農業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)論文范文
農業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)論文范文
農業(yè)經(jīng)濟管理在農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中占據(jù)著重要地位,其管理水平的高低直接關系著農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展效益,而作為農業(yè)經(jīng)濟管理的前驅,政府在農業(yè)經(jīng)濟管理中占據(jù)著主導地位,領導和推動農業(yè)經(jīng)濟管理建設是當前農業(yè)發(fā)展中的重點。下面是學習啦小編為大家整理的農業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)論文，供大家參考。
農業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)論文范文一：高職農業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系構建
一、高職農業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)核心課程體系現(xiàn)狀
(一)專業(yè)定位模糊，課程設置缺乏科學性、合理性
高職教育課程體系應以職業(yè)能力、崗位需求為核心，而目前高職院校農業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)設置核心課程時，普遍沒有深入企業(yè)調研，缺乏對各農業(yè)企業(yè)管理、營銷等崗位及崗位群的深入剖析，不了解實際企業(yè)管理工作的工作任務和崗位技能。由此導致專業(yè)定位比較模糊，課程設置特別是核心課程設置的主觀性強，主觀地認定應學習哪些知識和掌握哪些技能，課程設置明顯缺乏科學性和合理性。
(二)課程設置仍然沒有擺脫“學科體系”
我國高職教育發(fā)展比較晚，一開始都是在摸索中前進。早期的高職教育都是以學科本位為主要特征，就是強調學科的獨立性與重要性，注重在校教育與課堂教學，教學內容嚴重脫離生產(chǎn)生活實際?，F(xiàn)在很多高職農業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)核心課程的設置依舊沒有擺脫這種模式，課程設置大多沿用傳統(tǒng)的公共基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)技能課的三段式結構，強調知識結構的理論性、系統(tǒng)性和完整性，注重理論學習，輕視學生技能的培養(yǎng)。這就導致培養(yǎng)出來的學生缺乏適應性與創(chuàng)造性，與企業(yè)的用人需求完全脫節(jié)，從而導致學生很難就業(yè)。
二、基于現(xiàn)代農業(yè)的高職農業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)核心課程體系構建
(一)專業(yè)核心課程構建思路
首先，針對本專業(yè)畢業(yè)生的首次就業(yè)崗位(群)，分析對應的工作領域(業(yè)務范圍);其次，由工作領域分析各工作領域包含的工作任務(行動領域);第三，通過對行動領域的分級、歸納、整理、排序，得到本專業(yè)典型的基本工作任務(基本行動領域);第四，通過對基本工作任務的工作過程進行分析，得出畢業(yè)生應具備的職業(yè)能力(知識和專業(yè)技能)，這是開發(fā)以工作過程為導向的主干課程體系的基本依據(jù);最后，按照職業(yè)能力形成的邏輯關系，從簡單到復雜、從專項到綜合，參照國家職業(yè)技能標準的要求，開發(fā)本專業(yè)以工作過程為導向的主干課程體系。
(二)基于現(xiàn)代農業(yè)的高職農業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)核心課程體系構建
1.課程設置。依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標、畢業(yè)生的規(guī)格與質量標準，通過對農業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)的工作領域、工作任務、工作過程和職業(yè)能力分析，按照職業(yè)能力形成的邏輯關系，以工作過程為導向建構的專業(yè)課程體系包括以下幾部分：公共學習領域：入學教育、畢業(yè)教育、安全法制教育、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導、心理健康教育、思想道德修養(yǎng)與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、財經(jīng)應用文寫作、大學英語、計算機基礎、體育、形勢與政策、經(jīng)濟數(shù)學。專業(yè)基礎課學習領域：現(xiàn)代農業(yè)基礎、經(jīng)濟學基礎、公共關系、消費行為分析、人力資源管理。專業(yè)核心課學習領域：農村統(tǒng)計、管理技能訓練、農村財務管理、農業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理、農產(chǎn)品營銷與策劃。實踐課程學習領域：商務禮儀與形象設計、市場調查與分析、農業(yè)投資項目管理、農產(chǎn)品網(wǎng)絡營銷、沙盤對抗、頂崗實習。拓展課程學習領域：農村金融理論與實踐、農業(yè)政策法規(guī)、現(xiàn)代推銷技術、溝通技巧、邏輯思維與口才訓練。
2.專業(yè)核心課程分析。農村統(tǒng)計這門課程能讓學生理解統(tǒng)計的基本原理和基本方法、統(tǒng)計的基本流程和基本技能;會簡單統(tǒng)計農業(yè)企業(yè)的一些原始資料;能熟練地撰寫統(tǒng)計報告。本課程是進一步學習農業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理、市場調查與預測、農產(chǎn)品營銷策劃等專業(yè)課程的基礎。管理能力訓練是經(jīng)濟管理專業(yè)職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的專業(yè)核心課程，也是管理類各專業(yè)的核心課程之一。本課程能使學生正確理解管理的概念，掌握管理的普遍規(guī)律、基本原理和一般方法，并能綜合運用于對實際問題的分析，初步具有解決一般管理問題的能力，培養(yǎng)學生的綜合管理素質，為以后學習其他專業(yè)管理課程打下基礎。農村財務管理課程是經(jīng)管專業(yè)職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的必修課程，通過本課程的教學與實訓，使學生了解農村財務管理工作的目標、基本內容、方法體系及影響因素，掌握資金時間價值和風險投資價值的計算和應用方法，為籌資決策、投資與資產(chǎn)運用決策和資金分配決策奠定堅實基礎。農業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理的設置對于高職農業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)學生能力的提高有著舉足輕重的作用，讓學生形成農業(yè)企業(yè)戰(zhàn)略管理能力、生產(chǎn)管理能力、質量管理能力、營銷管理能力與財務管理能力等。本課程是農業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要支撐，對于培養(yǎng)農業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)學生的綜合能力、創(chuàng)新能力，形成農業(yè)職業(yè)經(jīng)理人的經(jīng)營與管理兩個頂層關鍵能力具有極為重要的價值。農產(chǎn)品營銷策劃掌握營銷管理的基本理論，具備營銷調研與預測、營銷策劃與執(zhí)行、公共關系與談判的能力，具有良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德，具有本專業(yè)所必需的各類營銷策劃能力，具有市場調查的計劃、組織、實施和數(shù)據(jù)分析的能力。農業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)是重慶市示范建設專業(yè)，通過三年示范建設，深化人才培養(yǎng)模式改革，大力提高教學質量，加強農業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)在重慶經(jīng)濟管理方面的行業(yè)號召力，轉變學生傳統(tǒng)觀念和意識，突破體制及政策障礙，搭建農業(yè)院校學生和農業(yè)企業(yè)及農村基層的暢通的就業(yè)渠道，將本專業(yè)打造成為重慶現(xiàn)代農業(yè)企業(yè)基層管理和營銷人才、農村經(jīng)濟合作組織、鄉(xiāng)鎮(zhèn)村社等農村基層經(jīng)濟管理人才的培養(yǎng)基地，建設成為特色鮮明的、在西南地區(qū)領先的示范專業(yè)。
農業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)論文范文二：縣域農業(yè)經(jīng)濟管理研究
一、縣域農業(yè)經(jīng)濟管理研究的突破
(一)縣域農業(yè)經(jīng)濟政策的研究還在深化
現(xiàn)在，縣域農業(yè)經(jīng)濟的形勢受到外部環(huán)境的影響，縣域農業(yè)經(jīng)濟容易受到市場供求的影響，因此，這就對縣域農業(yè)經(jīng)濟的管理提出了更加完善的要求，縣域農業(yè)經(jīng)濟管理的方針還在不斷深化。
(二)縣域農業(yè)經(jīng)濟管理的發(fā)展
1.現(xiàn)在，縣域傳統(tǒng)農業(yè)的規(guī)模在縮小，農業(yè)的發(fā)展進入了新的歷史階段，所以，縣域農業(yè)經(jīng)濟管理應該確保能夠運用在每個環(huán)節(jié)中，從而促進農產(chǎn)品的流通，在流通環(huán)節(jié)應該加強農產(chǎn)品的質量檢查，確保食品安全。
2.人們進入了知識時代，人們在進行農業(yè)生產(chǎn)的時候，更加注重可持續(xù)發(fā)展，生態(tài)理念深入人心，而且，農業(yè)是自然和經(jīng)濟共同的產(chǎn)物，所以，農業(yè)經(jīng)濟與環(huán)境是密切聯(lián)系的，所以，在環(huán)境保護的過程中，農業(yè)是關鍵，現(xiàn)在，可持續(xù)發(fā)展理念深入人心，從而農業(yè)經(jīng)濟管理的方式也在發(fā)生變化。
3.現(xiàn)在，全球化的趨勢越來越明顯，農業(yè)也實現(xiàn)了全球化的發(fā)展，但是，農產(chǎn)品具有特殊性，所以，縣域在進行農業(yè)貿易的時候，應該在相關理論的指導下進行。
4.在傳統(tǒng)的農業(yè)經(jīng)濟管理的理論中，呈現(xiàn)出了土地報酬下降的形勢，在知識經(jīng)濟中，知識的成本不會減少，而且會隨著積累越來越多，這對農業(yè)經(jīng)濟管理產(chǎn)生了一定的問題，現(xiàn)在，人們進入了知識經(jīng)濟時代，很多新的管理方法會應用到農業(yè)經(jīng)濟管理中，這對處于遞減規(guī)律的農業(yè)經(jīng)濟管理造成不利影響。
二、縣域農業(yè)經(jīng)濟管理的相關政策分析
(一)縣域農業(yè)經(jīng)濟管理應該突出特點
現(xiàn)在，農業(yè)經(jīng)濟面臨著壓力，隨著市場經(jīng)濟和國際化經(jīng)濟的發(fā)展，縣域農業(yè)經(jīng)濟管理存在著單一化的問題，而且，我國的三農問題比較突出，要從不同的角度去分析農業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，通過對農村工業(yè)化和農業(yè)的發(fā)展方面，考慮農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的可行性，使農業(yè)經(jīng)濟能夠朝著現(xiàn)代化的方向發(fā)展，因此，縣域農業(yè)經(jīng)濟管理過程中，應該對具體問題進行研究，而且運用針對農業(yè)發(fā)展問題的對策，突出有特點的管理方案，從而能夠使農業(yè)經(jīng)濟管理朝著更加專業(yè)化的方向發(fā)展。
(二)強化縣域農業(yè)經(jīng)濟管理的團隊建設，提高農業(yè)經(jīng)濟管理的能力
在縣域農業(yè)經(jīng)濟管理的過程中，應該通過對相關學科的改革，從而建立一個高標準的管理隊伍，從而能夠實現(xiàn)農業(yè)經(jīng)濟管理的特色化，這樣的團隊成員可以由不同學科的研究人員構成，從而能夠實現(xiàn)知識的遷移，從而能夠實現(xiàn)農業(yè)經(jīng)濟的合理化管理，能夠在農業(yè)經(jīng)濟管理的過程中分清主次，按照流程管理，而且，在進行縣域農業(yè)經(jīng)濟管理的過程中，要不斷完善理論，在實踐中對農業(yè)經(jīng)濟管理理論進行擴充。
三、結語
現(xiàn)在，經(jīng)濟實現(xiàn)了全球化的發(fā)展，我國在發(fā)展經(jīng)濟的時候都朝著國際化的方向發(fā)展，因此，這對縣域農業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展帶來一定的沖擊，農業(yè)經(jīng)濟具有自身的特殊性，因此，在發(fā)展國際市場時一定要慎重，現(xiàn)在，縣域農業(yè)經(jīng)濟管理的研究領域在擴大，縣域農業(yè)經(jīng)濟管理學科逐漸朝著國際化的趨勢發(fā)展，縣域農業(yè)經(jīng)濟管理的領域擴展到食品學科，縣域農業(yè)經(jīng)濟政策的研究還在深化，通過對縣域農業(yè)經(jīng)濟管理的研究，應該通過突出縣域農業(yè)經(jīng)濟管理的特點，強化縣域農業(yè)經(jīng)濟管理的團隊建設，提高農業(yè)經(jīng)濟管理的能力，從而實現(xiàn)縣域農業(yè)經(jīng)濟的進一步發(fā)展。
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