藝術教育管理論文

　　藝術教育管理論文篇二

　　《高校藝術教育管理改革初探》

　　【內容摘要】市場經濟沖擊下的教育體制改革已經成為當下的熱點話題，高校藝術教育領域的管理改革也日益為人們所關注。要構建科學、和諧的高校藝術教育管理體系，就必須遵循制度化、創(chuàng)新化、科學化的策略，采取切實可行的方法進行改革和管理，以此實現能夠體現我國高校藝術教育獨特性的管理制度。

　　【關鍵詞】藝術教育管理 高校藝術教育 科學 創(chuàng)新

　　伴隨著我國社會經濟的高速發(fā)展，高等藝術教育的發(fā)展也呈現出“大眾化”的發(fā)展方向，這對我國高校藝術教育產生了新的挑戰(zhàn)和機遇。舊有的高校藝術教育管理機制已經不能滿足新時期日益復雜多變的現實要求，高校藝術教育管理必須緊隨時代，樹立“科學、和諧”的主導思想，遵循教育管理的普遍規(guī)律，滿足藝術教育管理的特殊要求，建立以科學化、創(chuàng)新化、和諧化為核心的高校藝術教育管理體系，保障高校藝術教育教學的改革發(fā)展。

　　一、我國高校藝術教育管理現狀分析

　　高校藝術教育管理獲得重視，一方面滿足了“藝考熱”下當代藝術教育健康發(fā)展的需求，一方面順應了藝術學科更加細化的發(fā)展趨勢，進一步突出了藝術教育的特殊性。不可否認的是，革新藝術教育管理的理念成為眾多高校藝術教育管理者的第一選擇，藝術教育管理領域也有了一定的成績。隨著高校藝術教育辦學規(guī)模不斷擴大，一些高校還形成主渠道和多種輔渠道相結合的教育管理體系，如以校、院兩級教育管理方式為主，并在一些專業(yè)上針對學生特點和高校培養(yǎng)目標不斷提高藝術教育管理工作的規(guī)范化與科學化程度。

　　與此同時，高校藝術教育管理還是存在一些并不令人滿意的情況，其中有些還是管理中的“頑疾”。例如，高校領導對藝術教育的重視程度不夠，導致管理上的疏漏，學校缺乏對藝術教育的統一規(guī)劃和領導;藝術教育管理體制沒有建立，藝術教育沒有歸口管理的部門，有的還處于多頭管理或者管理無序的狀態(tài)，導致其效能低下、職能混亂;藝術教育管理的激勵與評價機制、經費投入和使用等依舊無法獲得足夠的保障;藝術教育的正確導向并未獲得高校領導和教師的重視，依舊以傳統教育觀念進行教學;不能合理地把握對學生管理的尺度，學生教育與管理的脫節(jié)等現象。由此可見，我國高校藝術教育管理機制的建設任重而道遠。

　　要構建科學、和諧的高校藝術教育管理體系，必須取得一個共識，那就是藝術教育管理不同于普通教育管理，盡管可以參考一些通行的管理思想與原則，但更多的是藝術教育自身的特殊性。藝術教育的目標應是培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，這是藝術教育實踐活動的出發(fā)點。為了更好地發(fā)揮高校藝術教育的整體功能，管理機制、教育內容、教學形式等方面的科學協調、有效聯動成為藝術教育管理體系構建的著眼點。

　　二、高校藝術教育管理改革的策略

　　高校藝術教育管理要適應不斷變化的現實狀況，迎接新時期的挑戰(zhàn)，就必須走制度化、創(chuàng)新化、科學化的道路。高校通過運用先進的制度化管理，建立一個科學化的藝術教育管理系統，進行教學情況信息反饋、管理決策，繼而實現藝術教育的全方位、創(chuàng)新化管理。

　　(一)制度化

　　作為科教興國戰(zhàn)略的重要組成部分，高校教育管理改革的基本方向是大力推進高校教育管理體制革新，逐步實現制度化管理。要做好制度化管理，就必須綜合考慮高校教育管理的特點，完整構建教育管理制度、行政管理制度、教育科研制度、考核評價制度、師資隊伍建設制度、分配獎勵制度、學生管理制度、財務管理制度，實施全面質量管理制度，需要進一步理順高校藝術教育的管理體制，加強教育行政部門的組織領導，為高校藝術教育開展創(chuàng)造良好的環(huán)境。制度化的建立首先是建立規(guī)范化的高校藝術教育管理體制，這也是重中之重。那么如何建立呢?一是建立健全組織領導機構，高校應成立以主管領導任組長、科研教務財務有關部門參加的藝術教育領導小組，統籌資源，制定藝術教育發(fā)展規(guī)劃，推進藝術教育發(fā)展;二是高校成立獨立的藝術教育實施與管理機構，以獨立的部門來運作和實施藝術教育;三是建立健全各行政教務部門之間的溝通與協調機制，高校藝術教育往往涉及多個部門，這需要各部門明確分工，密切配合，共同推進學校藝術教育的開展。

　　(二)創(chuàng)新化

　　創(chuàng)新是整個社會的主題，也是教育事業(yè)發(fā)展的基石之一。要使高校藝術教育管理盡快步入科學化的軌道，充分發(fā)揮美育的作用，必須優(yōu)先考慮高校藝術教育管理體系的創(chuàng)新化這一關鍵性課題。藝術教育的核心特征是獨特性、可延展性、價值性，這與創(chuàng)新的內涵完全一致，因此，高校藝術教育管理體系的創(chuàng)新化必須要強調藝術教育的優(yōu)勢和特色。要做到藝術教育管理的創(chuàng)新化，可以在兩個層面上展開，第一是注重地域性藝術特色教育和特色學科的建設，唯有如此，才能將歷史的資源和現實的藝術情景融合，才能凸顯自己無可替代和不可模仿的優(yōu)勢;二是注重高校內部藝術課程設置上的特色性，在推陳出新建設優(yōu)勢學科的同時，尋找突破口，把學科建設與創(chuàng)新教育相結合，從而獲得可持續(xù)發(fā)展的能力，例如，可以將素質類藝術課程作為通識課程，技法類藝術課程作為選修課程。

　　(三)科學化

　　高校教育管理系統的合理運行必須置于科學的教育管理決策系統指導下，例如，依據教學目標實現的程度對教育工作做出客觀公正評價、給予科學的教學評估。藝術教育管理的科學化，要求藝術教育管理工作者要善于利用現有的科學策略、先進手段來提高教育管理的質量?？茖W化的管理，一是管理工作者要制定科學而有效的高校藝術教育發(fā)展規(guī)劃，對藝術教學人才隊伍建設、藝術科學研究、藝術活動開展以及管理保障等提出具體的目標和要求;二是藝術教育管理部門應為高校藝術教育的發(fā)展做深層次的設計和長遠的規(guī)劃，在藝術課程的設置、藝術教育的評估等方面充分體現自身的特點，突出藝術教育的重要性。

　　三、高校藝術教育管理改革的方法

　　高校藝術教育管理要在“以人為本”管理理念的基礎上，提出全面、系統、科學的藝術教育管理方式，以構建適應和諧社會、和諧校園的藝術教育管理體系。高校藝術教育管理改革的方法以教育管理的普遍規(guī)律為根基，以藝術教育管理的特殊性為考量，以效率為核心，以促進學生成長為著眼點。

　　(一)建立激勵機制

　　高校藝術教育管理改革，首先要建立激勵機制，激發(fā)藝術教育管理者和師生的積極性、創(chuàng)造性，為藝術教育活動持續(xù)開展的“再生性”動力，使其更加主動、積極地投入藝術教育活動，取得更優(yōu)異的成績。激勵機制能夠最大限度地發(fā)揮師生的主觀能動性和創(chuàng)造性，調動其積極性。高校藝術教育中，教師作為教育的主導，其積極性是藝術教育效果的關鍵影響因素;學生作為受教者，對學生的激勵能夠實現藝術教育整體水平的提升;高校藝術教育的管理者通過激勵機制能夠進一步推進藝術教育的科學化和規(guī)范化，保證和提高藝術教育質量。

　　(二)加強考核評估

　　科學的教學考核與教學評估可以有效地推動教學質量的提高和教學工作的水平，要實現這一點首先需要保證教學檢查與監(jiān)督的常規(guī)化，這是實施有效教育管理的基礎手段;其次，制定科學合理的評估指標系統，對各層次和類型的教育管理工作進行評估，客觀評價，總結經驗，為今后改善管理工作提供方向;再次，通過客觀公正的教學考核與評估結果，運用多樣化的手段，獎勵先進，激勵后進，使藝術教育管理領域中形成積極向上的良好氛圍。

　　(三)強化師資隊伍

　　為了契合藝術教育體制革新進展的新需要，我們應該以創(chuàng)建管理的新理念、新技術、新機制和新手段來激活創(chuàng)造力，完善與健全藝術教育管理系統。其中，師資隊伍水平的整體提升是最為重要的途徑。高校需要加強高校藝術專兼職教師的培訓工作，努力構建起一支過硬的、具有較高素質的師資隊伍。與之對應的，形成新教師、中青年教師、教學名師的合理梯隊，有效實現教師隊伍建設的可持續(xù)發(fā)展。

　　(四)以科研促管理

　　優(yōu)秀的科研工作有助于保障高校藝術教育管理水平的持續(xù)提升，高校藝術教育需要及時總結成績，提煉出新的研究成果，并以此促進高校藝術教育水平的提升和高校藝術教育管理體系的完善，這需要用科學、和諧的觀念來規(guī)范高校藝術教育科研機構的設置和研究工作的開展。高校藝術教育管理機構應該積極動員、組織廣大高校藝術教師開展高校藝術教學科研工作，從中構建各具特色的藝術教育管理體系，拓展藝術教育管理的范疇，豐富其內涵和手段。

　　日新月異的當代社會以及高等教育的發(fā)展，使得高校藝術教育對目前的管理體制提出了越來越高的要求，建立新的藝術教育管理理念和構建新的藝術教育管理體系是保障高校藝術教育健康發(fā)展的必然要求。作為藝術教育管理工作者，必須要有擔當改革先鋒的意識，為我國的高校藝術教育提供更多的智慧與資源。

　　參考文獻：

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