圖書(shū)館方面的大學(xué)生畢業(yè)論文

　　在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，綜合國(guó)力的不斷提高的今天，時(shí)代的發(fā)展要求中國(guó)的圖書(shū)館管理工作進(jìn)行創(chuàng)新與改革，以提高圖書(shū)館的整體服務(wù)水平，滿(mǎn)足人們對(duì)圖書(shū)館的要求。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于圖書(shū)館方面的大學(xué)生畢業(yè)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　圖書(shū)館方面的大學(xué)生畢業(yè)論文篇1

　　淺析以新館建設(shè)為契機(jī)圖書(shū)館服務(wù)轉(zhuǎn)型

　　近幾年，隨著職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，高職院校辦學(xué)實(shí)力明顯增強(qiáng)，辦學(xué)條件得到了極大改善，一批新圖書(shū)館應(yīng)運(yùn)而生。新館的建設(shè)和使用，為圖書(shū)館服務(wù)轉(zhuǎn)型升級(jí)創(chuàng)造了歷史性機(jī)遇，提供了前所未有的新平臺(tái)。如何利用這個(gè)機(jī)遇和平臺(tái)，從空間功能布局、先進(jìn)智能技術(shù)與設(shè)備的應(yīng)用、信息共享空間環(huán)境的打造、人性化服務(wù)與管理模式的融入等方面，成功實(shí)現(xiàn)服務(wù)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，為新環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的讀者提供最需要的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)與需求的對(duì)接，是我們必須研究的課題。

　　一、圖書(shū)館服務(wù)轉(zhuǎn)型的是現(xiàn)實(shí)需求的驅(qū)動(dòng)、時(shí)代發(fā)展的要求

　　圖書(shū)館傳統(tǒng)服務(wù)階段，由于圖書(shū)信息資源來(lái)源的單一性，圖書(shū)館對(duì)讀者有著極大的吸引力，而讀者對(duì)圖書(shū)館有著很高的依賴(lài)度，一度座無(wú)虛席。進(jìn)入復(fù)合型圖書(shū)館階段，資源多樣化，信息數(shù)字化，服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化，而圖書(shū)館卻不再“高朋滿(mǎn)座”，甚至到了“門(mén)可羅雀”的地步。圖書(shū)借閱人數(shù)、借閱率一降再降，于是出現(xiàn)了“圖書(shū)館死亡報(bào)告”的論斷，圖書(shū)館屆對(duì)此議論紛紛，甚至一片悲情。圖書(shū)館作為服務(wù)部門(mén)，我們的服務(wù)對(duì)象為什么遠(yuǎn)離我們，甚至棄我們而去?要解決這一問(wèn)題，我們必須研究新生代讀者的需要是什么?拷問(wèn)我們提供的服務(wù)是不是他們想要的?

　　(一)新生代讀者特點(diǎn)

　　他們從小學(xué)就接受信息技術(shù)教育，伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)快速發(fā)展而生長(zhǎng)，潤(rùn)在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、泛在化的信息潮中，正在邁向大數(shù)據(jù)時(shí)代;他們對(duì)新事物、新技術(shù)應(yīng)用敏感，對(duì)新服務(wù)形式興趣濃厚，比如微博、微信、移動(dòng)閱讀;對(duì)環(huán)境的舒適度要求高，喜歡多媒體形式的信息呈現(xiàn);重視個(gè)人體驗(yàn)，喜歡個(gè)性表達(dá)，追逐時(shí)尚、自由、休閑……

　　(二)他們的閱讀行為特點(diǎn)

　　喜歡上網(wǎng)閱讀，更迷戀手機(jī)移動(dòng)閱讀;形成了讀屏族、拇指族;泛在閱讀、碎片化閱讀、淺閱讀具有普遍性。讀者自主、自助利用信息的行為在增多，“手捧一本書(shū)”的風(fēng)景在日漸減少。

　　(三)他們崇尚的服務(wù)

　　人性化、泛在化、高效率、多媒體、交互式和新體驗(yàn)。他們需要隨時(shí)輕松獲取信息，隨處休閑閱讀，他們需要更多的個(gè)性化、自主的服務(wù)空間，希望獲得“五A”服務(wù)…….

　　(四)現(xiàn)實(shí)中的舊館

　　館舍空間分隔，高大的書(shū)架占據(jù)了大比例空間，讀者可用空間狹小;環(huán)境簡(jiǎn)陋，陳設(shè)呆板;服務(wù)形式還是書(shū)庫(kù)只能借書(shū)，不能閱覽，閱覽室提供報(bào)刊閱讀，嚴(yán)謹(jǐn)帶包帶書(shū)進(jìn)入……。顯而易見(jiàn)，在這信息網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化時(shí)代，這樣的圖書(shū)館難以受讀者的青睞，難以對(duì)接新生代讀者的需求，因而備受冷落。

　　時(shí)代在變，環(huán)境在變，讀者在變，閱讀行為在變，讀者需求在變。如何讓圖書(shū)館服務(wù)實(shí)現(xiàn)供需對(duì)接，真正成為對(duì)讀者最具吸引力的地方?就需要圖書(shū)館順勢(shì)而為，利用新館建設(shè)為我們提供的新空間、新契機(jī)，實(shí)施服務(wù)轉(zhuǎn)型升級(jí)，求變求新，與時(shí)俱進(jìn)，與需俱進(jìn)，重新贏得讀者的信賴(lài)。

　　二、圖書(shū)館服務(wù)轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵

　　新館建設(shè)為圖書(shū)館服務(wù)轉(zhuǎn)型升級(jí)，提供了歷史機(jī)遇和平臺(tái)。“以讀者需求確立定位、以使用體驗(yàn)引領(lǐng)服務(wù)、以新技術(shù)應(yīng)用支撐發(fā)展”為理念，向讀者中心、服務(wù)貼心、功能爽心轉(zhuǎn)型，向數(shù)字化、信息化、泛在化、個(gè)性化轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)服務(wù)上便捷高效、理念上開(kāi)放包容、環(huán)境上舒適自由、管理上人性，使圖書(shū)館真正成為讀者樂(lè)園。

　　(一)“以管理為中心”向“以讀者為中心”轉(zhuǎn)型

　　拋開(kāi)以管理為中心的舊理念，“以讀者為中心”開(kāi)展服務(wù)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的核心價(jià)值。

　　1.實(shí)施超市化開(kāi)放服務(wù)。讀者通過(guò)身份認(rèn)證后，可”隨心所欲”進(jìn)入各室，可以攜帶自己的學(xué)習(xí)資料、背包等物品入館，給讀者提供更加開(kāi)放、自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　2.從讀者方便應(yīng)用的角度，實(shí)施“藏、借、閱、檢、習(xí)、研”一體化模式，信息獲取“信手拈來(lái)”，不在強(qiáng)調(diào)區(qū)分閱覽區(qū)、藏書(shū)區(qū)、檢索區(qū)、自習(xí)室等，便于讀者方便、快捷、高效地獲取信息。

　　3.制度文化建設(shè)上，在充分尊重、保障讀者權(quán)益，提出讀者的行為規(guī)范。制度設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)以人為本原則、讀者平等原則。

　　(二)以資源供給服務(wù)為主，轉(zhuǎn)向以體驗(yàn)引領(lǐng)功能，以空間滿(mǎn)足個(gè)性為主，強(qiáng)化圖書(shū)館作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)場(chǎng)所的功能

　　1.空間功能布局上，向多功能設(shè)置的空間轉(zhuǎn)型。針對(duì)到館讀者人數(shù)減少、紙本借閱量減少的狀況，縮小藏書(shū)空間，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)空間。

　　2.增加各種電子設(shè)備、討論空間、多媒體空間、針對(duì)不同需求群體的考研館、考證考級(jí)館、創(chuàng)新、設(shè)計(jì)優(yōu)秀成果館，強(qiáng)化圖書(shū)館作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)場(chǎng)所的功能。

　　3.建立信息共享空間，形成物理資源與虛擬資源相結(jié)合的多元化知識(shí);構(gòu)建讀者交流平臺(tái);營(yíng)造舒適優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境。實(shí)現(xiàn)從文獻(xiàn)信息中心到“交互式研究空間”轉(zhuǎn)型。

　　(三)以人工服務(wù)向智能化、網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)轉(zhuǎn)型

　　通過(guò)先進(jìn)智能技術(shù)和先進(jìn)設(shè)備的應(yīng)用，適應(yīng)新一代讀者的需求取向，引起讀者的應(yīng)用興趣和共鳴。讓讀者充分享受現(xiàn)代文明帶來(lái)的便利。

　　1.引入現(xiàn)代智能技術(shù)管理手段，比如引入RFID智能圖書(shū)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)自助借還;引入電子讀報(bào)機(jī)、掃二維碼借電子書(shū)等服務(wù)手段，提高服務(wù)水平。

　　2.無(wú)線(xiàn)全覆蓋無(wú)盲區(qū)，支持各種系統(tǒng)的手機(jī)閱讀，移動(dòng)閱讀。走廊、休閑區(qū)、閱覽區(qū)等處電源插座隨處可使用，自助打印、復(fù)印、掃描每層都能實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)的泛在化。

　　3.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)一站式檢索服務(wù)。實(shí)現(xiàn)校外遠(yuǎn)程訪(fǎng)問(wèn)圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)方便快捷的信息服務(wù)。

　　4.與本科院?？待R，開(kāi)展實(shí)時(shí)在線(xiàn)服務(wù)(QQ、微博、微信等)，互動(dòng)式服務(wù)，網(wǎng)站咨詢(xún)學(xué)科服務(wù)等網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)。

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