趣談古代拜師禮

　　古代，通常把拜師禮叫做“入泮宮，出府學，上青云路”。“泮”就是指學校，其中“入泮宮”指的就是在州縣考試中了秀才的童生們?nèi)雽W做生員時所行的入學典禮。春秋時前期，魯僖公為了興學養(yǎng)士，在魯國都城泮水岸邊，筑起了規(guī)模宏大的泮宮。這是周代諸侯國中最早的學宮，相傳孔子常帶弟子游泮。以后各諸侯國爭相仿效，也在國內(nèi)修筑泮宮，開鑿泮池。從此，泮宮就成了諸侯國大學的代名詞。

　　古代的兒童入私塾讀書，由于沒有固定的開學時間，所以家長在送孩子初次入學時，首先要擇定吉日。入學日期擇定后，家長要為孩子籌辦入學用品，內(nèi)容主要包括一套學習用的桌椅和文房四寶。當然，家境富裕的家長為孩子準備的入學用品要豐富得多。除此之外，父母還要籌備祭拜圣人的禮物。

　　孩子入學當天，父母要為孩子準備四道早餐，名為“食長進”。分別是豬肝炒芹菜、蒸全尾鯪魚、豆腐干炆蔥、兩個紅雞蛋。其寓意則分別是勤學當官、躍入龍門、聰明伶俐、連中雙元。

　　“入泮禮”時，所有生員必須戴雀頂、穿藍袍，一一站立，由先生依次為學童們整理好衣冠。《禮記》有云：“禮義之始，在于正容體，齊顏色，順辭令。”先正衣冠，再做學問，這是古人們早已達成的共識。

　　整理好衣冠，學生們排著整齊的隊伍集合于學堂前，在學官的統(tǒng)一帶領下祭拜孔子，跨過泮池，拜謁自己的恩師。在拜先生時，學生向先生贈送六禮束修，此六禮分別為肉干、芹菜、龍眼干、蓮子、紅棗、紅豆，分別表示謝師恩、業(yè)精于勤、啟竅生智、苦心教學、早日高中、宏圖大展之意，贈送六完禮束修，長者向孔子像行揖禮，然后入座于孔子像左側(cè)。隨后身著漢服的學生，向孔子像行禮后分立兩側(cè)，雁翅排開。老師最后入席，隨行的一位長者托盤擺放的是師者的回禮，有龍眼干、芹菜和蔥這三樣。其中龍眼干象征開竅生智，芹菜寓意勤勞，蔥寓意聰明。躬，表示互愛互幫。隨著時代的變遷，六禮束修逐漸被牛、羊肉等一些禮品所代替，全然已經(jīng)沒有了最初的那些寓意。

　　在我們現(xiàn)在的拜師中幾乎很少看到凈手這一環(huán)節(jié)。凈手要求學生們將手放到水盆里，正反各洗一次，然后擦干。這里所說的凈手的寓意，在于凈手凈心，去雜存精，希望能在日后的學習中心無旁騖。

　　拜師禮的最后一個環(huán)節(jié)，就是填寫“親供”，這也是拜師禮上必不可少的一個環(huán)節(jié)。“親供”相當于新生入學登記表，寫下自己的“年齡、籍貫”。由于當時沒有照片，所以還必須在“親供”中注明“身高、面白、或有須、或無須”，再由學官統(tǒng)一整理后送往各個學院。

　　“當然，我所說的拜師禮的各個步驟，并非我個人的理解，它們都是根據(jù)《禮記》和《弟子規(guī)》所記載的。”李生濱說，經(jīng)歷了這樣的儀式之后，標志著學生們正式成為了孔門弟子，從此便踏上了人生的求學之路。

　　古代拜師禮儀：拜師禮序

　　第一，拜祖師、拜行業(yè)保護神。表示對本行業(yè)敬重，表示從業(yè)的虔誠，同時也是祈求祖師爺“保佑”，使自己學業(yè)有成。

　　第二，行拜師禮。一般是師父、師母坐上座，學徒行三叩首之禮，然后跪獻紅包和投師帖子。

　　第三，師父訓話，宣布門規(guī)及賜名等。訓話一般是教育徒弟尊祖守規(guī)，勉勵徒弟做人要清白，學藝要刻苦等。

　　古代拜師禮儀：六禮束脩

　　所謂六禮束脩，亦即古代行拜師禮時弟子贈與師父的六種禮物,分別是

　　芹菜(寓意為勤奮好學，業(yè)精于勤)

　　蓮子(蓮子心苦，寓意苦心教育)

　　紅豆(寓意紅運高照)

　　紅棗(寓意早早高中)

　　桂圓(寓意功德圓滿)

　　干瘦肉條(以表達弟子心意)

　　其中“束脩”二字，有人解釋為十條干肉。據(jù)《禮記·少儀》記載：“其以乘壺酒、束脩、一犬賜人。”鄭玄注：“束脩，十脡脯也。”老師在收下束脩后，并回贈《論語》、蔥、芹菜等禮物：同時帶領學子齊頌《大學首章》，象征擔下“傳道、授業(yè)、解惑”的重大責任。

　　古代拜師為什么要上茶

　　拜師敬茶的儀式，最早記載出于禮記中《冠儀》一篇，拜師，擇吉日，一般都有三、六之數(shù)，意味著“三十六行，行行出狀元”。所有程序都完成之后，徒弟會給師父獻上一杯茶，上茶時，要求上茶人舉杯齊眉，以腰為軸，躬身將茶獻出。

　　以茶敬師，多事一種道德傳統(tǒng)的體現(xiàn)，茶為師，謙和恭敬，德馨兼?zhèn)?，學古起今。拜師茶多為荔枝和紅棗一起沖泡的茶水，寓意為“早點勵志”。

　　到了現(xiàn)代，拜師茶大多成為了一種儀式。特別是在各大公司都有不同的體現(xiàn)，作為一種公司文化的流傳方式。

　　在公司里舉茶拜師，對徒弟來說，可以在師父的帶領下，更好更快的的溶如公司的環(huán)境，可以增進員工之間的的歸屬感和認同感，更加方便去提升員工的能力，促進公司的發(fā)展。

　　對師父而言，可以增加個人的責任性和領導能力，體現(xiàn)老員工存在的價值，有了責任就會積極向上努力去進取，帶領公司蒸蒸日上。

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