大專會計畢業(yè)論文參考范文
大專會計畢業(yè)論文參考范文
隨著我國會計信息化進(jìn)程的加快,對會計信息化人才的需求也越來越多,而目前傳統(tǒng)的會計人才培養(yǎng)模式制約了會計信息化人才的培養(yǎng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大專會計畢業(yè)論文，供大家參考。
大專會計畢業(yè)論文范文一：新會計控制準(zhǔn)則下事業(yè)單位內(nèi)部控制研究
摘要:自我國新會計控制準(zhǔn)則于2013年開始實施以來。我國事業(yè)單位內(nèi)部控制工作面臨更新、更大的挑戰(zhàn)。加之。我國現(xiàn)階段整個社會正處于改革攻堅期。事業(yè)單位應(yīng)把握時代改革需要。順應(yīng)時代改革要求。在新會計控制準(zhǔn)則下加強(qiáng)事業(yè)單位內(nèi)部控制制度建設(shè)。保證事業(yè)單位順利、正常運(yùn)營。促進(jìn)事業(yè)單位長足、持續(xù)發(fā)展。筆者在新會計控制準(zhǔn)則實施背景下。結(jié)合事業(yè)單位內(nèi)部控制現(xiàn)狀給出加強(qiáng)內(nèi)部控制制度建設(shè)的路徑。
關(guān)鍵詞:新會計控制準(zhǔn)則;事業(yè)單位;內(nèi)部控制
近年來，我國政府一直朝向服務(wù)型政府轉(zhuǎn)型，事業(yè)單位的改革也成為政府改革的主角。2013年，我國財政部對事業(yè)單位進(jìn)行大刀闊斧的制度改革，在修訂原有《事業(yè)單位會計準(zhǔn)則》的基礎(chǔ)上，從事業(yè)單位財務(wù)實際狀況出發(fā)，頒布實施了新的《事業(yè)單位會計準(zhǔn)則》，可以更好的服務(wù)于事業(yè)單位財務(wù)管理?；谛聲嬁刂茰?zhǔn)則下，事業(yè)單位內(nèi)部控制也需要適當(dāng)調(diào)整，以適應(yīng)會計準(zhǔn)則改革，形成事業(yè)單位運(yùn)營管理的合力效應(yīng)。
1、強(qiáng)化事業(yè)單位員工內(nèi)部控制意識
新會計準(zhǔn)則實施以來，事業(yè)單位內(nèi)部控制制度建設(shè)必須強(qiáng)化員工內(nèi)部控制意識，從思想意識層面做好內(nèi)部控制工作，最大化發(fā)揮事業(yè)單位內(nèi)部控制效能，讓事業(yè)單位員工正確認(rèn)知內(nèi)部控制作用和重要性。事業(yè)單位對內(nèi)部控制制度進(jìn)行大力宣傳，定期對事業(yè)單位員工教育培訓(xùn)，讓事業(yè)單位員工從上至下形成真正的內(nèi)部控制意識，提高事業(yè)單位員工相關(guān)法律意識，激發(fā)事業(yè)單位整體配合工作效應(yīng)，真正發(fā)揮事業(yè)單位內(nèi)部控制作用，做好事業(yè)單位內(nèi)部控制工作，促進(jìn)事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)效益發(fā)展，實現(xiàn)取得事業(yè)單位長足發(fā)展。
2、健全事業(yè)單位內(nèi)控制度并嚴(yán)格執(zhí)行
新會計控制準(zhǔn)則下，事業(yè)單位應(yīng)結(jié)合自身實際狀況，健全事業(yè)單位內(nèi)部控制制度，如財務(wù)預(yù)算制度、資產(chǎn)盤點制度、崗位工作責(zé)任制、物資采購制度、內(nèi)部審計制度、內(nèi)部獎懲制度、考核評價制度、風(fēng)險管理制度等。事業(yè)單位在健全內(nèi)部控制制度后，還需要嚴(yán)格執(zhí)行內(nèi)部控制制度，真正發(fā)揮內(nèi)部控制制度作用。事業(yè)單位內(nèi)部控制制度的主要管理對象包括資金和資產(chǎn)，為了杜絕事業(yè)單位腐敗行為，嚴(yán)格執(zhí)行事業(yè)單位內(nèi)部控制制度，可以采用員工輪換方式定期檢查，對事業(yè)單位資金保管工作進(jìn)行檢查;為了確保事業(yè)單位資產(chǎn)安全完整，嚴(yán)格執(zhí)行事業(yè)單位內(nèi)部控制制度，可以采用員工專人負(fù)責(zé)方式定期盤點，對事業(yè)單位資產(chǎn)增減狀況進(jìn)行記錄，對事業(yè)單位資金、資產(chǎn)實況做到全面掌握。
3、重視事業(yè)單位內(nèi)部控制工作的評價
事業(yè)單位內(nèi)部控制工作的評價就是對事業(yè)單位內(nèi)部控制制度執(zhí)行效果的反饋，重視并做好事業(yè)單位內(nèi)部控制工作的評價工作也是事業(yè)單位內(nèi)部控制制度執(zhí)行效果的保障條件。因此，事業(yè)單位應(yīng)設(shè)置專門的部門和專業(yè)的員工做好內(nèi)部控制評價工作，提高事業(yè)單位內(nèi)部控制效果。事業(yè)單位內(nèi)部控制評價工作，通過內(nèi)部評價可以有效規(guī)避內(nèi)部控制工作混亂狀況，強(qiáng)化對內(nèi)部控制執(zhí)行的監(jiān)督。另外，事業(yè)單位也可以加強(qiáng)外部評價力度，引入會計師事務(wù)所等中介機(jī)構(gòu)，定期對事業(yè)單位內(nèi)部控制進(jìn)行監(jiān)督，強(qiáng)化事業(yè)單位內(nèi)部控制執(zhí)行工作。
4、加強(qiáng)控制事業(yè)單位內(nèi)控制度行為主體
新會計控制準(zhǔn)則下，事業(yè)單位結(jié)合實況健全內(nèi)部控制制度，以更好的實現(xiàn)事業(yè)單位有效運(yùn)營。事業(yè)單位員工作為事業(yè)單位內(nèi)部控制行為主體，必須要加強(qiáng)對事業(yè)單位內(nèi)部控制制度行為主體的控制。對事業(yè)單位員工的控制，保障事業(yè)單位內(nèi)部控制制度有效執(zhí)行。因此，事業(yè)單位應(yīng)將內(nèi)部控制制度責(zé)任細(xì)化并落實至每位員工，明確內(nèi)部控制的第一責(zé)任人，規(guī)避工作中經(jīng)常出現(xiàn)的“踢皮球”推誘現(xiàn)象。同時，在事業(yè)單位內(nèi)部控制工作中，領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)總結(jié)整理工作信息，及時糾正內(nèi)部控制工作偏差，對內(nèi)部控制制度修訂完善。另外，事業(yè)單位還可以將內(nèi)部控制執(zhí)行效果和員工工作業(yè)績掛鉤考核，以業(yè)績引導(dǎo)、約束員工行為，發(fā)揮員工主觀能動性。
5、實施事業(yè)單位內(nèi)部獎懲激勵措施
為確保事業(yè)單位員工嚴(yán)格按照內(nèi)部控制制度工作，真正落實執(zhí)行內(nèi)部控制制度，要堅持客觀、公平、公正原則，針對事業(yè)單位員工實施內(nèi)部獎懲激勵措施，改善事業(yè)單位員工工作狀態(tài)，提高事業(yè)單位員工工作效率。事業(yè)單位應(yīng)給予對單位貢獻(xiàn)的員工一定的獎勵，獎勵形式可以是精神獎勵、物質(zhì)獎勵，或者未來職業(yè)發(fā)展形式，激勵員工積極向上的工作行為;也應(yīng)給予對單位損害的員工相應(yīng)的懲罰，尤其要對那些違法亂紀(jì)的員工給與嚴(yán)懲。實施事業(yè)單位內(nèi)部獎懲激勵措施，確保內(nèi)部控制制度有效執(zhí)行，促進(jìn)事業(yè)單位未來健康持續(xù)發(fā)展。
6.結(jié)論
自我國新會計準(zhǔn)則實施以來，對我國事業(yè)單位內(nèi)部控制制度有積極的助推建設(shè)作用，同樣事業(yè)單位內(nèi)部控制制度建設(shè)也利于新會計控制準(zhǔn)則的有效實施，在新會計控制準(zhǔn)則和內(nèi)部控制制度的相互促進(jìn)作用下，利于提高事業(yè)單位財務(wù)管理水平，創(chuàng)造更多的事業(yè)單位利潤，實現(xiàn)事業(yè)單位持續(xù)健康發(fā)展。本文從強(qiáng)化事業(yè)單位員工內(nèi)部控制意識、健全事業(yè)單位內(nèi)控制度并嚴(yán)格執(zhí)行、重視事業(yè)單位內(nèi)部控制工作的評價、加強(qiáng)控制事業(yè)單位內(nèi)控制度行為主體、實施事業(yè)單位內(nèi)部獎懲激勵措施方面給出事業(yè)單位內(nèi)部控制制度建設(shè)路徑，希望有助于推動我國事業(yè)單位在新會計控制準(zhǔn)則下內(nèi)部控制制度建設(shè)。
參考文獻(xiàn):
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大專會計畢業(yè)論文范文二：職業(yè)院校會計電算化教學(xué)方法研究
摘要：會計電算化是由手工操作向計算機(jī)操作的轉(zhuǎn)變，也是當(dāng)前會計從業(yè)資格證書獲得的必考科目之一。這門課程及其重要，作為職業(yè)院校的老師，如何高效的進(jìn)行教學(xué)、使學(xué)生掌握該課程，通過考試等問題將進(jìn)行闡述：
關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;會計電算化;教學(xué)方法
會計電算化主要是一門把計算機(jī)信息技術(shù)和會計學(xué)相結(jié)合的新技術(shù)，在職業(yè)院校開設(shè)這門專業(yè)，是社會需求服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的良好舉措。但是目前職業(yè)院校會計電算化專業(yè)無論是在專業(yè)定位、課程設(shè)置、教師的配備還是教學(xué)設(shè)施等方面都還不夠完善，教學(xué)滯后于實際應(yīng)用的矛盾仍十分突出，直接影響了這類人才的培養(yǎng)。
一、論述會計電算化的概念
所謂會計電算化實際上就是在電子計算機(jī)信息技術(shù)的基礎(chǔ)上融入會計工作，因此也被稱之為計算機(jī)會計?？傮w而言就是在開展會計工作過程中采用計算機(jī)會計軟件，將原有的純手工工作模式轉(zhuǎn)變?yōu)橛嬎銠C(jī)設(shè)備工作的整個流程。會計電算化就是依靠電子計算機(jī)為核心，將現(xiàn)代高科技的電子技術(shù)和信息技術(shù)運(yùn)用到會計實際工作過程的縮寫名稱，主要是通過使用計算機(jī)技術(shù)完成會計信息系統(tǒng)操作。會計電算化將傳統(tǒng)的手工會計工作徹底取代，形成了全面的數(shù)據(jù)自動化處理模式，這是我國會計發(fā)展過程中一個重大轉(zhuǎn)折點，使會計向著全新方向發(fā)展，同時也使會計工作面臨一個全新的挑戰(zhàn)。
二、當(dāng)前會計電算化教學(xué)中存在的不足
1.未規(guī)劃明確的教學(xué)目標(biāo)
隨著快速發(fā)展的信息技術(shù)，當(dāng)前在開展會計工作時已經(jīng)普遍使用會計電算化。在職業(yè)院校教學(xué)課程中會計電算化教學(xué)也成為了重中之重的內(nèi)容。由于會計電算化屬于綜合性很強(qiáng)的一門課程，所以在教學(xué)過程中不僅要求學(xué)生具備良好的會計專業(yè)知識，同時還要深入了解有關(guān)計算機(jī)的基礎(chǔ)知識以及如何應(yīng)用會計軟件等技能。
2.未根據(jù)會計工作的實際需求制定教學(xué)內(nèi)容
職業(yè)院校在開展會計電算化教學(xué)時并沒有清楚認(rèn)識到其本質(zhì)上的意義，而且在進(jìn)行知識應(yīng)用能力以及實際系統(tǒng)操作培訓(xùn)時力度不足，沒有根據(jù)實際的社會需求制定教學(xué)內(nèi)容，單純的重視理論教學(xué)，教學(xué)知識與現(xiàn)代財經(jīng)政策不相符等，這些問題的存在直接阻礙了學(xué)生職業(yè)技能和能力熟練度的培養(yǎng)。此外，職業(yè)院校部分教師自身也沒有經(jīng)過實踐能力訓(xùn)練，采用單調(diào)的教學(xué)方式，教學(xué)手段跟不上社會發(fā)展，根本滿足不了學(xué)生實踐能力、職業(yè)能力以及適應(yīng)職業(yè)變化能力的教學(xué)需求，造成學(xué)生綜合能力無法有效提升。
3.教學(xué)模式和方法跟不上時代的發(fā)展
由于會計電算化屬于實踐性強(qiáng)的一門課程，在開展教學(xué)時多數(shù)學(xué)校都采用講授法、案例分析法以及演示教學(xué)法等進(jìn)行。目前，在教學(xué)過程中還是存在很多學(xué)校在教學(xué)過程中只著重于財務(wù)會計軟件操作方法的教導(dǎo)，完全忽略了對會計實際業(yè)務(wù)核算與財務(wù)軟件結(jié)合的教學(xué)。而且課堂教學(xué)時依然是教師在講臺單方面的講，學(xué)生就一昧的依葫蘆畫瓢，這就導(dǎo)致學(xué)生只能掌握財務(wù)軟件的錄入方法，根本無法培養(yǎng)學(xué)生處理實際綜合業(yè)務(wù)的能力。所以，傳統(tǒng)的會計電算化教學(xué)模式根本無法培養(yǎng)學(xué)生積極思考問題的能力，只是單純的接收教學(xué)傳達(dá)的知識，阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
三、完善會計電算化教學(xué)的有效策略
1.有效合理的培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識
并不是一節(jié)課結(jié)束后就算完成學(xué)習(xí)，在講解完會計電算化每個模塊知識后，要進(jìn)行相應(yīng)的實踐練習(xí)。合理結(jié)合會計電算化的綜合實踐與實務(wù)練習(xí)，采用模擬練習(xí)模式開展會計電算化核算教學(xué)，在教學(xué)過程中應(yīng)把握好仿真程度，根據(jù)企業(yè)實際業(yè)務(wù)操作進(jìn)行模擬練習(xí)。讓學(xué)生能夠親身感受到在進(jìn)行真實會計操作時自身的責(zé)任和職責(zé)所在，清楚掌握企業(yè)業(yè)務(wù)環(huán)境的實際情況，從而在工作時能夠更快更準(zhǔn)確的融入其中。
2.合理安排教學(xué)內(nèi)容
開展會計電算化教學(xué)時不要只是一昧的教育學(xué)生表面的知識，應(yīng)該教育學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。會計電算化不僅僅是提升會計人員的工作效率，同時也是為了能夠更加規(guī)范、系統(tǒng)、合理的對企業(yè)進(jìn)行監(jiān)督和管理。為了達(dá)到其真正目的，在進(jìn)行會計電算化實訓(xùn)教學(xué)時應(yīng)采用單一的傳統(tǒng)教學(xué)方式、計算機(jī)輔助教學(xué)方式、以及會計實驗教學(xué)和案例教學(xué)模式進(jìn)行。
3.強(qiáng)化師資建設(shè)力度，提升教師隊伍的綜合素質(zhì)
想要保證會計電算化教學(xué)的有效性，首先要保證師資隊伍的整體素質(zhì)和能力，教師在教學(xué)過程中不僅要具備系統(tǒng)的理論知識，同時還要有強(qiáng)硬的實操技能和會計電算化系統(tǒng)管理能力，因此，學(xué)校應(yīng)定期組織教師進(jìn)行專業(yè)進(jìn)修和軟件培訓(xùn)，還要組織教師到企業(yè)中進(jìn)行實踐增強(qiáng)自身會計電算化軟件的實際應(yīng)用能力;學(xué)校還可以聘請具有豐富經(jīng)驗的人員來學(xué)校進(jìn)行講座和實踐指導(dǎo)，對于企業(yè)業(yè)務(wù)處理時遇到的問題傳授相應(yīng)的解決對策?？偠灾?，在進(jìn)行會計電算化教學(xué)時應(yīng)注重教、學(xué)、做三方面，這樣才能確保教學(xué)有效性，從而提升學(xué)生的專業(yè)能力，使每位學(xué)生都能獨立，熟練地進(jìn)行會計電算化軟件的操作，有效提升工作效率。
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