美術(shù)教育類論文
美術(shù)教育類論文
美術(shù)作為一種藝術(shù)形式,是一種精神文化產(chǎn)品,要想傳承下去,美術(shù)教育就必不可少。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的美術(shù)教育類論文，供大家參考。
美術(shù)教育類論文范文一：師徒傳承模式美術(shù)教育論文
一、師徒傳承美術(shù)教育模式的理論分析
1.師徒傳承美術(shù)教育模式的特征
代代相傳，師徒相授，使得師父的技藝、手法、心得以及經(jīng)驗(yàn)可以通過(guò)徒弟傳承下去，徒弟的創(chuàng)作風(fēng)格也受到師父的直接影響，其中家族美術(shù)教育的傳統(tǒng)尤為明顯，如東晉王羲之與王獻(xiàn)之，南朝陸探微與陸宏肅，唐代閻毗與閻立本等。不同時(shí)期的藝術(shù)創(chuàng)作體現(xiàn)出了藝術(shù)家的不同思想情感，藝術(shù)創(chuàng)作的題材、形式、風(fēng)格等都隨著社會(huì)的變遷而變化，師徒傳承美術(shù)教育模式因其繼承和創(chuàng)新影響著藝術(shù)創(chuàng)作的演變和發(fā)展，對(duì)技藝傳承產(chǎn)生潛移默化的影響。古代師徒教育的“從師”也可以理解為“從眾師”而自成一家，即轉(zhuǎn)益多師，這也是中國(guó)美術(shù)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。由此可見(jiàn)，師徒傳承美術(shù)教育模式具有親師合一、藝隨世移、通變創(chuàng)新等特點(diǎn)。
2.師徒傳承美術(shù)教育模式的教學(xué)內(nèi)容和方法
師徒傳承美術(shù)教育模式在教學(xué)內(nèi)容上主要包括畫(huà)法、畫(huà)技、畫(huà)理的傳授，這些內(nèi)容主要來(lái)自師父的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)以及一些繪畫(huà)論著，繪畫(huà)論著主要記述的是前代畫(huà)家的經(jīng)驗(yàn)和心得，內(nèi)容包括畫(huà)理、畫(huà)技、品鑒三大部分。在以師徒傳承美術(shù)教育模式為主的中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)教育中，繪畫(huà)論著對(duì)于掌握中國(guó)繪畫(huà)的技巧、領(lǐng)悟中國(guó)繪畫(huà)的審美精神具有重要的指導(dǎo)價(jià)值，如果缺乏傳統(tǒng)繪畫(huà)理論的指導(dǎo)，代之以西方繪畫(huà)理論，勢(shì)必造成國(guó)畫(huà)的變味。師徒傳承美術(shù)教育模式在教學(xué)方法上具有注重臨摹的特點(diǎn)。臨摹也是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)中國(guó)繪畫(huà)的主要途徑，主要是為了訓(xùn)練學(xué)生掌握中國(guó)繪畫(huà)的表現(xiàn)模式，融入中國(guó)畫(huà)的文化內(nèi)涵和哲學(xué)思想看待自然、表現(xiàn)自然。這突出了傳統(tǒng)中國(guó)繪畫(huà)的意象性、繼承性以及程式性等特點(diǎn)。與西方古典繪畫(huà)不同的是，傳統(tǒng)中國(guó)繪畫(huà)在學(xué)習(xí)上首先要掌握在紙絹上用筆、用墨、施色等基本方法和程式，中國(guó)繪畫(huà)講究的是“功夫”。因此，以臨摹作為主要教學(xué)方式有其合理性。
3.師徒傳承美術(shù)教育模式的評(píng)價(jià)與借鑒
誠(chéng)然，與學(xué)校制相比，師徒制有自身的局限和缺陷，但是，師徒傳承美術(shù)教育模式在中國(guó)美術(shù)教育史上所積累的豐富經(jīng)驗(yàn)理應(yīng)受到足夠的重視，其蘊(yùn)含的優(yōu)良傳統(tǒng)在現(xiàn)代美術(shù)教育教學(xué)中仍然值得繼承和發(fā)揚(yáng)。為了更好地發(fā)揮這種教育模式的教學(xué)效果，教師首先要準(zhǔn)確地把握中國(guó)繪畫(huà)的理論與技法，不能忽視傳統(tǒng)的繪畫(huà)理論;其次，教師要注重言傳身教，這既是師徒傳承美術(shù)教育模式的內(nèi)在要求，也是其主要優(yōu)勢(shì)。在該模式下，師父不僅傳授徒弟繪畫(huà)技法，更重要的是以自身高尚的學(xué)養(yǎng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展。此外，還有因材施教的問(wèn)題，中國(guó)繪畫(huà)強(qiáng)調(diào)靈性與悟性，師徒傳承美術(shù)教育模式有助于啟發(fā)學(xué)生的靈性和悟性。如今，在提倡素質(zhì)教育的背景下，我們應(yīng)該借鑒師徒傳承美術(shù)教育模式中的精華部分，改變一些家長(zhǎng)和學(xué)生急功近利的思想，更好地引導(dǎo)學(xué)生感受和領(lǐng)悟中國(guó)繪畫(huà)中的精神境界和人文情懷。
二、結(jié)語(yǔ)
今后，中國(guó)的美術(shù)教育要有自己的特色，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，充分挖掘師徒傳承美術(shù)教育模式的內(nèi)在價(jià)值，增強(qiáng)多元化藝術(shù)氛圍中中國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)的民族性，這對(duì)當(dāng)前的美術(shù)教育體制改革具有重要的借鑒意義和指導(dǎo)作用。
美術(shù)教育類論文范文二：新時(shí)期高職美術(shù)教育論文
1.淺析新時(shí)期高職美術(shù)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展策略
1.1徹底更新新時(shí)期高職美術(shù)教育的觀念和體系
隨著社會(huì)的快速發(fā)展人們對(duì)于高職美術(shù)學(xué)生的綜合能力的水平要求越來(lái)越高，因此在高職美術(shù)教學(xué)體系中要徹底更新新時(shí)期美術(shù)教學(xué)的觀念和體系就必須要在課程改革中注重提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)同學(xué)生的綜合素質(zhì)相結(jié)合，學(xué)生的理論知識(shí)要與實(shí)踐需要相掛鉤，堅(jiān)持基礎(chǔ)理論為實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)，理論知識(shí)的服務(wù)面兒一定要廣闊。高職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生自身綜合素質(zhì)和相應(yīng)的綜合能力包括學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力、創(chuàng)造力、觀察力、以及鑒賞力都是新時(shí)期高職美術(shù)教學(xué)體系中中需要重點(diǎn)提高的項(xiàng)目，以保證學(xué)生能夠勝任社會(huì)對(duì)于人才素質(zhì)能力的種種要求。在學(xué)生的綜合能力中對(duì)于學(xué)生觀察力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)是新時(shí)期高職美術(shù)教育體系改革的重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，將專業(yè)美術(shù)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐形成具有創(chuàng)造性的結(jié)合，不拘于傳統(tǒng)的美術(shù)審美理念，而是符合現(xiàn)代人對(duì)于美術(shù)作品的欣賞。同時(shí)在新時(shí)期高職美術(shù)教學(xué)體系的改革中對(duì)于高職美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生其道德素質(zhì)也是考核其綜合素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生不僅要樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀同時(shí)還應(yīng)該具有較高的道德素養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人才。
1.2完善和豐富新時(shí)期高職美術(shù)教育的內(nèi)容
高職學(xué)生的美術(shù)教育不一定要求學(xué)生都能很熟練的掌握美術(shù)創(chuàng)作技巧，也不奢望個(gè)個(gè)成為美術(shù)家，而是希望通過(guò)完善和豐富新時(shí)期高職美術(shù)教育的內(nèi)容，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，以提升其在日后就業(yè)中的適應(yīng)力和競(jìng)爭(zhēng)力。在高職美術(shù)專業(yè)理論基礎(chǔ)課中，可以開(kāi)設(shè)中外美術(shù)史及作品欣賞、創(chuàng)作理論、藝術(shù)概論?，F(xiàn)代文學(xué)與古典文學(xué)等課程，增加對(duì)中外藝術(shù)家思想及作品的全面深入了解，培養(yǎng)學(xué)生綜合審美能力。素描教學(xué)作為美術(shù)、設(shè)計(jì)教學(xué)的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，在美術(shù)、設(shè)計(jì)教學(xué)中的地位及其作用已毋庸質(zhì)疑。學(xué)生通過(guò)這種繪畫(huà)形式和過(guò)程能夠獲得對(duì)自然形態(tài)的明確、強(qiáng)烈的體驗(yàn)，并協(xié)調(diào)觀察與表現(xiàn)的一致性，從而形成對(duì)造型要素的初步認(rèn)識(shí)。
1.3注重新時(shí)期高職美術(shù)教育的實(shí)習(xí)和活動(dòng)環(huán)節(jié)
高職美術(shù)教育中理論和實(shí)踐的脫節(jié)是當(dāng)前面臨的重要問(wèn)題。強(qiáng)化美術(shù)實(shí)踐，開(kāi)展豐富的美術(shù)活動(dòng)不僅能增強(qiáng)動(dòng)手能力，還能讓學(xué)生在技術(shù)與材料中找到新的靈感，今后需要注重新時(shí)期高職美術(shù)教育的實(shí)習(xí)和活動(dòng)環(huán)節(jié)，這對(duì)將來(lái)美術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后能加速適應(yīng)社會(huì)，具有更強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力息息相關(guān)。構(gòu)建基于美術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)體系，是突出高職美術(shù)教育特色，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)。實(shí)踐證明，這幾年具有較高的職業(yè)素質(zhì)和過(guò)硬的專業(yè)技能的美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生能夠受到廣告公司、裝飾工程公司、工藝美術(shù)廠、影樓、玩具廠等企業(yè)的熱烈歡迎。學(xué)?？梢怨膭?lì)學(xué)生成立美術(shù)社團(tuán)，通過(guò)這些社團(tuán)括動(dòng)形成個(gè)性培養(yǎng)的開(kāi)放式學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足層次性需求，為學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展的空間，開(kāi)闊學(xué)生的視野。同時(shí)，僅靠校內(nèi)實(shí)習(xí)場(chǎng)地已難以滿足美術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要，校外美術(shù)實(shí)習(xí)基地是學(xué)生直接參加生產(chǎn)和實(shí)際工作，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)頂崗仿真實(shí)習(xí)的場(chǎng)所。
2.結(jié)語(yǔ)
總之，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才水平的要求也在不斷提升，綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的高水平學(xué)生是人才評(píng)定的重要標(biāo)準(zhǔn)，這樣的人才才具有社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力，符合社會(huì)積極向上的發(fā)展態(tài)勢(shì)。高職美術(shù)教學(xué)體系的改革要認(rèn)清當(dāng)前的現(xiàn)狀和出現(xiàn)問(wèn)題，以社會(huì)的需要為標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新教學(xué)模式，完善教育體系培養(yǎng)高素質(zhì)的美術(shù)專業(yè)人才。
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