當代大學生社會道德論文(2)
當代大學生社會道德論文
當代大學生社會道德論文篇2
淺談當代大學生道德責任教育
【摘要】道德責任是一個重要的倫理范疇，在元倫理學中和當代應用倫理學中有著不可替代的作用。道德責任是人們對他人、社會包括自己在道義上所負的一種責任。大學生處在道德責任感發(fā)展的關鍵時期，世界觀、人生觀和價值觀還未完全成行，可塑性比較強，需要加強教育。本文對道德責任的含義進行了詮釋，闡述了當代大學生道德責任的內容、缺失表現(xiàn)和原因以及加強當代大學生道德責任教育的對策。
【關鍵詞】大學生;道德責任;研究
道德責任是一個重要的倫理學范疇，隨著社會經(jīng)濟發(fā)展和科學技術水平的提高，個體的自由程度逐漸擴大，現(xiàn)實領域內的道德責任問題也就更加凸顯出來。責任感既是衡量一個人對待國家、社會和他人態(tài)度的重要標準，也是衡量一個人品德優(yōu)劣的基本尺度。大學生是未來祖國的建設者和社會主義的接班人，他們的責任意識和能力直接關系的祖國的未來和民族的命運，直接關系到“兩個百年”目標和中國夢的偉大實現(xiàn)。
一、綜合治理，凈化風氣，為學生的健康發(fā)展提供良好的社會環(huán)境
目前我國正處在社會經(jīng)濟轉型之中，人們的行為方式和思想觀念，社會價值取向和道德尺度正處在實踐與重構之中。一方面社會充滿了生機和活力，到處是競爭和創(chuàng)造;而另一方面出現(xiàn)理想信念的失落、社會風氣紊亂和腐敗?？梢哉f，現(xiàn)實生活中社會公德的缺失現(xiàn)象幾乎舉目可見，這就不可避免地感染、影響著大學生的道德風貌。因此，凈化社會風氣，提高全社會道德水準，創(chuàng)建和諧文明的社會環(huán)境，是一項需全社會綜合治理的艱巨工程。
二、不斷強化家庭教育
家庭教育在整個社會教育系統(tǒng)中處于最基礎的地位，其影響是巨大的，甚至貫穿了人的一生。因此，家庭教育首先應當培養(yǎng)孩子的責任意識，讓其懂得責任重于泰山的道理，懂得對自己的過失要承擔責任，要付出代價，而不能為所欲為，想怎樣就怎樣，在其幼小的心靈筑起一道承擔責任的堤壩。父母作為孩子的第一任教師，對孩子責任心的教育有著義不容辭的責任。中國有句古話：“子不教，父之過。”這說明合格的家庭教育必須是“有教之養(yǎng)”。
所以，作為父母從一開始就得注重培養(yǎng)孩子的責任意識：自己的事自己做，不但要有始有終，而且要有恒心有自信;今天的事今天做，事事都要對人對己負責任。使孩子從小就懂得要成為有出息、有教養(yǎng)的人，就必須按照“修身。齊家。治國。平天下”的程序發(fā)展。朱熹在《蒙童須知》中就講到：“夫童蒙之學，始于衣服冠履，次及言語步趨，次及灑掃涓潔，次及讀書寫文字，及有雜細事宜，皆當所知。”這就告知我們，孩子只有從小在家庭中做到“于灑掃進退之間，持守堅定，涵養(yǎng)純熟”，長大以后，才能通達事務、有所作為。
三、學校要大力加強道德教育和社會實踐活動，培養(yǎng)學生對社會的責任感
學校要通過多種方式在學生中堅持不懈地進行公民道德教育，使他們懂得什么是“對”與“錯”，什么是“應該做”與“不應該做”，什么是“必須提倡”與“堅決反對”，認識到自己的肩上承載著的公民責任。只有認識到了這一點才能在感情上認同和接受并自愿地承擔責任，才能逐步樹立起較強的公民責任意識。與此同時，還要堅持行為訓練和情境體驗，注意學生的自我管理，發(fā)揮其主體作用。廣泛開展大學生志愿者活動，鼓勵他們利用節(jié)假日深人街道、社區(qū)、工廠、商店、農(nóng)村等地去調查了解情況，去體驗生活，感受家鄉(xiāng)的變化。
通過接觸社會，了解社會，培養(yǎng)了社會的責任感;通過開展學雷鋒活動，教育學生體會和感受他人對自己關心的同時學會關心他人，學會與他人共處;通過開展社會實踐活動，讓學生深人社區(qū)，服務社區(qū)，增強社會的責任意識;通過班級每月一次的評選“十佳”好人好事的活動，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀;通過教育學生每天為他人做一些力所能及的事情，培養(yǎng)學生的生活自理能力和對社會的責任意識。
四、嚴格要求抓管理，“三重”“四嚴”“五規(guī)范”
“沒有規(guī)矩無以成方圓”。良好行為的養(yǎng)成不能只停留在字面上，還應從制度上加以規(guī)范。大學生作為公民的一部分，有義務承擔一定量的公益事務。所以，學?？梢詫W生必須承擔的公民責任做出制度性的安排。比如，將大學生參加公益活動的多少與他們的學分相掛鉤，缺了這項不給畢業(yè)文憑，并且對平時執(zhí)行的情況做出考核，登記在冊，并認定為畢業(yè)學分，且要求企業(yè)和行政機關在錄用時重視其參加公益活動的成績。為貫徹這一舉措，在日常教育管理中必須突出“三重”、“四嚴”、“五規(guī)范”。“三重”是重平時、重思想態(tài)度、重日常行為表現(xiàn)。
具體做法是成立“大學生自律發(fā)展委員會”，通過對每位學生的日常表現(xiàn)進行記錄，嚴格量化，學期末對量化不及格的學生限考。“四嚴”就是嚴而有情、嚴而有理、嚴而有度、嚴而有序。在學生中開展“嚴格自律，誠實守信”的教育活動，對于在誠信自律發(fā)展方面表現(xiàn)突出的學生大張旗鼓的表彰獎勵，對于學習成績和自律表現(xiàn)不佳，通報批評，堅決取消其評優(yōu)資格。“五規(guī)范”是規(guī)范課堂、作業(yè)、考試、活動和日常行為，對于曠課、不按時完成作業(yè)、不積極參加集體活動、考試作弊和其他違犯學生行為規(guī)范者，絕不姑息遷就，一律嚴肅處理，賞罰分明。通過對大學生的生活習慣和學習習慣的嚴格管理，營造良好的學風，強化和培養(yǎng)大學生的責任意識。
五、構建社會、家庭、學校三者有效整合的教育網(wǎng)絡
社會、家庭、學校以不同的時間和空間形式占據(jù)了大學生的整個生活，三方面無論任何一個方面失控，都會導致整個道德教育的失敗，因此，三種教育的協(xié)調與配合，是大學生責任心培養(yǎng)的關鍵所在。三種教育力量各具特色，彼此之間難以相互取代，只有三者的有效整合，才能保持整個教育方向上的一致性，發(fā)揮最佳效益。
因此，必須做到：在社會中對具有強烈公民責任意識的行為要給予廣泛宣傳和表彰，充分發(fā)揮榜樣的示范與感化作用，引導和激勵社會公民去履行自己的公民責任，培育學生對父母、老師、伙伴、他人、對集體、祖國、社會以及大自然的愛心;對不具備公民責任意識的行為要給予嚴厲批評和道德譴責，從而營造一個人人崇尚美德、人人具有公民責任意識的健康的、良好的、是非分明、扶正驅邪的社會氛圍。在家庭中，家長要以身作則，加強自身修養(yǎng)，時時處處做孩子的表率，隨時隨地對自己的言行負責。
只有這樣，才能使孩子從小養(yǎng)成良好的責任感和責任心。平時，家長要多給孩子一些獨立處理事情的機會，從小養(yǎng)成自己對家庭的責任意識，徹底改變一切包辦代替的做法。再者，家長要鼓勵孩子多參加一些力所能及的社會性工作和公益活動，比如文藝演出、演講、幫鄰居家送報紙、陪老人聊天等。這樣就可以使孩子獲得他人及社會對他的肯定，并且感受到自己所做事情的價值和意義，并從中得到樂趣，從而逐步建立起對社會的責任感和責任心。
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