培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高說(shuō)話質(zhì)量，是把語(yǔ)文課上成語(yǔ)言文字訓(xùn)練課的需要，是現(xiàn)代人學(xué)習(xí)、工作的需要。而小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生說(shuō)話能力的最佳時(shí)期，那么如何切實(shí)加大訓(xùn)練力度、提高說(shuō)話的質(zhì)量呢？
一、引導(dǎo)觀察，豐富說(shuō)“點(diǎn)”
觀察能為說(shuō)話訓(xùn)練創(chuàng)造有利條件，觀察能力的發(fā)展可以促進(jìn)說(shuō)話能力的發(fā)展。
1、利用課文插圖?，F(xiàn)今的小學(xué)語(yǔ)文教材中有許多色彩鮮艷、極富吸引力的插圖。對(duì)于這些圖，老師可以引導(dǎo)他們從不同角度、不同側(cè)面去觀察、去思維、去表達(dá)。這樣，學(xué)生說(shuō)的點(diǎn)也會(huì)各有側(cè)重，內(nèi)容也就各有千秋了。
2、借助實(shí)物。具體實(shí)在的事物如果能呈現(xiàn)在學(xué)生面前，便使他們的思維、想像等心理活動(dòng)有了一定的物質(zhì)依據(jù)。在平時(shí)，我們可以根據(jù)教材需要多安排觀察實(shí)物說(shuō)話。
3、帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂。使學(xué)生有話可說(shuō)，光靠課本上提供的話題是有限的，不能完全達(dá)到說(shuō)話訓(xùn)練的目的。因此我們要帶孩子們走出課堂，走向自然、社會(huì)，幫助學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，激活說(shuō)的內(nèi)容。
二、優(yōu)化氛圍，激發(fā)說(shuō)“趣”
興趣的自然激發(fā)，必須使學(xué)生處于一種良好氛圍中。說(shuō)話教學(xué)也一樣，老師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種極佳的氛圍，學(xué)生才會(huì)有說(shuō)的欲望，才會(huì)說(shuō)得很好。
1、多給激勵(lì)評(píng)價(jià)。小學(xué)生說(shuō)話只能從表面模仿，不能實(shí)質(zhì)上認(rèn)識(shí)和把握，因此“說(shuō)得好、回答得真棒、有進(jìn)步、我相信你一定會(huì)說(shuō)得更好”這些激勵(lì)性的話語(yǔ)，讓他們品嘗到成功的喜悅，就會(huì)以更大的熱情大膽地表達(dá)見(jiàn)解。
2、融洽師生關(guān)系。無(wú)論是在課內(nèi)還是課外，教師要熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生，以和藹的態(tài)度去親近他們，使其愿意接近老師、和老師交談。
三、教給方法，提高說(shuō)“質(zhì)”
學(xué)生有話說(shuō)，有說(shuō)的欲望，固然是好，但作為教師最重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣說(shuō)好、會(huì)說(shuō)，幫助學(xué)生掌握一定的說(shuō)話技巧，既能做到言之有物，又能做到言之有序、言之有情。
1、訓(xùn)練規(guī)范表達(dá)。許多老師在教學(xué)中只關(guān)注學(xué)生對(duì)教材，諸如字詞的意義、語(yǔ)句的修辭或文章的主題是否正確，很少關(guān)注學(xué)生表達(dá)結(jié)論的語(yǔ)言是否規(guī)范，這極大阻礙了說(shuō)話能力的提高，影響了說(shuō)話質(zhì)量。
2、訓(xùn)練有序表達(dá)?？陬^表達(dá)能力強(qiáng)的重量標(biāo)志是能有序地表達(dá)自己的意思，這樣講述，條理清楚，層次分明，也能給聽(tīng)者留下深刻印象。