是不是會(huì)覺(jué)得以上的對(duì)白很熟悉?是的，在有些老師、家長(zhǎng)和同學(xué)眼中，似乎“差生”是洪水猛獸，是有強(qiáng)大傳染力的“病菌”，是可能毀掉一個(gè)“好孩子”前途的罪魁禍?zhǔn)?hellip;…假如你也曾是大家口中的“差生”，自然會(huì)更有感受。

　　來(lái)看看曾經(jīng)做過(guò)“差生”的網(wǎng)友們?cè)趺凑f(shuō)：

　　@大臉貓：有一次，考出了好成績(jī)，卻被班主任和教導(dǎo)主任一道懷疑我是作弊，任我說(shuō)出大天來(lái)也沒(méi)人相信，最讓人寒心的是，同學(xué)中也幾乎沒(méi)人相信我是真的想“浪子回頭”。所以，從那以后，我決定一直“差”下去……

　　@呵呵君：當(dāng)年作為“差生”的我被老師和班干部們起了無(wú)數(shù)“外號(hào)”，什么“老鼠屎”、“破爛兒”、“小痞子”、“臭蒼蠅”、“茅坑蛆”?，F(xiàn)在有時(shí)候做夢(mèng)回到中學(xué)時(shí)代，還會(huì)覺(jué)得內(nèi)心很壓抑……

　　@納蘭缺德：雖然已經(jīng)過(guò)了而立之年，但還是對(duì)當(dāng)初很多事無(wú)法釋?xiě)?，尤其是?dāng)年老師們對(duì)我的未來(lái)下的斷言——以后就是個(gè)小混混;絕對(duì)沒(méi)出息;要飯都要不上熱乎的;掃大街都沒(méi)人要。如今，看著自己一手打拼出來(lái)的企業(yè)，想說(shuō)一句，對(duì)不起，老師，讓您失望了……

　　當(dāng)被大家稱(chēng)為“差生”后，要么是破罐破摔，一直當(dāng)個(gè)差生，要么發(fā)憤圖強(qiáng)，努力改變自己。有道是“莫欺少年窮”，當(dāng)年門(mén)縫里看“差生”的老師和同學(xué)們，有多少人在十幾二十年后感覺(jué)到了啪啪被打臉呢?

　　仔細(xì)回想一下，每逢運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演等集體活動(dòng)，為班級(jí)贏得榮譽(yù)的是不是往往是某些成績(jī)不怎樣卻頗有些特長(zhǎng)的“差生”?有些“差生”成績(jī)不好，卻在其他方面有著過(guò)人的長(zhǎng)處。這樣的“差生”何差之有?

　　不過(guò)多干涉，正確引導(dǎo)孩子的社交

　　朋友交往是孩子們生活中一個(gè)重要的組成部分，爸爸媽媽鼓勵(lì)孩子自由交往，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。

　　讓孩子根據(jù)自己的喜好選擇朋友，既能提升孩子對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力和辨別力，又能鍛煉孩子自己解決問(wèn)題的能力，更能增強(qiáng)孩子的主觀能動(dòng)性。交友是一個(gè)培養(yǎng)社交能力的過(guò)程，孩子在和不同背景、不同性格的同伴互動(dòng)中學(xué)習(xí)理解差異，達(dá)成共識(shí)，判斷何時(shí)妥協(xié)、何時(shí)堅(jiān)持。

　　更重要的是，一個(gè)人往往因?yàn)楹筒煌娜嘶?dòng)才更好地看清楚自己，而這些能力并不是和某一個(gè)或者某一類(lèi)孩子互動(dòng)就能掌握的。

　　如果孩子和所謂的“壞孩子”、“差生”交了朋友，擔(dān)心會(huì)對(duì)自己的孩子產(chǎn)生負(fù)面影響，完全可以理解。但如果對(duì)自己的教育和影響力有信心，就不用過(guò)度擔(dān)心所謂“壞”的誘惑，恰恰是過(guò)度的禁止反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生好奇和打破禁忌的快感。爸爸媽媽可以反問(wèn)自己：孩子究竟從這樣的友誼中得到了什么?也許這正是孩子從父母或其他朋友那里無(wú)法得到的。

　　小樂(lè)子相信，每個(gè)人發(fā)展社交關(guān)系都是有一定心理需求的。

　　如果孩子需要和特定類(lèi)型孩子交往，可能是他和父母關(guān)系中有所欠缺——比如，父母管教特別嚴(yán)格，所以“壞”孩子讓他覺(jué)得很自由;父母特別挑剔，所以成績(jī)差的孩子讓他覺(jué)得交往沒(méi)有壓力等。所以，父母首先需要做的是發(fā)掘出孩子對(duì)關(guān)系背后的心理渴求。

　　尊重孩子對(duì)朋友的選擇，并不意味著對(duì)孩子交友的放任。那么，該如何正確引導(dǎo)孩子交友?

　　孩子由于年齡小，辨別能力還不強(qiáng)，可能會(huì)認(rèn)為會(huì)說(shuō)臟話是厲害，能打架是強(qiáng)大。所以，爸爸媽媽們應(yīng)該告訴孩子，哪些行為是好的，哪些行為不好，鼓勵(lì)孩子在不同場(chǎng)合、與不同類(lèi)型的朋友接觸，從而獲得多樣的體驗(yàn)，學(xué)到豐富的知識(shí)。

　　孩子的判斷力和自制力畢竟有限，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子與“有問(wèn)題”的朋友交往時(shí)，家長(zhǎng)們就要采取一些措施予以干涉了。如果孩子的朋友只是有一些不太好的行為習(xí)慣，家長(zhǎng)可以將孩子的朋友請(qǐng)到家里來(lái)玩，主動(dòng)參與他們的游戲，寓教于樂(lè)，對(duì)他們進(jìn)行正確的教育、引導(dǎo)。

　　有些孩子有交友的需求，卻不知道如何交朋友，或者不能被他人接受，這種情況，家長(zhǎng)們要給孩子一些具體的指導(dǎo)。比如，在家里與孩子一起練習(xí)如何和小朋友說(shuō)話;告訴孩子與人交往中什么樣的人是受人歡迎的;在孩子過(guò)生日時(shí)，請(qǐng)孩子的同學(xué)來(lái)家里，幫助孩子招待朋友等。

　　其實(shí)，學(xué)校就像個(gè)小社會(huì)，兩頭的孩子極少，大多數(shù)孩子都屬于正常、中不溜兒的譜系，有優(yōu)點(diǎn)、有缺點(diǎn)。所以，我們不應(yīng)該過(guò)多的干涉，而應(yīng)該正確的引導(dǎo)孩子的社交。

　　孩子為何成“差生

　　在學(xué)習(xí)上愛(ài)和家長(zhǎng)討價(jià)還價(jià)

　　很多孩子喜歡在學(xué)習(xí)上和家長(zhǎng)討價(jià)還價(jià)。媽媽讓孩子先做作業(yè)再看電視，他便提出交換條件：做完作業(yè)后要比往常多看一小時(shí)的電視;媽媽讓孩子努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考試有進(jìn)步，他又盤(pán)算著一個(gè)交易：考試進(jìn)步了就要買(mǎi)玩具去游樂(lè)場(chǎng)玩……生活中，孩子和家長(zhǎng)討價(jià)還價(jià)的例子不勝枚舉。

　　這種討價(jià)還價(jià)，也許會(huì)在短期內(nèi)取得預(yù)期的效果，但卻不會(huì)是持久的。而且，孩子會(huì)喪失主動(dòng)追求知識(shí)的動(dòng)力和興趣。學(xué)習(xí)是一條漫長(zhǎng)的道路，這種只考慮眼前利益的獎(jiǎng)勵(lì)是非常脆弱的。

　　其實(shí)，仔細(xì)想想，孩子喜歡討價(jià)還價(jià)，禍根在父母身上。家長(zhǎng)們是不是經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：

　　“如果你這次考試考滿分，我就給你買(mǎi)玩具車(chē)。”

　　“如果你乖乖把作業(yè)寫(xiě)完，我就讓你看一集動(dòng)畫(huà)片?！?/p>

　　你自己總跟孩子談條件，孩子又怎么不能有樣學(xué)樣的反過(guò)來(lái)跟你討價(jià)還價(jià)呢?孩子總能很敏銳的感覺(jué)到，你這是在求他們，他們就會(huì)覺(jué)得自己手里有了談條件的籌碼，自然也就懂得如何跟家長(zhǎng)討價(jià)還價(jià)了。

　　孩子討價(jià)還價(jià)時(shí)，家長(zhǎng)一定要守住自己的立場(chǎng)。不管孩子怎么軟磨硬泡，家長(zhǎng)都不要心軟。溫柔地耐心地向孩子反復(fù)敘說(shuō)原因，讓孩子明白你的立場(chǎng)和原則，慢慢地，孩子就會(huì)知難而退。

　　家長(zhǎng)不要害怕孩子哭鬧。當(dāng)孩子因?yàn)闆](méi)有達(dá)成目的而大哭大鬧時(shí)，家長(zhǎng)可以試著轉(zhuǎn)移孩子的注意力，讓他把心思放到別的東西上?？傊?，只要不是孩子傷著了，他哭的時(shí)候就盡量不要滿足他的要求，否則孩子就會(huì)得寸進(jìn)尺。