中職汽車噴漆實訓課教學過程的實踐與探討論文

　　汽車噴漆一般用烘烤漆。在汽車制造廠，車架、車殼焊接完成，而中職汽車噴漆實訓課的教學應根據(jù)教材及教學大綱的要求，汽車噴漆的實用要求，對教學內(nèi)容進行重新編排，以更好進行實訓課教學。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的：中職汽車噴漆實訓課教學過程的實踐與探討相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考閱讀!

　　中職汽車噴漆實訓課教學過程的實踐與探討全文如下：

　　學校提供的主要的教學設備如下：

　　所用教材：《汽車噴漆》，出版社：交通出版社;主編：康文仲;編寫特點：采用項目教學法的，項目驅(qū)動法;教學對象：人數(shù)：40人/班，在校中職二年級學生;教學人員：實訓課指導教師一名+實驗管理員一名;教學安排：每周4節(jié)課，總課時為64節(jié)。綜合以上因素，結(jié)合實際情況，增加學生的動手時間，提高設備的利用率，解決大班化實訓課問題，對汽車噴漆實訓課的教學過程進行設計、實施及分析如下。

　　一、實訓課開始前十分鐘

　　實訓課指導老師首先要集合學生、點名、分組并布置相應的實訓項目，強調(diào)安全紀律，實施原因分析。集合學生，主要是提高學生注意力，告訴學生已經(jīng)進入實訓場所;點名，目的是考勤學生，許多中職生學習興趣不高，不想去實訓室上課，容易缺席，為約束學生不缺席而設;

　　分組，為了便于展開學習，方便課堂管理，開展項目教學，更可以提高教學設備的利用率和學生動手能力，以及學生的團體合作能力。分組根據(jù)實訓項目需要和設備情況來分，每班分固定四組，在每組中選定一個動手能力強、組織紀律強的學生擔任組長，每組學生動手能務、溝通能力等要均衡。之后根據(jù)實訓項目設備情況分成各小組。分組是實訓課堂開展關(guān)健問題之一，合理分組，可以使學生按項目分配任務，動手操作有次序，不用老師時時去叮囑學生該做什么，使實訓課堂有紀律、有次序。

　　二、實訓課堂組織

　　實訓課中，由于學生多設備數(shù)理量少，每個汽車噴漆實訓項目可提供位數(shù)少，導致同一時間內(nèi)只有少數(shù)人在動手操作，其他學生只能在旁觀看，大多數(shù)學生操作時間變少;而汽車噴漆課程的實踐操作比理論課程重要，學生需要通過多練習，才能達得授課的效果和目的。所以汽車噴漆實訓課的組織和開展，都要圍繞如何增加學生動手時間，讓學生在有限的課堂時間內(nèi)多動手操作。

　　課堂設計需要解決以下兩個問題：

　　(1)如何提高設備使用率;

　　(2)如何指導學生進行實訓操作;

　　綜合以上因素考慮，筆者根據(jù)教材及教學大綱的要求，汽車噴漆的實用要求，對教學內(nèi)容進行重新編排，以更好進行實訓課教學，根據(jù)教學大綱與教材，把汽車噴漆分五個實訓項目，每個項目設計內(nèi)容與教學時間安排如下： 這樣設計實訓項目，包含汽車噴漆的所有技能，順利完成五個項目的實訓，也完成了課堂教學任務。許多課程的教學內(nèi)容有連貫性，如果一個項目內(nèi)容沒有開展，下一個項目內(nèi)容便無法進行。

　　以上五個項目中，噴槍使用實訓項目與噴漆實訓項目是相互聯(lián)系的，其他三個項目，相互之間沒多大貫性，可同時開展。因此五個項目可合成為四個項目。之后將上課的學生分成四個組，對應四個項目，每個項目的設備都可以利用，再根據(jù)設備的數(shù)量分成若干小組，確保實訓課堂中運用的設備都有學生在操作，每個項目實訓結(jié)束之后，各個小組進行輪換，直到做完所有項目，實訓課程結(jié)束。這樣就增加了學生動手時間，提高了設備的利用率。

　　以上分組，因四個組同時進行操作，項目內(nèi)容各不相同，但教學中，課堂上只有一個指導教師和實驗管理員，導致每組設有固定的指導員。解決方法是：指導教師在實訓課開始十分鐘后，選擇兩個悟性好，動手能力強的同學做正、副組長，先教會他們操作，再將其他學生則集中在一起，由學生組長組織本組成員進行傳授技能操作，并安排組員進行實訓任務的實施。實驗管理員負責耗材的記錄、發(fā)放和現(xiàn)場紀律的維護，實訓指導教師則在每組織進行動態(tài)指導，并作好實訓情況的記錄，這樣既提高了學生的動手能力，也提高了學生自學能力和自我管理的能力。

　　三、實訓課結(jié)束前十分鐘

　　實訓課結(jié)束前十分鐘，實訓老師召集組長，讓其清點本組人數(shù)，帶好本組人員，按實訓室的管理要求，做好實訓結(jié)束前的后續(xù)工作，并作好每個實訓人員實訓表現(xiàn)記錄。學校實訓室一般是按“7S ”管理模式管理，指導教師在實訓過程中都要求學生按“7S”去做，整理實訓現(xiàn)場，召集所有學生進行小結(jié)，之后根據(jù)在實訓指導中發(fā)現(xiàn)的問題進行分析、講解，并對學生的表現(xiàn)及結(jié)果進行評價，作好記錄，作為考核該組學生實訓表現(xiàn)的一個依據(jù)。這樣設計的目的，實訓考核既重視過程，也重視結(jié)果。

　　增加教學設備和實訓指導教師數(shù)量，是解決大班化實訓課的最有效途徑，但由于汽車實訓設備投入大，中職汽車專業(yè)實訓老師普遍缺乏，中職汽車招生火爆，設備、實訓老師不足，實訓課的教學過程的組織安排尤為重要，提高設備的利用率，提高學生的動手時間，就要求實訓課的教學過程安排合理，這樣實訓課指導教師在備課時就得把這樣因素考慮進去，才能上好每次實訓課。