四、實用類文本閱讀(25分)

　　閱讀材料選自吳晶《畫之大者——黃賓虹傳》(浙江人民出版社“浙江文化名人傳記傳叢書”)。黃賓虹(1865～1955)是我國著名畫家，名質，字樸存，中年更號賓虹，后以號行，祖籍安徽歙縣，生于浙江金華。曾在上海、北京、杭州等地美術院校任教，后任中國美術家協(xié)會華東分會副主席。其山水畫受李流芳、程邃等影響，兼法宋、元，屢經(jīng)變革，自成一格。中年畫風蒼渾清潤，晚年尤精墨法，創(chuàng)“五筆七墨”之說，以“明一而現(xiàn)千萬”的表現(xiàn)手法，寫出渾厚華滋的山川神貌。精金石、書法、篆刻之學，對畫論畫史尤有研究，識見精辟。有《黃山畫家源流考》、《虹廬畫談》、《中國畫學史大綱》、《賓虹草堂藏印》、《黃賓虹畫語錄》等。根據(jù)測試的需要，此段材料選擇了原書中的畫風之變、書畫同源思想以及黃、張比較等片段，并對相關內容作了整合與修改。黃賓虹與張大千不同畫風的比較，原文尊黃抑張傾向較為明顯，如說張是“作假高手”、“揮金如土”等，命題時都根據(jù)實際做了修改。

　　下筆不覺師造化

　　黃賓虹一生繪畫藝術的大進展，多發(fā)生在他隱居的時期。這并不是純粹的巧合，無需應酬雜務的寧靜生活可以讓他深思內省，促使畫作和自然風景、隱居生活進一步契合。池陽湖畫風之變是一次突變，源自他對江湖水光天色的寫生，也來自他蓄積已久的思考，還來自苦澀現(xiàn)實對他心靈的影響。其弟子王伯敏多年后還難忘他老師的教誨：“讀書的人，要甘于寂寞。寂寞能安定，定則心靜，靜則心清，清則心明，明則明白一切事理。作畫，墨是黑的，只要眼明心清，便能悟出知白守黑的道理，畫便猛進。”

　　1929年的一件盛事是教育部在上海舉辦的第一屆全國美術展覽，南北國畫家都參加。此時在上海美專任教的黃賓虹參加了展出工作，并發(fā)表了評介文章《美展國畫談》。文章提倡士大夫的逸品畫格，以為不必求悅于人，人不知而不慍，才是真畫者;還以為當時滬上流行的一種是細謹、工于涂澤的媚人習氣，另一種是自矜才氣、淪于放誕的欺人畫風，以浮滑為瀟灑、以輕軟為秀潤，真畫者反不合時宜。他希望畫者能堅持避俗趨雅的操守，力求華滋渾厚的畫風，不要因一時俗世棄取而改變。

　　黃賓虹一向以為書畫同源，所以稱作畫為“寫畫”。他以為上古時代書畫不分，如伏羲畫八卦，倉頡造字的一種主要方式就是象形，中國最早的文字中已有橫線、縱線、弧線等線條形式;漢以后雖分書畫，但仍是道歸于一，三代以上筆法可從甲骨、古玉、銅器中求之。他在1929年編輯的《濱虹草堂古印譜》里曾談到古印上的籀篆文字：點畫的肥瘦方圓奇正各不同，有助于繪畫筆法;而結構的疏密、參差離合、抑揚頓挫、回環(huán)往復，更可見章法布置之妙。所以，他作畫時要置備金石拓本在案頭。他由古璽印這種上古金石實物、臨近原始的藝術形式中悟出筆法要旨，認識到書法、文字、金石、繪畫都是同一來源，即來源于自然山水，從而找到回歸造化之路。

　　黃賓虹常提到古代書法家從觀察自然中有所領悟，如在雨后看車行泥沼，車輪在泥中轉動猶如筆被紙墨所滯卻仍圓轉，不疾不徐、不粘不脫，由此筆法大進。他也常以自然山水之理來詮釋自己的筆法，如“平”就是如風吹水動、一波三折;“圓”如行云流水、宛轉自如，而石有棱角、樹有椏杈，則是圓中有方;“變”則如石有陰陽向背、樹有交互參差，山有起伏顯晦、水有緩急動靜。1922年他在給友人陳柱尊的信里說到，自己是以山水作字，而以字來作畫?？梢?，他已將山水自然之理、《說文》六書之法、書法、畫法相互打通。

　　現(xiàn)代畫家以畫為道抑或以畫為藝，這種人生態(tài)度和價值取向上的對比，在黃賓虹和張大千身上表現(xiàn)得最為明顯。張大千一生充滿傳奇色彩，黃賓虹一生平靜淡泊。張大千1925年在上海舉辦第一次個人畫展，26歲就揚名南北，后又去北平辦畫展，被稱為“南張北溥”，可謂名滿天下;而黃賓虹雖較早就有“南黃北齊”之稱，但他直至1943年才在上海舉辦第一次個人畫展，這時他已經(jīng)80歲了。黃賓虹自來滬上就以鑒賞、鑒別真?zhèn)沃Q;而張大千仿作的石濤畫，甚至瞞過了當時的大行家羅振玉、黃賓虹及其老師曾髯，可謂出神入化。還有對畫與錢的關系，黃賓虹一生力避賣畫，多以畫贈友人知己，雖有潤筆，與他的名氣相比也很低，他一直嚴守傳統(tǒng)士大夫不言阿堵的精神，過著清寂的學人生活;而張大千卻有著對金錢的開通看法和瀟灑追求，有過極高的潤格，也賣商品畫，出手闊綽。不同的人生態(tài)度最終體現(xiàn)在他們的畫中，黃賓虹的畫是典型的恪守傳統(tǒng)的雅正的士夫畫，張大千的畫則有趨向民間、時尚的意趣。兩人都是一代宗師，只是在境界上和被認可的領域不同而已。

　　(1)下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)

　　A.針對當時滬上流行的細謹、涂澤的媚人習氣和自矜才氣、淪于放誕的欺人畫風，黃賓虹推崇細膩、輕軟的逸品畫格，倡導做“真畫者”。

　　B.由于我國書法、文字、金石、繪畫同源異流，道歸于一，要研究中國書法、繪畫的筆法意蘊，就只能從上古時期的甲骨、古玉、銅器入手。

　　C.書畫家常能從觀察自然中領悟到藝術的真諦，如由雨后看車行泥沼悟得筆法的疾徐粘脫，由石的陰陽向背、樹的交互參差悟出筆法的變化。

　　D.張大千有著深厚的藝術修養(yǎng)，模仿的水平也極為高超，以至于他所仿作的石濤畫，甚至瞞過了當時的書畫大行家羅振玉等人。

　　E.本文通過記述黃賓虹博采眾長、學習繪畫的艱苦歷程，描寫了他在中國繪畫藝術上的理論創(chuàng)見與突出成就，為我們展示了一位藝術家的感人形象。

　　【參考答案】C、D。

　　【命題立意】本題考查考生篩選文中相關信息和分析概括的能力。能力層級為C級。

　　【試題分析】本題為多項選擇題。從2009年開始，多項選擇題采用分層級給分的方法，即根據(jù)各個選項的難易度賦分，而不是只簡單地區(qū)分正誤。其中A、B、C、D四個選項是對傳記相關內容的理解和分析，E項是對全文內容的概括。C項最符合原文意思，是第一正確選項，給3分;D項也符合原文實際，但難度有所降低，所以給2分;B項“我國書法、文字、金石、繪畫同源異流，道歸于一”雖然符合原文意思，但并不能據(jù)此推出“要研究中國書法、繪畫的筆法意蘊，就只能從上古時期的甲骨、古玉、銅器入手”的結論，原文中只有“三代以上筆法可從甲骨、古玉、銅器中求之”，所以只給1分;A項中“黃賓虹推崇細膩、輕軟的逸品畫格”，原文有“文章提倡士大夫的逸品畫格”，但“細膩、輕軟”卻不是黃賓虹所推崇的;E項“本文通過記述黃賓虹博采眾長、學習繪畫的艱苦歷程”，原文中并沒有反映其“學習繪畫的艱苦歷程”，A、E兩項不符合原文意思，為錯誤選項，所以均不給分。

　　(2)黃賓虹一生繪畫藝術的大進展，多發(fā)生在他的隱居時期。這是什么原因?請簡要分析。(6分)

　　【參考答案】 ①減少應酬雜務，生活清靜，便于深思內省和作畫;②對江湖水光天色的寫生使他的畫風發(fā)生了突變;③安定生活使他眼明心清，能夠悟出知白守黑的道理，畫藝猛進。

　　【命題立意】 本題考查考生對文章內容的分析概括能力。能力層級為C級。

　　【試題分析】本題要求考生分析“黃賓虹一生繪畫藝術的大進展，多發(fā)生在他的隱居時期”的原因，有助于考生把握文本的主要內容和傳主的藝術成就。“減少應酬雜務，生活清靜，便于深思內省和作畫”“對江湖水光天色的寫生使他的畫風發(fā)生了突變”“安定生活使他眼明心清，能夠悟出知白守黑的道理，畫藝猛進”是對原文第一段中內容的分析概括，相關信息均分散隱含在原文中?？忌灰J真閱讀原文，并對相關信息加以準確提煉、概括，是不難找到答案的。需要說明的是，此題允許有不同的答案，在“評分參考”還特別提示“意思答對即可”，體現(xiàn)了“以人為本”的精神。

　　(3)黃賓虹作畫時為什么要把金石拓本擺在案頭?請簡要分析。(6分)

　　【參考答案】①從金石文字的點畫結構中，他受到繪畫筆法與章法布置方面的啟發(fā);②從金石拓本認識到書畫同源，悟出畫藝回歸造化的路徑。

　　【命題立意】本題考查考生對原文相關內容的理解分析和歸納整理能力。能力層級為C級。

　　【試題分析】黃賓虹作畫時要把金石拓本擺在案頭，既是傳主的一種工作習慣，也是文本中的一個重要內容，體現(xiàn)了黃賓虹“書畫同源”的思想。此題要求分析其具體原因，就需要考生對原文相關內容歸納整理，才能進行正確分析。文中有黃賓虹在《濱虹草堂古印譜》里談到古印上的籀篆文字的“點畫”和“結構”使他受到“繪畫筆法”和“章法布置”上的啟發(fā)，也有“古璽印這種上古金石實物”給他帶來的啟示。考生只要把原文中的有關內容準確找出，并用自己的語言加以歸納概括即可。

　　(4)盡管黃賓虹和張大千都是一代宗師，但二人的人生態(tài)度、對金錢的看法以及藝道旨趣卻大相徑庭。這給你什么樣的啟示?請結合全文，談談你的看法。(8分)

　　【參考答案】觀點一：恪守傳統(tǒng)，力求雅正，甘于清寂淡泊，追尋藝術真諦。①于平靜淡泊中求真務實的人生態(tài)度;②淡泊名利，不言阿堵，保持傳統(tǒng)學人本色;③避俗趨雅，不為流俗所動，尋求華滋渾厚的畫風。

　　觀點二：創(chuàng)新與模仿并重，理想與時尚兼顧。①創(chuàng)造與仿作兼顧;②對金錢的開通看法和瀟灑態(tài)度;③注重民間時尚意趣。

　　觀點三：既恪守傳統(tǒng)，又勇于創(chuàng)新，在追求自己理想的過程中享受人生。①守正出新，繼承與創(chuàng)新兼顧;②懷抱藝術理想，追求名山事業(yè);③腳踏實地，享受人生。

　　【命題立意】 本題考查考生的探究能力。能力層級為F級。

　　【試題分析】高考試卷中設置探究題，是新課程語文高考的亮點之一，體現(xiàn)了高中新課程注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的基本理念。針對高中語文選修課程開設的實際，全國卷在文學類文本和實用類文本中設置探究題，體現(xiàn)了教與考的統(tǒng)一。在近幾年的命題實踐中，探究題的命制也在不斷探索之中。題干中“盡管黃賓虹和張大千都是一代宗師，但二人的人生態(tài)度、對金錢的看法以及藝道旨趣卻大相徑庭”是對原文最后一段內容的概括。二人的差異給每個考生帶來的啟示可能是多樣的，無所謂是非對錯，適合進行探究。“參考答案”提供了三種觀點，“觀點一”基本上是對黃賓虹的概括，“觀點二”基本上是對張大千的概括，“觀點三”則是對 “觀點一”和“觀點二”的綜合概括。三種觀點實際上是三個不同的答題方向，為考生提供了較大的發(fā)揮余地，考生只要緊扣閱讀材料，進行分析論述即可，“評分參考”中規(guī)定：“不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據(jù)觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。”考生可以在所列出的三個觀點任選一個作答，也可以在三個觀點之外作答。給分的依據(jù)是看觀點是否明確、論述是否合理、論證是否充分。

　　語文高考試卷2017表達題

　　五、語言文字運用(20分)

　　第五大題集中測試考生的“語言文字運用”能力，由3道選擇題和2道表達題組成。該大題與2010年相比，題量一樣，賦分總體相同。

　　13.下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検?3分)

　　A.近代中國內憂外患，強烈的社會責任感促使知識分子自覺自愿又步履維艱地開始了從器物技術到思想文化的現(xiàn)代性追求。

　　B.經(jīng)過長達兩個星期的鏖戰(zhàn)，本屆世界錦標賽最終塵埃落定，中國隊在賽程極其不利的情況下，克服重重困難，獲得冠軍。

　　C.有人認為天才之作總是合天地之靈氣，妙手偶得，據(jù)說《藍色多瑙河》就是作者在用餐時靈感一來隨手寫在袖口上的。

　　D.碳排放過量會給地球生態(tài)環(huán)境帶來嚴重的危害，如果不設法加以遏制，必然會威脅人類生存，全球性大災難指日可待。

　　【參考答案】D

　　【命題立意】 本題考查考生正確理解和使用成語的能力。能力層級為E級。

　　【試題分析】本題所給的四個句子，只有D項中的成語使用不恰當。成語“指日可待”形容某件事情的實現(xiàn)為期不遠，通常用于值得期待的好的事情，而本句中的“全球性大災難”顯然是大家要極力避免的壞的事情，和“指日可待”不匹配。其他三個句子中的成語“步履維艱”、“塵埃落定”和“妙手偶得”的使用都是恰當?shù)??？忌灰苷_理解這些成語的意思，就比較容易判斷這三個句子是正確的。

　　14.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)

　　A.人才培養(yǎng)的質量是衡量一所大學辦得好不好的重要因素，大力提升人才培養(yǎng)水平是高等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略課題。

　　B.為了更好地提高服務質量，我們必須堅持以人為本，最大限度地為旅客創(chuàng)造和諧的候車環(huán)境、快樂的人性化服務。

　　C.這種感冒新藥經(jīng)過在北京、上海、南京、杭州、開封等地醫(yī)院的400多個病例中臨床試用，80%反映確實有療效。

　　D.校慶在即，學校要求全體師生注重禮儀，熱情待客，以帶給從全國各地回母校參加慶?；顒拥男Ｓ迅械劫e至如歸。

　　【參考答案】 A

　　【命題立意】本題重點考查考生判斷病句(結構性病句)的能力。能力層級為E級。

　　【試題分析】正確選項是A項，這一句沒有結構性語病，而B句、C句和D句都存在結構性錯誤，只不過其中的病句小類有所不同。B句的毛病屬“搭配不當”，在“為旅客創(chuàng)造和諧的候車環(huán)境、快樂的人性化服務”部分，動詞“創(chuàng)造”后面帶了兩個賓語，第一個賓語“和諧的候車環(huán)境”與“創(chuàng)造”搭配沒有問題，第二個賓語“快樂的人性化服務”一般不與“創(chuàng)造”搭配，這句可添加一個動詞“提供”，形成“提供快樂的人性化服務”，就沒有問題了;C句的主要問題是“成分殘缺”，在結構上，句中的“經(jīng)過在北京、上海、南京、杭州、開封等地醫(yī)院的400多個病例中臨床試用”后面應跟著一個陳述試用結果的成分，而“80%反映確實有療效”另起了一句話，不是上一句的成分，這樣就造成了“經(jīng)過試用”這一結構的語意未完，也就是結構上的成分殘缺，修改該句可將“80%反映”改為“證明”，或者將原句改為“這種感冒新藥在北京、上海、南京、杭州、開封等地醫(yī)院的400多個病例中臨床試用后，80%的患者反映確實有療效”;D句的毛病可歸為“結構糾纏”，全句說的是注重禮儀、熱情待客的目的在于讓校友有賓至如歸的感覺，而句中用“以帶給從全國各地回母校參加慶?；顒拥男Ｓ迅械劫e至如歸”來表示目的，造成“帶給從全國各地回母校參加慶?；顒拥男Ｓ奄e至如歸的感覺”和“使從全國各地回母校參加慶祝活動的校友感到賓至如歸”兩種說法攪到一起的雜糅狀態(tài)，該句修改取其一種即可。

　　15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(3分)

　　我國是食品生產(chǎn)和消費大國， ， ， ， ， ， 。這樣才能有效解決食品安全領域損害群眾利益的突出問題，切實增強消費安全感。

　?、購娀瘓?zhí)法措施，嚴懲違法犯罪分子

　　②食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一環(huán)出現(xiàn)漏洞都會給食品安全帶來嚴重威脅

　?、蹌?chuàng)新食品安全監(jiān)管機制

　?、軋詻Q淘汰劣質企業(yè)，以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步

　　⑤保障食品安全需要生產(chǎn)經(jīng)營者誠信自律，更需要嚴格的法律制度約束和有效監(jiān)管

　?、抟虼?，必須保持嚴厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢，及時消除各環(huán)節(jié)的隱患

　　A.②⑥①③④⑤ B.②⑤⑥①④③

　　C.⑤②⑥③①④ D.⑤⑥②④③①

　　【參考答案】 C

　　【命題立意】 本題考查考生銜接連貫的能力。能力層級為E級。

　　【試題分析】正確選項是C項，這一項與上下文銜接最恰當。題面提供的六個語句當中說了三個意思，一是保障食品安全的法律制度約束和有效監(jiān)管很重要，二是食品產(chǎn)業(yè)的各個環(huán)節(jié)都與食品安全有重要關聯(lián)，三是采取法律和行政措施進行食品安全的管理。三個意思中，前兩個意思是后面采取各種措施進行管理的兩個原因，這樣，三個意思構成了一個因果關系。⑤能夠很自然地承著前面的食品大國現(xiàn)狀說到生產(chǎn)經(jīng)營者誠信自律重要，嚴格的法律制度約束和有效監(jiān)管更重要，②是從宏觀的角度看整個食品產(chǎn)業(yè)，它涉及環(huán)節(jié)多，每一環(huán)的漏洞都會給食品安全帶來嚴重威脅，放在⑤的后面有利于表現(xiàn)要進行管理首先要分析情況，看清形勢之后才能進行全面管理，沒有遺漏。⑥③①④說的都是管理措施，⑥的“因此”起到承上啟下的作用，句中的“及時消除各環(huán)節(jié)的隱患”又承著②的“食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一環(huán)出現(xiàn)漏洞都會給食品安全帶來嚴重威脅”，整項表明的是一種堅決的態(tài)度，應該先說;③是措施之一，“創(chuàng)新食品安全監(jiān)管機制”是具有宏觀構架的措施，宜放在措施之首，①是措施之二，強調法律約束的一面，呼應⑤中的“嚴格的法律制度約束”，④是措施之三，強調行政管理的一面，呼應⑤中的“有效監(jiān)管”。

　　其他幾個選項中，選項D的②是跳脫的，選項A和B均以②打頭，看起來與文段首句“我國是食品生產(chǎn)和消費大國”相接沒有問題，但A的⑤與④之間是跳脫的，B的③是跳脫的，這樣，A、B、D幾個選項都有語意欠順的地方。

　　本題只要注意到六個語句可以歸為三個意思，兩個層次，注意到后面幾個措施與前文的呼應關系，順利地選出C項也是不難的。

　　16.把下面這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。(5分)

　　巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多·雨果為建立法國文學創(chuàng)作者的著作權保護機構——法國文學家協(xié)會所做的工作，為促成制定保護文學藝術作品著作權的國際公約——伯爾尼公約做出的杰出貢獻有了更深的了解。

　　【參考答案】巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多·雨果有了更深的了解。他在著作權保護方面作出了杰出的貢獻。他促成了法國文學創(chuàng)作者的著作權保護機構——法國文學家協(xié)會的建立，促成了保護文學藝術作品著作權的國際公約——伯爾尼公約的制定。

　　【命題立意】本題考查考生把長句改寫成短句的能力。能力層級為E級。

　　【試題分析】本題給出了一個長句，要求改寫成幾個短句，但不得改變原意。做這道題的關鍵是讀懂原句，了解原句的基本結構，以及原句之所以是長句的原因，然后再適當增加詞語，改寫成幾個短句。對這道題來說，可以分成下面幾步來完成：

　　第一步，找出原句的基本結構及其之所以是長句的原因。原句的基本結構是“巴黎之行讓我對……有了更深的了解”，這個句子之所以是長句，主要是因為介詞“對”帶了一個復雜的賓語“法國作家和詩人維克多·雨果為建立法國文學創(chuàng)作者的著作權保護機構——法國文學家協(xié)會所做的工作，特別是為促成制定保護文學藝術作品著作權的國際公約——伯爾尼公約作出的杰出貢獻”。下面要做的主要是把原句的基本結構改寫成一個短句，并把介詞“對”的賓語拆分成幾個短句。

　　第二步，根據(jù)上下文的意思，把復雜賓語的一部分“法國作家和詩人維克多·雨果”放在基本結構中，形成第一個短句“巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多·雨果有了更深的了解”。

　　第三步，適當增加詞語，把復雜賓語的剩余部分改寫成幾個短句“他在著作權保護方面作出了杰出的貢獻。他促成了法國文學創(chuàng)作者的著作權保護機構——法國文學家協(xié)會的建立，促成了保護文學藝術作品著作權的國際公約——伯爾尼公約的制定”。

　　17.仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(6分)

　　平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘;

　　平凡是苗圃，孕育著爛漫，只要你肯澆灌;

　　平凡是細流，孕育著浩瀚，只要你肯積聚。

　　【參考答案】 略。

　　【命題立意】本題考查考生仿用句式、正確使用常見的修辭手法的能力。能力層級為E級。

　　【試題分析】修辭手法的學習，不僅要學會辨識，更重要的是學會運用。在具體的語言運用中，恰當?shù)厥褂眯揶o手法，可以增強語言的表現(xiàn)力和感染力，增加文采。本題所給的示例以“平凡”為話題，運用了排比和比喻的修辭方法，把平凡與成功的關系以及如何才能獲得成功寫得明白易懂，富有氣勢，蘊含哲理，很有文采。三句話句式相同，字數(shù)相等，自然形成了排比。每一句先構擬一個適合用來說“平凡”的喻體，然后再順著喻體的事理進行闡釋。第一句“泥土”是平凡的，但它可以播種，只要舍得耕耘，就會有收獲，這里的泥土、收獲和耕耘之間構成具有邏輯聯(lián)系的基礎、手段和結果;第二句“苗圃”是平凡的，但它可以栽種東西，只要舍得澆灌，栽種的東西就能長成使苗圃五彩絢爛的美麗園圃，這里的苗圃、爛漫和澆灌之間有一種內在的基礎、手段和結果的關系;第三句“細流”是不起眼的，但它匯聚起來就能水勢盛大，這里的細流、浩瀚與積聚之間存在一種內在的基礎、條件和結果的關系。該題只要注意到用來作比的事物與本體“平凡”的相似性聯(lián)系，以及被比事物所蘊含的因果條件關系，就抓住了內容合理、比喻恰當?shù)年P鍵。

　　需要說明的是，題面看起來只是對“比喻”修辭手法提出了明確要求，沒有提出排比的要求，但如果滿足了“句式與示例相同”這一條件，就會自然形成排比。

　　六、寫作(60分)

　　18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

　　美國全球語言研究所最近公布了21世紀全球十大新聞，中國作為經(jīng)濟和政治大國的崛起排在第一位，是新世紀的最大新聞。該所跟蹤全球75萬家主要紙媒體、電子媒體和互聯(lián)網(wǎng)進行調查，結果顯示，有關中國崛起的新聞已經(jīng)播發(fā)了3億次。

　　對于中國的巨大變化，其中最值得展示的突出變化又是什么呢?據(jù)《中國青年報》和新浪網(wǎng)對中國公眾的調查，得票率依次是“經(jīng)濟成就”、“國際影響”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化進程”、“開放程度”。

　　對于中國的這些變化，你有什么所見所聞所思所感?要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　【命題立意】本題考查考生的寫作能力。能力層級為E級F級。

　　【試題分析】本題考查考生的寫作能力，能力層級在原來設定的E級基礎上，又加上了F級。F級，根據(jù)新課標考試大綱的說明是：“F. 探究：指對某些問題進行探討，有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識記、理解和分析綜合的基礎上發(fā)展了的能力層級。”針對目前考生應試作文模仿、套作嚴重，評卷員在“發(fā)展等級”上的評分多評在“有文采”上，今年在寫作的能力層級中明確補上F級，以期考生和評卷員重視“發(fā)展等級”中的“深刻”、“豐富”和“有創(chuàng)意”，與重視 “有文采”一樣。寫作能力與探究能力密切相關。重視寫作中探究能力的培養(yǎng)，符合新課標語文課改的要求，也體現(xiàn)了以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。

　　作文試題繼續(xù)采用新材料作文題型。在命制試題時，對兩處試題用語作了修改。一處是在題干中，“選準角度”改為“選好角度”。一處是在評分標準關于“題意”項說明中，“選擇中心角度和重要角度的屬于‘符合題意’”改為“選擇角度符合材料內容及含意范圍的屬于‘符合題意’”。這兩處修改都是有關角度的，意在拓寬選擇角度的包容性。

　　“中國崛起”，這個試題材料來源于報刊和網(wǎng)絡上有關中國發(fā)展狀態(tài)的評價，是當今時代的重大事實，內容涵蓋了社會生活的方方面面，材料范圍視野十分寬闊，幾乎與人人都有關系。這就給考生一個公平的機會，這個內容不會是這部分考生熟悉，另一部分考生不熟悉;這個內容應該是人人都有話可說，有文章可寫的。

　　試題材料由兩段文字構成，第一段交代的是有關“中國崛起”這一評價的來源及其可信度，其中的“21世紀”是時間的定位，“全球十大新聞”是范圍的定位，“排在第一位”是名次的定位，“75萬家”和“3億次”則是中國崛起的影響力的定位。這些關鍵信息的概括表述對于考生來講很重要，讀懂了這一段就能準確把握該題的大方向，也有助于在材料內容及含義涉及的范圍內選擇角度和立意。能否達到評分標準中基礎等級所強調的“符合題意”，對這一段材料的信息篩選及綜合領悟很重要。

　　材料的第二段給出的是輔助性的信息，是針對“中國崛起”這個世界級的宏觀評價做出分流式的引導。面對“中國崛起”這個大題如何使考生有話可說，材料堅持讓事實說話，因此選擇了《中國青年報》和新浪網(wǎng)的調查。這個調查依據(jù)得票率列出了“經(jīng)濟成就”、“國際影響”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化進程”和“開放程度”六項。這樣這個調查材料就將考生對“中國崛起”的認識相對的具體化了細分化了，這也就體現(xiàn)出了新材料作文所提倡的在合乎題意的范圍內盡可能“多角度”、“多樣化”的特征。調查材料開列出來的這六項，實際上代表了中國崛起的六個觀察視角，考生無論選擇哪一項都可以認為是“在材料內容及含意涉及的范圍內選擇角度”，同時，如果有考生選擇將上述六項一一列入寫作范圍或選擇其中的兩項、三項來寫作，當然也可以。還有，在這六項之外，考生另外選擇某一項，只要能夠顯示中國崛起的，也無不可?？傊?，第二段材料在聚焦一個大主題的同時，更多的是為了起到對選擇角度、搜索素材、確定立意、明確文體作分流式的發(fā)散式的引導作用。

　　試題材料第一段亮出了“中國崛起”的主題，第二段輔助以六個含有大量事實的視角，最后在試題要求中提出：“對于中國的這些變化，你有什么所見所聞所思所感?”這句話，給試題的事實材料與考生的構思作文搭起了一座橋梁;這句話，向考生提出了要求——寫自己的“所見所聞所思所感”，也就是說，寫中國崛起，要聯(lián)系個人看到的、聽到的、想到的或感受到的具體內容，考生的作文應該寫的是，中國崛起的見聞，中國崛起的感受，中國崛起的思考。

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