數(shù)學教師反思心得(通用10篇)

寫心得可以幫助別人更好地了解自己所學知識和技能，從而更好地指導別人的學習和發(fā)展。下面小編給大家提供一些數(shù)學教師反思心得參考，希望對大家寫數(shù)學教師反思心得有幫助。

數(shù)學教師反思心得篇1

一年一度的小學教師年度考核表又需要填寫了，雖說對小學教師個人晉級或是聘職稱沒有任何影響，但是這種考核表會留在教育局存檔到退休后的若干年，所以說還是認真填寫為好，考核表需要填寫個人簡歷，前面幾欄都是固定的，最重要的就是小學教師年度考核個人總結(jié)了。下面就推薦一篇給各位老師參考：

一年里，我作為一名農(nóng)村小學教師，始終愛崗敬業(yè)，忠于職守，以“學高為師，身正為范”作為自己的座右銘嚴格要求自己。時刻把學生的成長放在心頭，把學生的學習與道德修改作為工作的重心來抓。

思想上，我堅守黨的光輝教育事業(yè)方針，以一個優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員的身份嚴格要求自己的言行，熱衷于為農(nóng)村小學奉獻出自己的一點微薄之力。

行動上，我認真做好教學中的每一個環(huán)節(jié)，從制定計劃備課上課批改作業(yè)到教后反思，注重每一環(huán)中的每一個細節(jié)，用愛心澆灌自己的每一個學生，針對學生的每一個弱點，都用心去感化，用集體的力量去鼓勵，讓學生在健康的環(huán)境中成長，讓他們感受到集體的溫暖與力量。

在做好教育教學工作的同時，我還努力做好班主任工作，通過一個有凝聚力的班干部隊伍來組織一次次社會實踐活動和集體競賽，通過實例來帶動每一位學生學會管理自己，并為自己創(chuàng)造一個和諧而安逸的學習氛圍。

另外，我還做好學校的調(diào)研工作，充分調(diào)動各位小學教師的教研積極性，投身于教研改革的浪潮之中。如：上研修課，聽研修課，評研修課，集體備課等方式。用最新的教學理念來武裝自己的頭腦，把學校的教研活動搞得有聲有色。

最后，我還深知我有很多不足之處，如：教學中有很多細小的靈感式的閃光點，也有整體布局的不完備的弱點，在今后的教育教學中再努力克服。爭取無愧于“人類靈魂的工程師”的稱號。

數(shù)學教師反思心得篇2

如何讓你遇見我在我最美麗的時刻為這我已在佛前求了五百年&&而在這如流蘇般的酷暑里，合肥世界外國語學校一年一度的校本培訓以別開生面的方式如期而至。

回首剛剛走過的四天培訓時間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著&&校本培訓的集中學習時間即將結(jié)束了，我由衷的覺得本次校本培訓時間無比高效，安排上既充實、合理又讓人人大顯身手，真不愧是大家互展互學，碰撞集體智慧的學習啊?；厥淄舻慕虒W，比拼專業(yè)素養(yǎng)，聆聽專家講座，研討教學管理中的棘手問題，繼續(xù)探究下學期的各項工作，正是此次校本培訓的真諦。

而經(jīng)開區(qū)教研室潘主任的精彩講座，更從為師三樂，中國好課堂需要思考的問題等方面，讓我們世外老師樂此不疲的奮斗在世外教學的新天地里。孟子曾有三樂之說：父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。然而潘主任不僅認為：這第一樂就取決于天意，真正的師者身先垂范，教書育人，奉獻社會，當然無愧于天地，三樂已獨享有二，為何不樂?而且還特別強調(diào)作為世外老師獨有的幸福三樂。同時，他覺得除了得天下英才教育之樂外，分享兒童生命成長之樂，探究教育未知之樂是成長中的智慧型老師的快樂。另外，潘主任還通過一些教學中的案例發(fā)人深省的讓我們老師去知道中國好課堂應該是尊重差異，控制合適，釋放潛能，學會合作的。

若說潘主任的講座是深刻的，智慧的，激發(fā)教師潛能的，那昨天下午和今天上午分學段，分年級組展開的有針對性的研討會，更是卓有成效的解決了，或提前預設了在生活中，教學中，德育工作中，尤其是安全工作中存在的問題，毫不夸張的說這是對癥下藥的，著實可行的，積聚集體智慧的探討。

此次培訓受益匪淺還不止于此，所有老師們的精彩紛呈的展示依然歷歷在目，讓所有老師和領導如癡如醉?？偠灾远傊?，這次培訓有的不僅僅是收獲與快樂，更讓我們感受到集體智慧火花碰撞后的驚人的魅力，期待來年更豐富多彩的校本培訓。

數(shù)學教師反思心得篇3

20__年7月26日至8月1日，我有幸參加了小學數(shù)學教師培訓學習。這次培訓的內(nèi)容豐富，形式多樣。為期七天的培訓學習讓我收獲頗豐，以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點學習體會：

一、如何構(gòu)建高效課堂

在幾位專家的報告中提到了高效課堂的靈魂是相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生，因此必須注重課堂教學的實效。專家在報告中提到了現(xiàn)實中課堂教學存在幾種值得我們思考的問題。我不由得反思自己的教學，在認真的思考之后我認為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學課堂教師必須做好全面的工作：

1、課前認真準備，充分的預設

沒有預設的課堂是放任的、雜亂無章的，必然也是低效的。要使課堂教學高效，充分的課前準備就顯得非常重要了。教師要明確每節(jié)課教學的重點與難點，做到有重點的點撥，不要胡子眉毛一把抓；體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標的達成度。

2、營造現(xiàn)實和富有吸引力的學習情境

適當教學情境的創(chuàng)設在小學數(shù)學教學中是必要的。恰當?shù)膭?chuàng)設教學情境能有效地吸引學生的注意力，保證學生全身心的投入到學習活動中，豐富學生的體驗，有效地提高學生感悟能力和實踐能力。

3、懂得欣賞學生

懂得欣賞每一位學生，美國教育心理學家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點點啟示：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個人采用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人?！笔堑?，我們教師的“權利”有多大，我們直接關系著一個孩子成長過程中的悲哀與快樂，直接左右著孩子的精神生活，想想都覺得可怕。當我們一臉陽光的走進教室時孩子們的心情也是舒展與放松的，當我們給孩子們一句誠信的贊美，他會是多么的幸福與喜悅；而我們的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話都會給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以欣賞我們的孩子吧，只有真心的去欣賞他們才能引領學生進入思考和創(chuàng)造的境界，也才能保證我們課堂的高效。

二、準確把握教材、利用教材

在這次培訓中不僅澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用。

1、以前對小學教材感覺有所認識，有所理解，但通過學習，使我對教材有了更新的認識，更新的理解：全套教材的知識結(jié)構(gòu)是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn)，所以每一個環(huán)節(jié)，每一個知識點都應該抓好，才能使學生真正的理解掌握所學知識。

2、人教版教材倡導數(shù)學課堂生活化，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷解決問題的過程，采用教材中的教學情境，將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學，盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學?！?/p>

數(shù)學教師反思心得篇4

任勇老師的《你能成為最好的數(shù)學教師》，立足于備課，決戰(zhàn)與課堂，習慣于反思，是有智慧的教師的基本教學行為?！?/p>

葉瀾教授曾說，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學反思，就有可能成為名師。教學反思，是教學實踐中一個過程的結(jié)束，同時又是新的教學實踐的開始。只要我們對教學活動堅持不懈地進行反思，一定能不斷提高對教學的認識，發(fā)展教學實踐智慧，在“反思—實踐—反思”的螺旋式上升中，實現(xiàn)自己的專業(yè)成長。

在教學中，我也經(jīng)常反思自己：教師角色地位的反思。在本節(jié)課中，我我在言行上是否體現(xiàn)出與學生的平等、合作與分享；我設計了什么樣的教育教學活動讓學生進行主動探究，而不是直接告訴他們現(xiàn)成的結(jié)論。

其實，每位教師都期望成為優(yōu)秀教師，任勇老師的《你能成為最好的數(shù)學教師》，就為我們展現(xiàn)了一條走向優(yōu)秀的道路。最大程度地發(fā)揮個人潛能，實現(xiàn)自己的追求和理想，獲得別人的尊重，贏得社會的認可。盡管優(yōu)秀之路艱辛而遙遠，但許多教師始終堅持探索，并留下了成長的足跡。只要踏踏實實地堅持下去，只要經(jīng)得起教育探索的艱辛，一路堅持不懈，平凡的教師也能一點點地走向優(yōu)秀，實現(xiàn)人生的價值和追求。

數(shù)學教師反思心得篇5

閑暇時讀了《教學大道——寫給小學數(shù)學教師》這本書，讀完后使我感受頗多。在自己平日的教學過程中，面對一節(jié)好課，總是不自禁的贊嘆：他怎么能想到如此精妙的設計，學生怎能學得如此自然……，而自己的教學總是那么平庸，沒有激情沒有效率。但即使把名師的教學設計搬入自己的課堂，卻還是感到課堂的“蒼白”。讀了這本書，體會到：一節(jié)好課在于教師對教學內(nèi)容獨到的解讀，在于對學生精準的理解，在于對教育理念的深刻把握。

《教學大道——寫給小學數(shù)學教師》這本書，給我們指出了我們在數(shù)學這條道路上，我們必須思考的一些問題：數(shù)學是什么、我們應當思考的N個數(shù)學問題、我們應當有怎樣的專業(yè)素養(yǎng)、我們應當關注什么。書中用鮮活的實例，從不同的角度闡述對數(shù)學的思考，其中提到的問題正是我們在日常教學中經(jīng)常遇到并也在不斷思考，討論的話題。

對于學習有困難的學生，我們總是想方設法地幫助他們，但收效甚微，我們也在不斷思考，他們?yōu)槭裁磳W不好數(shù)學，存在什么樣的問題，怎樣的幫助才是有效的？在讀了俞正強老師對學困生問題的思考與感悟之后，自己也似找到了新的方向。有的學困生，面對某個知識點，無論你怎樣教，總是掌握不好，但過一段時間后，會突然發(fā)現(xiàn)這個知識點他也掌握了，自己也會感到奇怪，原來這是學生的“成熟”。有些學習困難是暫時的，是由學生暫時的不成熟引起的，等一等，不要著急，給他成熟的時間，自然他就會了，這也是對生命的等候?！妒ソ?jīng)》中有句話：“治一個人的病，先撫摩他的心”，對于學困生，如果自己不能改變他的學習狀態(tài)，使他進步，那我不能傷害他，要給他持之以恒的關懷與守侯，讓他處于一種等待的狀態(tài)，等著可以改變他的人出現(xiàn)。

對于技能教學，在自己的教學中，經(jīng)常性的是把總結(jié)出來的規(guī)則教給學生，認為這樣學生不易出錯，能夠很好的解決問題。在讀了可否給技能教學來一次革命后，我對文章中提出的"相機誘導"有所感觸，文章中說學生是天生的學習者，學習就象呼吸一樣自然，好為人師的我們往往會做出一些費力不討好的事，弗雷登塔爾說：泄露一個可以由學生自己發(fā)現(xiàn)的秘密，那是"壞"的教學法，甚至是罪惡，而"相機誘導"也并不是一時半刻就會的，需要我們有深厚的功底。對于課的處理，離不開教師個人的`見識，而要形成見識，則要靠數(shù)學的功底，更要靠教師的使命感、職業(yè)意識和責任心。我們的責任不在教，而在教學，而在教學生學。讓學生在對概念與原理的深刻理解中學習技能，而不是單純的記憶與模仿。

這本書給我打開了一扇窗，讓我看得更遠！

數(shù)學教師反思心得篇6

關于概率教學中的實驗是否需要的思考

有的教師認為在小學第一學段有必要用實驗，而到了小學第二學段沒必要進行實驗，因為只需要思維就可以了，對學生來說并不是難事，而且在實驗的過程中有可能不出現(xiàn)我們教師所要的結(jié)果，課堂無法掌握。通過7月20日的數(shù)學教材培訓，再結(jié)合自己的教學來說一點思考。

今年我教五年級數(shù)學，在“可能性”單元中，課本第112頁有這樣一個題：在一個不透明袋子中，放入4個紅球，3個黃球，2個藍球，（1）任意摸1個球，摸到哪種球的可能性最大？可能性是幾分之幾？（2）任意摸1個球，摸到哪種球的可能性最?。靠赡苄允菐追种畮?？

在第1個班中教學時，由于這是自主練習的一個題，在上課時就沒有讓同學們?nèi)プ?，而是從理性上來分析，學生分析的很對，課堂進行的很順利。但到了第2個班中，有一個同學提出來說不一定。為了“確認是這樣”，我請一位學生摸一次，結(jié)果摸到的是黃球。接著，我又請一位學生摸一次，摸之前我請學生們猜一猜這一次會摸到什么顏色的球，大部分學生認為應該是紅球了！結(jié)果這位學生摸到的還是黃球。第三次請學生摸，再猜，這時更多的學生認為一定是紅球了。但第三位學生摸到的竟然還是黃球！這樣連續(xù)進行了五次，摸到的都是黃球。這時，教室里一片驚訝聲：“怎么會這樣？”“這怎么可能？”我的額頭開始冒汗，心里也暗暗嘀咕：“怎么會這樣？”一個念頭禁不住從腦海中冒了出來：“這課要上砸了！”這時下課鈴響了，我靈機一動，這節(jié)課就上到這里，課后自己思考一下，為什么會這樣？下一節(jié)課，我們繼續(xù)研究，就這樣匆匆下了課。

課下，我認真思考，并查閱了大量的資料，紅球最多，就應該摸到紅球的可能性大，這反映了學生的生活經(jīng)驗和心理期望對隨機現(xiàn)象的理解產(chǎn)生的干擾。從數(shù)學角度分析，連續(xù)五次摸到黃球（甚至更多）是完全可能發(fā)生的，這反映了隨機現(xiàn)象的可能發(fā)生結(jié)果的隨機性。事實上，連續(xù)五次摸到黃球比摸到紅球更有利于學生感悟隨機現(xiàn)象的本質(zhì)。而在我的教學中，連續(xù)五次摸到黃球（這是可遇而不可求的）給教學生成了精彩的、富有價值的材料，但我沒有把它利用好，錯過了讓學生感悟隨機現(xiàn)象本質(zhì)的絕佳機會。反思后，我認為，在五次摸球過程中應及時組織討論和反思。如在連續(xù)三次摸到黃球后，可以組織討論：怎么會連續(xù)三次摸到黃球？你有什么想法？通過討論使學生感悟到每次摸球的結(jié)果在摸之前是無法確定的，連續(xù)多次摸到白球也是有可能發(fā)生的，前一次摸球的結(jié)果并不會對后一次產(chǎn)生影響，從而初步感悟隨機事件的發(fā)生和人的心理期望沒有任何關系，進一步理解隨機現(xiàn)象的本質(zhì)。

所謂“可能性”，本身就是不確定性，但有時同學們會認為，紅球最多，就應該出現(xiàn)紅球，但出現(xiàn)了黃球，從而更能夠感悟到隨機事件發(fā)生的不確定性。我想，如果再有這樣一次機會，我就能夠處理了。

在討論和學習中提升自己

暴雨沒有阻擋老師們前行的步伐，酷暑絲毫沒有影響老師們學習的熱情，階梯教室所有的數(shù)學老師都在認真的聽，細心的做筆記，場面令人感動，令人振奮。當然我也不例外，每天都在認真學習，不斷反思，反思自己在教學存在的問題，收獲老師們的分析和講解，吸取專家們的意見和建議。下面我談一談自己的收獲與老師們一起分享。

19號在縣級培訓討論這個環(huán)節(jié)中，我有一個很大的收獲，也是我在平時教學中非常困惑的一個問題，“試談學生對面積和周長概念產(chǎn)生混淆的原因及教學對策。”老師們從不同的角度分析了產(chǎn)生混淆的原因，主要是對面積和周長的概念不理解，或者說是理解不到位；再一個原因就是時間長了面積和周長概念模糊了。歸根結(jié)底實際就是兩者的概念沒有把握準確。因此在概念教學的起始課中，一定讓學生動手操作，在動手操作中理解面積概念和周長概念。

在今年的期末考試中五年級有這么一道數(shù)學題，大體意思是修了一個游泳池，在四周和底面抹上水泥，抹水泥的面積是多少？如果鋪上邊長是2分米的瓷磚，需要瓷磚多少塊？第一問學生很少出錯，而第二問出錯比較多，多數(shù)學生用抹水泥的面積除以2分米。單純的面積計算學生沒有太多的問題，綜合性的題目學生出錯特別多，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?我認為一是學生對面積概念不清楚，二是審題不認真，三是運用所學知識靈活解決問題的能力差。

因此在以后的教學中，除了讓學生理解概念以外，還要培養(yǎng)學生認真審題的良好習慣，以及提高學生分析問題、解決問題的能力和利用所學知識靈活解決實際問題的能力。

培訓感想

今天是教師全員培訓的第八天，會議由樂安實驗學校的翟慧老師主持。日程安排，首先由龐家鎮(zhèn)和錦秋辦事處的老師代表對教材單元分析，匯報內(nèi)容贏得了老師們熱烈的掌聲，之后翟老師的《概率》報告，我受益非淺，進一步了解了統(tǒng)計與概率的含義，對我以后的教學起到了引領和指導作用。

韓老師的臨場發(fā)言，更得到了老師們的陣陣掌聲，他說出了每個老師的心聲，他還重點分析了老師們備課的現(xiàn)狀，備課流于形式，不注重時效性。在討論交流環(huán)節(jié)，我們重點討論了“如何增強備課的時效性”這個問題，你言我語，各抒己見，老師們一致要求備課一定要注重實效，各單位要結(jié)合實際尋找適合自己的備課方案，以便更好的服務教育。

累、充實、收獲相互交織在培訓中，相信，培訓內(nèi)容會越來越精彩。

數(shù)學教師反思心得篇7

我非常感謝國培給我這么好的學習機會，學習二個多月了，讓我從中學到了許多，使自己能夠有所進步。聯(lián)系我的教學經(jīng)驗，談幾點自己的教學反思與總結(jié)。本人從事數(shù)學教學工作快二十年了，我一直都以嚴謹、謙虛的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。對孩子富有愛心，對工作認真負責，并做了如下反思與總結(jié)：

師生在課堂上不僅要有知識方面的信息傳遞，更應有情感方面的互動。我任教的學生他們既好奇又困惑，既憧憬又害怕。根據(jù)小學生的心理特點，我耐心的指導他們，真誠的鼓勵他們，激發(fā)他們的學習熱情，鼓勵他們說出自己對事物的認識，從而達到教學的目的。

興趣是學習最好的老師，是人們積極認識某種事物或關心某種活動的心理傾向。在教學過程中創(chuàng)設問題的情境，可有意造成學生認知矛盾，激發(fā)學生主動探究新知的興趣，誘發(fā)學生情感的孕育。

在數(shù)學教學過程中的量一量、比一比、畫一畫、拼一拼等動手操作，動口表述，動腦思維的實踐探究活動，可使學生明理動情。通過讓學生猜一猜、圍一圍、激發(fā)學生探索的欲望。

生活離不開數(shù)學，數(shù)學離不開生活。數(shù)學知識源于生活而最終服務于生活。在教學中要力求從學生熟悉的生活世界出發(fā)，選擇學生身邊的的事物，提出有關的數(shù)學問題，以激發(fā)學生的興趣與動機。使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，并能學以致用。在活動的過程中，提出問題解決問題。

現(xiàn)在教學的例題不再是以往不可捉摸的、抽象、游離于生活之外的應用題或文字題，已變成了各種形象生動、鮮活直觀的生活情境：買東西、去旅游、做游戲、找規(guī)律等等事例;像這樣，多方面的提升教材層次，就使得原本抽象的數(shù)學就變得生動有趣。我們教師運用起這樣好玩的教材教學，自己都能感到特別興趣。

數(shù)學課其實是思維訓練的場所。老一輩人常常認為數(shù)學學得好的人往往比較聰明，這并不無道理。因為數(shù)學學科擔負著對學生進行思維訓練的重任，一套好的數(shù)學教材不在于它的封面設計得多么美麗，也不在于設計得多么新穎，關鍵是是否能給學生們廣闊的思維訓練空間。

教師在教學過程中不是日復一日不斷的教給學生新知識，而是為了教給學生學習的方法，使學生懂得用已學的方法去學習新知識、解決新問題。在新教材中，要求尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。

通過培訓，我會在以后的教學工作中，把在國培中所學到得應用到教學實踐中，我會一直秉承吃苦耐勞的精神，努力學習，艱苦創(chuàng)新，與時偕行。

數(shù)學教師反思心得篇8

面臨基礎教育課程的深化改革，我通過培訓和學習，對新課程即教育教學理論有了更深的理解。面對新課程我們必須樹立新的觀念。明白教學是對話，交流，知識構(gòu)建的活動。教師即研究者，學生是知識的構(gòu)建者，家長是教育伙伴。

新課程它打破了傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學體系，體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的全新的教育教學理念。為了每一位學生的發(fā)展這是新一輪課程改革的核心理念，也是最高層次的核心目標，新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能的人，而是全面發(fā)展的創(chuàng)新人才。

新課程改革后，教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席;從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?由課程的實施者變?yōu)殚_發(fā)者;由管理者變?yōu)榻M織者，由傳授者變?yōu)閰⑴c者促進者;由教書匠變?yōu)檠芯空摺W生是學習的主體，教師是數(shù)學學習的組織者，引導者。合作者。

新課程給了教師們很多的機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求教師必須更新知識結(jié)構(gòu)。不斷超越自我。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識結(jié)構(gòu)，一方面準確把握任教學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識面，加深自己的文化底蘊。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充實教材內(nèi)容。提高整合課程內(nèi)容的能力。

新課程理念下，學生的學習方式也發(fā)生了重大變化。新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手。培養(yǎng)學生獲取新知識的能力分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。動手實踐，自主探究，與合作交流是學生學習的重要方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。

數(shù)學課程的基本出發(fā)點是促進學生全面，持續(xù)，和諧發(fā)展。學生學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松和諧的學習氛圍，在這種輕松的氛圍中真正地引導學生們積極、主動地學習，真正讓學生成為主宰學習的主人。

為了適應新課程改革，教師要不斷的思索如何能使學生成為課堂的真正主人，快樂的學習，獲得輕松、愉快、成功的情感體驗。幫助學生認識自我，建立自信心，讓每個學生都得到最好的發(fā)展。

數(shù)學教師反思心得篇9

詛咒敏感期。一開始這個詞對我來說是陌生的?？傆X得在這個年齡段的孩子為什么總愛說“臭屁，臭屁老師”這樣的詞語?？戳恕恫蹲絻和舾衅凇愤@本書便找到了答案。

三四歲左右的孩子，迎來了詛咒敏感期，這時候的他們發(fā)現(xiàn)了語言的力量。經(jīng)常會從他們的口中聽到“屁屁屁，”這樣的話語。他們從這個話語中感受到快樂。

最近班上的灝灝就到了詛咒敏感期。有一天灝灝和晴兒下樓換鞋，看到了廚房阿姨走過，兩個寶貝便對著阿姨說：“臭屁阿姨，哈哈哈。”說完以后特別開心。阿姨則微笑的說：“兩個小家伙。”工作中，寶貝有時也會突然說一兩句類似這樣的話語。有時會對我說：“秀屁老師?！蔽医o與的回應則是：“我比較喜歡你叫我秀秀老師?！?/p>

在詛咒敏感期時，我們不需要給孩子太過強烈的回應，我們的反應越激烈，孩子就會越興奮。他們就會更有力得去使用這些語言?？?，這就是語言的力量。我們平淡的回應就是最好辦法。讓孩子順其自然的度過。

數(shù)學教師反思心得篇10

10月23日至12月11日，我有幸參加了北京市小學 數(shù)學骨干教師培訓班的培訓，經(jīng)過學習，使我受益匪淺。我的教育 思想、教學觀念、等都得到了更新，而且我的教學方法、教學手法、 教育教學策略也得到了很大的提高。這次培訓的內(nèi)容相當豐富，培訓期間，有專家教授的知識講座，還有市舉行的數(shù)學骨干教師的觀摩課，教師們的教學思路相當清晰，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，教師在教學時設計習題，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。現(xiàn)就將本次培訓后的心得體會總結(jié)如下：

多年的教學歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時候開始，就老是愛抱怨現(xiàn)在的學生難教難管矣，卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡?？赏ㄟ^這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。

通過認真地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，采取新對策實施有效教學，跟上時代發(fā)展的步伐。

有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學為基礎，遵循學生認知規(guī)律，從學生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā)，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關系，這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動。教師設問題，學生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。

有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，該如何創(chuàng)設和諧的課堂或情境?指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。

培訓期間，有專家教授的知識講座，還有市舉行的數(shù)學骨干教師的觀摩課，教師們的教學思路相當清晰，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，教師在教學時設計習題，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。

培訓已拉下帷幕，而我覺得只是一個開端，不過這次培訓也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點。