統(tǒng)計數(shù)據(jù)質量作為衡量統(tǒng)計工作績效水平的重要依據(jù),社會各界對其給予了更多的關注,也提出了更高的要求。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于統(tǒng)計方面論文范文的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　統(tǒng)計方面論文范文篇1

　　論我國統(tǒng)計方法制度改革

　　統(tǒng)計方法制度是我國統(tǒng)計工作的基礎與規(guī)范，關系到什么是統(tǒng)計、怎樣統(tǒng)計的問題，關系到統(tǒng)計質量的問題，關系到服務于決策者和社會等問題。隨著市場經(jīng)濟體制建設的深入發(fā)展，統(tǒng)計工作進入到一個由舊體制向新體制轉變的關鍵時期，統(tǒng)計方法制度伴隨著生產(chǎn)經(jīng)濟方式的轉變，進行了一系列改革。但是還存在著一些問題沒有解決，提出相應的解決措施已經(jīng)成為一個重要的課題，本文就此詳細的進行了論述。

　　一、統(tǒng)計方法制度基本特點

　　統(tǒng)計方法制度是統(tǒng)計管理工作的一個重要的對象，是統(tǒng)計工作的一個基礎與規(guī)范，貫徹與執(zhí)行以及實施統(tǒng)計方法的相關制度就包括：我國基層中的統(tǒng)計工作者其統(tǒng)計工作、政府部門中統(tǒng)計工作者的統(tǒng)計工作、以及政府綜合性的統(tǒng)計工作者其統(tǒng)計工作。

　　其主要的特點就包括以下幾點：

　　首先，全面性。統(tǒng)計方法相關制度就是包括了各個領域，包括資源、流通、生產(chǎn)、以及分配等等，涉及到了三次產(chǎn)業(yè)以及國民經(jīng)濟的相關部門。從社會經(jīng)濟的各個方面來看，它就全面的反映了政治文明、社會文明、物質文明、以及科技文明、以及環(huán)境文明等等。

　　其次，可比性。從縱向上來說，我國的一些統(tǒng)計制度就在很大程度上保證了一定的可比性以及穩(wěn)定性。統(tǒng)計制度就在很大程度上反映了長期的穩(wěn)定與發(fā)展，這也是能夠成為一個長期制度的原因，也是因為這種原因，才能夠在經(jīng)濟運行的過程中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題以及規(guī)律，從計算的方法來看，在我國的統(tǒng)計方法制度中，也在很大程度上保證了可比性以及穩(wěn)定性。

　　此外，系統(tǒng)性。從管理的角度來說，統(tǒng)計方法制度就包括了部門、地方、以及國家的統(tǒng)計方法的制度。在時間上來說，這就包括了年報以及定報。從標準來說，這已經(jīng)形成了一套標準。從其管理的方面來看，已經(jīng)本文由論文聯(lián)盟http://收集整理基本上形成了一種固定的模式。

　　二、我國的統(tǒng)計方法改革存在的問題

　　近年來，社會各界對統(tǒng)計信息的需求量劇增，無論是宏觀管理還是微觀經(jīng)濟活動，對統(tǒng)計信息的依賴程度愈來愈大，要求愈來愈高，與統(tǒng)計力量薄弱，統(tǒng)計法制不健全，協(xié)調監(jiān)督不力，技術手段滯后，形成的反差很大?，F(xiàn)行的統(tǒng)計體制的弊端越來越顯示出來，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

　　第一，常規(guī)統(tǒng)計的內容以及范圍還存在著一些缺口。在我國的一些常規(guī)性統(tǒng)計中，其調查制度的一些內容以及范圍還存在著缺口，其覆蓋面不是很全，這就意味著對我國的國民核算體系還缺乏一定的支撐作用。主要體現(xiàn)在以下幾點：價格的統(tǒng)計制度不是很健全、常規(guī)服務業(yè)的缺口也比較大、以及一些專業(yè)的統(tǒng)計范圍不是很健全。

　　第二，專業(yè)性統(tǒng)計制度之間的協(xié)調性較差。這就往往體現(xiàn)在年報以及普查之間的矛盾;抽樣調查與全面報表的矛盾;核算統(tǒng)計相關制度與專業(yè)性統(tǒng)計制度的矛盾;我國的統(tǒng)計制度還沒有形成一個完整的、協(xié)調的、有機的整體。

　　第三，統(tǒng)計的標準化程度還沒有對現(xiàn)在的需要完全相適應，目前來說，很多的統(tǒng)計標準其在制定以及修訂的過程中，往往是以國際的標準以及與國際標準相聯(lián)系的標準予以展開的，而沒有與實際相聯(lián)系起來，沒有結合著自身的發(fā)展以及相關的制度改革相聯(lián)系，這類的標準是較少的。尤其是目前的一些在一定程度上制約了改革的調查單位，與城鄉(xiāng)一體化相互配合的一些支出分類，以及反映出我國的一些企業(yè)登記與注冊的標準等等都需要做到對其研究、制定、以及改革。

　　第四，重復性調查比較多，對基層來說起負擔較重。統(tǒng)計信息的浪費比較嚴重。因為缺乏一種對制度的平衡以及整體性設計，這就造成了專業(yè)制度其內部、各個專業(yè)之間、部門統(tǒng)計以及綜合統(tǒng)計之間的一種重復性調查，這就在很大程度上加大了工作量。首先，基層的統(tǒng)計數(shù)據(jù)其質量不是很高。其次，造成了數(shù)出多門以及一門多數(shù)或者是數(shù)據(jù)打架的一種情況。在這個過程中很多的統(tǒng)計信息就會被湮沒，使得可以運用的信息較少，造成了不必要的浪費。

　　三、制度方法改革的思路及策略

　　綜上所述，隨著形勢的發(fā)展，統(tǒng)計工作的現(xiàn)行體制、制度、方法等弊端就越加暴露出來，只有加大改革的力度，加快統(tǒng)計方法、制度的改革步伐，轉變職能，統(tǒng)計工作才有生氣，才有希望，才能不斷地向前發(fā)展。

　　(一)完善統(tǒng)計指標體系

　　在不斷的改革以及對社會經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)律不但的認識基礎上，要做到不斷的去發(fā)現(xiàn)并要捕捉到經(jīng)濟發(fā)展中的一些難點以及熱點問題，要對當前的一些適用的統(tǒng)計指標要保留，對一些過時的、陳舊的、不適用社會發(fā)展的一些指標予以去除，對指標體系做到不斷的改進以及完善，使得整個的指標體系在真實的基礎上反映出實際情況，做到對社會各個方面的統(tǒng)計與要求能夠適應。

　　(二)改進統(tǒng)計的方法

　　統(tǒng)計工作應該要在實際的情況以及新環(huán)境的基礎上，根據(jù)實際的調查對象其不同的特征來對統(tǒng)計方法進行改革，在實行普查的基礎上，依靠著抽樣調查以及全面報表體系，并且要利用一些非全面的調查方法，加強利用行政記錄。對調查方法進行改革中，首先要保證數(shù)據(jù)的質量，早保證質量的基礎上再對成本加以考慮，用比較少的花費以及比較小的一種力量，來實現(xiàn)一種統(tǒng)計的目的。目前來說，在調查方法體系中，存在的一個主要的問題就是推進行政管理體系以及調查方法之間的一種考核還存在的一些矛盾，怎樣去協(xié)調以及管理，這就需要我們運用智慧去研究以及解決。

　　此外，還要對統(tǒng)計的標準化水平予以提升，還要不斷的對國民經(jīng)濟的核算體系進行完善等。

　　四、結束語

　　總之，對我國的統(tǒng)計方法進行改革有著極為現(xiàn)實的意義，鑒于在統(tǒng)計方法制度中存在的一些問題，就應該不斷的采取相應的措施，促進我國的統(tǒng)計方法制度的不斷發(fā)展與完善。

　　統(tǒng)計方面論文范文篇2

　　淺析中等職業(yè)學校統(tǒng)計教學方法

　　1 《統(tǒng)計學》課程教學面臨的挑戰(zhàn)

　　1.1 《統(tǒng)計學》的課程特點——概念多而且概念之間的關系十分復雜、公式多且計算有一定難度等。如果學生不做必要的課外閱讀、練習和實踐活動，是很難理解和掌握的。特別是指數(shù)、抽樣調查這部分概念抽象難以理解，公式復雜不易計算，這些對于學生學好這一課程面臨的困難是可想而知的。

　　1.2 現(xiàn)在中等職業(yè)學生的特點：

　　中職學校的學生是一個特殊的群體，由于當前嚴峻的升學和就業(yè)形勢，導致多數(shù)人認為上中職學校沒有發(fā)展前途，基礎好的學生都上了高中，中職學校的生源都是被挑選后剩余的學生。他們在初中時期，大部分成績不是很好，甚至有的學生是個別教師“遺忘的角落”。因此，在很大程度上，這一批學生心理上存在著一定的缺陷，對自己不自信、甚至破罐破摔，缺乏學習興趣、甚至厭學。大部分學生理論學習熱情不高，缺乏鉆研精神，缺乏積極的學習動機，學習目標不明確，學習上得過且過、效率低下。并且，他們的信息來源非常廣泛，外界誘惑非常大，因此課程學習遠遠不能滿足他們的心理需要。他們熱衷于網(wǎng)絡、游戲、追星、享樂等，根本無心學習。因此，采用傳統(tǒng)的教學方法不能適應當代中職教育的要求。另外，中職生源知識基礎比較差，但智力素質并不差。他們的思維敏捷，動手能力較強，對新事物、新觀念容易接受，適應性強，且追求時尚，追求財富，出人頭地的夢想非常強烈。所以，我們必須注重發(fā)掘他們的潛力，努力實施“因材施教”。加強實踐教學環(huán)節(jié)，改變“填鴨式”的傳統(tǒng)教學方法，培養(yǎng)學生的操作能力，讓學生在實踐中學習、在實踐中進步。

　　2 統(tǒng)計學教學設想

　　2.1 在教學內容上，依據(jù)excel的函數(shù)功能、電子表格功能、數(shù)據(jù)分析功能，結合統(tǒng)計學原理的基本理論和方法，整合教學內容。

　　傳統(tǒng)方式上的數(shù)據(jù)整理是使用紙上表格，填入數(shù)據(jù)、文字，再利用計算器計算所需的結果，如求和、分類匯總、求平均值、數(shù)列分析等數(shù)學運算，但往往因為數(shù)據(jù)過于龐大復雜，不僅計算起來十分辛苦，而且容易出錯。現(xiàn)在計算機已非常普及，無論是高校、高職和中專，培養(yǎng)出來的學生不會用統(tǒng)計軟件分析數(shù)據(jù)，不管哪一個層次，都已說不過去。統(tǒng)計學是一門應用的方法型學科，統(tǒng)計學應從數(shù)據(jù)技巧教學轉向數(shù)據(jù)分析的訓練。統(tǒng)計學應與計算機教學有機地合為一體，讓學生掌握一些常用統(tǒng)計軟件的使用。這樣既培養(yǎng)了學生搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力，還培養(yǎng)學生處理大量數(shù)據(jù)的能力，即數(shù)據(jù)挖掘的能力。

　　excel電子表格軟件是大家生活工作上常用的一款軟件，其提供的統(tǒng)計分析功能雖然比不上專業(yè)統(tǒng)計軟件，但它比專業(yè)統(tǒng)計軟件易學易用，便于掌握，已能滿足常用的統(tǒng)計方面的要求。excel可以進行數(shù)據(jù)運算，繪制圖表、統(tǒng)計運算等，應用于數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)描述、抽樣分析與參數(shù)估計、時間數(shù)列分析，不僅可以減少繁瑣的重復計算，而且一旦編制好一個工作底稿，以后只要更改其中任一數(shù)據(jù)，就可以輕松地重新自動計算結果。這樣，一方面可以減輕數(shù)據(jù)整理工作量，學習統(tǒng)計不再意味著整天埋頭于一堆枯燥無味的數(shù)據(jù)中，另一方面可以提高學生的學習興趣。

　　2.2 通過統(tǒng)計實踐學習統(tǒng)計。

　　統(tǒng)計的教學不能只停留在課本上，我們應以學生為中心，案例教學與情景教學應成為統(tǒng)計課程的重要內容。在統(tǒng)計教學過程中，我們應增加統(tǒng)計實際案例，通過計算機對大量實際數(shù)據(jù)進行處理，可以在試驗室進行，亦可在課堂上進行討論，這樣學生不僅理解了統(tǒng)計思想和方法，而且鍛煉和培養(yǎng)了研究和解決問題的能力。還可以通過課堂現(xiàn)場教學、引導學生先讀后寫再議、模擬實驗、利用課余時間完成項目，通過參加學校組織的某些團隊、小組或自己組織去開展一些與專業(yè)有關的活動，如社會調查、專題研究、提供咨詢、參與企業(yè)管理等方法。全方位地激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力。

　　比如同學們在設計調查問卷和調查方案的基礎上，讓他們組成若干調查小組(如以寢室為單位)，在校園內真正進行一次統(tǒng)計調查活動，從具體調查對象和單位的確定，樣本的抽取(不一定要很大)，問卷的發(fā)放、回收與審核，數(shù)據(jù)輸入與資料整理，估計與分析，一直到調查報告的編寫，調查總結或體會的形成，全部由同學自己來完成。這樣，同學們就親身參與了統(tǒng)計調查、統(tǒng)計整理和統(tǒng)計分析(含統(tǒng)計推斷)的整個過程，效果很好。

　　2.3 統(tǒng)計教學與日常生活相結合。

　　統(tǒng)計是一種社會調查活動，不論是宏觀社會的整體調查研究，還是微觀事物的觀察分析，都需要統(tǒng)計。從微觀上說，在日常生活中無處不存在著“統(tǒng)計”。例如，開學時，輔導員要統(tǒng)計一下到校的學生人數(shù);籃球比賽中教練員要統(tǒng)計每個隊員的投籃命中率、犯規(guī)的次數(shù);農(nóng)戶在農(nóng)作物收獲后統(tǒng)計其產(chǎn)量等。再例如，家庭中的商品選購，買房買車，儲蓄炒股，節(jié)水省電，參與彩票等等。在統(tǒng)計教學過程中，盡量把生活中的例子融入到統(tǒng)計課堂教學中。比如講到正態(tài)分布，我們可以聯(lián)系到我們的日常生活，你會發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)象呈現(xiàn)常態(tài)，雖有差異，偏離正常，但表現(xiàn)過高或過低的情況總是比較少，而且越不正常的可能性越少。比如人生目標，現(xiàn)實中“總統(tǒng)”只有一個，真正的發(fā)明家也不太多，而普通人隨處可見。明確了這一規(guī)律，我們就不必為我們不是“總統(tǒng)”或“發(fā)明家”而氣餒，我們應該像大多數(shù)普通人一樣根據(jù)自己的實際情況樹立一個通過努力就可以達到的目標。再說身邊的朋友，最要好、最貼心的不會很多，明爭暗斗、勾心斗角的也是少數(shù)，而不冷不熱、不疏不親的“點頭朋友”卻隨處可見。“點頭朋友”約占95%，也就說你在大街上隨便碰到的100 個朋友中，大約只有五個是好朋友或壞朋友，其余都是“點頭朋友”。明白了這一點，我們就應好好珍惜那少數(shù)幾個難能可貴的好朋友們，對那95%的“點頭朋友”要少些期待和要求，對那些無可救藥的壞朋友則應該敬而遠之，避免不必要的麻煩。這樣書本上的知識也講了，與實際生活相聯(lián)系又增加了趣味性。

　　從宏觀上說，一個國家一個社會更是離不開統(tǒng)計。在當代社會，統(tǒng)計學的應用越來越普及，人口學中的統(tǒng)計學應用(進行優(yōu)生優(yōu)育)、社會發(fā)展與評價、持續(xù)發(fā)展與環(huán)境保護、資源保護與利用、宏觀經(jīng)濟監(jiān)測與預測、政府統(tǒng)計數(shù)據(jù)收集與質量保證等都依賴于各類科學的統(tǒng)計方法。統(tǒng)計學在企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)濟生活中的應用也十分廣泛，其中包括了保險精算、金融業(yè)數(shù)據(jù)庫建設與風險管理、宏觀經(jīng)濟監(jiān)測與預測等一系列經(jīng)濟研究應用問題。

　　既然是處處離不開統(tǒng)計，那么我們就可以定期帶領著同學們閱讀各大新聞報紙及瀏覽各大統(tǒng)計官方網(wǎng)站，學習統(tǒng)計知識的同時又了解了國家大事。

　　2.4 改革考試方式和內容，合理評定學生成績。

　　考試是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是檢驗學生學習情況，評估教學質量的手段。對于《統(tǒng)計學原理》的考試，多年以來一直沿用閉卷筆試的方式。這種考試方式對于保證教學質量，維持正常的教學秩序起到了一定的作用，但也存在著缺陷，離考試內容和方式應更加適應素質教育、特別是應有利于學生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)之目的相差較遠。在過去的《統(tǒng)計學》教學中，基本運算能力被認為是首要的培養(yǎng)目標，教科書中的各種例題主要是向學生展示如何運用公式進行計算，各類輔導書中充斥著五花八門的計算技巧。從而導致了學生在學習《統(tǒng)計學》課程的過程中，為應付考試搞題海戰(zhàn)術，把精力過多的花在了概念、公式的死記硬背上。這與財經(jīng)類專業(yè)培養(yǎng)高素質的經(jīng)濟管理人才是格格不入的。為此，需要對《統(tǒng)計學》考試進行了改革，主要包括兩個方面：一是考試內容與要求不僅體現(xiàn)出《統(tǒng)計學》的基本知識和基本運算以及推理能力，還注重了學生各種能力的考查，尤其是創(chuàng)新能力。二是考試模式不拘一格，除了普遍采用的閉卷考試外，還在教學中用討論、答辯和小論文的方式進行考核，采取靈活多樣的考試組織形式。學生成績的測評根據(jù)學生參與教學活動的程度、學習過程中提交的讀書報告、上機操作和卷面考試成績等綜合評定。這樣，可以引導學生在學好基礎知識的基礎上，注重技能訓練與能力培養(yǎng)。

　　3 結束語

　　教師在教學過程中要時刻明確學生是課堂的主體，教師要結合學生狀況，靈活設計課堂模式，激發(fā)學生學習興趣，了解和貫徹課程內容對學生能力和學生個性發(fā)展的要求，把學生放在教學的主導地位，引導學生發(fā)揮其主觀能動性，培養(yǎng)學生信息學習的積極性、創(chuàng)造性和主觀能動性，建立起能促進學生全面發(fā)展的教育教學模式。