淺析靈活運用導入模式建構(gòu)高效英語課堂
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王清俠1由 分享
【論文關鍵詞】課堂導入 興趣 高效課堂
【論文摘要】導入是一節(jié)成功英語課的重要環(huán)節(jié)，良好的導入方法能吸引學生的注意力激發(fā)學生的學習興趣。文章介紹了導入的原則，探討了導入的方法及注意事項。力求導入環(huán)節(jié)做到不溫不火，最大程度上促進教學目標的實現(xiàn)。
一年之計在于春，一課之計在于始。英語課堂要富有創(chuàng)造性和藝術感染力，最大程度激發(fā)學生學習英語的激情。要實現(xiàn)這一目標，課堂導入在英語教學中就扮演了一個重要角色。教師在上課伊始就應該讓學生的興奮點迅速從上一節(jié)課的內(nèi)容中調(diào)出來，把學生從課外、課下導到課堂上來。因此，針對不同授課任務課堂導入的設計也應該有所不同，要做到簡潔有效、切入主題，在最大程度上服務于本節(jié)課的教學目標。以下是筆者在教學中總結(jié)的經(jīng)驗和體會：
一、把握導入原則，做到有的放矢
英語的導入不是盲目和隨機的，要把握一定的原則，方能事半功倍，提高教學效果。常用的導入原則如下：
1.趣味性原則
興趣是學生學習的催化劑，濃厚的興趣是學好英語的保障。教師在教學中就要在最大程度上提高學生的學習興趣，通過各種方式方法、教學手段提高學生學習英語的興趣，激活課堂。學生具有這種積極的心理傾向后，就具有了積極獲取知識和學習技能的動力。
2.實用性原則
課堂的導入時間一般應該控制在五分鐘左右。若導入時間過長，就會顯得拖沓，分散了學生的注意力，影響到整節(jié)課的進程。導入的時間過短就起不到預期的效果，畢竟導入就是為了提高學生的學習興趣，創(chuàng)造教學情境，促學樂學。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，多媒體已經(jīng)逐漸走進了學生的課堂，但不能每節(jié)課都以電影、歌曲為內(nèi)容導入，這樣也極容易分散學生的注意力，偏離了教學目標。
3.啟發(fā)性的原則
孔子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”就是說教師要引導學生，不能將課堂變成教師的一言堂。要善于激勵學生，讓他們敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，表達自己的想法。要啟發(fā)學生，而不能將課堂變成教師的自問自答。因此教師要深刻研究教材，在授課時利用一系列深入淺出的問題調(diào)動學生的積極性，引導他們積極思考，探究解決問題的方法。
二、適時利用導入方法，力求事半功倍
把握導入的原則，在實際的教學中教師要針對不同的課型，使用不同的導入方法，力求最大限度彰顯教學目標。在筆者教學中總結(jié)的導入方法有：
1.利用實物導入法
其實最簡潔有效的實物就是課堂上的老師和學生了，學生本身就是最直接有效的導入工具。例如：在 8A Unit1 Vocabulary的教學中，要求學生掌握一些描述人物外貌特征的詞匯。
2.創(chuàng)設情境導入法
當實物無法滿足教學需求時，我們就要創(chuàng)造情境服務于教學。學生們活潑好動，喜歡聽流行歌曲和看電影。教師則可以利用多媒體播放歌曲或視頻來調(diào)動學生的非智力因素，在輕松愉快的氛圍中走入課堂，獲取新知識。例如： 9A Unit4Reading 的TV programmes 是一些關于電視節(jié)目的短片。教師在授課時可以先播放一些在網(wǎng)絡上剪輯的電視節(jié)目視頻，如：sports world、music awards、films and some records.
3.問題反饋導入法
作文教學是初中英語教學的一個重要環(huán)節(jié)，教師平時可以把學生作文中普遍存在的錯誤寫在黑板上。如學生常用I’m very like English.教師可以通過點評，幫助學生找到英漢語序的差異，掌握英語句型的基本結(jié)構(gòu)，這樣學生才能寫出地道的英語I like English very much.
三、精心備課，摒棄負面影響
教師在授課前一定要深入研究教材精心備課，力求對知識點融會貫通，使學生保持旺盛的英語學習激情，使教學具有啟發(fā)性和銜接性。導入一定要切合教學主題，做到不溫不火，合情合理、適時。教師在實際操作中應充分注意以下幾點：
1.教師要把握教材中各課時的銜接,教材內(nèi)容中的重點、難點以及新、舊知識之間的連接點和提升點。尤其是在進行語法教學時，要注意教學的連貫性，能在新、舊知識之間建立自然、平滑的鏈接，設置切合教材內(nèi)容的恰當導入。
2.教師要充分把握學生，了解學生的心理特征，特別是學生的英語實際水平，制定出學生喜聞樂見的導入模式。如果不了解學生的喜好，一味的硬性導入，往往會引起學生的反感，使學生遲遲進入不了學習狀態(tài)，教學的效果也就要大打折扣了。
3.教師應該有豐富的駕馭課堂能力，語言要和藹可親，有趣味性。在學生回答問題進行表演活動時要允許學生犯錯誤，多給予肯定和激勵性的評價。爭取盡快抓住學生的心理，讓學生積極主動的投入到課堂中來，獲得最佳的課堂效果。
高效英語課堂的打造不僅是一種先進教學理念，更是我們每一位英語教師的價值追求。在教學中無論采取何種教學模式，其目的都是構(gòu)建高效英語課堂，真正落實素質(zhì)教育的目標，最終讓學生順利到達英語學習的高峰！
【參考文獻】
[1]蔣麗霞; 淺談新課程理念下初中英語課堂的導入[J]. 新課程(教研版) 2009年04期
[2]盧秋錦; 課前準備的重要性及應遵循的原則[J]. 課程教材教學研究(小教研究) 2004年Z1期
【論文摘要】導入是一節(jié)成功英語課的重要環(huán)節(jié)，良好的導入方法能吸引學生的注意力激發(fā)學生的學習興趣。文章介紹了導入的原則，探討了導入的方法及注意事項。力求導入環(huán)節(jié)做到不溫不火，最大程度上促進教學目標的實現(xiàn)。
一年之計在于春，一課之計在于始。英語課堂要富有創(chuàng)造性和藝術感染力，最大程度激發(fā)學生學習英語的激情。要實現(xiàn)這一目標，課堂導入在英語教學中就扮演了一個重要角色。教師在上課伊始就應該讓學生的興奮點迅速從上一節(jié)課的內(nèi)容中調(diào)出來，把學生從課外、課下導到課堂上來。因此，針對不同授課任務課堂導入的設計也應該有所不同，要做到簡潔有效、切入主題，在最大程度上服務于本節(jié)課的教學目標。以下是筆者在教學中總結(jié)的經(jīng)驗和體會：
一、把握導入原則，做到有的放矢
英語的導入不是盲目和隨機的，要把握一定的原則，方能事半功倍，提高教學效果。常用的導入原則如下：
1.趣味性原則
興趣是學生學習的催化劑，濃厚的興趣是學好英語的保障。教師在教學中就要在最大程度上提高學生的學習興趣，通過各種方式方法、教學手段提高學生學習英語的興趣，激活課堂。學生具有這種積極的心理傾向后，就具有了積極獲取知識和學習技能的動力。
2.實用性原則
課堂的導入時間一般應該控制在五分鐘左右。若導入時間過長，就會顯得拖沓，分散了學生的注意力，影響到整節(jié)課的進程。導入的時間過短就起不到預期的效果，畢竟導入就是為了提高學生的學習興趣，創(chuàng)造教學情境，促學樂學。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，多媒體已經(jīng)逐漸走進了學生的課堂，但不能每節(jié)課都以電影、歌曲為內(nèi)容導入，這樣也極容易分散學生的注意力，偏離了教學目標。
3.啟發(fā)性的原則
孔子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”就是說教師要引導學生，不能將課堂變成教師的一言堂。要善于激勵學生，讓他們敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，表達自己的想法。要啟發(fā)學生，而不能將課堂變成教師的自問自答。因此教師要深刻研究教材，在授課時利用一系列深入淺出的問題調(diào)動學生的積極性，引導他們積極思考，探究解決問題的方法。
二、適時利用導入方法，力求事半功倍
把握導入的原則，在實際的教學中教師要針對不同的課型，使用不同的導入方法，力求最大限度彰顯教學目標。在筆者教學中總結(jié)的導入方法有：
1.利用實物導入法
其實最簡潔有效的實物就是課堂上的老師和學生了，學生本身就是最直接有效的導入工具。例如：在 8A Unit1 Vocabulary的教學中，要求學生掌握一些描述人物外貌特征的詞匯。
2.創(chuàng)設情境導入法
當實物無法滿足教學需求時，我們就要創(chuàng)造情境服務于教學。學生們活潑好動，喜歡聽流行歌曲和看電影。教師則可以利用多媒體播放歌曲或視頻來調(diào)動學生的非智力因素，在輕松愉快的氛圍中走入課堂，獲取新知識。例如： 9A Unit4Reading 的TV programmes 是一些關于電視節(jié)目的短片。教師在授課時可以先播放一些在網(wǎng)絡上剪輯的電視節(jié)目視頻，如：sports world、music awards、films and some records.
3.問題反饋導入法
作文教學是初中英語教學的一個重要環(huán)節(jié)，教師平時可以把學生作文中普遍存在的錯誤寫在黑板上。如學生常用I’m very like English.教師可以通過點評，幫助學生找到英漢語序的差異，掌握英語句型的基本結(jié)構(gòu)，這樣學生才能寫出地道的英語I like English very much.
三、精心備課，摒棄負面影響
教師在授課前一定要深入研究教材精心備課，力求對知識點融會貫通，使學生保持旺盛的英語學習激情，使教學具有啟發(fā)性和銜接性。導入一定要切合教學主題，做到不溫不火，合情合理、適時。教師在實際操作中應充分注意以下幾點：
1.教師要把握教材中各課時的銜接,教材內(nèi)容中的重點、難點以及新、舊知識之間的連接點和提升點。尤其是在進行語法教學時，要注意教學的連貫性，能在新、舊知識之間建立自然、平滑的鏈接，設置切合教材內(nèi)容的恰當導入。
2.教師要充分把握學生，了解學生的心理特征，特別是學生的英語實際水平，制定出學生喜聞樂見的導入模式。如果不了解學生的喜好，一味的硬性導入，往往會引起學生的反感，使學生遲遲進入不了學習狀態(tài)，教學的效果也就要大打折扣了。
3.教師應該有豐富的駕馭課堂能力，語言要和藹可親，有趣味性。在學生回答問題進行表演活動時要允許學生犯錯誤，多給予肯定和激勵性的評價。爭取盡快抓住學生的心理，讓學生積極主動的投入到課堂中來，獲得最佳的課堂效果。
高效英語課堂的打造不僅是一種先進教學理念，更是我們每一位英語教師的價值追求。在教學中無論采取何種教學模式，其目的都是構(gòu)建高效英語課堂，真正落實素質(zhì)教育的目標，最終讓學生順利到達英語學習的高峰！
【參考文獻】
[1]蔣麗霞; 淺談新課程理念下初中英語課堂的導入[J]. 新課程(教研版) 2009年04期
[2]盧秋錦; 課前準備的重要性及應遵循的原則[J]. 課程教材教學研究(小教研究) 2004年Z1期