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2021最新學校教育科研年終工作總結(jié)

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學校在一年年終歲末的時候也是要做好工作總結(jié),那么關(guān)于學校教育科研年終工作總結(jié)該怎么寫呢?下面是小編給大家整理的2021最新學校教育科研年終工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

2021最新學校教育科研年終工作總結(jié)

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學校教科研工作總結(jié)范文精選五篇

學校教科研工作總結(jié)優(yōu)秀范文

學校教科研工作總結(jié)范文

學校年度教學教研工作總結(jié)5篇

學校教學教研工作總結(jié)

學校教育科研年終工作總結(jié)(一)

20__轉(zhuǎn)瞬即逝,20__悄然來臨,回顧本學期的工作,本人能踏實工作,根據(jù)期初制定的教科研工作計劃,以新課程改革為契機,以新課程標準的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學觀念,從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂教學改革研究,以提升自身教學水平及數(shù)學教學質(zhì)量。

1、用敏銳的眼光審視自身教學。

任何偉大的研究都源于實踐,都基于對大量事實的研究。教科研也不例外,對教育教學實際,進行多角度、多層面的研究,這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。往往很多人缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實際的教學過程中,我們都遇到各種各樣的問題,如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對象,我們不可視而不見,聽而不聞,因此,我時刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題,用提高教育教學質(zhì)量的目的去思考、分析問題,這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。

2、樂做有心人,隨時收集豐富的素材。

在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時,面對紛繁復(fù)雜的素材和瞬息萬變的教育信息,靈感會不斷閃現(xiàn),這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處,我會在第一時間記錄下稍縱即逝的瞬間,來充實和豐富自己的素材寶庫,使自己在撰寫論文時不再為沒有翔實的事例而煩惱,而更具說服力、針對性和實效性。

3、確定個人專題,加強個案研究。

在進行專題研究時,要充分發(fā)揮自己的特長和愛好。平時,我注重教育管理和小學數(shù)學教學。因此,我總是從教育理論和教學理念的高度著眼,從身邊的教育教學實際入手,選定適當?shù)难芯糠秶蚍较?。本學期我注重讓學生學習數(shù)學時,加強閱讀能力的培養(yǎng),我進行有目的地教育,注重解題方法、步驟的具體指導(dǎo),在日常作業(yè)指導(dǎo)時,強調(diào)認真寫、認真讀題、認真列豎式、認真檢查,確保正確率。加強對典型個案的剖析,進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。結(jié)合愛生行動,悉心做好后進生的輔導(dǎo)工作。另外,嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達??蒲谐晒饕ㄟ^論文、教育故事、課后反思等形式來呈現(xiàn),這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作,相信發(fā)現(xiàn)就是進步,總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果,我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍,了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果,同時還進一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學研討活動,在與別人交流和討論的過程中更新觀念,撞擊思維,將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特,效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。本學期,認真寫好每天的教學隨筆,數(shù)量達上課總數(shù)的50%,能保質(zhì)保量地完成教科室布置的任務(wù),積極做好“六個一”工作。

在當今全力推進素質(zhì)教育的進程中,許多嶄新的教育思想在閃爍,全新的教育理念在涌現(xiàn),多元的教育模式在碰撞。在的教育改革大潮中,我作為一名中學教師,必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展,在專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)理論及自我專業(yè)意識等方面不斷完善,用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研,因為一切“為了學生的發(fā)展,為了教師的發(fā)展,為了學校的發(fā)展,為了社會的發(fā)展”。

學校教育科研年終工作總結(jié)(二)

教科研是學校發(fā)展的必要條件之一,一個學校的教育要發(fā)展,教科研必須先行,教科研與學校的教改和發(fā)展,有著密切的關(guān)系。一年來,我校初中部的教科研工作開展得有聲有色?,F(xiàn)將一年來的教科研工作進行總結(jié)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,使教科研工作順利開展。

一年來,由于我校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作的開展比較重視,經(jīng)常過問,親自督導(dǎo)。不論是哪里有培訓的學習班,都能拿出經(jīng)費派教師前往學習。盡管學校的經(jīng)費緊張,學校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中,學校領(lǐng)導(dǎo)還親自對教科研工作做階段性的小結(jié)。由于學校領(lǐng)導(dǎo)的重視,使教科研工作得以順利開展。

二、建立學習體制,改變教師的教育理念

學校的教育事業(yè)要發(fā)展,決定因素是教師的教育思想和教學理念。一年來,我校要求教師樹立終身學習的思想,要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著,科研干部要帶頭學習,及時將值得關(guān)注的好文章,好的理論專著推薦給大家。學校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報紙,供大家閱讀學習。同時要求全體教師認真學習國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策,及時了解我國教育改革的新動向。通過學習,改變了教師落后的教育思想和教育理念,提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學水平,使大家深刻認識到了學習的好處,教科研對我們教學的幫助,了解了我們?nèi)粘5慕逃虒W工作、學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中,他們改變了以往的備課模式,關(guān)注了學生的起點知識,著眼于課堂教學質(zhì)量的提高和學生的發(fā)展,并圍繞教育教學過程中的得與失,認真進行反思,及時撰寫教學隨筆。學校要求每位教師每年要交兩篇論文,兩篇教學反思,和兩篇說課稿。

三、采用多種方式對教師進行培訓

為了提高教師教科研的水平,我校對全體教師進行了多種形式的培訓,培訓的方式只要有:

1、組織教師教師參加各級培訓,學校安排進行學科培訓

一年來我校組織全體教師參加了各級培訓,學校也安排進行了學科培訓。培訓的目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求。在了解學科特點和學科基本要求的基礎(chǔ)上,深入學習課程標準,對各學科課程標準的輔導(dǎo)與解讀,了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關(guān)要求,改變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法,探索與課程標準相適應(yīng)的教學模式。形成了一個人人參與的教科研氛圍。

2、系統(tǒng)學習理論知識和實踐經(jīng)驗

幾年來,學校在購置了大量有關(guān)新課程的書籍,《走進新課程》、《課程標準》這兩本書人人都有,其它有關(guān)新課程的書籍,也是每人一套。還給全體老師印發(fā)了大量的學習材料。采取集體學習、分組學習、個人自學的形式了解新課程標準的產(chǎn)生背景,基本理念。組織所有教師集中培訓學習,看光盤、看錄像,觀摩課例。在教師深鉆新教材的基礎(chǔ)上,讓骨干教師上示范課,課后,全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。教師邊學習、邊實踐、邊提高。

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源,組織教師進行教科研

充分利用海南教研網(wǎng)、中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)、中國教師研修網(wǎng)、人教網(wǎng)、園丁網(wǎng)、等擴大教育資料,提高教師對課程標準的理解,淡化對教材的依賴,激活他們的主動性、研究性、創(chuàng)造性。

四、對教學課堂進行改革

在教科研的過程中、在學校的組織下,嘗試全面對教學課堂進行改革,努力創(chuàng)建全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”等等。

1、從新的教育理念、教學的“三維目標”出發(fā),整合各種課程資源,形成“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。

在教科研的過程中,我們要求教師從幾個角度來設(shè)計教學:第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心,以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法,采取靈活多變的教學手段和方式,讓學生的思維活躍起來,實現(xiàn)“學生是學習和發(fā)展的主體”;其次就是在教學中大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力,讓學生學得一些創(chuàng)新方法,具體說就是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,大膽發(fā)表自己的見解,實現(xiàn)課程標準“注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能”的新要求;再次就是要把學習和生活聯(lián)系起來,把課堂和社會聯(lián)系起來,實現(xiàn)社會—課堂—社會的轉(zhuǎn)變,激發(fā)學生的學習興趣。

教師在教科研的過程中,通過對課程標準的認真解讀和研究,在教學中,努力從新的教育理念、和“三維目標”出發(fā),整合各種教學資源,打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學模式,形成了以教師為主導(dǎo)、學生為主體、師生共同探討的全新教學格局,使課堂成了真正開放的、鮮活的、發(fā)展的、互動的課堂。

2、開展情景教學,發(fā)動質(zhì)疑問難,形成“互動的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂、生成的課堂”。

在教科研理論的指導(dǎo)下,老師們在進行新課程改革的課堂教學中,努力創(chuàng)設(shè)問題情景,大力鼓動學生質(zhì)疑問難,使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”。

語文課在進行課程改革教學中,主要讓學生聯(lián)系生活,發(fā)掘生活中的語文,把課堂還給學生,讓學生自己體驗課文,并從生活中和課文中發(fā)現(xiàn)問題,使課堂教學沿著學生的發(fā)現(xiàn)問題去思考,去探究,并在教師的指導(dǎo)下得出結(jié)論,形成生成教學。

數(shù)學課從生活開始,把數(shù)學知識和生活應(yīng)用聯(lián)系起來,以問題作為思維的出發(fā)點,把數(shù)理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗,使學生們感受到學習數(shù)學的快樂。

英語課在教學的過程中,根據(jù)課程標準,突出了語言情景的設(shè)置和語言的交際應(yīng)用,培養(yǎng)學生的對話能力,以生生互動、師生互動進行交流,自由交談,使學生的對話能力提高,激發(fā)了學生的學習興趣。

物理、化學在教學的過程中,主要以身邊的生活現(xiàn)象、身邊的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為切點,創(chuàng)設(shè)情景教學,實現(xiàn)理化—生活—理化的教學模式,激發(fā)學生的學習興趣,提高了教學質(zhì)量。

在教學的過程中,我們還注重培養(yǎng)學生“獨立、探究、合作”的學習方式,鼓勵學生們提出問題,分析思考問題,爭論問題,學生思維在探討中得到發(fā)展,知識體系在探討中逐漸建構(gòu),交流與合作意識在探討中不斷增強,不但使學生們的思想道德品質(zhì)得到了提高,更培養(yǎng)了學生大膽創(chuàng)新的精神和能力。

3、加強對課堂教學的評價意識,促進教育教學的發(fā)展。

為了促進教科研取得良好效果,我們加強了評價督導(dǎo),以促進課改的進一步發(fā)展。我校教導(dǎo)處制定了“基礎(chǔ)教育課程改革課堂教學評價標準”。我們把三維的課程目標即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)系,融為一體,特別是對“過程與方法”目標的確定、掌握和實施,作為評價課堂教學的重點,要求教師加強與學生的交流與探討,反對教師以傳授式為主的教學方式。通過教研組的活動和校本教研,改變教師教學思維模式和教學行為,使我校教育教學在新課堂教學評價標準的推動下,得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。

五、建立獎勵機制,促使教師向科研型轉(zhuǎn)化

1、為激勵廣大教師積極投身教育科研,學校完善了教科研獎勵制度,每學期評比教科研先進個人。對論文發(fā)表、獲獎、學術(shù)交流、輔導(dǎo)學生等教育教學成果均有獎勵措施

2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息,著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高,我校部分教師將自己的教學經(jīng)驗、教學實踐升華到教育科研的高度,提升了自己的綜合素質(zhì)。

回顧一年的教科研工作,雖取得了一些成績,但還存在許多的缺點,很多地方需要改進。在今后的工作中,我們還需更加努力,使教科研工作穩(wěn)步前進。

學校教育科研年終工作總結(jié)(三)

20__年,校長室共交給教研處“質(zhì)量科研、五課教研、隊伍建設(shè)”等12大類工作,工作全部完成,具體情況如下:

1.以課題研究為引領(lǐng)。一個十一五市級課題高質(zhì)量通過結(jié)題,三個十二五省級課題分別從教學團隊建設(shè)、課程開發(fā)與實施等方面引領(lǐng)學校工作,也得到了省市知名論證專家“前瞻性”“現(xiàn)實性”“特色性”開題論證的高度評價,不但順利開題,現(xiàn)三個省級課題均以進入規(guī)范的研究階段。另外,在教研處的組織和服務(wù)下,25位老師也完成了市區(qū)級個人課題的結(jié)題和立項工作。“十一五“全國信息技術(shù)市級良好課題申報材料也已遞送完畢。

2.以培養(yǎng)青年教師為重點。抓好青學會和青藍工程,青學會工作做實了三個立足,即立足讀書學習考察交流,立足攻堅有效教學課堂一線,立足教學和科研一體。為此組織外出考察,指定閱讀書目,兩次發(fā)放讀書券,讀書心得撰寫,活力課堂大賽,將課堂教學、說課、教學設(shè)計、教學反思等融為一體,舉辦兩場大型的評課研討,為“青學會”成員初步建立了個人檔案,豐富更新了專題網(wǎng)頁內(nèi)容,完成了青學會優(yōu)秀學員的評比。將青藍工程落地生根,抓實了三化,即研究常態(tài)化、攻堅有效化、評比激勵化。組織10對師徒開展了為期六個月的診斷課研究活動,審閱教案反思120篇,組織聽課60節(jié),組織評課研討6次,整理匯編文集8本。實行嚴格的績效考評打磨教學技藝。

3.以教師繼續(xù)教育工作為龍頭。協(xié)助電藝成功申報市級優(yōu)秀教學團隊。組織19位教師參加國家、省級各類培訓,完成了培訓心得的征集、評比工作,舉辦培訓交流大會,編印《培訓啟迪錄》,發(fā)揮培訓的示范輻射作用。組織兩場市級網(wǎng)絡(luò)培訓和各類教科研培訓活動,組織了14次校本培訓,完成學時統(tǒng)計與績效考核。完成了繼續(xù)教育驗證材料的征集、整理、審驗工作。 完成了市百名青年骨干教師的選拔、報名、組織培訓、2017年國家級培訓和下企業(yè)實踐培訓人員推薦與報名、省聯(lián)大師資培訓需求上報等逐項工作。

4.以“市職業(yè)學校教科研開放日”為窗口。成功舉辦了全市教科研開放日,王春林校長的《科研引領(lǐng)下的1234青年教師團隊建設(shè)》專題報告和王會、徐旸老師高質(zhì)量的青藍工程市級公開課,讓我校青學會和青藍工程的建設(shè)模式和主要成效得以在全市推廣,發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。

5.以“市級教科研基地建設(shè)”為動力。本年度,完成上級領(lǐng)導(dǎo)下達的市級教科研基地各項工作任務(wù),上報建設(shè)材料,組織教師積極參與各項市級教科研基地活動。

6.以各類文章征集評比上報工作為推力。完成了近50余篇論文網(wǎng)上傳送和上報工作,完成了校論文、反思、案例等征集、評比等工作,審閱文章400余篇,為老師們的爭先創(chuàng)優(yōu)服務(wù)。

7.以各類迎評創(chuàng)建和發(fā)展為己任。全身心投入省服裝專業(yè)品牌驗收、省三項規(guī)范、市教育局教學視導(dǎo)、省高水平示范性服裝實訓基地申報、區(qū)優(yōu)質(zhì)、品質(zhì)、和諧、文明校園申報等迎評創(chuàng)建中相關(guān)“課題研究、五課教研、隊伍建設(shè)、論文、案例、反思”等諸多驗收材料的準備工作。并協(xié)同專業(yè)部推進校本教材的開發(fā)與建設(shè)。

8.以各類文集的及時編排為必要工作,完成了課題、論文、案例、反思、青藍工程、活力課堂等近20本文集的匯編工作。及時記錄全體教師的科研足跡和科研成果。

9.以 “五課”教研工作為著力點,組織8個教研組開展備課、上課、說課、聽課、評課等“五課”教研活動,旨在創(chuàng)新教研模式,推進有效教學。

10.以績效考核和獎勵為依據(jù),完成了教科研先進個人的評比,向區(qū)校兩級上報上傳了85項教師各類教科研成果。

11.以??度A飛》編輯為必要載體,現(xiàn)《華飛》全年編輯工作已全部完成,記錄學校工作足跡,提升工作品質(zhì)。

12.超額完成校長室下達的招生任務(wù),招生72人。

13.完成了中層干部宿舍安全值班和校園安全值班40次

14.撰寫新聞稿31篇

除了以上管理工作,本年度我任教四個班語文,跨兩個校區(qū)授課,堅持教

學五認真,嚴格從教,教書育人。五名參加市閱讀能力競賽的學生我班占了3名;輔導(dǎo)16名學生參加全國和省文明風采大賽,全部獲獎。閱讀理論書籍三部,參加培訓104學時,聽課50節(jié),撰寫的4篇教學論文,在省級正式刊物發(fā)表3篇,省級獲獎1篇。兩次面向全市作發(fā)展性教學和課題研究專題講座,一次向全區(qū)作課程建設(shè)專題經(jīng)驗介紹。被評為區(qū)教科研先進個人和課題研究先進個人。主持省級課題研究一項,參與省級課題研究兩項。另外,我還對口輔導(dǎo)的徐旸老師,開了兩節(jié)成功的市級研究課,個人課題也獲區(qū)級立項,徐旸老師的科研能力也有了一定的提升。

不足與反思如下:

1.五課教研工作的開展與三項規(guī)范和教育主管部門的要求還有一定的差距。

如何將五課教研常規(guī)化常態(tài)化,有效對接省市區(qū)的五課教研兩課評比活動,有效引領(lǐng)教研組的工作是擺在我面前的嚴峻課題。

2.本人缺乏足夠的能力將工作時間和工作狀態(tài)控制在正常的范圍之內(nèi),加班加點,熬夜通宵成常態(tài),這不值得提倡更是我最大的不足,需要自己深度反思與調(diào)整

3.管理工作缺乏創(chuàng)新,教學工作缺乏細致,輔導(dǎo)工作還不夠耐心,提升工作還缺乏深度,個人教學、研究、管理水平亟待提升。

針對不足,在新的一年里一定加倍努力,也希望得到領(lǐng)導(dǎo)和全體教職員工一如既往的指導(dǎo)、支持、合作與幫助。

老師們,目前職業(yè)教育已經(jīng)從規(guī)模擴張向發(fā)展轉(zhuǎn)變,魯昕部長為此提出了“五個對接”,國務(wù)院、教育部、省教育廳相繼出臺下達了三項規(guī)范、隊伍建設(shè)、教學質(zhì)量、課程改革、校企合作等系列文件,新的形勢為每一位老師都提出了新的要求和新的命題,職業(yè)教育的科研工作要在發(fā)展和五個對接上尋求新的立足點和突破。如何完成嚴峻的科研使命是我面臨的最大挑戰(zhàn)!

最后,希望自己時時牢記“捧著一顆心來,不帶半根草去”,刻刻銘心“常問心在哪里?常思崗在何處?”,不當之處敬請諒解,謝謝大家!

學校教育科研年終工作總結(jié)(四)

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,機構(gòu)健全學校領(lǐng)導(dǎo)班子重視教育科研工作。領(lǐng)導(dǎo)的重視,是學校順利開展科研工作的前提。我校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子一如既往地把教育科研工作列入學校工作的議事日程,還在時間、經(jīng)費、教學設(shè)施等方面給予了保障,撥出??钭鳛榭蒲薪?jīng)費,定期舉辦教育科研專題講座,組織教師參加各種培訓和學習,還請專家對學校教育科研工作做具體指導(dǎo),使教師對科研的認識水平和知識水平不斷提高。

學校領(lǐng)導(dǎo)走在科研的前列,以身作則。學校領(lǐng)導(dǎo)帶頭擔任課題負責人,帶動我校教職工搞課題研究。積極參與各類論文比賽活動,在各級論文評比中均獲得好名次。詹漪君校長負責的省遠程教育學會重點課題《高等教育大眾化推進過程中電大青年教師隊伍建設(shè)的思考》__順利結(jié)題,論文《縣市電大在高等教育大眾化中的定位與思考》榮獲省電大首屆科研論文評比一等獎;宋德清副校長和張彩娟副校長都主持過課題研究,并全部結(jié)題,論文在各級評比中獲獎。

“科研興校”已深入人心,學校科研機構(gòu)是使整體科研工作和課題研究實驗工作得以順利進行的行政保證。我校在原來的基礎(chǔ)上重新調(diào)整人員,根據(jù)教師不同的才能合理分工,__年學校專門成立了科研信息處(原教學支持服務(wù)處),由一名副校長主管,設(shè)有一名主任,由一批熱衷于教育研究工作、積極肯干的教研組長和教學骨干成為學??蒲袡C構(gòu)的主要力量。學??蒲行畔⑻庁撠煂W校教育科研活動的開展及指導(dǎo)各級課題的操作等。今年在學校遷入新校園,學校規(guī)模不斷擴大的形勢下又增設(shè)了一名副主任。

二、創(chuàng)造良好的科研條件

為鼓勵學校教師參與科研的積極性,學校在人力、物力、財力給予大力的支持。學校每年都有專用的科研經(jīng)費??蒲薪?jīng)費每年以不同的幅度增長,今年教師人均科研經(jīng)費約1000元,另外教師每人享有一定的培訓經(jīng)費,基本滿足教師業(yè)務(wù)學習培訓的需要。我校早于1997年裝上了寬帶網(wǎng),并且為每位專任教師配備了一臺電腦和u盤;學校閱覽室每年征訂400多種雜志,其中各類專業(yè)雜志和教育雜志近三分之二,為教師及時了解和掌握國內(nèi)外教育科研信息提供方便,創(chuàng)造條件。

為了提高教師的科研素質(zhì),學校采取了“請進來、走出去”的方式,為教師提供各類培訓。如__年組織全校教師進行了論文交流,請了省市電大專家進行點評;__年請了省電大科研處專家舉行了論文撰寫和課題研究的講座;__年組織了學校教研組長和科研骨干到湖州職業(yè)技術(shù)學院(湖州電大)參觀學習。現(xiàn)在全校教師的科研水平正在逐步提高。

三、建立完善各項規(guī)章制度

建立學習、研究制度。沒有教育科研理論指導(dǎo)的教研活動,只能是盲目的實踐,教研活動必須有科學的教育理論指導(dǎo)。學校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學習,堅持集體學和自學相結(jié)合的方法,鼓勵教師關(guān)注教育動態(tài),閱讀教育著作,如學校組織學習了《第五項修練》,要求每位教師制訂學習計劃,結(jié)合自己的教學情況寫心得體會。同時,為了讓教師跟上時代的步伐,我校對全體教師進行現(xiàn)代教育信息技術(shù)、“校園信息化”培訓培訓,要求45周歲以下的教師建立自己的個人主頁,開放教育的課任教師在完成教學輔導(dǎo)的同時,將教學內(nèi)容制作成課件,期末上交。

建立獎勵制度。為了調(diào)動教師參與科研的積極性,發(fā)揮他們的主觀能動性,我校把科研活動跟每年考核制度結(jié)合起來,對于積極參與科研活動者,學校還會在物質(zhì)及精神上對其進行獎勵,去年學校共獎勵了近二萬元。

建立檔案管理制度。自__年成立科研信息處以來,學校開始逐步將各科研成果的資料進行規(guī)范化管理。凡一年中教師的科研成果或獲獎成果進行登記造冊,同時要求教師提供復(fù)印資料二份、電子文稿,以此作為學校獎勵的依據(jù)。另外,還在學校共享文件服務(wù)器上設(shè)有科研信息處欄目,專門存放有關(guān)的科研資料及各課題的相關(guān)資料。

四、積極參與論文評比活動

教師們在參與科研過程中,科研水平逐步提高。學校每年都組織教師參與各類教育教學論文評選,也取得優(yōu)異的成績。三年以來,曾有54篇論文在省市電大評比中獲獎,如詹漪君校長的論文《縣市電大在高等教育大眾化中的定位與思考》榮獲省電大首屆科研論文評比一等獎,張彩娟副校長的論文在杭州電大論文評比中獲二等獎;另有10多篇論文在蕭山區(qū)科協(xié)和浙江省民辦學校協(xié)會高教分會論文評比中獲獎,如宋德清副校長的論文《專修學院黨建工作重心前移的思考》獲浙江省民辦學校協(xié)會高教分會論文評比二等獎,陳懿偉老師的論文《基于web的考核系統(tǒng)的研究》獲蕭山區(qū)科協(xié)論文評比一等獎。學校每年都組織教師進行總結(jié),頒發(fā)相應(yīng)的獎狀和獎金。

五、科研效果明顯

在學校領(lǐng)導(dǎo)班子的直接領(lǐng)導(dǎo)下,我校在原有的基礎(chǔ)上開拓創(chuàng)新,與時俱進,學校教師在參與教育教學的研究中,素質(zhì)也在不斷提高。三年來,學校一共承擔或參與了八個項目的課題研究,其中主持承擔了四項省遠程教育學會的年度重點課題研究;一項“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”的子課題“現(xiàn)代開放教育教學管理模式與學習支持服務(wù)系統(tǒng)的研究與實踐”的研究;另有許紅平老師參加了浙江省高教學會的《浙江省成人高等教育發(fā)展研究》課題研究;馮鳳仙老師參加了浙江省社會科學院__年課題《經(jīng)驗中國:50年鄉(xiāng)村社會變遷研究》中的第五子課題《村落的生活世界》的研究;陸建祖老師參加了省電大課題《中國古代文學cai課件制作》;學校在本學期成立了學校網(wǎng)站建設(shè)課題小組,課題小組成員在設(shè)計網(wǎng)站時充分考慮學校實際情況,突出為教學支持服務(wù)功能,方便學生的自主性學習,為學校教學模式的改革提供良好的技術(shù)支撐。學校網(wǎng)站充分考慮學生的的需要,我們提供了網(wǎng)上報名系統(tǒng)、網(wǎng)上錄取查詢系統(tǒng)、網(wǎng)上成績查詢系統(tǒng)、網(wǎng)上留言咨詢系統(tǒng)、網(wǎng)上圖書館系統(tǒng)(圖書資料正在整理中)等。針對開放教育學生我們推出了網(wǎng)上留言、網(wǎng)上答疑、師生短信交流平臺、網(wǎng)上視頻點播系統(tǒng),為學生提供全方位的教學支持。學校網(wǎng)站在第二屆省電大網(wǎng)站評比中被評為最高的五星級。

學校從19_年開始創(chuàng)辦校刊《蕭山電大教育》,到現(xiàn)在已經(jīng)出版了21期,共發(fā)表文章238篇,在全校教師的共同努力,??瘮?shù)量和質(zhì)量均有較大提高。三年來學校共有57篇論文在國內(nèi)公開發(fā)表,如詹漪君校長的論文《縣市電大在高等教育大眾化中的定位與思考》、張彩娟副校長、馮凱等老師的論文發(fā)表在《中國成人教育》,宋德清副校長的論文《基層電大聯(lián)合辦學的實踐研究》、汪敏里等老師的論文發(fā)表在《教育教學研究論叢》,吳信賢、姜紅等老師的論文發(fā)表在一些大學學報中……。在研究中,教師科研水平逐步提高,在各級各類論文評比中也取得了顯著的成績。

學校教育科研年終工作總結(jié)(五)

一、業(yè)務(wù)學習方面,立足校本研究,科研教研一體化。

只有將教研與科研結(jié)合在一起,才能將科研工作落到實處。我們只有從學校的教育教學現(xiàn)象出發(fā),為解決教育教學的實際問題而研究,才能使教師們對教科研工作看得見,摸得著,才能去掉教科研工作的神秘感,使教師們走近教科研,喜歡教科研,投身教科研,強化了教研組工作職能,同一教研組的教師在上公開課、示范課時,也要體現(xiàn)教研組研究的課題特色,聽課評課時,要求老師們緊貼課題研究發(fā)表自己的看法。教師在參與課題研究和科研活動的過程中,基本素養(yǎng)迅速提高,專業(yè)水平也得以很大程度的提升。應(yīng)該說,教育科研活動在加速師資隊伍建設(shè)、提高教育教學質(zhì)量等方面,發(fā)揮了重要的作用。

每周三下午堅持組內(nèi)研討,做好單元集體備課并開展好業(yè)務(wù)學習活動。緊緊圍繞專題,扎實單元備課,以課例為載體,做到“一課三講”,探究不同課型的教學方法。韓艷老師主講的是第三單元教材解讀,所選擇的課例是課文《我們成功了》,通過一課三講,總結(jié)交流,不斷完善自己,在最后一講中充滿激情,讓學生重溫了當年北京申辦20__年奧運會那激動的場面。楊靜老師主講第四單元,所選擇的課例是看圖寫話《觀猴山》。指導(dǎo)學生如何寫好看圖寫話的格式,以及有層次的觀察畫面,觀察時,注意一定的順序,詳略得當,學生的習作水平有了一定程度的提高。我主講的是第五單元,所選擇的課例是識字課《識字五》,在教學中采用不同的教學方法,指導(dǎo)學生認識生字,學習諺語。最后的擴展,培養(yǎng)學生積累、搜集諺語的好習慣,把語文課堂向課外延伸,激發(fā)了學生學習語文的興趣。另外,在集體教研中學校領(lǐng)導(dǎo)和年級組長經(jīng)常組織老師們閱讀教育教學書籍、觀看教學光盤、錄像資料,交流教育教學中發(fā)現(xiàn)的問題,及時記錄,總結(jié)經(jīng)驗、教訓,提高教學水平。

二、課題研究

教育科研工作仍以“有效教學”為核心,繼續(xù)深化開展市級課題《指導(dǎo)小學生自主學習教學策略的研究》。探索促進學生自主學習的方法策略。

低年級語文教學重點之一就是識字教學。每一個漢字都是音、形、義的結(jié)合體。要想真正掌握一個漢字,對于小學生來說是不太容易的。

漢字是一字一詩,一字一畫,一字一個故事。只有掌握一定的識字方法,學生才能夠很好的記憶生字,運用生字,喜愛祖國的語言文字。以往學生只習慣于“加一加”、“數(shù)筆畫”、“減一減”這些簡單的識字方法,到了二年級,學生不僅掌握了一些簡單的識字方法,還能夠根據(jù)字的音、形、義來編字謎,編順口溜來記憶生字,使識字的效率大大提高。如:“熊”,小熊小熊真能干,流了四滴汗。結(jié)合了熊字的音,能干的意義,還有它的偏旁“四點”?!袄住?,大雨澆麥田,雷聲隆隆響?!袄怼?,里邊有一個王,等等。不僅如此,學生還能夠把一個生字,用多種方法記憶,鍛煉了學生的發(fā)散思維。同時,隨著學生識字量的增大,我們在識字教學中還嘗試了讓學生把這節(jié)課的生字連成一句話,看誰能夠用上的生字多。這個教學環(huán)節(jié),不僅鞏固了生字,運用了生字,也培養(yǎng)了學生的語言表達能力。效果很好。

三、專題研究

1、專題的提出

《九年制義務(wù)教育全日制小學語文教學大綱》對低年級學生的語言表達能力訓練提出了明確要求,能正確地口述一段話和一件簡單的事。我們組根據(jù)低年級學生的年齡心理特點和語言訓練規(guī)律,在上個學年的基礎(chǔ)上,本學期制定了“通過多種途徑,培養(yǎng)學生語言表達能力”的專題研究。

2、實施過程

(1)創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學生語言表達能力

教學過程中的情境教學的有效性是當前心理學界所公認的,如問題情境可以激發(fā)學生的學習動機,設(shè)計的問題對于學生有一定的難度,但只要通過努力可以解決的,它往往會引起學生的好奇而思考,從而激發(fā)他們的學習興趣和求知欲。當然,這就要求教師熟悉教材,掌握教材的結(jié)構(gòu)和知識的內(nèi)在聯(lián)系,充分了解學生的已有經(jīng)驗和智能水平并遵守教學原則。所以我在進行問題情境教學時盡量從教材和學生的實際情況出發(fā),既激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲,又能完成教學任務(wù)。

如在上《北京》一文時,設(shè)計了幾個小問題開場:你知道北京在哪里?是怎樣的?雖然北京離我們很遠,但現(xiàn)在的信息是如此發(fā)達,電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)、以及各種刊物的介紹,所以,問題一提出,同學們都努力地搜尋記憶中的知識并進行小組交流,稍等片刻就有多個小組通過語言的方式將結(jié)果公之于眾了。

(2)積累好詞佳句,培養(yǎng)學生語言表達能力

學生不能用規(guī)范準確的語言表自己的所思所想,主要是積累的詞匯量不夠,教師平時要注意引導(dǎo)學生積累,以備有用之需。平時要求學生把所學課文中的好詞、好句用一個專門的“好詞佳句本”記錄下來,每天讓學生用半小時的時間閱讀課外書籍(知識在課外),閱讀的范圍和內(nèi)容不限,尊重其興趣,并在讀的過程中把好詞佳句摘抄下來。平時拿出來看一看、讀一讀、背一背,并慢慢的學會在寫作中做到學以致用。教師隨時抽查他們的閱讀情況。這樣既積累了詞匯量,又培養(yǎng)了學生的閱讀興趣,增加了知識面。使學生的在寫作過程中的表達更加的準確、清楚。

(3)仿照課文例子,培養(yǎng)學生語言表達能力

在平時的課堂教學中,經(jīng)常會出現(xiàn)一些固定的句式,我們就會把這樣的句式寫到黑板上,讓學生仿照課文的內(nèi)容進行說句子的訓練,如:《我會變》一課中,()有時候(),有時候()?!蹲^天》一課中,我一(),就()。這些句式的練習,能夠很好的培養(yǎng)學生的語言表達能力。

(4)上好口語交際課,培養(yǎng)學生的語言表達能力

在口語交際課中進行聽聽說說的訓練,有利于培養(yǎng)學生認真聽別人說話的習慣,培養(yǎng)他們敏銳的反應(yīng)能力和快捷的思維判斷能力。如《保護有益的動物》一課,可引導(dǎo)學生將思路引向生活,啟迪他們回憶哪些小動物對人類有益,怎么有益和自己是怎樣保護有益的小動物,再在小組中進行討論交流。當某個同學自述時,要求其他同學們認真聽,還可提出問題,學生在這種雙方互動的交流中,鍛煉了口語交際能力,培養(yǎng)了良好的聽說態(tài)度。

(5)通過指導(dǎo)學生的習作,培養(yǎng)學生的語言表達能力

我們二年級每周要求學生寫一篇日記,由于是剛剛開始寫日記,學生對日記的格式和內(nèi)容都比較陌生,所以老師就不厭其煩地講解寫日記的格式和要求,開始幾周,教師適當規(guī)定題目或者范圍,如和爸爸媽媽去郊游觀察秋天的景色,寫一件發(fā)生在你們家里的趣事等等……每次批改日記之后都要有講評,分出等級,并朗讀寫得好的同學的作業(yè),讓學生評價,積累好詞、佳句。

另外,我們本學期還指導(dǎo)寫了5篇看圖寫話。教研組長精心挑選圖畫內(nèi)容。從圖片的數(shù)量上來說,有單幅圖、兩幅圖、多幅圖的。從圖片選材上來說,有描寫景色的,如《秋天》;有觀察動物的,如《觀猴山》;有動腦筋想辦法的,如《幫助小白兔過河》;有培養(yǎng)好品質(zhì)的,如《貪玩的小豬》;也有關(guān)于生活常識編故事的類的《小猴開飯店》。每次看圖寫話的指導(dǎo),教師都在詳細指導(dǎo)的同時,也培養(yǎng)學生寫出自己獨特的感受,避免千篇一律。學生的看圖寫話水平,都有了不同程度的提高。

四、加強理論學習,更新教育觀念

理論學習,是教師汲取精神食糧的必要途徑之一,先進的理念,支撐著整個學校,而先進的教育觀念,更能支撐起我們每個教師的精神世界。為了更好地推進校本培訓的有序開展,改善教師的知識結(jié)構(gòu),提高專業(yè)水平和豐富文化積淀,不斷地更新教育觀念,豐厚文化的底蘊,從而潛移默化地提升教師的教學水平和教育科研能力。

五、營造濃郁的讀書氛圍,讓書香飄滿校園。

理想的教育應(yīng)該重視讓學生與書本為友,與大師對話,在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂,升華自己的人格。實施有效的道德教育,打造“書香校園”工程,讓教師養(yǎng)成熱愛讀書的習慣,用閱讀引領(lǐng)成長,讓師生親近書籍,與好書為友,與經(jīng)典對話,與博覽同行,開闊視野,陶冶情操,積淀文學底蘊,提高文學修養(yǎng),在教師中掀起濃郁的讀書氛圍,讓書香飄滿校園。

我們堅持“邊學習、邊實踐、邊反思”的原則,不斷推進課改的實施,建立立足于校本的學習型組織,激發(fā)教師自學熱情,不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。重視教師的讀書工作,假期中,校長鼓勵每位老師為自己買100元的書籍,這個學習認真研讀,要求認真做好讀書摘抄,隨時記錄心得體會,期末寫讀書總結(jié)。倡導(dǎo)每一位教師“讓讀書成為習慣”。

六、嚴抓落實常規(guī),完善教學任務(wù)

本學期,我們組一如既往地以教學為中心,采用多種教學方法,不斷規(guī)范教學行為,力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,形成嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生的良好學風。從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,良好的學習習慣,使學生學得有趣,學得實在,學有所得,真正做到向40分鐘要效益。

七、創(chuàng)新檢測

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,發(fā)展學生的語言表達能力,把《續(xù)編假如》作為一項創(chuàng)新能力培養(yǎng)的檢測題目,學生在創(chuàng)編詩歌中鍛煉思維能力和創(chuàng)新能力。許多同學在日記中都提到,喜歡上這樣的創(chuàng)新課。在今后的教學中,我們還要多嘗試,大膽創(chuàng)新,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

八、收獲與反思

通過一系列教科研活動,老師們參與教科研活動的意識得到加強,也明確了自己參與活動的義務(wù),參與主動性得到很大提高,形成了良好的教科研氛圍。課堂教學研究水平得到很大提升。老師們注重反思積累,相信教師們隨著教科研活動的參與,必將得到不斷發(fā)展。

揮手之間,一學期就這樣匆匆地過去了,仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時,新的學期就已經(jīng)向我們招手了。沒有決心,只有行動!下一學期我將以更加飽滿的精神,開拓進取,為工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。

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