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會計電算化教學(xué)總結(jié)

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總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動力,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧??偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編為大家整理的會計電算化教學(xué)總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

會計電算化教學(xué)總結(jié)1

大二下學(xué)期我們開始學(xué)習(xí)會計電算化課程,其實早在大一下學(xué)期我已經(jīng)在課外的輔導(dǎo)班中將會計電算化證拿到手了。所以最開始學(xué)習(xí)這門課的心情是輕松的,沒覺得有多難,畢竟我已經(jīng)是有證的人了。課程開始的時候也正如之前所想,我總是能很得心應(yīng)手的將每節(jié)課的實驗當(dāng)堂完成,甚至還會多出許多的時間。這些多出的時間我就用來寫我的實驗報告??删驮趯憣嶒瀳蟾娴臅r候竟然會發(fā)現(xiàn)自己有許多的不足,原來我還有很多不了解。這時的我著實有點羨慕那些做錯的同學(xué),他們可以有更多的機會去體驗。我雖然做的是正確的,卻不見得有那些同學(xué)的印象深,又或者說他們解決問題的能力是我所不能及的。這就造成實驗報告完成的有些困難,因為常常不是書本上就能找到答案的,必須要認(rèn)真的做完書上實驗,對實驗之前的準(zhǔn)備要研究透徹。比如,實驗報告中常出現(xiàn)的做某項操作應(yīng)注意哪些問題,這些問題其實就是很多同學(xué)平時操作中的失誤,而我卻困惑于解決,因為在平時做題中沒有遇見,我就會去請教那些有經(jīng)驗的同學(xué),再不然會自己上網(wǎng)百度,無論是哪種方法都能將我的疑惑很好地解決,順利的完成實驗報告。

順利的完成實驗,這真的是剛開始,后來就不是這樣順利了,越到后來問題越多。慢慢發(fā)現(xiàn),原來的課外輔導(dǎo)只是很皮毛。從第三章總賬管理我就開始頻繁出錯了,銀行對賬中的自動對賬我怎么也對不了,便自己開始尋找錯誤的原因,原來我的截止日期輸錯了,造成系統(tǒng)不能自動結(jié)算,我又重新返回修改,修改后,系統(tǒng)自動結(jié)算成功。那一刻,有一種說不出的喜悅,其實感覺比自己一開始就作對了的感覺還要好,因為找尋錯誤的過程又是一個檢驗的過程,也是自己細(xì)心觀察的又一遍過程,對過程又熟悉一遍,反而掌握的更好,印象更深。但是這樣做題的速度就會很慢,只能在課堂完成大半,實驗報告就更來不及寫。于是,每周六我都會抽出一個小時左右來寫實驗報告,一來保證學(xué)委交作業(yè)時不用急急忙忙拿別人的參考;二來,又可以鞏固上個星期學(xué)的內(nèi)容,利用完成的實驗報告發(fā)現(xiàn)自己的不足,遇到的問題多了,解決問題能力也提高了,實驗報告的完成的速度也提高了,收獲也比以往更豐富了。

注意:

在實驗中,通過我自身的實踐,我提出以下幾點需要注意的方面:第一,進(jìn)行賬套的初始設(shè)置要認(rèn)真謹(jǐn)慎,因為一旦啟用賬套將不能修改。

第二,設(shè)置各操作員時要牢記操作員對應(yīng)的口令,根據(jù)實驗需要在操作權(quán)限出處增減操作員。

第三,要在以下幾個階段需要進(jìn)行系統(tǒng)數(shù)據(jù)備份。分別是在啟用賬套前,基礎(chǔ)設(shè)置完成后,錄入期初余額前、填制憑證前、過賬前、結(jié)帳前。

第四,填制憑證時,憑證日期應(yīng)大于等于啟用日期,不能超過業(yè)務(wù)日期。憑證一旦保存,其憑證類別、憑證編號不能修改。正文中不同行的摘要可以相同也可以不同,但不能為空??颇烤幋a必須是末

級的科目編碼。

第五,憑證一經(jīng)簽字,就不能被修改、刪除,只有取消簽字后才可以修改或刪除,取消簽字只能由出納人自己進(jìn)行。

第六,審核憑證時,作廢憑證不能被審核,也不能被標(biāo)錯。審核人和制單人不能是同一個人,憑證一經(jīng)審核,不能被修改、刪除,只有取消審核簽字后才可修改或刪除,已標(biāo)記作廢的憑證不能被審核,需先取消作廢標(biāo)記后才能審核。

第七,轉(zhuǎn)賬生成之前,注意轉(zhuǎn)賬月份為當(dāng)前會計月份。進(jìn)行轉(zhuǎn)賬生成之前,先將相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的記賬憑證登記入賬。轉(zhuǎn)賬憑證每月只生成一次。生成的轉(zhuǎn)賬憑證,仍需審核、才能記賬。以賬套主管身份將生成的自動轉(zhuǎn)賬憑證審核、記賬。

第八,結(jié)帳時只能由有結(jié)賬權(quán)限的人進(jìn)行。本月還有未記賬憑證時,則本月不能結(jié)賬。結(jié)賬必須按月連續(xù)進(jìn)行,上月未結(jié)賬,則本月不能結(jié)賬。若總賬與明細(xì)賬對賬不符,則不能結(jié)賬。如果與其他系統(tǒng)聯(lián)合使用,其他子系統(tǒng)未全部結(jié)賬,則本月不能結(jié)賬。(以上內(nèi)容中專業(yè)用語參考會計信息系統(tǒng)實驗教程)

工作指引:

會計電算化的實踐意義很強,對未來工作的意義很大,通過學(xué)習(xí)不單單掌握用有這一個軟件,而是通過這個軟件能夠觸類旁通,掌握更多的會計軟件用法,能夠更好地為工作服務(wù),實驗中發(fā)現(xiàn)的不足,在今后的工作中要注意避免,現(xiàn)在是實驗,未來,一個小小的操作失誤可能會給公司帶來很大損失,每一次的操作失誤,認(rèn)認(rèn)真真解決,收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這個操作失誤的本身。

改進(jìn):

在實驗的過程中,我認(rèn)識到了老師知識的豐富,實踐經(jīng)驗充足,要多多與老師交流,可以收獲的,不僅僅是知識,還有方法。

在實驗的過程中,我還認(rèn)識到了積累知識的重要性,無論做什么事都要有很多的知識積累,要將自己的知識庫不斷豐富。

在實驗的過程中,我深深感覺到自己之前學(xué)到的知識的有限。實驗報告上書本上沒有提及的內(nèi)容,就沒有仔細(xì)的去研究過,造成做的時候覺得十分困難,之后依然可以解決問題,但還是浪費大量的時間,這一點是我必須在以后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)的地方,要謙虛,不能太高估自己了。

在實驗的過程中,和同桌一起解決出現(xiàn)的問題,這也是實驗中必不可少的部分,通過相互研究大家出現(xiàn)的問題,使我們可以學(xué)到更多的知識,對知識的認(rèn)識更加深刻。有些東西感覺自己做的是時候明明沒什么錯誤,偏偏有的時候就是有錯誤,讓同桌幫忙看了一下,發(fā)現(xiàn)其實是個很小的錯誤。這就證明了,相互幫助是很重要的。在以后的工作或生活中也需要多多和他人合作的。

意見:

在學(xué)習(xí)的過程中的確能很好的對會計電算化進(jìn)行了解,通過我們的實踐可以自己去探索會計電算化的優(yōu)缺點,然而,我們卻未能將會計電算化與之前傳統(tǒng)的會計相比較,認(rèn)識不夠系統(tǒng)全面,不能凸顯現(xiàn)代意義的會計電算化的優(yōu)勢??梢栽黾右恍ζ淅碚撨M(jìn)行講解的課程。通過實驗操作認(rèn)識了解,理論課在進(jìn)行系統(tǒng)認(rèn)識。我認(rèn)為這樣對會計電算化的認(rèn)識才能夠深入。任何事不都應(yīng)該從實踐上升到理論的嗎?實踐結(jié)合理論,這樣才能更好的學(xué)習(xí),為未來的工作、生活服務(wù)。

會計電算化教學(xué)總結(jié)2

作為會計專業(yè)的學(xué)生,會計電算化是一個非常重要的學(xué)科,我們不僅要掌握基礎(chǔ)知識理論,還要熟練地掌握實際的操作動手能力,這為我們以后從事會計工作打下良好的基礎(chǔ)。這次老師為我們布置的這次實訓(xùn),不僅是要檢驗我們是否掌握知識,更是在鍛煉我們的動手能力,更好的掌握會計軟件的運用。

一、實訓(xùn)目的:

結(jié)合課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識,熟悉用友U8。50的操作過程,掌握電算化的方法,能獨立熟練的完成會計電算化的工作。培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì),耐心嚴(yán)謹(jǐn),團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度。

二、實訓(xùn)步驟:

1、安裝軟件:會計軟件的正確安裝是電算化的前提,安裝的過程不難,但需要注意的是電腦的操作系統(tǒng),比如:W7的操作系統(tǒng)和用友軟件不能很好的兼容,安裝之后會出現(xiàn)很多問題,而我正好是W7的操作程序,所以在之后的操作中出現(xiàn)很多問題,不得不從頭開始。所以要正確的選擇安裝環(huán)境。

2、新建帳套:帳套是一個會計信息資料的框架,只有建立了新的帳套才能開始一系列的工作。建立帳套的過程很簡單,但還是有需要注意的地方。

①啟用會計日期要正確填寫,否則到后面的實訓(xùn)審核憑證的時候,系統(tǒng)會出現(xiàn)"不能超前建賬時間"或"不能滯后建賬時間"的提示,這一錯誤的根源在于啟動總賬系統(tǒng)時間時,必須大于或等于賬套的啟用時間。

②Demo的口令應(yīng)為空。

③應(yīng)當(dāng)禁止按行業(yè)性質(zhì)預(yù)置科目。

3、設(shè)置操作員及其權(quán)限:每一個用戶(除賬套主管外)的權(quán)限掌握在賬套主管的手中,只有賬套主管給予用戶權(quán)限,用戶才能行使他的職責(zé)。如果沒有設(shè)置用戶權(quán)限,在后面的操作中用戶就不能進(jìn)入賬套。

基礎(chǔ)設(shè)置:這一部分需要掌握系統(tǒng)參數(shù)的設(shè)置、會計科目的增加和修改、項目目錄的設(shè)置、增加結(jié)算方式等操作。需要注意的是,①以Demo的身份登錄,操作日期為20xx年11月01日。②增加會計科目時,“原料及主要材料”和“材料”需要項目核算,不然后面填制憑證將不能進(jìn)行。

4、總賬系統(tǒng):需要要掌握輸入期初余額、填制憑證,審核憑證、期末損益結(jié)轉(zhuǎn)、月末結(jié)賬等。這部分其實并不難,但需要我們特別仔細(xì),因為一個小錯誤有可能導(dǎo)致后面一系列的錯誤,只能重做。只要我們小心謹(jǐn)慎,一步一步的做就能完成。需要注意的是:①登錄總賬系統(tǒng)時,應(yīng)更換操作員為自己。②期初余額錄入后,要檢查試算是否平衡,不平衡的話就不能進(jìn)行下面的操作。③審核憑證,記賬時應(yīng)更換為Demo,日期為11月30日,期末結(jié)轉(zhuǎn)損益時又要更換為自己去生成憑證,最后更換為Demo對生成的憑證審核、記賬。操作員的更換一定弄清楚,不要混淆。④做完以上操作后,先不進(jìn)行總賬的月末結(jié)賬,等其他系統(tǒng)完成后再來結(jié)賬。

5、工資系統(tǒng):這一部分需要了解和熟悉的有建立工資賬套、基礎(chǔ)設(shè)置、設(shè)置計算公式、銀行代發(fā)、工資分?jǐn)?、月末處理等。這部分本來沒有難度,課堂上做練習(xí)也已經(jīng)熟練了,但在做工資分?jǐn)倳r出現(xiàn)了不能制單的問題,在檢查和嘗試了多次之后,還是不能解決,最后請教了老師之后覺得是軟件的問題,于是就換了一個操作系統(tǒng)的電腦,這一次很快就解決了問題,但在這里耽誤了不少時間。這也讓我明白有時候一條路如果走不通,進(jìn)入死胡同,就應(yīng)該換個思維和方法,可能問題就解決了。

6、固定資產(chǎn)系統(tǒng):這一部分要掌握初始化設(shè)置、資產(chǎn)類別設(shè)置、原始卡片錄入、對應(yīng)科目折舊、計提折舊、月末處理等??雌饋砗唵?,但實際上卻很容易出錯,步驟雖簡單,卻很繁瑣,稍微不注意,一煩躁就容易犯錯。

①應(yīng)該注意的有:登錄時更換操作員為自己。

②原始卡片錄入時應(yīng)當(dāng)看仔細(xì),出錯后不能修改。

③計提折舊后生成的憑證應(yīng)該返回總賬以Demo去審核、記賬,這時再去對賬就會平衡了,再去月末結(jié)賬。

7、總賬期末結(jié)賬:在固定資產(chǎn)和工資系統(tǒng)都平衡且月末結(jié)賬后,再進(jìn)行總賬期間損益結(jié)轉(zhuǎn),再對生成的憑證審核,記賬,做完這些操作后,才能期末結(jié)賬。

8、UFO報表:要求熟悉UFO報表系統(tǒng)中自定義報表和模板生成報表的基本原理,掌握報表格式設(shè)計,公式設(shè)置,報表數(shù)據(jù)計算等操作方法。要注意的是需要在存貨的期末公式中增加“制造費用”的期末公式,這樣算出來的數(shù)據(jù)才是資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益。最后保存資產(chǎn)負(fù)債表。

以上就是用友軟件的操作流程和操作中我容易出錯的地方,完成實訓(xùn)后,再回過頭來看這些步驟和易錯點,不僅因為對知識的掌握不夠,更多的是粗心大意造成的,比如有些地方自己覺得做的時候分明沒有什么錯誤,恰恰對賬的時候就是有錯誤,最后發(fā)覺其實是個很小的錯誤。這樣的例子多不勝數(shù),有時把自己弄得暈頭轉(zhuǎn)向,這時就不應(yīng)該糾結(jié)于此,應(yīng)該跳出自己的思維方框,從頭到尾的檢查一遍,多微小的都應(yīng)該檢查,這樣才能找出錯誤,盡快改正過來。在我遇到困難時,老師給予了我很大的幫助,她耐心的解答我的問題,不僅有老師,我還得到同學(xué)的幫助,讓我少走冤枉路,謝謝他們給予我的幫助。

在這次實訓(xùn)中,我深深感受到本身所學(xué)知識的有限。本以為自己已經(jīng)掌握了,但實際操作時又出現(xiàn)很多問題,雖然最后解決了,但浪費了許多時間,一次又一次的重做,讓我不斷改善,不再重蹈覆轍,同時也鍛煉了我的耐力,細(xì)心度,因為要成為一名優(yōu)秀的會計工作者不僅需要扎實的理論知識,還要熟練地實際操作,更需要認(rèn)真仔細(xì),負(fù)責(zé)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,這些都缺一不可。我相信經(jīng)過這次實訓(xùn),我會更加了解電算化這門學(xué)科,為以后的實際工作打下基礎(chǔ)。

會計電算化教學(xué)總結(jié)3

眾所周知,傳統(tǒng)的課堂少慢差費,教學(xué)過程繁冗拖沓、迷離多變,充斥了多余的環(huán)節(jié)和無效的程序,忽視了學(xué)生的主體地位,嚴(yán)重干擾和消耗了學(xué)生的精力。具體表現(xiàn)為:

⑴教師恣意消費學(xué)生的時間。

“不是時間太少,而是指縫太寬?!苯處煹臒o效、低效的語言導(dǎo)入、自我陶醉,課堂的摻水乃至隨意游走,某些失當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和無效的互動,嚴(yán)重消耗了教學(xué)時間,懈怠了學(xué)生的熱情。

⑵學(xué)生自主空間受限,課堂上淪為弱勢群體。

英國教育家威廉亞瑟說:“平庸的教師是敘述,較好的教師是講解,優(yōu)秀的教師是示范,偉大的教師是啟發(fā)。”事實上,即便是一些炮制出“華麗課堂”“唯美課堂”的所謂優(yōu)秀教師,也依然占據(jù)著“堂主”的地位,學(xué)生自主權(quán)很難得到應(yīng)有的發(fā)揮,無法保證學(xué)生的思維深度和能力的高效提升,這樣的課堂學(xué)生依然是弱勢群體。

⑶課堂程序的不確定性。傳統(tǒng)課堂無謂的“懸念”、“教無定法”,使課堂充滿變數(shù),不可捉摸。而這種“法”通常是掌握在教師手里,學(xué)生無法預(yù)知程序,不知道教師將要朝著哪個方向走,造成了學(xué)生被動。要么被教師搞得一頭霧水,茫然不知所往;要么被牽著鼻子稀里糊涂地跟著走。

正如兗州一中校長杜金山所說的那樣,“教師的無效或者低效的勞動造成了學(xué)生的精力流失和時間的浪費,從而造成了低效學(xué)習(xí)”。

會計電算化教學(xué)總結(jié)4

會計電算化上機是為了讓我們對平時學(xué)習(xí)的理論知識與實際操作相結(jié)合,在理論和實訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固已學(xué)基本理論及應(yīng)用知識并加以綜合提高,學(xué)會將知識應(yīng)用于實際的方法,提高分析和解決問題的能力。

會計是對會計單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進(jìn)行計量、記錄、計算、分析、檢查、預(yù)測、參與決策、實行監(jiān)督,旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段,它本身也是經(jīng)濟(jì)管理活動的重要組成部分。會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強的一門學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟(jì)管理工作,是加強經(jīng)濟(jì)管理,提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段,經(jīng)濟(jì)管理離不開會計,經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會計工作就顯得越重要。針對于此,通過對會計學(xué)等科目的學(xué)習(xí),可以說對會計已經(jīng)是耳目能熟了,所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系,我都基本掌握了,但這些似乎只是紙上談兵,倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用,那我想我肯定會是無從下手,一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”下,認(rèn)為只有把從書本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去,才能真正掌握這門知識。

此次實訓(xùn)主要通過計算機這幾周時間,我們要從完全沒接觸過電算化到熟練的掌握,感覺會計的任務(wù)很繁重。在平時的會計學(xué)習(xí)中,從一點都不了解到慢慢了解,從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計到中級財務(wù)會計,考會計從業(yè)資格證,就覺得學(xué)習(xí)會計很繁重。不過,只有親身經(jīng)歷過,才知道其中的滋味。

對會計做賬基本程序要清楚了解。開始做什么,然后做什么,最后要做什么。如果對會計做賬的基本程序都不了解的話,就好難入手,覺得不知道怎樣開始。通過這次的手工記賬,我大概知道會計的做賬的基本程序。第一,建立賬套資料,填寫期初余額。第二,填制原始憑證;審核無誤的原始憑證,填記賬憑證;最后結(jié)賬,編制資產(chǎn)負(fù)債表,利潤表,現(xiàn)金流量表以及其他相關(guān)的資料。錄入來進(jìn)行處理,提高我們的動手能力,把用友軟件的理論知識和實際操作結(jié)合起來,進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)能力,為以后就業(yè)做好準(zhǔn)備。通過這次實習(xí),我不僅熟悉了會計電算化制度及運用的整個流程,也能夠更加了解用友財務(wù)軟件,更好地進(jìn)行實際操作。

下面我舉一個例子來說明我們遇到的問題和解決的方法。在錄入憑證時,有的關(guān)系到應(yīng)付賬款、應(yīng)付票據(jù)、應(yīng)收賬款、應(yīng)收票據(jù)的會計科目的使用,則會出現(xiàn)該“科目系統(tǒng)受控不能應(yīng)用”。這時我們應(yīng)該調(diào)出會計科目然后找到該科目修改此科目把受控系統(tǒng)去掉,這時就能使用了。出納簽字時沒有符合條件的憑證,憑證審核后,進(jìn)行出納簽字時出現(xiàn)了“沒有符合條件的憑證”,原來是因為在定義憑證時沒有設(shè)置該項內(nèi)容。

在做操作之前,老師就跟我們強調(diào),一定要首先明確自己的目標(biāo),然后為自己的目標(biāo)制定一個計劃,按照計劃一步一步的來實現(xiàn)。這一次實訓(xùn)是在我們充實、奮斗的過程中完成的,記得實訓(xùn)的開始是那樣的忙碌和疲憊,甚至是不知所措,因為我們的自學(xué)能力和結(jié)合能力沒有很快的結(jié)合與適應(yīng),只能依靠老師的引導(dǎo)和幫助,現(xiàn)在的我們可以稱得上是一個基本會計人員了。學(xué)校實訓(xùn)的目的就是要加強我們能力培養(yǎng)和職業(yè)道德意識的提高,實訓(xùn)就是我們適應(yīng)社會工作的墊腳石!

在實訓(xùn)的過程中,我深深感覺到自身所學(xué)知識的有限。有些題目書本上沒有提及,所以我就沒有去研究過,做的時候突然間覺得自己很無知,雖然現(xiàn)在可以解決問題,但還是浪費了許多時間,這一點是我必須在以后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)的地方,同時也要督促自己在學(xué)習(xí)的過程中不斷的完善自我。另外一點,也是在每次實訓(xùn)中必不可少的部分,就是同學(xué)之間的互相幫助。所謂”當(dāng)局者迷,旁觀者清”。有些東西感覺自己做的是時候明明沒什么錯誤,偏偏對賬的時候就是有不平,讓同學(xué)幫忙看一下,其實是個很小的錯誤。所以說,相互幫助是很重要的一點。這在以后的工作或生活中也很關(guān)鍵的。俗話說:“要想為事業(yè)多添一把火,自己就得多添一捆材”。

我們學(xué)習(xí)會計電算化加深理解了會計核算的基本原則和方法,將所有的基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計和成本會計等相關(guān)課程進(jìn)行綜合運用,了解會計內(nèi)部控制的基本要求,掌握從理論到實踐的轉(zhuǎn)化過程;熟練掌握了會計操作的基本技能;將會計專業(yè)理論知識和專業(yè)實踐,有機的結(jié)合起來,開闊了我們的視野,增進(jìn)了我們對企業(yè)實踐運作情況的認(rèn)識,為我們畢業(yè)走上工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。

我也在操作過程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足:

1、比如自己不夠心細(xì),經(jīng)??村e數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù),導(dǎo)致核算結(jié)果出錯,引起不必要的麻煩;特別是在做銀行存款日記賬時,更是每一步都認(rèn)真仔細(xì)地做,出一點錯誤可能會導(dǎo)致最后的結(jié)果不對;

2、雖然在實訓(xùn)過程中,每筆業(yè)務(wù)的分錄都會校對,但實際工作中還須自己編制會計分錄,在這方面我還存在著一定的不足,今后還得加強練習(xí)。

3、繼續(xù)加強自己的專業(yè)知識,得繼續(xù)加油努力地學(xué)習(xí)。

此次,我深深體會到了積累知識的重要性。在這當(dāng)中我們遇到了不少難題,但是經(jīng)過我們大家的討論和老師細(xì)心的一一指導(dǎo),問題得到了解決。實訓(xùn)結(jié)束了,收獲頗豐,同時也更深刻的認(rèn)識到要做一個合格的會計工作者并非我以前想的那么容易,最重要的還是細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。社會是不要一個一無是處的人,所以我們要更多更快從一個學(xué)生向工作者轉(zhuǎn)變,總的來說我對這次實習(xí)還是比較滿意的,它使我學(xué)到了很多東西,為我以后的學(xué)習(xí)做了引導(dǎo),點明了方向,我相信在不遠(yuǎn)的未來定會有屬于我們自己的一片美好的天空!

最后,感謝學(xué)校和老師給了我們這樣的機會,讓我們學(xué)到課本上沒有的東西。此次受益匪淺,希望以后能再多一些上機的機會,讓我們?yōu)橐院筮M(jìn)入工作打下堅實的基礎(chǔ)。我以后一定會更加努力。

會計電算化教學(xué)總結(jié)5

在20xx-2015學(xué)年第二學(xué)期中,本人擔(dān)任《初級會計電算化》專業(yè)課程。本學(xué)期能按要求做好教學(xué)工作的每一步,使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展,并順利地完成《初級會計算化》課程的教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)總結(jié)如下:

一、電算化教學(xué)工作方面:

1、備課

教學(xué)是一個教師的重中之重,而教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)就是備課,備教材,備學(xué)生,備方法。中專的電算化課,注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力,而課堂盡可能和生活貼近,這樣才能有一堂生動的課,這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學(xué)生原有的知識水平,學(xué)習(xí)方法,習(xí)慣。

2、課堂

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課,教學(xué)目的明確,符合學(xué)生實際,體現(xiàn)教材的科學(xué)性和思想性,努力做到知識、能力、情意三者統(tǒng)一。使“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標(biāo)均能實現(xiàn)。力求抓住重點,突破難點,做到條理清楚、難度適宜、密度合理,保證授課內(nèi)容的科學(xué)性和思想性,精講精練,不出現(xiàn)知識性錯誤。運用多種教學(xué)方法,注重講思路、講規(guī)律、講方法、學(xué)法,力求生動活潑,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課后及時做好課后反思,不斷總結(jié)經(jīng)驗,向課堂45分鐘要質(zhì)量。

3、課后總結(jié)

每一堂課下來,認(rèn)真做好筆錄,把本課需要改正的地方記錄下來,避免重犯,也更好的做到從實踐中不斷積累經(jīng)驗,這對于以后的教學(xué)是很有幫助的。

4、課后輔導(dǎo)

課后輔導(dǎo)也是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。部分學(xué)生缺乏自控能力,常不能按時完成任務(wù)。針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的輔導(dǎo)和幫助,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,要有耐心,要落實到位。多與學(xué)生交流,做到“親其師,信其道”,但跟學(xué)生關(guān)系也要跟保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

二、個人教學(xué)業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)方面:

電算化專業(yè)知識更新很快,新知識、新產(chǎn)品、新術(shù)語經(jīng)常出現(xiàn)。作為電算化專業(yè)教師,只有不斷地更新自己的知識,不斷地提高自身的素質(zhì),不斷地自我加壓,才能將電算化專業(yè)知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學(xué)生,才能讓學(xué)生始終走在電算化專業(yè)知識的前端,跟上不斷發(fā)展的時代步伐。積極學(xué)習(xí)各種理論知識,以提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,認(rèn)真、主動地向其它有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),以便在工作中能以堅實的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

三、本人今后的努力方向:

1、加強自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到電算化教學(xué)工作精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在對電算化的認(rèn)識上有更大進(jìn)步。

3、利用各種教學(xué)方法,提高學(xué)生注意力。

以上是本人在本學(xué)期會計電算化教學(xué)工作中的總結(jié)。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。教育教學(xué)工作,是一項常做常新、永無止境的工作。作為教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點,發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,我要以“內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象、加快發(fā)展、爭創(chuàng)一流!”為目標(biāo),踏實工作,服務(wù)于教,努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

會計電算化教學(xué)總結(jié)6

如何將企業(yè)現(xiàn)有的經(jīng)營數(shù)據(jù)提取出來,為企業(yè)管理者提供及時有效的決策等信息,是每一名財會人員的職責(zé)使命,借助計算機技術(shù)實現(xiàn)財會數(shù)據(jù)的記錄,統(tǒng)計和分析,成為實現(xiàn)這一手段的有效途徑。為此,我們今年開設(shè)會計電算化課程和現(xiàn)在的實習(xí)過程。從這以學(xué)習(xí)過程我受益匪淺。我認(rèn)為作為會計一員,尤其是在科技日新月異的當(dāng)今,掌握會計電算化變得尤為重要。傳統(tǒng)的手工記賬遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足時代的需求,學(xué)好會計,掌握會計電算化知識,已經(jīng)在自己的人生中變得至關(guān)重要。作為會計人員應(yīng)該努力去把它學(xué)好,跟緊時代的步伐。

這次學(xué)習(xí)過程我們用的是財務(wù)軟件是用友ERP—U8(8、11版)而實習(xí)給的資料是ERP—U8(8、61版),導(dǎo)致學(xué)習(xí)資料和軟件不匹配,給我們帶來不少麻煩。為此我花了大量時間在網(wǎng)上搜了一下,下載了不少用友U8,結(jié)果由于未安裝SQL—sever導(dǎo)致用友ERP—U8無法正常運行。最后我裝了一個8、22版的和講課過程的教材是一樣的,以備練習(xí)之用。不管是那個版本,只要是U8版,不會有大的改變,只是最新版本較之其他的比較完善罷了,其實上賬務(wù)處理基本相同,不論學(xué)那個都一樣。這次實習(xí)我們分別練習(xí)總賬模塊、固定資產(chǎn)、薪酬模塊、應(yīng)收/付系統(tǒng),把總賬作為練習(xí)的重點,其余作為選做的內(nèi)容。在固定資產(chǎn)和薪酬我們做了不多的原因,由于時間所限。

總賬是我們學(xué)習(xí)的重點,分為四個步驟:第一天,即6、18號,主要是建賬和系統(tǒng)初始化過程。第二天,進(jìn)行所有憑證的輸入并記賬。第三天是最頭痛的事,期末處理包括自動轉(zhuǎn)賬、對賬、結(jié)賬。在一開始我就不太會,后來才和手工會計聯(lián)系起來了,原來這么簡單,就是這么個過程呀!自動轉(zhuǎn)賬要把進(jìn)項稅和銷項稅的差額計入未交增值稅明細(xì)上,生成機制憑證、審核、記賬,再進(jìn)入期間損益結(jié)轉(zhuǎn),生成機制憑證、審核、記賬,然后再進(jìn)入自動轉(zhuǎn)賬,計提所得稅并結(jié)轉(zhuǎn)所得稅生成機制憑證、審核、記賬,然后再進(jìn)入自動轉(zhuǎn)賬,結(jié)轉(zhuǎn)本年利潤到未分配利潤當(dāng)中,生成機制憑證、審核、記賬。這一過程不能一次進(jìn)行,否則會發(fā)生錯誤。這一過程得不斷的制單、審核、記賬,容易出現(xiàn)錯誤并且各步有關(guān)聯(lián),不能顛倒。第四天,是會計報表的編制,主要包括資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表。這一過程我出現(xiàn)過一個問題,就是應(yīng)收/付賬款的數(shù)字無法錄入,查賬發(fā)現(xiàn)都對著,而試算平衡也平衡,找老師求助無果。最后自己研究是由于前期系統(tǒng)初始化時,把應(yīng)收、預(yù)收、應(yīng)付、預(yù)付單獨部門核算了,導(dǎo)致數(shù)字無法錄入,最后解決了這個問題。在這四天當(dāng)中,第二天、第三天比較麻煩,由于自己的粗心、不認(rèn)真,前期憑證輸入時間、金額出錯,由于已記賬,其中用過反記賬{CTRL+H},在結(jié)賬菜單的期末中,然后憑證菜單會出現(xiàn)系統(tǒng)隱藏的一個項目。后來我又用到反結(jié)賬,主要是出于好奇心,想玩玩,在期末處理上,“CRTL+SHIFT+F1”。這些操作都是不允許的,破壞內(nèi)部控制。最后兩天,我們練習(xí)了固定資產(chǎn)和薪金管理,由于系統(tǒng)出現(xiàn)故障,導(dǎo)致我們沒能很好的完成選作內(nèi)容。

對于本次學(xué)習(xí),我覺得老師做的很好,每天都按時到機房,耐心解答我們同學(xué)的提問,和我們同學(xué)一同離開而付出了很多寶貴的時間,在此我表示由衷的感謝。唯一不足的一點,可能是我們同學(xué)反映最多的問題,機房的軟件跟不上形勢,然后就是有些機子出現(xiàn)故障,浪費了我們不少時間,希望老師能向?qū)W校建議,購買正版財務(wù)軟件并及時更新,保證機房機子的有效利用。

會計電算化教學(xué)總結(jié)7

學(xué)習(xí)會計電算化已經(jīng)有一個學(xué)期,在學(xué)習(xí)的時候有收獲同時也有感到挫折。但無論怎么說還是在實訓(xùn)中學(xué)到了許多知識,現(xiàn)在為在實訓(xùn)過程中學(xué)到的知識做一下總結(jié)。

1、賬套設(shè)立由admin在系統(tǒng)管理下進(jìn)行,賬套參數(shù)可由賬套賬套主管在系統(tǒng)管理下進(jìn)行修改,錄入個人檔案時一定先輸入部門檔案,先設(shè)置科目再設(shè)置憑證類別。

2、涉及到庫存現(xiàn)金和銀行存款賬戶時要經(jīng)出納人員簽字,才能確保工作的責(zé)任制,出納和審核不能是同一人??梢灾付颇?,將現(xiàn)金總賬科目中的待選科目中的現(xiàn)金轉(zhuǎn)到已選科目中,再將銀行總賬科目中的銀行存款選到已選科目中。同時也可以解決剛填制的憑證,到了賬套主管審核那里就會出現(xiàn)“沒有符合的憑證”,不能記賬的憑證問題。

3、憑證類別設(shè)置。利用收付轉(zhuǎn)憑證在填制憑證中會出現(xiàn)“不符合憑證”等現(xiàn)象,處理此現(xiàn)象的方法在于憑證類別的選定。

4、在設(shè)賬套時,設(shè)好會計科目的明細(xì)賬是很重要的,設(shè)好了到期末時可以通過自定義結(jié)轉(zhuǎn)進(jìn)行工資、福利費、工會經(jīng)會等應(yīng)付職工薪酬的計提以及其他科目的自定義結(jié)轉(zhuǎn),便可簡便會計工作人員的工作量。

5、在處理固定資產(chǎn)時,在設(shè)置里要先把要求填完全,這樣后面可以避免在資產(chǎn)增加時不能自動生產(chǎn)單據(jù)。

6、往來科目設(shè)置明細(xì)賬時,可以利用手工直接錄入或利用輔助核算(客戶往來或供應(yīng)商往來),但不能同時設(shè)置,否則平時做賬時系統(tǒng)會默認(rèn)其中一項導(dǎo)致期未計壞賬時系統(tǒng)出現(xiàn)錯誤數(shù)據(jù)。

7、資產(chǎn)負(fù)債表主要注意的是格式的轉(zhuǎn)換。

最后,實訓(xùn)是為了讓我們對平時學(xué)習(xí)的理論知識與實際操作相結(jié)合,在理論和實訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固已學(xué)基本理論及應(yīng)用知識并加以綜合提高,學(xué)會將知識應(yīng)用于實際的方法,提高分析和解決問題的能力,讓人更容易把課本學(xué)到的知識記得牢固。我認(rèn)為只有把從書本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去,才能真正掌握這門知識。同時學(xué)習(xí)中感受到這一門課程對管理企業(yè)和會計師都用,也為在社會生存多門技術(shù)。

王祚文

20xx.12.20

會計電算化教學(xué)總結(jié)8

會計電算化是一門實踐性很強的學(xué)科,經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后,在掌握了一定的會計基礎(chǔ)知識的前提下,為了進(jìn)一步鞏固理論知識,將理論與實踐有機地結(jié)合起來,為此,我們根據(jù)學(xué)習(xí)計劃安排,此次實習(xí)的具體內(nèi)容為:

一、系統(tǒng)管理

系統(tǒng)管理是用友u8管理系統(tǒng)中一個非常特殊的組成部分。它的主要功能是對用u8管理系統(tǒng)的各個產(chǎn)品進(jìn)行統(tǒng)一的操作管理和數(shù)據(jù)維護(hù),具體包括賬套管理、年度賬管理、操作員及權(quán)限的集中管理、數(shù)據(jù)及運行安全的管理等幾個方面。

具體操作:

(1)建立用戶

(2)建立新賬套:這里注意賬套主管設(shè)這、分類設(shè)置、系統(tǒng)啟用設(shè)置

(3)用戶權(quán)限分配:賬套主管、會計(總賬+工資管理+公用目錄設(shè)置)、出納(出納簽字+總賬中的出納)

(4)設(shè)置基礎(chǔ)檔案:分別把部門檔案、職員檔案、客戶分類、供應(yīng)商分類、地區(qū)分類、付款條件、客戶檔案、供應(yīng)商檔案、開戶銀行資料輸入新建的賬套內(nèi)

(5)備份賬套數(shù)據(jù)

二、總賬管理

總賬管理系統(tǒng)是財務(wù)及企業(yè)管理軟件的核心系統(tǒng),適用于各行各業(yè)進(jìn)行財務(wù)核算及管理工作。總賬管理系統(tǒng)的主要功能包括初始設(shè)置、憑證管理、出納管理、賬簿管理、輔助核算管理和期末處理等。

具體操作:

(1)設(shè)置控制參數(shù)

(2)設(shè)置基礎(chǔ)數(shù)據(jù):會計科目、憑證類別、外幣及匯率、結(jié)算方式、輔助核算檔案等

(3)期初余額錄入:錄入完后要試算,若試算不平衡則會影響下面的操作。

三、ufo報表管理

ufo報表管理系統(tǒng)是報表事務(wù)處理的工具。它與用友賬務(wù)等各系統(tǒng)有完善的接口,具有方便的自定義報表功能、數(shù)據(jù)處理功能,內(nèi)置多個行業(yè)的常用會計報表。

在實習(xí)過程中,我們是利用報表模板直接生成報表,生成的報表為資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表。在執(zhí)行模板選擇時,我們要注意會計科目的選擇,一些同學(xué)因為選錯了會計科目,導(dǎo)致報表數(shù)字的錯誤。

四、固定資產(chǎn)管理

固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)主要完成企業(yè)固定資產(chǎn)日常業(yè)務(wù)的核算個管理,生成固定資產(chǎn)卡片,按月反應(yīng)固定資產(chǎn)的增加,減少,原值變化及其他變動。具體操作:

(1)固定資產(chǎn)系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置、原是卡片錄入。

(2)日常業(yè)務(wù)錄入:資產(chǎn)增減、資產(chǎn)變動、生成憑證。

這次實習(xí)為學(xué)生們提供了一套真實的實驗資料,使學(xué)生們置身于工作的氛圍之中,掌握了會計賬務(wù)處理的技能,提高了動手操作的能力。對他們以后的工作提供寶貴經(jīng)驗。

實習(xí)是每一個學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷,它使學(xué)生們在實踐中了解社會,讓學(xué)生們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識,也打開了視野,增長了見識,為學(xué)生們以后進(jìn)一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。而會計是指對具體事物進(jìn)行計算,記錄,收集他們的有關(guān)數(shù)據(jù)資料,通過加工處理轉(zhuǎn)換為用戶決策有用的財務(wù)信息。會計作為一門應(yīng)用性的學(xué)科,一項重要的經(jīng)濟(jì)管理工作,是加強經(jīng)濟(jì)管理,提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段,經(jīng)濟(jì)管理離不開會計,經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會計工作就顯得越重要。會計工作在提高經(jīng)濟(jì)在企業(yè)的經(jīng)營管理中起著重要的作用,其發(fā)展動力來自兩個方面:一是社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化;二是會計信息使用者信息需求的變化。前者是更根本的動力,它決定了對會計信息的數(shù)量和質(zhì)量的需求。本世紀(jì)中葉以來,以計算機技術(shù)為代表的信息技術(shù)革命對人類社會的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,信息時代已經(jīng)成為我們所處的時代的恰當(dāng)寫照。在這個與時俱進(jìn)的時代里,無論是社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境,還是信息使用者的信息需要,都在發(fā)生著深刻變化。會計上經(jīng)歷著前所未有的變化,這種變化主要體現(xiàn)在兩個方面:一是會計技術(shù)手段與方法不斷更新,會計電算化已經(jīng)或正在取代手工記賬,而且在企業(yè)建立內(nèi)部網(wǎng)情況下,實時報告成為可能。二是會計的應(yīng)用范圍不斷拓展,會計的變化源于企業(yè)制造環(huán)境的變化以及管理理論與方法的創(chuàng)新,而后兩者又起因于外部環(huán)境的變化。學(xué)習(xí)好會計工作不僅要學(xué)好書本里的各種會計知識,而且也要認(rèn)真積極的參與各種會計實習(xí)的機會,讓理論和實踐有機務(wù)實的結(jié)合在一起,只有這樣才能成為一名高質(zhì)量的會計專業(yè)人才。

會計電算化教學(xué)總結(jié)9

會計電算化專業(yè)“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式是為了培養(yǎng)適應(yīng)職業(yè)需求的會計人才而發(fā)展起來的一種新的教學(xué)模式。幾年來我院會計電算化專業(yè)的主干課程都構(gòu)建這種新的教學(xué)模式,取得了較好的教學(xué)效果,現(xiàn)總結(jié)如下:

1、教學(xué)模塊重組。通過對中小企業(yè)調(diào)研,結(jié)合調(diào)查問卷,重組后的教學(xué)模塊為:會計電算化基礎(chǔ)知識;文檔編輯;表格編輯;系統(tǒng)管理;基礎(chǔ)檔案設(shè)置;總賬管理系統(tǒng);會計報表管理系統(tǒng);薪資管理系統(tǒng);固定資產(chǎn)管理系統(tǒng);應(yīng)收管理系統(tǒng);應(yīng)付管理系統(tǒng);供應(yīng)鏈基礎(chǔ)設(shè)置;采購管理系統(tǒng);銷售管理系統(tǒng);庫存管理系統(tǒng);存貨核算系統(tǒng);商品流通企業(yè)核算系統(tǒng)等17個學(xué)習(xí)情境。教師和學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)的問題情境,把所要學(xué)的知識涵蓋在任務(wù)中,使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中達(dá)到理解學(xué)科知識,同時掌握技能的目的。通常是以企業(yè)一個月的任務(wù)進(jìn)行電算化模擬,可以單人和輪崗操作的方式進(jìn)行試訓(xùn)。單人獨立完成要求給出企業(yè)一個月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識獨立完成建賬、初始化、日常業(yè)務(wù)及報表處理的全過程,結(jié)束后提交實驗報告,學(xué)生在實訓(xùn)的過程,遇到相關(guān)的會計知識點,首先通過自己的預(yù)習(xí),然后由老師進(jìn)行指導(dǎo)講解,這樣動手中獲得的理論知識,印象非常深刻。輪崗操作先將全班同學(xué)分成若干小組,以組為單位,對組內(nèi)的人員按會計崗位進(jìn)行分工(會計主管、操作員、出納、業(yè)務(wù)員、倉庫管理員等角色),明確各自的職責(zé)和權(quán)限,完成日常業(yè)務(wù)處理,最后介紹提交實訓(xùn)報告。

2、一體化教案編寫。以職業(yè)需求為目標(biāo),結(jié)合電算化類崗位的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求,選取課程內(nèi)容。編寫教案時,以1或2個學(xué)時為一次,內(nèi)容包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、重點和難點、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織框架、時間分配和授課簡要內(nèi)容。以各崗位的崗位職責(zé)和工作內(nèi)容為依據(jù),遵守理論與實際相結(jié)合的原則,設(shè)計任務(wù)的操作內(nèi)容。課程組教師定期組織活動,商討、評價一體化教案的編寫格式和內(nèi)容。在實踐教學(xué)中應(yīng)用一體化教案,聽取學(xué)生和任課教師的意見,不斷改進(jìn)、更新一體化教案,更好地滿足實際上課的需要。

3、一體化教學(xué)設(shè)計。教學(xué)做一體化下,將教學(xué)場所直接設(shè)在實訓(xùn)室,師生雙方邊教邊做邊學(xué),理論與實踐交替進(jìn)行,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,教師作為一個引導(dǎo)者和答疑者,著重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和實際問題的解決能力,達(dá)到主觀自主地“學(xué)”和熟練有針對性地“做”。教師在應(yīng)用模塊教學(xué)過程中,首先通過崗位設(shè)置規(guī)劃和效果演示討論,合理引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);其次增加有針對性的操作練習(xí)。在每堂課的教學(xué)設(shè)計中,突出學(xué)生的主體地位,加強互動與交流,注重引導(dǎo)與指導(dǎo)。

會計電算化教學(xué)總結(jié)10

實習(xí)是學(xué)生畢業(yè)走向工作崗位的前奏,學(xué)生在實習(xí)中既可檢驗自己的學(xué)習(xí)效果,又可發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)驗技能的不足,及時補充完善,同時還有利于提高學(xué)生交際能力,為畢業(yè)后順利走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。因而實習(xí)可以說是專業(yè)學(xué)習(xí)不可或缺的構(gòu)成部分,加強對學(xué)生實習(xí)過程的指導(dǎo)也就顯得非常重要。本學(xué)期按照學(xué)校計劃,會計電算化專業(yè)學(xué)生于9月1日至12月31日自主選擇單位進(jìn)行頂崗實習(xí),實現(xiàn)100%就業(yè),專業(yè)對口率達(dá)85%以上。本專業(yè)的學(xué)生雖然接受的是中等職業(yè)教育,也沒有什么社會經(jīng)驗,但每個人總有他的優(yōu)勢與閃光點,通過自己的努力與能力取得比較理想的工作崗位,比如出納、會計助理等。在公司與老師的督促與認(rèn)真指導(dǎo)下,絕大多數(shù)學(xué)生能夠嚴(yán)格要求自己,自覺遵守實習(xí)單位的規(guī)章制度,按時到崗,工作態(tài)度熱情,并較順利地完成崗位工作,獲得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評。特別是等同學(xué),因工作表現(xiàn)突出,業(yè)務(wù)能力較強,做事勤奮認(rèn)真,被評為優(yōu)秀員工或是得到轉(zhuǎn)正、晉升等,這對剛進(jìn)入社會工作的學(xué)生來說是非常大的鼓勵與肯定。

當(dāng)然,從學(xué)校走入社會是個比較艱難的過渡期與磨合期,學(xué)生需要時間慢慢適應(yīng),也會存在一些問題需要指導(dǎo)教師予以引導(dǎo)和改進(jìn)。

1、少數(shù)學(xué)生實習(xí)單位變更頻繁,不主動與指導(dǎo)老師溝通交流,不及時上交材料,老師無法及時獲取相關(guān)信息。

2、極少部分同學(xué)實習(xí)態(tài)度不夠端正,對實習(xí)不夠重視,認(rèn)為無所謂。比如有學(xué)生中途有事不請假就缺席,給實習(xí)單位留下了不好的印象。

3、實習(xí)單位點多面廣,給實習(xí)管理和指導(dǎo)工作帶來一定難度。

4、部分學(xué)生沒有交實習(xí)周記,對實習(xí)內(nèi)容不夠熟悉,也不認(rèn)真接受實習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)或單位領(lǐng)導(dǎo)的建議。

針對上述問題,本人提出以下幾點建議,希望下學(xué)期的就業(yè)實習(xí)工作能更加順利:

1、強調(diào)紀(jì)律,全程管理,列入考核。在下次實習(xí)前的動員大會上,要特別強調(diào)實習(xí)的重要性和紀(jì)律性,下發(fā)書面的實習(xí)生管理制度,幫助同學(xué)門端正實習(xí)態(tài)度。

2、制作企業(yè)生實習(xí)指導(dǎo)跟蹤一覽表,納入師生的相關(guān)評價。我們在實習(xí)中有時因為某些原因,沒有加強與實習(xí)單位聯(lián)系,下學(xué)期可以統(tǒng)一設(shè)計企業(yè)生實習(xí)指導(dǎo)跟蹤一覽表,此表由實習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師和學(xué)生分別填寫,一式三份,督促每一位實習(xí)指導(dǎo)老師與實習(xí)單位保持聯(lián)系,及時了解同學(xué)們的實習(xí)動態(tài),及時處理好突發(fā)問題,保證實習(xí)工作有條不紊地進(jìn)行,使同學(xué)們圓滿完成實習(xí)任務(wù)。

3、完善實習(xí)成績評價機制。對學(xué)生實習(xí)的成績評價應(yīng)該充分考慮到實習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的評價,并根據(jù)學(xué)生上交材料的情況、與實習(xí)指導(dǎo)老師的互動性綜合評分。

4、要加強學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng),像合作能力、溝通能力等尤顯重要,實習(xí)中某些學(xué)生在這方面的欠缺告訴我們要強化其可持續(xù)發(fā)展的能力。

5、加大對頂崗實習(xí)工作資金的投入,讓指導(dǎo)老師可以有選擇性地到實習(xí)單位與學(xué)生本人及實習(xí)單位相關(guān)負(fù)責(zé)人見面,征求學(xué)生個人對實習(xí)的意見和建議,征求實習(xí)單位對實習(xí)學(xué)生的表現(xiàn)評價及用人單位對會計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)要求,促進(jìn)會計電算化專業(yè)的專業(yè)建設(shè)和課程改革更進(jìn)一步深化。

頂崗實習(xí)是學(xué)生將理論知識與實踐知識有機結(jié)合的過程,同時增強了學(xué)生的實踐能力,加大就業(yè)機會,實現(xiàn)“零距離上崗”的培養(yǎng)目標(biāo),頂崗實習(xí)具有廣闊的推廣前景。

專業(yè)建設(shè)的建議:

1、根據(jù)市場的需求與時俱進(jìn)地安排專業(yè)課程,強化學(xué)生的實操能力,讓學(xué)生進(jìn)入社會實習(xí)后能較快適應(yīng)工作,理論與實際緊密結(jié)合。

2、有條件情況下能安排各專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行短期社會實踐,能有效促進(jìn)教育思想與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,而不只是紙上談兵。

會計電算化教學(xué)總結(jié)11

實習(xí)是每一個學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷,它使我們在實踐中了解社會,讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識,也打開了視野,增長了見識,為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ),而會計是指對具體事物進(jìn)行計算、記錄、收集他們的有關(guān)數(shù)據(jù)資料,通過加工處理轉(zhuǎn)換為用戶決策有用的財務(wù)信息。會計作為一門應(yīng)用性的學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟(jì)管理工作,是加強經(jīng)濟(jì)管理,提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段,經(jīng)濟(jì)管理離不開會計,經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會計工作就顯得越重要。會計工作在提高經(jīng)濟(jì)在企業(yè)的經(jīng)營管理中起著重要的作用,其發(fā)展動力來自兩個方面:一是社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化;二是會計信息使用者信息需求的變化。前者是更根本的動力,它決定了對會計信息的數(shù)量和質(zhì)量的需求。本世紀(jì)中葉以來,以計算機技術(shù)為代表的信息技術(shù)革命對人類社會的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,信息時代已經(jīng)成為我們所處的時代的恰當(dāng)寫照。在這個與時俱進(jìn)的時代里,無論是社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境,還是信息使用者的信息需要,都在發(fā)生著深刻變化。會計上經(jīng)歷著前所未有的變化,這種變化主要體現(xiàn)在兩個方面:一是會計技術(shù)手段與方法不斷更新,會計電算化已經(jīng)或正在取代手工記賬,而且在企業(yè)建立內(nèi)部網(wǎng)情況下,實時報告成為可能。二是會計的應(yīng)用范圍不斷拓展,會計的變化源于企業(yè)制造環(huán)境的變化以及管理理論與方法的創(chuàng)新,而后兩者又起因于外部環(huán)境的變化。學(xué)習(xí)好會計工作不僅要學(xué)好書本里的各種會計知識,而且也要認(rèn)真積極的參與各種會計實習(xí)的機會,讓理論和實踐有機務(wù)實的結(jié)合在一起,只有這樣才能成為一名高質(zhì)量的會計專業(yè)人才。為此,根據(jù)學(xué)習(xí)計劃安排,我專門到一家已實施了會計電算化的單位進(jìn)行了為期一個月的實習(xí),此次實習(xí)的具體內(nèi)容為:

一、根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制原始憑證和記賬憑證。

1、原始憑證:是指直接記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任具有法律效力并作為記賬原始依據(jù)的證明文件,其主要作用是證明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生和完成的情況。填寫原始憑證的內(nèi)容為:原始憑證的名稱、填制憑證的日期、編號、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容(對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容應(yīng)從定性和定量兩個方面給予說明,如購買商品的名稱、數(shù)量、單價和金額等),填制單位及有關(guān)人員的簽章。

2、記帳憑證:記帳憑證是登記帳薄的直接依據(jù),在實行計算機處理帳務(wù)后,電子帳薄的準(zhǔn)確和完整性完全依賴于記帳憑證,操作中根據(jù)無誤的原始憑證填制記帳憑證。填制記帳憑證的內(nèi)容:憑證類別、憑證編號、制單日期、科目內(nèi)容等。

二、根據(jù)會計憑證登記日記帳。

日記帳一般分為現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳;他們都由憑證文件生成的。計算機帳務(wù)處理中,日記帳由計算機自動登記,日記帳的主要作用是用于輸出現(xiàn)金與銀行存款日記帳供出納員核對現(xiàn)金收支和結(jié)存使用。要輸出現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳,要求系統(tǒng)初始化時,現(xiàn)金會計科目和銀行存款會計科目必須選擇“日記帳”標(biāo)記,即表明該科目要登記日記帳。

三、根據(jù)記賬憑證及所附的原始憑證登記明細(xì)帳,明細(xì)分類帳薄亦稱明細(xì)帳,它是根據(jù)明細(xì)分類帳戶開設(shè)帳頁進(jìn)行明細(xì)分類登記的一種帳薄,輸入記帳憑證后操作計算機則自動登記明細(xì)帳。

四、根據(jù)記賬憑證及明細(xì)帳計算產(chǎn)品成本。根據(jù)記帳憑證及明細(xì)帳用逐步結(jié)算法中的綜合結(jié)轉(zhuǎn)法計算出產(chǎn)品的成本。

五、根據(jù)記賬憑證編科目匯總表。

科目匯總表也由憑證文件生成,其編制方法為對用戶輸入需匯總的起止日期則計算機自動生成相應(yīng)時間段的科目匯總表。

六、根據(jù)科目匯總表登記總帳。

根據(jù)得出的科目匯總表操作計算機,計算機產(chǎn)生出對應(yīng)的總帳。

七、對帳(編試算平衡表)。

對帳是對帳薄數(shù)據(jù)進(jìn)行核對,以檢查記帳是否正確,以及帳薄是否平衡。它主要是通過核對總帳與明細(xì)帳、總帳與輔助帳數(shù)據(jù)來完成帳帳核對。試算平衡表就是將系統(tǒng)中設(shè)置的所有科目的期末余額按會計平衡公式借方余額=貸方余額進(jìn)行平衡檢驗,并輸出科目余額表及是否平衡信息。一般來說計算機記帳后,只要記帳憑證錄入正確,計算機自動記帳后各種帳薄應(yīng)該是正確的、平衡的,但由于非法操作,計算機病毒或其他原因有可能回造成某些數(shù)據(jù)被破壞,因此引起帳帳不符,為保證帳證相符,應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行對帳,每月至少一次,一般在月末結(jié)帳前進(jìn)行。

八、根據(jù)給出的相關(guān)內(nèi)容編制本月的負(fù)債表和損益表;將十二月月初數(shù)視為年初數(shù),本月視為本年數(shù)編制會計報表。

資產(chǎn)負(fù)債表是反映企業(yè)在某一特定日期財務(wù)狀況的一種會計報表,它根據(jù)“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”的會計方程式,說明企業(yè)的財務(wù)狀況。

損益表是反映企業(yè)在一定期間內(nèi)的經(jīng)營成果的會計報表,損益表按照權(quán)責(zé)發(fā)生制原則和配比原則把一個會計期間的收入與成本、費用進(jìn)行配比,從而計算出報告期的凈損益數(shù)。根據(jù)具體要求操作計算機得出本月的負(fù)債表和損益表。

通過此次實習(xí),不僅培養(yǎng)了我的實際動手能力,增加了實際的操作經(jīng)驗,縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離,對實際的財務(wù)工作的有了一個新的開始;同時也讓我認(rèn)識到了傳統(tǒng)手工會計和會計電算化的有共同之處和不同之處;

一、共同點為:

1、無論是傳統(tǒng)手工會計和電算化會計其最終目標(biāo)仍是為了加強經(jīng)營管理,提供會計信息,參與經(jīng)濟(jì)決策,提高經(jīng)濟(jì)效益。

2、傳統(tǒng)手工會計和電算化會計都是遵守會計法規(guī),會計法規(guī)是會計工作的重要依據(jù)。

3、傳統(tǒng)手工會計和電算化會計都遵循基本的會計理論與會計方法及會計準(zhǔn)則。

4、傳統(tǒng)手工會計和電算化會計基本功能相同,基本功能為:信息的采集與記錄、信息的存儲、信息的加工處理、信息的傳輸、信息的輸出。

5、保存會計檔案。

6、編制會計報表。

二、不同點為:

1、運算工具不同傳統(tǒng)手工會計運算工具是算盤或電子計算器等,計算過程每運算一次要重復(fù)一次,由于不能存儲運算結(jié)果,人要邊算邊記錄,工作量大,速度慢。電算化會計的運算工具是電子計算機,數(shù)據(jù)處理由計算機完成,能自動及時的存儲運算結(jié)果,人只要輸入原始數(shù)據(jù)便能得到所希望的信息。

2、信息載體不同;傳統(tǒng)手工會計所有信息都以紙張為載體,占用空間大,不易保管,查找困難。電算化會計除了必要的會計憑證之外,均可用磁盤、磁帶做信息載體,它占用空間小,保管容易,查找方便。

會計電算化教學(xué)總結(jié)12

實習(xí)報告專業(yè):年級班級:學(xué)號:姓名:指導(dǎo)教師:地點:

時間:xxx

金蝶ERP—K/3實習(xí)報告

一、實習(xí)目的

通過對金蝶ERP—K/3軟件的學(xué)習(xí),從中認(rèn)識和了解金蝶ERP體系模塊的應(yīng)用以及操作,通過上機進(jìn)行有效的ERP模塊運行,同時提高對ERP軟件的認(rèn)識,知道ERP的基本思想,進(jìn)一步理解鞏固ERP理論,培養(yǎng)對企業(yè)信息化的認(rèn)識。以具體的公司數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),讓我們了解到金蝶軟件的基本結(jié)構(gòu)及基本操作流程,同時掌握其主要模塊的初始化設(shè)置與基本的操作方法,以便將來更好、更快地適應(yīng)社會的工作崗位的工作需要。金蝶ERP軟件是一個較為規(guī)范的管理軟件,通過實驗操作訓(xùn)練,能使所學(xué)的ERP知識得到綜合運用,培養(yǎng)獨立利用ERP系統(tǒng)管理企業(yè)業(yè)務(wù)的能力,提高動手實踐能力和企業(yè)實戰(zhàn)本領(lǐng)。

二、實習(xí)內(nèi)容

1、了解本次實習(xí)的金蝶ERP—K/3的操作流程

2、進(jìn)行賬套管理(包括賬套的建立、屬性設(shè)置、啟用、備份、恢復(fù)及刪除)的操作,賬套初始化的設(shè)置(包括基礎(chǔ)資料、系統(tǒng)參數(shù)、應(yīng)收應(yīng)付賬款系統(tǒng)參數(shù)、固定資產(chǎn)參數(shù)、工資管理參數(shù)、現(xiàn)金管理參數(shù)),初始數(shù)據(jù)錄入。

(1)賬套管理

第一步:單擊“開始”菜單,選擇“程序\金蝶K3\金蝶K3服務(wù)器配置工具\賬套管理”項第二步:以賬套管理員Admin身份注冊進(jìn)入“金蝶K3賬套管理”窗口

第三步:單擊“數(shù)據(jù)庫/建立帳套”或單擊工具欄上的“新建”按鈕,系統(tǒng)彈出“信息”窗口第四步:單擊“關(guān)閉”按鈕,系統(tǒng)彈出“新建賬套”窗口

第五步:錄入賬套號“001”,賬套名稱錄入“興旺實業(yè)有限公司”,在賬套類型處選擇“標(biāo)準(zhǔn)供應(yīng)鏈解決方案”,數(shù)據(jù)庫實體保持不變

第六步:設(shè)置“數(shù)據(jù)庫文件路徑”,單擊“數(shù)據(jù)庫文件路徑”右側(cè)“>”按鈕,系統(tǒng)彈出“選擇數(shù)據(jù)庫文件途徑”窗口,采用系統(tǒng)默認(rèn)的保存路徑,單擊“確定”

第七步:設(shè)置完成后,單擊“確定”按鈕,系統(tǒng)開始建賬

第八步:賬套建立成功后,賬套信息會顯現(xiàn)在“賬套列表”中

(2)初始化設(shè)置

設(shè)置流程:初始化準(zhǔn)備→基礎(chǔ)資料設(shè)置→系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置→初始數(shù)據(jù)錄入→結(jié)束初始化a、基礎(chǔ)資料設(shè)置

基礎(chǔ)資料設(shè)置是對所需使用的系統(tǒng)涉及的基礎(chǔ)資料進(jìn)行管理,如幣別、憑證字、計量單位、結(jié)算方式、會計科目設(shè)置、核算項目。

b、系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置,包括總賬系統(tǒng)參數(shù)、應(yīng)收應(yīng)付賬款系統(tǒng)參數(shù)、固定資產(chǎn)參數(shù)、工資管理參數(shù)、現(xiàn)金管理參數(shù)。

(3)初始數(shù)據(jù)錄入,包括應(yīng)收應(yīng)付初始數(shù)據(jù)錄入、固定資產(chǎn)初始數(shù)據(jù)錄入、總賬初始數(shù)據(jù)設(shè)置、現(xiàn)金管理初始數(shù)據(jù)錄入。

3、對用戶管理的操作(包括用戶組新增、用戶新增、權(quán)限設(shè)置、用戶屬性和用戶刪除)

4、進(jìn)行對總賬系統(tǒng)的操作(包括總賬系統(tǒng)初始設(shè)置、總賬管理系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)處理、總賬管理

5、應(yīng)收應(yīng)付賬款實例、工資管理實例(包括類別管理、設(shè)置、日常處理、工資報表、計件員工工資處理)固定資產(chǎn)實例(包括工作量管理和計提折舊)、現(xiàn)金管理實例(包括銀行對賬單、銀行存款對賬)等。

6、進(jìn)行單據(jù)、報表的處理,其中包括四個部分:總賬(包括憑證、總分類賬、明細(xì)分類賬、數(shù)量金額總賬、數(shù)量金額明細(xì)賬、多欄賬、核算項目分類總賬與明細(xì)賬、科目余額表、試算平衡表及其他報表)、應(yīng)收應(yīng)付賬款管理(包括單據(jù)、賬表、分析報表)、固定資產(chǎn)管理(固定資產(chǎn)卡片、統(tǒng)計報表、管理報表)、現(xiàn)金管理。

7、生成報表和分析,其中包括兩部分,即報表(包括查看報表、修正公式、自定義報表),現(xiàn)金流量表(包括設(shè)置報表方案、設(shè)置選項、生成報表)。

生成報表:全部憑證錄入完畢并過賬后,通過報表系統(tǒng)就能處理資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表等常用的財務(wù)報表。通常情況下,第一次打開報表時,如應(yīng)收賬款、未分配利潤等單元可能和賬簿不符,須調(diào)整取數(shù)公式。

8、期末總結(jié),包括對應(yīng)收應(yīng)付款管理的結(jié)賬、固定資產(chǎn)結(jié)賬、現(xiàn)金管理結(jié)賬、工資管理結(jié)賬、總賬結(jié)賬。

期末結(jié)賬:當(dāng)前會計期間的業(yè)務(wù)已經(jīng)處理完畢,即所有業(yè)務(wù)單據(jù)錄入完畢,并且正確無誤,有審核和過賬等處理,可以結(jié)束當(dāng)前期間的業(yè)務(wù)操作,以便系統(tǒng)將各個科目的本期期末余額轉(zhuǎn)為下一期的期初余額。

三、實習(xí)總結(jié)

通過這次實習(xí),我對ERP軟件的流程有了一個大概的了解,從銷售—采購—生產(chǎn)—銷售的全過程的模擬中,亦了解了企業(yè)在運用ERP軟件的大致過程。ERP系統(tǒng)把企業(yè)的客戶關(guān)系、產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)管理、庫存管理、采購管理、資金控制、人力資源等結(jié)合成為一個非常明確的、可連用的模塊流程,可以控制客戶資源,適應(yīng)客戶新需求,提高服務(wù)客戶效率,提高銷售業(yè)績;控制產(chǎn)品質(zhì)量,控制生產(chǎn)或服務(wù)成本,控制產(chǎn)品庫存;控制資金周轉(zhuǎn)速度,降低資金風(fēng)險,能實時控制每一筆花費;適應(yīng)人才流動的人力資源管理,公平合理的薪酬發(fā)放控制,人才選拔的數(shù)據(jù)支持;整合網(wǎng)絡(luò)時代的辦公資源,提高工作效率;最終使企業(yè)的人力、物力、財力、信息得到最充分、最合理、最具效率的應(yīng)用,幫助企業(yè)增強核心競爭力,使企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

在實習(xí)過程中,我一邊練習(xí)一邊思考,掌握了ERP軟件的使用技巧,體驗了ERP在企業(yè)中的運行情況,從中深刻體會到現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)為企業(yè)生產(chǎn)帶來的強大力量。不過,在剛開始實習(xí)時,我經(jīng)常遇到無從下手的問題,此時,我才深刻的感覺到自身所學(xué)知識的有限,慶幸的是有老師在一旁指導(dǎo),慢慢的我也能夠解決那些之前不會的問題了。經(jīng)過為期一星期的實習(xí),我亦樹立了會計信息化的觀念,掌握了更豐富的會計電算化級相關(guān)知識,完善了會計人員會計電算化的知識結(jié)構(gòu)體系,豐富了相關(guān)的會計電算化處理知識。

幾天的實習(xí),使我從開始對ERP軟件的一無所知到現(xiàn)在對ERP軟件的熟練運用,同時在老師的引導(dǎo)和幫助下,我不但學(xué)會如何運用軟件,更重要的是我學(xué)會了如何自學(xué),如何通過自學(xué)來達(dá)到與社會的快速融合,快速適應(yīng)將來的社會。這次的實習(xí)使我的能力和職業(yè)道德意識都得到了大大的提高,而且每一次的錯誤都讓我成長了一大截。

會計電算化教學(xué)總結(jié)13

一、實訓(xùn)時間:

20xx年6月15~6月16日、6月22日~6月23日

二、實訓(xùn)地點:

三機房

三、實訓(xùn)老師:

穆杰

四、實訓(xùn)目的

會計學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科,通過本次實訓(xùn),使我們熟練掌握了在手工和計算機兩種工作環(huán)境下進(jìn)行會計核算,模擬真實的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為會計主體服務(wù)。培養(yǎng)我們分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),并根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行手工和電算化制單、記賬、成本核算、報賬的能力。通過實訓(xùn),進(jìn)一步提高我們的手工和會計電算化會計實務(wù)處理的能力。通過實訓(xùn),培養(yǎng)我們的分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)并進(jìn)行正確核算、成本計算等會計實際操作能力。使我們真正具備會計崗位所應(yīng)具備的分析、判斷和操作能力。

五、實訓(xùn)內(nèi)容

通過實訓(xùn)資料,人為創(chuàng)設(shè)模擬仿真的會計電算化工作環(huán)境、圍繞建帳、日常業(yè)務(wù)處理兩條主線,做一些公司的日常業(yè)務(wù)處理,建賬、記賬、設(shè)置會計賬簿,學(xué)校常用的會計電算化軟件為用友,從編制記賬憑證到記賬、編制會計報表、結(jié)賬都是通過財務(wù)軟件來完成。通過實訓(xùn)課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為個人實踐,為以后工作更好的打下基礎(chǔ)。

六、實訓(xùn)步驟

(一)、設(shè)置會計電算化核算體系

1、啟動并登陸系統(tǒng)管理

2、設(shè)置操作員及其權(quán)限

3、建立賬套

(1)、輸入賬套信息:賬套號、賬套途徑為默認(rèn)值,啟用會計期間

(2)、輸入單位信息:單位名稱、單位簡稱、地址、法人代表、郵編、聯(lián)系電話及傳真、稅號、輸入完成進(jìn)行核算類型設(shè)置。

(3)、輸入核算類型:有記賬本位幣、企業(yè)類型及行業(yè)設(shè)置等。

(4)、確定基礎(chǔ)信息建立:資料中要求客戶、供應(yīng)商不分類,存貨分類,無外幣核算,單擊“完成”按鈕,賬套建立成功。

(二)、進(jìn)入企業(yè)應(yīng)用平臺進(jìn)行業(yè)務(wù)操作

1、系統(tǒng)啟用

2、設(shè)置會計科目:根據(jù)實訓(xùn)資料增加一些科目和修改一些輔助科目

3、指定會計科目:根據(jù)資料要求“銀行存款”“現(xiàn)金”為指定科目

4、明細(xì)科目權(quán)限設(shè)置

5、設(shè)置憑證類別:在基本設(shè)置中打開憑證類別設(shè)置,選中“收、付、轉(zhuǎn)憑證類別”其中限制條件設(shè)為收借方必有,付貸方必有,轉(zhuǎn)借貸必?zé)o。

6、設(shè)置結(jié)算方式:結(jié)算方式很多包括現(xiàn)金、支票、商業(yè)匯票、匯兌、委托收款、托收承付,其中支票包括現(xiàn)金支票和轉(zhuǎn)賬支票

(三)、總賬輔助信息設(shè)置

1、設(shè)置部門檔案

2、設(shè)置人員檔案

3、設(shè)置項目檔案

4、設(shè)置客戶檔案

5、設(shè)置供應(yīng)商檔案

(四)、錄入期初余額

錄入期初余額試算平衡

(五)、日常業(yè)務(wù)處理

1、以主管的身份填制憑證,查詢,自定義結(jié)轉(zhuǎn)設(shè)置

2、以出納員的身份進(jìn)行出納簽字

3、以記賬員的身份進(jìn)行記賬

4、以賬套主管的身份進(jìn)行銀行對賬結(jié)賬

(六)、生成報表

1、啟動ufo報表管理系統(tǒng)

2、賬套初始化設(shè)置

3、自定義一張報表:報表格式定義,報表公式定義,報表數(shù)據(jù)定義,生成報表

4、利用報表模塊生成資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表:調(diào)整報表模塊,生成資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表數(shù)據(jù)

七、學(xué)習(xí)心得

{一}、此次實訓(xùn),我們每天必須在機房上機做賬,我們一直要面對枯燥無味的數(shù)字,肯定會覺得煩悶。但是通過電算化上機操作,我們也充分的了解了電算化的操作要求和會計應(yīng)用步驟方法,提高會計電算化實務(wù)的處理能力,加強理論聯(lián)系實際能力。同時也在實訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)了一系列這樣和那樣的問題,并尋求到解決的方法。

第一、會計科目,開始時根據(jù)資料增加或修改會計科目,等到填制會計憑證時才發(fā)現(xiàn)要新增會計科目,更換操作員在進(jìn)入基礎(chǔ)設(shè)置,會計科目,然后更改。增加的明細(xì)科目,會把總賬科目的金額過渡到明細(xì)科目中。

第二、在錄入憑證時,有的關(guān)系到應(yīng)付賬款、應(yīng)付票據(jù)、應(yīng)收賬款、應(yīng)收票據(jù)的會計科目核算,則會出現(xiàn)該“科目系統(tǒng)受控不能應(yīng)用”。這時我們應(yīng)該調(diào)出會計科目然后找到該科目修改此科目把受控科目系統(tǒng)去掉,這時就鞥是使用了。出納簽字時沒有符合條件的憑證,憑證審核后,進(jìn)行出納簽字時出現(xiàn)了“沒有符合條件的憑證”原來是因為在定義憑證時沒有設(shè)置該項目內(nèi)容。

第三,輸入銀行對賬單時,日期不是超出范圍就是不符合要求,經(jīng)過老師指點發(fā)現(xiàn),進(jìn)入時沒有選對日期,所以銀行對賬單總是出問題。

最后在生成報表時遇到的問題更多,很多賬都不平,我只好逐筆查找錯誤并對正明細(xì)賬,發(fā)現(xiàn)確實錯了之后,不得不進(jìn)行反記賬,取消審核,取消出納簽字后進(jìn)行修改。然后在出納簽字、審核、記賬。再查看報表中的數(shù)據(jù)是否正確了。

(二)、本次實訓(xùn)是我們大學(xué)期間的第一次上機實訓(xùn),也是我們最后一次上機是實訓(xùn),實訓(xùn)主要通過計算機錄入來進(jìn)行業(yè)務(wù)處理,提高學(xué)生的動手能力,把用友軟件的理論知識同上機操作結(jié)合起來,進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)能力。為以后就業(yè)做好準(zhǔn)備。通過這次實訓(xùn),我不僅熟悉了會計電算化制度,及運用的整個流程,也能夠更加了解用友財務(wù)軟件,更好的進(jìn)行實際操作,對整個企業(yè)的預(yù)算制度及預(yù)算過程也有了更加理性的認(rèn)識。

做實訓(xùn)是為了讓我們對平時學(xué)習(xí)的理論知識與實際操作相結(jié)合,在理論和實訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固已學(xué)基本理論及應(yīng)用知識并加以綜合提高,學(xué)會將知識運用于實際的方法,提高分析和解決問題的能力。

會計是對會計單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進(jìn)行計量、記錄、計算、分析、檢查、預(yù)測、參與決策、實行監(jiān)督、旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段,它本身也是經(jīng)濟(jì)活動的重要組成部分,會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強的一門科學(xué),一項重要的經(jīng)濟(jì)管理工作,是加強經(jīng)濟(jì)管理提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段,經(jīng)濟(jì)管理離不開會計,經(jīng)濟(jì)越發(fā)展

會計就顯的越重要。針對于此,通過會計學(xué)等科目的學(xué)習(xí),可以說是對會計已經(jīng)是耳目能詳了,所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系,我都基本掌握了,但這些似乎只是紙上談兵,倘若將這些理論的性東西搬到實際運用,我想那我肯定會是無從下手,一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的會計理論知識,在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理唯一標(biāo)準(zhǔn)”下認(rèn)為只有把書本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際的會計當(dāng)中去,才能正真掌握這門知識。

差不多一周的實訓(xùn),我們是在充實奮斗的過程中完成的,記得實訓(xùn)的開始是那樣的忙碌和疲憊,甚至是不知所措,因為我們的自學(xué)能力和結(jié)合能力沒有很快的結(jié)合與適應(yīng),只能依靠老師的指導(dǎo)和幫助,現(xiàn)在的我們可以稱的上是一個基本的會計人員了。學(xué)校實訓(xùn)的目的就是要加強我們能力培養(yǎng)和職業(yè)道德意識的提高,實訓(xùn)就是我們適應(yīng)社會工作的墊腳石。

在實訓(xùn)過程中,我深深感到自身所學(xué)的知識有限。有些題目書本上根本沒有提及,所以我就沒有去研究過,做的時候突然間覺得自己有點無知,不知到這么辦才好,雖說現(xiàn)在去看依然可以解決問題,但還是浪費了很多時間和精力,這一點是我在以后學(xué)校中必須加以改進(jìn)的地方,同時也要督促自己在學(xué)習(xí)的過程中不斷完善自我。另外還有一點,這點也是在每次實訓(xùn)中必不可少的部分,就是同學(xué)之間的互相幫助,所謂“當(dāng)局者迷,旁觀者清”有些東西感覺自己做的時間明明就沒有什么錯誤,偏偏對賬的時候就出現(xiàn)了錯誤,讓其他同學(xué)幫忙看一下,發(fā)現(xiàn)其實是個很小的錯誤。所以說互相幫助是很重要的一點,這在以后的工作學(xué)習(xí)中也是很關(guān)鍵的,俗話說:“要想為事業(yè)多添一把火,就的為就多添一捆柴”。這次實訓(xùn),我深刻體會到積累知識的重要性,在這當(dāng)中我們遇到了不少難題,但是經(jīng)過大家的討論和老師的細(xì)心指導(dǎo),問題的到了解決。一周的實訓(xùn)結(jié)束了,收獲很豐富,同時也很深刻的認(rèn)識到,要做一個合格的會計工作者,并非我以前想象的那么容易,最重要的還是細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。社會是不需要一個一無是處的人,所以我們要更多,更快的從一個學(xué)生向工作者轉(zhuǎn)變。

總的來說,我對這次實訓(xùn)還是比較滿意的,它使我學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的知識,為我以后的學(xué)習(xí)指明了方向,我相信在不遠(yuǎn)的未來,一定有屬于我們自己的一片美好天空。

會計電算化教學(xué)總結(jié)14

一道平常的算式詮釋了成功的秘訣,一種簡單的模式定格了課堂的精彩,一份前置的導(dǎo)學(xué)案穿越智慧的時空,一次簡約的課變點燃了生命的激情。這就是武安市第六中學(xué)創(chuàng)造的奇跡。

在教育改革如潮涌動的今天,武安六中乘勢而上,以新銳的姿態(tài)勇立潮頭,以科學(xué)發(fā)展的目光聚焦課堂,以創(chuàng)新探索的精神踐行新課標(biāo)理念,追求課堂教學(xué)的實效、高效,演繹了一部多維互動的美麗傳奇,給教育帶來了一份驚喜和震撼……

公式一:給課堂做簡單的加法45=305101、簡單教育的至高境界。教育的精髓趨向簡單。

老子云:“天下難事,必成于易?!弊u冠全球的以色列管理學(xué)大師高德拉特博士,在他的《目標(biāo)》一書中說:“問題越復(fù)雜,解決辦法越要簡單。打破復(fù)雜的舊框框,很多困擾就會馬上消失?!?/p>

文藝復(fù)興時期著名的意大利藝術(shù)家安德烈委羅基奧曾經(jīng)培養(yǎng)出幾十位畫家,其中有拉斐爾的老師彼魯奇諾、文藝復(fù)興時期的標(biāo)志性人物達(dá)芬奇。這被后人作為一種教育現(xiàn)象去研究。人們發(fā)現(xiàn)委羅基奧教育成功的秘訣簡單得令人驚訝:讓學(xué)生重復(fù)畫蛋!把復(fù)雜的問題簡單化。他悟到了一條偉大卻被人忽視的真理:最簡單的恰恰是最重要的,把最簡單、最重要的事情做好,就一定會成功。事實上,真正的教育大師就是把復(fù)雜的問題簡單化,以最簡單有效的方式引導(dǎo)學(xué)生把最基本的事情做好,進(jìn)而獲得教學(xué)效果的最大化。

會計電算化教學(xué)總結(jié)15

在此年度中,擔(dān)任《會計電算化》專業(yè)課程教師。本學(xué)期能按要求做好教學(xué)工作的每一步,使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展,并順利完成《會計電算化》課程的教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)總結(jié)如下:

一、電算化教學(xué)工作方面

(一)備課

教學(xué)是一個教師的重中之重,而教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)就是備課,備教材,備學(xué)生,備方法。中專的電算化課,注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力,而課堂盡可能和生活貼近,這樣才能有一堂生動的課,這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學(xué)生原有的知識水平、學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣。

(二)課堂

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課,教學(xué)目的明確,符合學(xué)生實際,體現(xiàn)教材的科學(xué)性和思想性,努力做到知識、能力、情意三者統(tǒng)一。使“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標(biāo)均能實現(xiàn)。力求抓住重點,突破難點,做到條理清楚、難度適宜、密度合理,保證授課內(nèi)容的科學(xué)性和思想性,精講精練,不出現(xiàn)知識性錯誤。運用多種教學(xué)方法,注重講思路、講規(guī)律、講方法、學(xué)法,力求生動活潑,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課后及時做好課后反思,不斷總結(jié)經(jīng)驗,向課堂45分鐘要質(zhì)量。

(三)課后總結(jié)

每一堂課下來,認(rèn)真做好筆錄,把本課需要改正的地方記錄下來,避免重犯,也更好的做到從實踐中不斷積累經(jīng)驗,這對于以后的教學(xué)是很有幫助的。

(四)課后輔導(dǎo)

課后輔導(dǎo)是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。部分學(xué)生缺乏自控能力,常不能按時完成任務(wù)。針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的輔導(dǎo)和幫助,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,要有耐心,要落實到位。多與學(xué)生交流,做到“親其師,信其道”,但跟學(xué)生關(guān)系也要跟保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

二、個人教學(xué)業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)方面

電算化專業(yè)知識更新很快,新知識、新產(chǎn)品、新術(shù)語經(jīng)常出現(xiàn)。作為電算化專業(yè)教師,只有不斷地更新自己的知識,不斷地提高自身的素質(zhì),不斷地自我加壓,才能將電算化專業(yè)知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學(xué)生,才能讓學(xué)生始終走在電算化專業(yè)知識的前端,跟上不斷發(fā)展的時代步伐。積極學(xué)習(xí)各種理論知識,以提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,認(rèn)真、主動地向其它有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),以便在工作中能以堅實的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

三、今后教學(xué)工作努力的方向

(一)加強自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到電算化教學(xué)工作精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

(二)對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在對電算化的認(rèn)識上有更大進(jìn)步。

(三)利用各種教學(xué)方法,提高學(xué)生注意力。

四、總結(jié)

社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。教育教學(xué)工作,是一項常做常新、永無止境的工作。作為教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點,發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,我要以“內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象、加快發(fā)展、爭創(chuàng)一流!為目標(biāo),踏實工作,服務(wù)于教,努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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