有關于網絡教育畢業(yè)論文參考
現(xiàn)代網絡教育利用電子學習方式提供教育和培訓，已成為一種新的教育模式，越來越受到社會的歡迎和重視。下面是學習啦小編為大家整理的有關于網絡教育畢業(yè)論文，供大家參考。
有關于網絡教育畢業(yè)論文范文一：大學數(shù)學教學中網絡教育資源研究
一、如何利用網絡教育資源提高大學數(shù)學教育質量
(一)加強教師對網絡教育資源的認知
以前的大學數(shù)學教學方式單一，與學生的交流也少之又少，但是隨著網絡資源的發(fā)展，這一切將會有很大的變化，這也是適應社會的發(fā)展，提高數(shù)學教學質量的一種必然趨勢。學校也應加大網絡資源建設，順應社會發(fā)展的潮流，不要封閉在傳統(tǒng)的教育理念之中。大學教師也應適應社會的發(fā)展，不斷的學習，擺脫落伍的危機。
(二)教師要把網絡教育資源的內容融入到教學之中
教師應該適應網絡的發(fā)展，把網絡教育資源融入到現(xiàn)代教學之中，但是不要盲目的引進，首先就要考慮引進內容的適用性，所引進的內容要與所學的內容有相關性，能起到補充，擴充的作用，這樣能夠開拓學生們的視野。其次引進的內容還要具有適用性，能夠讓學生們把所學的內容融入到生活，融入到社會，達到學生們能認識數(shù)學，應用數(shù)學，培養(yǎng)他們的能力。最后還要具有一定的趣味性，這樣才能令學生更能接受所學內容，更愿意去學習數(shù)學，應用數(shù)學。所以教師合理的引進網絡教育資源使十分重要的。
(三)教師要引導學生們自主利用網絡教育資源
教師不但要學習引進網絡教育資源，還要充分的引導學生利用網絡資源，培養(yǎng)他們自主學習數(shù)學，愛好數(shù)學的良好作風。以前的數(shù)學教育中，以老師講解為主，學生被動的接受知識，學習過后學生們無法應用，這是一個很大的失敗，而現(xiàn)在的網絡發(fā)展情況下，老師可以引導學生們更好的利用網絡資源，引導學生們自主學習，可以布置學生做課前預習，到網絡上尋求資料，還可以讓學生們課后鞏固學習內容，網上尋求交流，以便達到鞏固知識的作用。
(四)增強學生自主學習能力和興趣
現(xiàn)在大學數(shù)學教育盡管很重視學生的學習，教師又會安排課余時間組織學生們給他們進行答疑解惑，但是受到時間性和地域性的限制，效果往往是不太理想，現(xiàn)在網絡資源的豐富，不再受時間和地域的限制，網絡技術可以讓學生和老師間進行多樣化的交流和輔導，也可以讓學生們通過一些論壇，郵箱，視頻等等不斷的學習鞏固自己的知識。學習不再有時間地域的限制，學生們的積極性會大大提高，興趣也會越來越高，提高數(shù)學成績不再是難事。
二、結束語
大學數(shù)學教育充分有效的利用網絡課程資源是提高大學數(shù)學教育質量的有效辦法，教師應該打破傳統(tǒng)教學的局限性，以課材為中心，充分利用網絡資源融入到現(xiàn)在教學之中，補充課本上的不足，增強教育之中的趣味性，這樣會開拓學生們的視野，培養(yǎng)學生們的興趣愛好，讓他們更加具備學習數(shù)學的激情，更加具備自主學習的能力。只有這樣學生們才會更加有發(fā)展，大學數(shù)學的教育才會更加成功。
有關于網絡教育畢業(yè)論文范文二：網絡教育教學改革探索
一、基于Mulitism軟件的教學方法改革
(一)Mulitism軟件簡介
Mulitism是美國國家儀器公司推出的電路原理設計、電路功能測試的虛擬仿真軟件，是早期的ElectronicWork-bench(EWB)的升級換代的產品。Mulitism元器件庫包含了數(shù)千種電路元器件供仿真實驗選用，虛擬測試儀器儀表種類齊全。該軟件特色體現(xiàn)在它將各種虛擬儀表非常逼真地與電路原理圖放置在同一操作界面上進行各項參數(shù)和波形的測試，以圖形化的方式消除了傳統(tǒng)電路仿真的復雜性，它具有詳細的電路分析功能，可以設計、測試和演示各種電子電路。
(二)Mulitism在教學中的具體使用
數(shù)字電子技術的知識點可劃分為兩大類，即組合邏輯電路和時序邏輯電路。在組合邏輯的教學中，以邏輯代數(shù)、基本邏輯門、邏輯函數(shù)、基本邏輯電路為基礎;在基本邏輯門視頻錄像教學中傳統(tǒng)的教學方法采用真值表進行講解，而采用Mulitism可通過邏輯門、開關、LED顯示器進行直觀實驗式教學;在邏輯函數(shù)視頻錄像教學中重點講解公式化簡、卡若圖化簡，規(guī)則繁瑣通常需6個左右課時進行講解，而采用Mulitism可利用其邏輯函數(shù)轉換器實現(xiàn)真值表、邏輯函數(shù)、邏輯電路、邏輯表達式化簡相互之間轉換，因此可大大減少課時。組合邏輯的常用邏輯功能芯片教學中，需掌握編碼器、譯碼器、譯碼顯示器、數(shù)據(jù)選擇器、加法器、比較器，在時序邏輯的教學中觸發(fā)器、寄存器、計數(shù)器是重點，也是本門課程的難點，這些知識點具有很強的實踐性，在視頻錄像教學中只能理論講解，而采用Mulitism可實現(xiàn)實踐式教學，可幫助學生更好的理解，同時又可提高學生的學習興趣，繼而提高學生學習的主觀能動性。
(三)Mulitism在具體知識點上的教學示例
以六十進制計數(shù)器為例進行Mulitism教學示例。六十進制計數(shù)器的講解分為三個步驟進行教學。
1.在PPT中介紹Mulitism中典型的計數(shù)器芯片74LS161N，74是個系列名，LS是低功耗，161是型號，N表示民用產品。它是一塊四位二進制數(shù)計數(shù)器，可用一塊74LS161N設計成十六進制以內的任意進制計數(shù)器，用多塊74LS161N級聯(lián)可設計出任意進制的計數(shù)器。
2.在PPT中講解74LS161N芯片的清零、計數(shù)、保持、同步預置數(shù)四種功能，結合Mulitism仿真進行教學。在Mulitism仿真中教學能讓學生直觀接受，達到一邊理論教學、一邊實驗示范的直觀學習效果，有利于提高教師的教學效率、學生的學習效果。課后學生可在自己的電腦上進行反復仿真實驗。
二、課程考核方式改革
當前網絡教育中大多采用平時作業(yè)加卷面考試的考核方式，此種方式存在的顯著弊端是只有理論考核，與本門課程的宗旨和特點是相違背的?；贛ulitism的教學方式可以增加實驗考核，為此提出網絡教育中數(shù)字電子技術教學新的考核方式，即總成績由平時作業(yè)成績、卷面考試成績、仿真實驗成績、實驗報告成績共同構成。數(shù)字電子技術是一門非常重要的基礎課程，是單片機技術、微機原理、嵌入式系統(tǒng)、PLC等后續(xù)相關課程學習的必要基礎。當前網絡教育中數(shù)字電子技術課程的教學質量急需提高，以往的教學方式和考核方式存在顯著弊端，本文探索了Mulitism軟件應用于網絡錄像教學，很好地解決了網絡教育中數(shù)字電子技術課程缺乏實驗教學的顯著問題。
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