寫心得需要用簡潔明了的語言表達思想，以便更好地傳遞信息和經(jīng)驗。小編給大家分享小學英語學習心得參考，方便大家參考小學英語學習心得怎么寫。

小學英語學習心得篇1

暑假讀了《小學英語教學法》一書，學到了很多東西。書中指出小學生學習外語具有模仿力強,記憶力好,勇于開口等特點和優(yōu)越條件,對今后進一步學好英語,培養(yǎng)用英語進行交際的能力,將起著及其重要的作用.因此,作為一名小學英語教師,我們的注意力和精力應該放在其語言技能的培養(yǎng)上,而不是放在單純的語言知識上,要激發(fā)學生學習英語的興趣和動機;培養(yǎng)學生良好的學習習慣;使學生獲得英語的一些感性知識;打下較好的語音基礎,學習一定量的詞匯,接觸一定量的日常交際用語,從而具有以聽說能力為主的初步交際能力;使學生在英語學習中受到良好的思想品德教育,個性得到健康和諧的發(fā)展。

作為一名小學英語教師,要搞好英語的教與學活動,運用恰當?shù)慕虒W方法,通過小學教學活動的趣味性,直觀性,實踐性使小學生愛學,會學,主動學.小學英語教學法課是一門理論和實踐相結合的專業(yè)課.不是會講英語的人就能教好英語.我們不僅要具有堅實的英語基礎知識和運用語言的能力,還必須學習有關英語教學的理論,提高自身的教學能力。

歌謠,充滿童趣,合轍壓韻,瑯瑯上口,迎合了少年兒童的心理與口味.簡筆畫,一種具有普遍推廣意義的直觀教學手段,它運用最簡單的線條和平面形概括地勾畫出物象的主要特征,用筆簡練,形象簡潔,應用簡便.它有利于活躍課堂氣氛,激發(fā)學生興趣,化解教學難點,變抽象為具體,化復雜為簡單,并能增強記憶,提高學習效果.運用歌曲和音樂學習語言也是外語教學的有效方法之一.用教唱英語歌曲的方法把兒童引入英語的廣闊殿堂,無疑是符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的,它具有以下作用:激發(fā)學習下去;提高學習效益;完善學習品質(zhì);充實文化知識等.我們可以從各類兒童英語教科書中選擇一些旋律較熟,唱詞簡單適合的歌曲.當然還可以自己編歌.英語課外活動與課堂教學有著密切的聯(lián)系,它與課堂教學的目的是一致的，是英語課堂教學必不可少的輔助形式.開展好課外活動可使學生儲存一些學好英語的潛在能量,對課堂教學起到很好的促進作用.它有利于提供更多的語言實踐機會,因材施教,開發(fā)智力,拓寬視野,培養(yǎng)合作精神,但在開展英語課外活動的時候要防止隨意性和盲目性等.要根據(jù)學生的不同年齡,性格,興趣和特長,采取不同的活動方式,常見的活動形式有英語競賽、英語晚會、英語角,英語學習園地等。小學生的表現(xiàn)欲和榮譽感都比較強,適當?shù)卦谡n外開展一些競賽活動,既能提高學生學習英語的興趣,調(diào)動他們的積極性,又能對學生的思維,記憶,理解,反應等能力進行綜合訓練。

小學英語教師,在具備與其他學科教師共性的素質(zhì),如敬業(yè)精神,良好的師德,廣博的文化知識之外,還應具有良好的心理素質(zhì),因為在教育過程中,教師心理品質(zhì)對學生心靈的影響,是任何其他教育手段無法代替的.它不僅表現(xiàn)為一種教育和教學工作的成敗,而且作為一種巨大的教育力量潛移默化地影響著學生的人格.同時要具有系統(tǒng)而扎實的語言基礎知識和聽說讀寫幾方面的技能和能力和較強的教學能力,包括語言的示范能力,綜合教學技能等.還要有改革創(chuàng)新的意識,要隨著時代的發(fā)展變化重新設計塑造自己的形象。

讀了這本書,我獲益頗大,它使我明白自身的諸多不足, 它給我提出了更高的要求,要不斷學習,不斷實踐,努力提高自己各方面的素質(zhì)。

小學英語學習心得篇2

大會分為三個部分：專家報告，優(yōu)秀課展評，基本功大賽與教學研討。通過三天的觀摩與研討，一方面使我從意識與觀念上有了一些轉(zhuǎn)變，另一方面通過比較尋找出了自己教學上的不足與差距，下面我就從三個方面具體地談談自己的心得體會。

一、從專家報告中受到的啟示

本次會議三天中分別由清華大學的催剛教授、英語輔導報創(chuàng)始人包天仁教授、國家外語教學研究中心副主任等做專題報告，他們分別從小學英語語音教學、小學英語課堂教學基本要求、小學英語教學的目標和任務等方面做了專題報告。

催剛教授在分析小學英語教學的現(xiàn)狀中指出，基礎教育各學科中小學英語教學較為薄弱，而其中語音教學最為人們忽視，原因一方面是語音教學意識不強，另一方面是受教師自身語音知識和素質(zhì)限制。崔教授對為什么要在小學階段重視語音教學做了具體的闡述，還指出了小學英語教師應該給學生系統(tǒng)教授哪些語音知識、培養(yǎng)哪些語音技能，此外還結合中國小學生學習英語的特點介紹了一些語音教學好的方法。其中提到的自然拼讀法和我們學校之前福尼斯英語的音圖教學法有很多相同之處，我們應該發(fā)揮我校在這一方面的優(yōu)勢，利用好、保留好福尼斯英語教學中好的方法，為我校探索和實踐英語語音教學服務。

包天仁教授從小學英語課堂教學的問題出發(fā)，分析和闡述了小學英語課堂教學的基本要求。他從八個方面分析了小學英語課堂教學目前存在的主要問題，針對以上問題提出了課堂教學要注意的事項和要做到的基本要求。包教授提倡“四位一體”的英語教學法，要求教師在課堂上必須是直接的、公開的、顯性的傳授知識，反對交際法中以聽說為主、不重視語言點、語音語法知識的體驗式學習，強調(diào)技能的基礎是知識的習得。包教授報告中的一些英語教學理念，使我不僅深刻地反思了自己的教學，也使我明白了教學要求我們要敢于質(zhì)疑、敢于實踐，要不斷的學習和吸取更好的、更適合學生的教育教學方法。

二、從專家點評中得到的信息

本次會議比賽中，由來自全國各省市的教研員、一線優(yōu)秀教師進行點評，在對三十幾節(jié)參賽課的點評中，各省市教研員共同關注的有以下四個方面：

一是關注學生的學習過程而不是學習結果，即學生在課堂上是怎樣學習的、怎樣學會的，教師是如何引導學生學習、練習、消化和應用的；

二是關注學生學習策略的培養(yǎng)，在不同的課型和教學模式中，教師是如何培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫等學習策略的，有沒有引導學生的細節(jié)和步驟；

三是關注學生的語音學習，在教學的過程中教師是否注重語音知識和技能的講解和培養(yǎng)；

四是注重課堂的實效性，主張英語課堂教學要平時、有效，而不是花哨、熱鬧。

三、從參賽課中尋找到的不足

本次會議中有10名教師進行了優(yōu)秀課說課展評，32名教師進行了基本功比賽。通過認真聽課和分析，我發(fā)現(xiàn)自己存在的不足還很多，主要有以下兩個方面：

一是缺乏英語語言系統(tǒng)性知識，要加強對英語語音學、英語教學法等方面的系統(tǒng)性學習，只有全面的、有體系的掌握知識，才能準確的把握教學的目標，才能站在學生終生英語語言學習的角度去思考小學階段的英語學習；

二是對先進的英語語言教學理論了解不夠，平時教學過程中立足自己的課堂，只關注了自己身邊有限的、已知的方式方法，沒有積極的通過各種信息渠道去獲得最新的、先進的理念來引導自己的教學。

以上是我本次外出學習的一些心得體會，我將與全組成員繼續(xù)進行研討與反思，加強學習，積極改進。

小學英語學習心得篇3

通過小學英語教師的培訓，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基矗下面我就本次培訓內(nèi)容談談自己的幾點體會。

一、學習優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗

在培訓過程中，雖然有點累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學習對于我們來說太重要了。都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。參加工作9年了，但是教學英語的旅程今年才剛剛開始。我對于英語教學的理論僅局限于知道英語教學策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中沒有注意總結反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步很少。因此，以后要努力學習，特別是要學習一些優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。

二、英語基礎知識和基本技能有了一個質(zhì)的飛躍

作為英語一口標準的英語是非常重要的，所以這次基礎知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲，語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進，尤其是語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準，真是大有收獲，還有寫作，不學習還不知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫標準的英文題目，都錯得千瘡百孔，還好能及時發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜。

三、把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中

現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學工作中可以根據(jù)自己學生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當?shù)慕虒W方法，合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的`評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。

總之，通過這幾天的培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發(fā)展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高鄉(xiāng)下學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重“教學反思”，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為象山小學英語教育做一點微薄的貢獻。

小學英語學習心得篇4

這不，又是一堂英語課。英語老師拍拍講臺，繪聲繪色地說：“同學們，老師知道一些同學默寫單詞有困難，所以來教你們一招！”我瞥了英語老師一眼，心想：又是默寫單詞，真討厭，難道她讓我們減負不成？英語老師環(huán)視了四周，用粉筆在黑板上清秀的地書寫了一個英語單詞“bird”。我不以為然地看著黑板，自言自語道：“看你有什么辦法?！崩蠋熡眉t粉筆在b和d下面畫了曲線，然后回過頭來，笑著講解道：“同學們，這個單詞的意思是小鳥，b和d就像小鳥的翅膀?！崩蠋熣f完，又用黃粉筆在ir下面畫了直線，接著說：“ir就像小鳥的頭和嘴巴，這不就是只小鳥嗎？”

聽到這，我如夢初醒，發(fā)現(xiàn)記單詞也是蠻有趣的。大家望著英語老師，我舉手提問：“老師，你再舉些例子吧！”老師微笑著，然后點點頭，用粉筆又寫了幾個字母“eye”?！按蠹乙欢ㄖ纄ye是眼睛的意思。只要用著聯(lián)想記憶法來記這個單詞，是很簡單的！大家可以把e看成眼睛，而y就是鼻子，你想到眼睛，不就可以叫出英語‘eye’了嗎？”

小學英語學習心得篇5

首先，感謝學校領導給我這次學習的機會，11月10日，全州各個小學英語優(yōu)秀教師集中到凱里參加義務教育階段課改師資培訓，雖然本次培訓的時間是短暫的，但是給了我們很大的啟發(fā)。培訓期間，我們認真聆聽了雷山縣教研室楊燕老師、凱里八小紀莎老師、凱里十小覃翠立老師的講座，受益匪淺，在此期間我積極參與研討，研討的過程中，從同行那里學到很多，同時也意識到自己在教學方面還有欠缺，我將進一步加強學習，這樣才能更好的履行好本職工作。

通過這次學習，我了解到了小學英語義務教育課標方面的很多理論：什么是教案、什么是教學設計、如何進行小學英語寫作教學以及小學英語游戲教學等方面的要求等等，所有這些理論和要求、建議，都需要我們在日常的工作中結合實際課堂教學進行自主分析和靈活應用。特別是楊燕老師把自己的教學設計給我們展示，并讓我們現(xiàn)場進行教學設計，通過老師們的積極發(fā)言，把自己的教學設計和老師們共同分享，也讓我對教學設計這內(nèi)容更加深刻。

通過這次小學英語教師的培訓，我學到了許多有益的教學知識、方法和理念，對自身基本素質(zhì)的提升和今后的教學工作很有裨益，下面我就這次的培訓跟大家分享我的幾點體會：

一、英語教師必須具備扎實的基本功

作為一個小學英語教師，必須要具備較強的聽、說、讀、寫、唱、跳等這些基本功。這次培訓，給我們上課的老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。特別是紀莎老師給我們講了《如何進行英語作文的教學？》這一課題讓我懂得了學生的英文寫作首先必須要培養(yǎng)興趣，要初步掌握學生寫作的情況，并且要求把句子教學融入到作文中去。紀莎老師的講解讓我懂得了聽、模仿誦讀是培養(yǎng)語感最重要的方法。并且能夠激發(fā)孩子們的寫作能力。

二、了解了最新的英語新課程改革理念

在這一次培訓中，讓我了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質(zhì)教育，突出學生主體。特別強調(diào)要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣?！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創(chuàng)設語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調(diào)師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以，我們應該以小學生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個學生。特別要關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。

還有覃老師的課，也讓我開了眼界。特別是活躍的覃老師教學風格，老師運用了游戲的形式，調(diào)動了學生的積極性，為了吸引學生的注意力，覃老師自制了教具，同時讓在座的各位老師也參與了各種各樣的新游戲，如：Passingdown、高低聲、跳舞機、木頭人等游戲，讓老師們也到游戲中來感悟，并從中切身體會游戲在教學中的重要地位。并讓學生在學中玩，玩中學，活躍課堂氣氛，增加英語課對學生的吸引力。覃老師還給我們展示了數(shù)字教學、英文歌曲，如applesong、headshoulders等歌曲。我認為游戲教學有助于加強學生學習英語的興趣，減輕壓力與負擔，從而有助于增長學生的知識，幫助學生多記單詞，并且有利于學生的身心發(fā)展。

三、英語課堂教學技能的提高

通過這次培訓，使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學技能，回去以后，我還會繼續(xù)提高自己的英語教學技能，努力成為優(yōu)秀的小學英語教師。

小學英語學習心得篇6

作為一名小學英語教師，我有幸參加了此次新疆國培計劃——小學英語教師集中培訓學習。這是一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。我的感覺很充實，因為面對不同風格的專家、教授、名師，聽到不同類型的講座，感受到思想火花的沖擊。眾多的新理念、新知識撲面而來，很多感想、很多思緒難以言表。

小學階段是英語教學的起始階段，應該重視愛好和交際意識的培養(yǎng)，學生們對活潑新奇的教學形式表現(xiàn)了極大的熱情和求知欲望，因此我們應該創(chuàng)建更加有效的課堂教學模式以提高英語教學質(zhì)量，提高學生的英語水平。我覺得空中英語這一有效的遠程教育資源對我們農(nóng)村英語教學起到了很大的作用，也給了我很大的啟發(fā)。本次培訓使我深刻地認識到，小學英語的教學與傳統(tǒng)小學英語教學最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。

一、提高教育思想，開闊改革視野。

這次培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對小學英語教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。

作為一名小學英語教師，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導平時的英語教育教學工作。在培訓過程中，我把自身對新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

二、善用教學資源，營造樂學氛圍

英文兒歌的特點是旋律活潑優(yōu)美，歌詞簡單，學生在欣賞的過程中會不由自主地歌唱。這樣，不僅可以提高學生的聽說能力，而且可以極大提高學生的語感。因此在教學過程中，可以經(jīng)常播放一些英文歌曲。把單詞帶進一首旋律優(yōu)美的歌曲中，使學生聽得興致勃勃，唱得樂此不疲，這樣學生在玩中學，興趣高自然也把新詞記住了。

三、認真組織課堂活動是課堂教學的保障

要上好英語課，教師在課前必須要進行大量、細致的準備工作，才能在課堂上組織好學生和學生，學生和教師多方的互動活動。努力創(chuàng)造與學生生活實際想接近的情景，讓學生在活動中大聲的用英語說話，在學生的說中不斷熟練英語的.發(fā)音和應用，訓練學生的聽說能力。使學生在語言環(huán)境中使用、學好英語。教師還要充分利用教材，采用對話，動手制作，形體表演和歌唱等多種形式來展開活動，在學生學好英語的同時培養(yǎng)學生的學英語興趣。此外還要重視學生在課余時間對英語的訓練，我經(jīng)常開展課外活動，讓學生利用自己所學的知識相互對話，內(nèi)容不限。鼓勵學生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流。

以前我們的教學雖然有前輩的指導，有可借鑒的方法、經(jīng)驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念。

首先，要創(chuàng)新。教學是一種技術，更是一種藝術，在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內(nèi)容設計，教學評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學生也才會更有創(chuàng)新意識，學生的興趣也會更濃厚。

其次、要清晰。教學思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡。

四、要貼近生活、社會、學生。

枯燥乏味，難于理解的教學是課堂大忌，以致學生對課堂失望，老師對學生失望，形成惡性循環(huán)。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結合起來，這將大大有益于教學。要靈活。教學內(nèi)容、過程、教學評價靈活。對學生的發(fā)展和老師的教學，都是談不上有所促進。但是課堂教學也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發(fā)。學習之后感到獲交益良多。

五、賞識每一位學生，和學生進行最有效的溝通。

由于個性的差異，每個學生的發(fā)展都不一樣。但我們應該堅信每個學生的身上都存在著不可估量的潛在能力，都有自己的優(yōu)點和長處。只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待他們，一定會發(fā)現(xiàn)一些亮點。在發(fā)現(xiàn)了學生的亮點之后，及時地鼓勵他們，將亮點適當放大，學生就會體驗到成功的喜悅，從而更加樂于學習，師生關系也會變得越來越和諧。

培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在英語的教育教學上。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。

通過學習我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

小學英語學習心得篇7

從教八年來，經(jīng)歷的培訓、聽課、學習也不少。本學期，我本著教師專業(yè)知識進行學習。作為一名小學英語教師，我深知自己在教學上的不足，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過專業(yè)知識的學習，我相信自己是有所收獲的。通過閱讀一些教育名著、觀看視頻和聆聽專家講座，這些鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺，下面是我通過學習獲得的點滴體會：

一、教師專業(yè)知識需要更新

通過專業(yè)學習，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學生不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。知識也有保質(zhì)期"，作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調(diào)打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。

二、教師要當好教學活動的組織者

在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望，可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法，提高學生的能力，使學生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學學習的主人。教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動兒童的"思維參與"呢?應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種"心求通而未得，口欲言而弗能"的狀態(tài)。同時，教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。

三、教師要有緊迫感，能感受到壓力，增強信心

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

總之，通過學習，我無論從思想上還是業(yè)務上都得到了很大的啟發(fā)，在以后的教學過程中，我會不斷學習，不斷提高自己的業(yè)務水平，爭取讓自己不斷進步。

小學英語學習心得篇8

4月9日，我去長安參加了海寧市小學英語教師教學能力提升的培訓活動，聆聽了長安中心小學三位老師帶給我們的精彩的課堂教學，大家互相探討說課，受益匪淺。我們又聆聽了顧紅益老師為我們所做的《淺談高段小學英語語篇再構》的講座，使我們深受啟發(fā)。

接下來，我就這三節(jié)課做一個聽課反思：

蘇新燕和王晴老師所展示的分別是四年級和三年級的單詞課的教學，張玲霞老師所展示的是五年級的對話課教學，她們的共同點是都設計了貼近學生生活的、真實的語境，將單詞和對話都融入到真實的環(huán)境中進行學習。留給我印象最深的是她們的.鞏固訓練環(huán)節(jié)，不僅練習設計的精彩有效，并且層層遞進，對每堂課上的知識都進行一步步的鞏固和提升，使每一個學生都能很扎實地掌握課堂新知。這不僅要求教師對每堂課的教學目標和重難點進行仔細推敲，對重點把握到位，而且要求教師要有很好的駕馭課堂的能力，三位老師都為我們展示了她們優(yōu)秀的能力。蘇老師和王老師的課將單詞教學通過從單詞到句型，再到語段的環(huán)節(jié)進行有梯度的操練，張老師注重學生的聽到讀，一步步扎實有效地開展教學。特別是張老師，很注重學生語音、語調(diào)的學習，強調(diào)句型的連讀，培養(yǎng)學生純正的英語發(fā)音。長安中心小學的英語教學強化學情分析，搭建學習支架，提高了學生學習效能。尤其體現(xiàn)在：學習教材本土化，學習活動生活化，英語教學語音化，學習設計語境化，課堂朗讀廣泛化，學習任務分散化，為我們的英語教學提供了學習了經(jīng)驗，值得我們細細琢磨。

后來我們有聆聽了顧紅益老師的講座，強調(diào)了語言的作用在于運用：Languageinuse。英語教學需要教師引入主題情境，讓學生在完整的語境中學習單詞，而不應該是不同情境的簡單堆砌，要有完整性。考慮和設計語篇，即通過對教材的整合、調(diào)整和補充更大程度地發(fā)揮教材的作用。語篇的再構，要基于教材和學情，采取“TCLLU”的原則，對教材進行二度開發(fā)?！癟CLLU”的原則具體是指：Topic——要體現(xiàn)教材原有的主題；Contents——要體現(xiàn)教材內(nèi)容的安排；Level——要符合學生的語言水平；Length——要符合課堂所能的篇幅；Unit——要符合單元教學的整體。語篇再構的具體步驟如下：1.分析已知，復習詞匯。2.以舊引新，分層推進：首先，要根據(jù)文本狀況進行語篇再構。其次，要根據(jù)學生狀況進行語篇再構。最后，要根據(jù)教師自身狀況進行語篇再構。同樣，教師在課堂中要滲透考試技能，例如張玲霞老師所上的he,she,it的教學，就讓學生很好地區(qū)分了這些人稱代詞的不同。

語言不是最好的行動，行動才是最好的語言。讓我們在這些培訓活動中吸取更多的教學經(jīng)驗，努力提升自己的教學能力，為學生的發(fā)展更添一份力。

小學英語學習心得篇9

通過學習《英語新課程標準》，領會英語新課標的要求，我深刻感受到教師必須學習“英語新課標”才能適應教材改革的需要，才能適應新教材新教法的需要。現(xiàn)就我對新課標的認識，談談自己的一些體會。

一、面向全體學生，關注個體差異

《英語新課程標準》的基本理念中提到“面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異。”這一理念就要求我們要深入了解每一位學生，學生的水平教師要做到心中有數(shù)。從而對學生進行分層教學。對待思維靈活，基礎較好的學生可以完成一些難度較大的問題，對后進生來說可以進行課堂多提問，完成一些基礎性的問題，及時表揚，及時肯定，提升后進生的學習興趣。要最大限度的調(diào)動學生的主動性，采用集體教學、分組合作、個別指導，確立和體現(xiàn)學生的主體地位，把話語權還給學生，從以前的“教師說”轉(zhuǎn)換為“學生說”。搭建學生之間的交際平臺，使全體學生都參與其中。

二、創(chuàng)設情景，培養(yǎng)口語能力

新課標主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎上學習和運用。傳統(tǒng)教學模式教師采用先講單詞，然后講句型，最后再進入對話的學習。這種模式看起來是先把難點給學生解決了，學生在學習課文時就會如魚得水。但是效果并不是我們想像的那樣。為什么學生學了很多年的英語，最后卻什么也說不出來，可能原因就在這里。因此教師要盡可能地為學生創(chuàng)造在真實語境中運用語言的機會，例如在四年級下冊中食物教學中，收集好所需要的胡蘿卜，洋蔥，豆角，西紅柿，給學生構建一個真實的討論食物的場景，將情境貫穿于教學過程中；我們還可以鼓勵學生大膽地模仿，帶表情說句子。如“Iamangry”（可以表現(xiàn)生氣狀）；“Iamhappy”（可以表現(xiàn)開心狀）。在教單詞或句子時，我們老師可以帶領學生做動作，甚至做夸張的動作或用夸張的朗讀語調(diào)，孩子們特別喜歡?！皌all”墊著腳不斷地向上，“short”蹲下來，“fat”兩個手放在腰間不斷放大。通過創(chuàng)設這些情境，使學生愛學、樂學，讓學生不僅會讀，更會在情境中使用，改變啞巴英語的現(xiàn)象。

三、培養(yǎng)學生的文化意識

在英語教學中向?qū)W生傳授有關西方國家的文化知識，培養(yǎng)學生的跨文化意識也是英語新課程標準的要求。傳授文化知識，培養(yǎng)文化意識和世界意識，是教師在英語教學中的一個重要任務。英語作為一門語言，本身就應該涉及文化的內(nèi)容，沒有文化教學的英語教學是不完整的。從小學英語教材中可以看到課本中很多都涉及到文化的內(nèi)容。例如：西方的節(jié)日，圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等；西方的飲食，用刀叉，吃東西的順序等；交談的話題，不問年齡，工資等；我們中國的一些節(jié)日，神話故事……在教學中教師要有意識地向?qū)W生滲透這些文化，這樣不僅可以激發(fā)學生學習英語的興趣，同時也可以培養(yǎng)他們的跨文化意識。通過中西文化的對比，認識到兩種文化的異同，激發(fā)學生的愛國熱情。

四、加強自身修養(yǎng)，求新求變

《英語新課程標準》提到“合理利用和積極開發(fā)課程資源，提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道?！?/p>

這就要求我們英語老師要不斷加強自身修養(yǎng)，拓展知識面。訓練自己的口語表達，在課堂上多說英語，保持一口純正的英語口語，課堂中給學生很好的示范作用。不僅如此，在課堂導入上要多下功夫，warmup要常換常新，不要一成不變，可以使用游戲復習單詞，打地鼠，抓飛機，切西瓜，找炸彈這些都能吸引學生，在最初的幾分鐘課堂就活起來。學生在參與的過程中，在語言的輸入輸出中，不知不覺地提高了綜合語言運用能力，學生積極參與，積極思維，創(chuàng)造出了一種非常和諧、非常happy的氛圍。

小學英語學習心得篇10

什么叫名師，名師的課堂又是什么樣的呢？懷著好奇和充滿敬意的心情我認真讀了這本書，品味著一個個經(jīng)典的細節(jié)，體會著一段段鮮活的案例，咀嚼著一句句深長的名言，仿佛走進了一位位名師的課堂，坐在教室里，懷著學生一樣的心情，靜靜地聽著他們?nèi)缧性屏魉愕闹v課。然而，作為一名教師，我知道僅僅只去享受一番名師帶給我的愉悅和感動是不夠的，我必須讀懂名師們成功的秘訣，對照著找找自己教育教學實踐中存在的差距和不足，思考今后工作中努力的方向，才可謂受益匪淺。

從這本書中看出，無論是名師的理論還是課堂，無論是名師課堂的成功還是失敗，每一個案例都有可供我們學習和反思之處?，F(xiàn)在我就結合自己的教學談談給我收獲最大的兩點吧。

一、巧妙的教學設計，靈活的教學方法

書中每節(jié)課從導入、新授、鞏固練習處處體現(xiàn)了科學和教學法。給我印象很深的是張寧老師在書的首頁中說道“創(chuàng)設符合教學內(nèi)容的貼近學生生活的真實的教學情境是小學英語課堂實施有效教學的重要途徑。小學英語教學中主要有借助實物和圖像創(chuàng)設的教學情境，借助動作（活動）創(chuàng)設的教學情境、表演、借助語言創(chuàng)設的教學情境?！比?，在學習文具的詞匯時，吳悅心老師設計了利用pen,pencil,pencil-case,eraser,ruler,crayon等實物或圖片進行猜謎游戲，讓學生猜書包中的物品；再如在學習“Atthezoo”話題時，張剛老師設計了帶學生參觀動物園的情景，讓學生口頭描述他們所熟悉的動物如elephant,cat,dog,bear,tiger的特征,并能說Ilike___。這些情境的創(chuàng)設都有利于學生在有限的時間內(nèi)達到預期的學習目標，所以今年在我教水果單詞的時候我也試著創(chuàng)設參觀開心果園這一情景來引出水果單詞，最后看到同學們在我創(chuàng)設的情景中暢說欲言我感到由衷的欣慰。

二、課堂教學語言應簡明易懂

高宏德教授說“教師在組織小學英語課堂教學活動時應盡量使用英語，這樣可以創(chuàng)設濃厚的英語學習氛圍，也能為學生提供更多的接觸和學習英語的機會。小學英語課堂活動的`英語指示語應當簡單和明了?！比欢?，在實踐中我們發(fā)現(xiàn)由于小學生所掌握的英語語言知識有限，你要用很簡明詞句讓學生理解，顯然是很難的。從這本書中我看到名師們在這方面也是煞費苦心，我有幸上的看到他們大多數(shù)采用的方法的是在必要時必須通過肢體語言幫助學生理解,“TPR”最能讓學生在“做中學”。名師在教動物時他們就通過模仿動物叫聲，或動物的肢體動作來聲情并茂的引出動物單詞。學著他們，在剛剛教big,small,short,long,tall等單詞時，我也試著借助肢體語言進行教學演示，“big”兩手張開畫個大圈，“small”用兩手指做個特別小的小圈等，學生很快就理解了這些單詞的漢語意思，并且，學生也在一起跟老師做肢體語言表演時，感受到學習的樂趣，也在他們腦海里留下了深刻的印象。也大大提高了課堂教學的有效性。

“活到老，學到老”，名師們在三尺講臺上奮斗了幾十年，有的甚至兩鬢斑白，仍然奮斗在教學最前沿，不斷探索，努力學習，以求不斷完善與提高，這種終身學習、學無止境的熱情，讓我感動。作為英語教學上的新兵，我有壓力但更多的是動力，學習，反思，進步就是我的宗旨。