(duì)于一件事實(shí)，在描述中如果能夠合理聯(lián)想，就能將事實(shí)表達(dá)得更加清晰易懂，甚至不需要冗長(zhǎng)的描述，而用一個(gè)近似的事例或者成語(yǔ)就可以將事件的核心呈現(xiàn)出來(lái)。同理心是一種思維方式，更是一種高情商的體現(xiàn)，秘書在文學(xué)創(chuàng)作和公文寫作過(guò)程中常需要換位思考全面分析，這樣才能讓設(shè)定、安排滴水不漏，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，并減少工作當(dāng)中的摩擦。
(二)有較高的思想認(rèn)識(shí)水平
對(duì)待傳統(tǒng)文化秘書需要博各家之所長(zhǎng)結(jié)合現(xiàn)代思維模式、道德理念形成一套科學(xué)的行文、處世原則。秘書處在一個(gè)信息中轉(zhuǎn)的崗位，日常接觸人員復(fù)雜，個(gè)人文學(xué)作品和公文較其他工作人員流傳更廣，因此秘書要注重培養(yǎng)自己的涵養(yǎng)和中庸之道，但同時(shí)要避免為人太過(guò)謙讓而喪失原則?？傊谒枷胝J(rèn)識(shí)上要對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，力求在與同事的關(guān)系上做到以和為貴而不失尊嚴(yán)，同時(shí)維護(hù)好領(lǐng)導(dǎo)的威嚴(yán)。
二、提高文學(xué)素養(yǎng)的途徑
(一)注重日常積累
要多讀書多看報(bào)，看新聞時(shí)要注意積累新聞的表達(dá)措辭、注重積累國(guó)家、企業(yè)、各行業(yè)帶頭人著作當(dāng)中的重要表達(dá);多看文學(xué)作品，文學(xué)上博古通今、學(xué)貫東西，吸取文學(xué)作品當(dāng)中的表達(dá)技巧，例如比喻、排比等方式，但要也要注意避免夸張等不合適的修辭方式。在閱讀文學(xué)作品的時(shí)候，也要注重學(xué)習(xí)行文方式和思維習(xí)慣，力求文章的形神都能得到一致提高。
(二)多寫多練筆耕不輟
古語(yǔ)有云：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。在積累大量的文學(xué)素材和生活工作素材之后，只有勤動(dòng)筆才能體現(xiàn)出前期的準(zhǔn)備。同時(shí)只有將思想用文字表出來(lái)，自己和他人才能發(fā)現(xiàn)文章形式和內(nèi)容的不足，才能為作者提出更多的改進(jìn)建議，作者才能獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。練習(xí)寫作的方式多種多樣，首先在日常工作中就要有意識(shí)地訓(xùn)練，從遣詞造句到行文邏輯都要認(rèn)真斟酌仔細(xì)對(duì)比，在保證工作效率的前提下，使每一次都能獲得提高;其次要在日常創(chuàng)作中提高寫作水平，要注意跳出日常工作文風(fēng)的框架，貼近生活，貼近人民，力氣文章樸實(shí)而不失文采。
三、結(jié)語(yǔ)
好的文學(xué)素養(yǎng)是秘書工作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是能力提升的階梯。秘書從業(yè)人員要注重提高自身文學(xué)素養(yǎng)，除獲得個(gè)人專業(yè)技能水平的提升之外，往往能夠獲得思想、人際、生活等方面更多的收獲。
參考文獻(xiàn)
1、秘書技能中文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)牛雨晴戲劇之家2015-04-23
2、人教版新課程《高中語(yǔ)文》課本的文學(xué)教育研究楊小明南京師范大學(xué)2008-06-30
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