大學(xué)音樂(lè)欣賞課論文

　　還在為找大學(xué)音樂(lè)課的論文而煩惱?我這里有關(guān)于大學(xué)音樂(lè)欣賞論文的相關(guān)資料?下面是學(xué)習(xí)啦，讓小編我來(lái)告訴你們一些相關(guān)的資料，希望對(duì)你們能有幫助!

　　大學(xué)音樂(lè)欣賞課論文篇一

　　大學(xué)音樂(lè)鑒賞論文 音樂(lè)是生活不可缺少的一部分，學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)便走出了欣賞美的關(guān)鍵一部分。因此學(xué)習(xí)欣賞音樂(lè)是一門(mén)很重的課程!在這門(mén)課程的學(xué)習(xí)中學(xué)到很多東西。

　　一. 對(duì)中國(guó)古典音樂(lè)的認(rèn)識(shí) 在這課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中在一定程度上了解了中國(guó)的古典音樂(lè)，體味到了中國(guó)古典音樂(lè)的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。中國(guó)的古典音樂(lè)是以五音--宮商角徵羽為基礎(chǔ)的，中國(guó)古代的音樂(lè)大家創(chuàng)作了中國(guó)獨(dú)特的音樂(lè)形式 如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂(lè)器，無(wú)論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂(lè)器之一。嗩吶作為我國(guó)傳統(tǒng)的樂(lè)器我國(guó)的音樂(lè)大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥(niǎo)朝鳳》堪稱(chēng)經(jīng)典。 在這門(mén)課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。

　　二. 對(duì)西方音樂(lè)的認(rèn)識(shí) 《命運(yùn)交響曲》堪稱(chēng)經(jīng)典，歷史上表現(xiàn)命運(yùn)的音樂(lè)很多唯獨(dú)只有貝多芬用選取了敲門(mén)聲來(lái)表現(xiàn)命運(yùn)，一聲聲短促而有力的敲門(mén)聲顯示出生命力的旺盛和與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎臎Q心。“命運(yùn)”這一主題在貝多芬的演繹下有了另一種境地，成為了歷史上無(wú)人挑戰(zhàn)的經(jīng)典。同時(shí)在這門(mén)課的學(xué)習(xí)中還有欣賞了幽默曲、圓舞曲等，其中印象深刻的是對(duì)幽默曲的欣賞，不但一定程度上了解了這個(gè)時(shí)代的音樂(lè)更是在這些藝術(shù)家的身上學(xué)到了追求理想的不放棄精神和為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不斷奮斗的高尚品格。

　　三，傳統(tǒng)音樂(lè)與現(xiàn)代音樂(lè) 中國(guó)是有著悠久歷史的國(guó)度，其音樂(lè)的發(fā)展歷史更是一部豐滿的史詩(shī)。在當(dāng)今的樂(lè)壇最受年輕人歡迎的是Rap音樂(lè)，其中周杰倫便是一位現(xiàn)代音樂(lè)的代表人，但是即使在人們看來(lái)如此現(xiàn)代的音樂(lè)人，在他的音樂(lè)里我們依舊可以看到傳統(tǒng)的音樂(lè)元素，如在《菊花臺(tái)》，這首曲子的結(jié)尾用的便是我國(guó)云南的傳統(tǒng)樂(lè)器葫蘆絲。再如當(dāng)今的年輕人所喜歡的歌曲《蘇三說(shuō)》與《One Night in Beijing》更是大膽的吸取了我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)京劇中的音樂(lè)元素，受到人們的歡迎。 回歸傳統(tǒng)是一種趨勢(shì)，我國(guó)是有著深厚文化底蘊(yùn)。立足于傳統(tǒng)并且與現(xiàn)代的音樂(lè)元素相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)新這是一種必然。有我國(guó)“西部歌王”之稱(chēng)的王洛賓先生是將傳統(tǒng)音樂(lè)用現(xiàn)代音樂(lè)元素演繹的典范，他創(chuàng)作的歌曲膾炙人口，在廣大人民群眾中傳唱。

　　四. 音樂(lè)對(duì)人的影響 音樂(lè)由人創(chuàng)作自然表達(dá)的是人的情感，音樂(lè)的欣賞著便是要在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中體味創(chuàng)作者的情感，從而達(dá)到人與音樂(lè)的共鳴?！读x勇軍進(jìn)行曲》，中國(guó)人民內(nèi)心的堅(jiān)決，頑強(qiáng)的意志，作曲人滿懷的崇高，神圣，莊嚴(yán)都融進(jìn)那雄壯的旋律之中，無(wú)論何時(shí)何地聽(tīng)到都熱血沸騰，充滿希望，讓聽(tīng)者驀地升起對(duì)崇高的一團(tuán)敬畏與仰望。又如在欣賞陳鋼、何占豪創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《梁?！分?，我們可以深刻的感受到梁祝二人真摯的情感，音樂(lè)主要以“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚 ”、“化蝶”為情節(jié)展開(kāi)，大提琴與小提琴交相互應(yīng)的音樂(lè)形式讓人印象深刻，欣賞者可以從中清楚的體味主人公的情感。 伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái)，認(rèn)真的思索。

　　五.音樂(lè)與素質(zhì)教育 音樂(lè)的最大功能是從精神上讓我們超越有限的生命的圍墻，把視野投向另一個(gè)關(guān)于美的音樂(lè)

　　世界。她最奇妙的力量在于讓我們?nèi)找嫫吹撵`魂有回家的感覺(jué)，擴(kuò)充我們生命的寬度和深度，尋找到生命的精神支柱，找到靈魂的歸屬。 近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)一直在提倡素質(zhì)教育，其實(shí)是在追求自然科學(xué)教育和人文藝術(shù)教育的平衡。素質(zhì)教育建立在和諧教育對(duì)素質(zhì)的全面理解上。因此，素質(zhì)教育本質(zhì)上應(yīng)該是面向全體學(xué)生的教育。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，每個(gè)人都應(yīng)該從各方面全面的提升自己，而通過(guò)各種科學(xué)有效的途徑，成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”，德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。 素質(zhì)教育其中一個(gè)要義就是德、智、體、美的全面發(fā)展。于是，我國(guó)的各個(gè)大學(xué)正逐步向綜合性大學(xué)發(fā)展的同時(shí)，尤其注意了藝術(shù)教育的發(fā)展。在大學(xué)課程里，藝術(shù)不再只是藝術(shù)系學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也納入了普系的教程，藝術(shù)成為公共必修課程。 當(dāng)代大學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的要求，而藝術(shù)教育的關(guān)注正是人類(lèi)感情的關(guān)注，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，藝術(shù)教育為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的總體目標(biāo)提供了生動(dòng)的教育手段和教育內(nèi)容成為受教育者最易接受的、最有活力的一種教育形式

　　大學(xué)音樂(lè)欣賞課論文篇二

　　經(jīng)過(guò)上音樂(lè)鑒賞選修課，多多少少使我了解了一些音樂(lè)樂(lè)理的知識(shí),也使我領(lǐng)略了中外聞名的音樂(lè)樂(lè)曲,我對(duì)音樂(lè)有了新的認(rèn)識(shí)。在還沒(méi)有上課之前,因?yàn)閷?duì)音樂(lè)沒(méi)有太多的了解，思想中總以為上音樂(lè)鑒賞的選修課是一種比較枯燥無(wú)味的過(guò)程。也許是我不太了解音樂(lè)的緣故在還沒(méi)有開(kāi)始之前，就已經(jīng)這樣懼怕，而且我一直不明白，為什么選修課程都是一些諸如音樂(lè)美術(shù)影視等等一類(lèi)的課程。在我記憶中，從高中開(kāi)始就沒(méi)有音樂(lè)美術(shù)等課程，久而久之也就將它們淡忘了。而如今，感覺(jué)又回到小時(shí)候上音樂(lè)課，因?yàn)槌璧臅r(shí)候總跑調(diào)，我因此一度對(duì)音樂(lè)灰心喪氣。但是在看電視搜臺(tái)的時(shí)候聽(tīng)到有好聽(tīng)的歌曲總要停下來(lái)去聽(tīng)，也許是對(duì)音樂(lè)的“另類(lèi)”喜歡，我選擇了音樂(lè)鑒賞作為我的選修科目。在學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的同時(shí)，也非常榮幸能夠聽(tīng)到各種各樣樂(lè)器演奏的中外名曲。這也使得我在課程結(jié)束以后覺(jué)得受益匪淺。下面就讓我來(lái)談一下這學(xué)期所聽(tīng)音樂(lè)給我的一點(diǎn)感受。 在很多人心目中，《命運(yùn)》代表著貝多芬;同樣，在另外一些人的心目中，貝多芬代表著《命運(yùn)》。我想，世界上再?zèng)]有一首交響曲能夠獲得如此廣闊的知名度以及接受度。貝多芬的偉大，則很大程度上也來(lái)自于這部代表作給他帶去的聲譽(yù)和敬仰。一開(kāi)場(chǎng)那四聲令人恐懼的有力音符，幾乎讓每個(gè)人只要一聽(tīng)到它就會(huì)永遠(yuǎn)無(wú)法忘卻!真的，充滿了震懾力的經(jīng)典段落，如此簡(jiǎn)短卻又如此令人揮之不去!當(dāng)然，貝多芬對(duì)于這四個(gè)音符的解釋最為權(quán)威——命運(yùn)在敲門(mén)!是啊，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，整部作品的主題一覽無(wú)遺。或許這四個(gè)音符給所有人的影響真的太深刻了，所以音樂(lè)一開(kāi)場(chǎng)就表現(xiàn)出一種前所未有的恐怖感覺(jué)!我想，這正是貝多芬音樂(lè)才華與他個(gè)人精神最充分結(jié)合的表現(xiàn)!接下去，我們好似看到了一幅激烈戰(zhàn)斗的場(chǎng)面，每一個(gè)音符，每一段旋律似乎都在舞刀弄?jiǎng)?、奮勇拚殺!你可以把主角想象成貝多芬乃至任何一個(gè)不屈不撓的戰(zhàn)士或革命斗爭(zhēng)史實(shí)。但我覺(jué)得這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的——對(duì)于聽(tīng)眾而言，主角應(yīng)該是你自己!那么敵人是誰(shuí)，很明了——命運(yùn)!因?yàn)槲蚁?，每個(gè)人都有面對(duì)命運(yùn)考驗(yàn)的時(shí)候。主題在重復(fù)著，恐怖的聲音依然在回蕩，似乎斗爭(zhēng)者并沒(méi)有征服這個(gè)強(qiáng)大的“命運(yùn)對(duì)手”!我想很多聽(tīng)眾在這里會(huì)感到一絲精神上的疲乏。

　　正在這時(shí)，第二樂(lè)章舒緩的旋律傳來(lái)了，似乎是一位母親伸出了雙手來(lái)?yè)嵛縿倓偨?jīng)歷了一場(chǎng)惡戰(zhàn)的兒子，也好像是幾名攜手斗爭(zhēng)的勇士在大戰(zhàn)之后對(duì)敵人、對(duì)未來(lái)進(jìn)行交流、思索。雖然音樂(lè)是平緩的，但是內(nèi)在含有一種催人奮進(jìn)的默默力量，好像在不斷的鼓動(dòng)戰(zhàn)士繼續(xù)前進(jìn)。在經(jīng)歷了第一樂(lè)章激烈的掙扎之后，聽(tīng)眾們?cè)谶@里得到了片刻的休息，好似是一劑療傷藥。第三樂(lè)章是快板諧謔曲，但是卻聽(tīng)不到任何“幽默、諧謔的成分” 。在這里戰(zhàn)士重新拿起了武器，回到了陰云籠罩的戰(zhàn)場(chǎng)，音樂(lè)的氣氛也突然從平和轉(zhuǎn)為陰暗。好像戰(zhàn)士腳踏著犧牲者們的血跡在一步一步朝命運(yùn)之神逼近，不斷積累著力量和勇氣。 《命運(yùn)交響曲》的第三、第四樂(lè)章是連續(xù)演奏的，從第三樂(lè)章最后一部分那平靜、憂郁的緩慢突然跳躍到第四樂(lè)章一開(kāi)始那突如其來(lái)、如同山洪暴發(fā)一般的合奏。其實(shí)這個(gè)手法來(lái)自于《第四交響曲》的第一樂(lè)章——從引子轉(zhuǎn)到正題的那一部分。正是由于成功寫(xiě)下了《第四》的首樂(lè)章，才給《命運(yùn)》的終曲樂(lè)章帶來(lái)了靈感。我想任何一個(gè)聽(tīng)眾面對(duì)著如此洶涌而來(lái)的凱旋之聲，心中應(yīng)該無(wú)不感覺(jué)激蕩——黑暗被打破了、命運(yùn)被征服了、陽(yáng)光重新照耀大地!戰(zhàn)士在慶祝自己的勝利、人群在歡唱?jiǎng)倮捻灨?聽(tīng)眾也可以送一口氣，甚至為作品的偉大而感到一絲快慰和激動(dòng)。我想這正是為什么幾百年來(lái)，有許多人可以從《命運(yùn)交響曲》中獲取力量、鼓起勇氣面對(duì)生活壓力、人生挑戰(zhàn)的重要原因! 聆聽(tīng)貝多芬的《命運(yùn)》交響曲，激揚(yáng)的心仿佛被一只無(wú)形的手牽引。穿越歲月滄桑，破空而來(lái)，在一片深邃蒼莽的林海中升騰，升騰。那些擎天的枝干亙古孑遺， 那些震顫的葉片蓬勃頑強(qiáng)，那些繁茂的果實(shí)樂(lè)觀堅(jiān)忍，風(fēng)撼不動(dòng)，雷劈不倒，時(shí)而豪氣干云，時(shí)而陰柔宛轉(zhuǎn)，于百轉(zhuǎn)千回中傳遞著不屈的精神和意志。是什么，能夠像音樂(lè)一樣如此暢通地溝通人類(lèi)與自然?是哪種生命，能夠點(diǎn)燃人內(nèi)心抗?fàn)幍挠?，錚錚鐵骨，生生不息? 聆聽(tīng)貝多芬的《命運(yùn)》交響曲，似乎就是人生命運(yùn)的縮影。那激按昂的曲調(diào)，那富于變化的旋律，似乎把人的心境都帶到了他曲折的命運(yùn)之中。然而，再那聽(tīng)起來(lái)讓人感覺(jué)困難重重的生活里，又有一種堅(jiān)毅的精神，從絕望之中脫穎而出，扭轉(zhuǎn)了局面，告訴人們：“只有堅(jiān)定不移的信念，勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神，才能突破困境，改變命運(yùn)，讓命運(yùn)拜倒在自己的腳下。” 正如恩格斯聽(tīng)了《命運(yùn)交響曲》的演出。他在寫(xiě)給妹妹的信中贊美這部作品說(shuō)：“如果你不知道這奇妙的東西，那么你一生就算什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。”他說(shuō)，他在第一樂(lè)章里聽(tīng)到了“那種完全的絕望的悲哀，那種憂傷的痛苦”;在第二樂(lè)章里聽(tīng)到了“那種愛(ài)情的溫柔的憂思”;而第三、第四樂(lè)章里“用小號(hào)表達(dá)出來(lái)的強(qiáng)勁有力、年輕的、自由的歡樂(lè)”，又是那么鼓舞人 經(jīng)過(guò)上音樂(lè)鑒賞選修課，多多少少使我了解了一些音樂(lè)樂(lè)理的知識(shí),也使我領(lǐng)略了中外聞名的音樂(lè)樂(lè)曲,我對(duì)音樂(lè)有了新的認(rèn)識(shí)。在還沒(méi)有上課之前,因?yàn)閷?duì)音樂(lè)沒(méi)有太多的了解，思想中總以為上音樂(lè)鑒賞的選修課是一種比較枯燥無(wú)味的過(guò)程。也許是我不太了解音樂(lè)的緣故在還沒(méi)有開(kāi)始之前，就已經(jīng)這樣懼怕，而且我一直不明白，為什么選修課程都是一些諸如音樂(lè)美術(shù)影視等等一類(lèi)的課程。在我記憶中，從高中開(kāi)始就沒(méi)有音樂(lè)美術(shù)等課程，久而久之也就將它們淡忘了。而如今，感覺(jué)又回到小時(shí)候上音樂(lè)課，因?yàn)槌璧臅r(shí)候總跑調(diào)，我因此一度對(duì)音樂(lè)灰心喪氣。但是在看電視搜臺(tái)的時(shí)候聽(tīng)到有好聽(tīng)的歌曲總要停下來(lái)去聽(tīng)，也許是對(duì)音樂(lè)的“另類(lèi)”喜歡，我選擇了音樂(lè)鑒賞作為我的選修科目。在學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的同時(shí)，也非常榮幸能夠聽(tīng)到各種各樣樂(lè)器演奏的中外名曲。這也使得我在課程結(jié)束以后覺(jué)得受益匪淺。

　　下面就讓我來(lái)談一下這學(xué)期所聽(tīng)音樂(lè)給我的一點(diǎn)感受。 在很多人心目中，《命運(yùn)》代表著貝多芬;同樣，在另外一些人的心目中，貝多芬代表著《命運(yùn)》。我想，世界上再?zèng)]有一首交響曲能夠獲得如此廣闊的知名度以及接受度。貝多芬的偉大，則很大程度上也來(lái)自于這部代表作給他帶去的聲譽(yù)和敬仰。一開(kāi)場(chǎng)那四聲令人恐懼的有力音符，幾乎讓每個(gè)人只要一聽(tīng)到它就會(huì)永遠(yuǎn)無(wú)法忘卻!真的，充滿了震懾力的經(jīng)典段落，如此簡(jiǎn)短卻又如此令人揮之不去!當(dāng)然，貝多芬對(duì)于這四個(gè)音符的解釋最為權(quán)威——命運(yùn)在敲門(mén)!是啊，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，整部作品的主題一覽無(wú)遺?；蛟S這四個(gè)音符給所有人的影響真的太深刻了，所以音樂(lè)一開(kāi)場(chǎng)就表現(xiàn)出一種前所未有的恐怖感覺(jué)!我想，這正是貝多芬音樂(lè)才華與他個(gè)人精神最充分結(jié)合的表現(xiàn)!接下去，我們好似看到了一幅激烈戰(zhàn)斗的場(chǎng)面，每一個(gè)音符，每一段旋律似乎都在舞刀弄?jiǎng)?、奮勇拚殺!你可以把主角想象成貝多芬乃至任何一個(gè)

　　大學(xué)音樂(lè)欣賞課論文篇三

　　本是一門(mén)單純的音樂(lè)鑒賞課，羅老師卻透過(guò)音樂(lè)給我們上了一節(jié)節(jié)生動(dòng)的人生講義課。所以，我們?cè)搼c幸，選到了這門(mén)課，該慶幸，選到了這個(gè)特別的老師。周末，下午，艷陽(yáng)高照，距離遙遠(yuǎn)，春困夏乏，而且只要老師不點(diǎn)名就可有可無(wú)的選修課，這些不利因素讓其他在同一地點(diǎn)的課程難以為繼，而這門(mén)課，因其獨(dú)特的內(nèi)涵吸引著我們?nèi)滩蛔∫ヱ雎?tīng)那些美麗的故事生活的道理和老師下一刻會(huì)帶來(lái)的什么驚喜。

　　簡(jiǎn)言之，我在這門(mén)課上學(xué)到了三個(gè)方面的東西：關(guān)于音樂(lè)、關(guān)于人生、關(guān)于信仰

　　首先，學(xué)會(huì)怎樣鑒賞音樂(lè)當(dāng)然是基礎(chǔ)和課程設(shè)置的核心。音符、音調(diào)、曲譜、歌詞、演奏形式、創(chuàng)作等等方面老師都一一給我們做了介紹。當(dāng)然我最感興趣的還是創(chuàng)作的時(shí)代背景和作者的趣聞?shì)W事。這也是羅老師著墨最多的地方以吸引我們注意力加深我們對(duì)歌曲的理解。說(shuō)到藝術(shù)歌曲，就有藝術(shù)歌曲之王舒伯特以搖籃曲換一頓飯的悲哀奇遇、他的小夜曲、未完成的交響樂(lè);提到流行歌曲，就有流行音樂(lè)鼻祖黎錦輝創(chuàng)作了中國(guó)第一首流行歌曲《毛毛雨》，網(wǎng)絡(luò)歌手第一人——雪村，唱《我很丑但是我很溫柔》的趙傳打破歌星必須漂亮的傳統(tǒng)，成方圓的《思念成殤》;講民歌，就有經(jīng)典的《阿里郎》的顫音，《祝酒歌》的熱情豪爽》;伴隨各類(lèi)風(fēng)格音樂(lè)的是稀奇古怪的傳說(shuō)和鮮為人知的故事。講《一江水》就講到了西部歌王——王駱賓度過(guò)了19的牢獄生涯但依然樂(lè)觀創(chuàng)作?！兑唤?在六十年代被列為禁歌原因是旋律太優(yōu)美歌詞太消極。他有一個(gè)500年的生命計(jì)劃，就是讓自己的歌傳唱500年!當(dāng)然也不能落下他和三毛的情感糾葛。在這里，我們聆聽(tīng)了李谷一的《鄉(xiāng)戀》、鄧麗君的經(jīng)典之作、《流水》、《陽(yáng)關(guān)三疊》、《春江花月夜》、《梁?！?bdquo;„我們知道了聶耳的《金蛇狂舞》、《賣(mài)報(bào)歌》、《畢業(yè)歌》„„我們探討了教育、人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承、大學(xué)生的道德素質(zhì)„„我們品味著“三錢(qián)”、鄧稼先、袁隆平、蔣英、常香玉跌宕起伏的傳奇人生„„ 這還只是從音樂(lè)表面學(xué)到的東西，它內(nèi)核深處所傳達(dá)的精神實(shí)質(zhì)，是值得一個(gè)人品味一生的。聽(tīng)《梁?！?，長(zhǎng)長(zhǎng)的27分鐘，聽(tīng)的我心潮澎湃又安靜坦然，不禁由衷地感嘆，實(shí)在是太美了!美到讓人心碎讓人心都要熔化了。難得一出音樂(lè)能讓人沉淀下來(lái)細(xì)細(xì)品味將近半個(gè)小時(shí)，《梁?！纷龅搅?，這就是民族音樂(lè)經(jīng)典音樂(lè)的獨(dú)特魅力啊! 然后，是關(guān)于人生和信仰，其實(shí)是可以綜合在一起說(shuō)的。羅老師，經(jīng)常在上課初始會(huì)講一些小故事或是朗讀幾篇在《讀者》上的感人美文，以此來(lái)引出主題揭示生活的道理。

　　她說(shuō)：

　　“少浪費(fèi)一點(diǎn)，就會(huì)節(jié)約出很多的希望工程。”

　　“一個(gè)人可以沒(méi)有境界，但是一定要有底線。”

　　“學(xué)習(xí)雷鋒不是喊出來(lái)的而是干出來(lái)的。”

　　“作為大學(xué)生，言行就是你最好的簡(jiǎn)歷。”

　　„„ 是的，言行才是你最好的簡(jiǎn)歷。有人說(shuō)，你身處的大學(xué)，影響著你人生的規(guī)格。這話我部分同意。事實(shí)上，一所擁有良好學(xué)術(shù)氛圍和人文關(guān)懷歷經(jīng)時(shí)間檢驗(yàn)的大學(xué)，如哈佛、耶魯、劍橋等，是可以改變一個(gè)人一生的走向的，那種追求崇高社會(huì)價(jià)值和人生意義的理想會(huì)潛移默化地深深根植于莘莘學(xué)子的血液里。但另一方面，影響你人生規(guī)格的，其實(shí)是你自己。只有你才是自己命運(yùn)的建筑師!阿里巴巴的創(chuàng)始人馬云，畢業(yè)于杭州一所無(wú)名專(zhuān)科學(xué)校;央視著名新聞欄目主持人趙普，從成人專(zhuān)科走出來(lái)，讀完碩士，他都38了。無(wú)數(shù)的名人勵(lì)志故事告訴我們，唯有自己的努力奮斗才能改變自己的命運(yùn)。

　　所以，即使我們置身于一個(gè)二流的二本學(xué)校，一樣有取得偉大成功的可能，只要你夠上進(jìn)。我們沒(méi)有理由頹廢墮落，更不應(yīng)以周?chē)蟓h(huán)境差作為自己違法亂紀(jì)偷雞摸狗等道德敗壞行為的理由。多希望羅老師感嘆的大學(xué)生的寢室偷盜行為能不復(fù)重現(xiàn)啊!而像自覺(jué)義務(wù)為同學(xué)們打掃衛(wèi)生的學(xué)雷鋒實(shí)踐能夠多一點(diǎn)再多一點(diǎn)啊! 音樂(lè)可以益智，增強(qiáng)想象力;音樂(lè)不僅可以陶冶性情，也能培養(yǎng)一個(gè)人高雅的志趣、健

　　康的生活方式和價(jià)值取向。話說(shuō)，你聽(tīng)什么樣的音樂(lè)，就能成為什么樣的人。所以，親愛(ài)的大學(xué)生朋友們，做一個(gè)高品位高志趣高素質(zhì)的人吧!少聽(tīng)那些純屬娛樂(lè)惡搞的網(wǎng)絡(luò)歌曲和庸俗的流行歌曲吧!多聽(tīng)聽(tīng)那些經(jīng)典的經(jīng)受過(guò)時(shí)間檢驗(yàn)遺留下來(lái)的精華吧! 我想我會(huì)一遍一遍在手機(jī)里單曲循環(huán)《梁?！?/p>