校本課程實(shí)施方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展,我們需要提前開(kāi)始方案制定工作,方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的校本課程實(shí)施方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
校本課程實(shí)施方案1
一、指導(dǎo)思想:
1、認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范(試行)》的精神,確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀,利用課程分級(jí)管理的體制,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),充分發(fā)揮教育資源的功能,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,努力創(chuàng)建符合新課標(biāo)精神并具有我們學(xué)院附中分校特色的應(yīng)用性數(shù)學(xué)校本課程。
2.促使學(xué)生個(gè)性潛能的充分發(fā)揮,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性全面和諧的發(fā)展,以促進(jìn)學(xué)生全面的、主動(dòng)的、有個(gè)性地可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)思想。利用社會(huì)資源、學(xué)校資源和家庭資源,開(kāi)發(fā)校本課程,使學(xué)校形成辦學(xué)特色。探索校本課程開(kāi)發(fā)的程序,校本課程的教學(xué)模式、評(píng)價(jià)體系。體現(xiàn)“一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革方針,落實(shí)課程改革的總體目標(biāo),提升學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
3.校本課程是由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程,由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動(dòng)為主,與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力,團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會(huì)活動(dòng)能力,具有十分重要的意義。我校根據(jù):一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生的辦學(xué)宗旨,在“創(chuàng)造適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的課程”的目標(biāo)指導(dǎo)下,致力于建構(gòu)適應(yīng)學(xué)校特點(diǎn)、適合學(xué)生成長(zhǎng)的校本課程。
4.學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)不以編寫(xiě)教材為目的,學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施是以師生共同參與、共同開(kāi)發(fā)、共同生成為基本特征的。
二、設(shè)置依據(jù)
1、政策依據(jù),《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范(試行)》是我們目前開(kāi)設(shè)校本課程的主要依據(jù)。
2、學(xué)校以“一切以學(xué)生的發(fā)展服務(wù)”作為學(xué)校今后發(fā)展的辦學(xué)主導(dǎo)思想和追求,讓每一個(gè)個(gè)體都具有開(kāi)闊的胸懷與視野、全面的素質(zhì)與富有個(gè)性發(fā)展的特長(zhǎng),真正體現(xiàn)了作為學(xué)校主人的教師與學(xué)生在學(xué)校教育哲學(xué)上的認(rèn)同。
3、通過(guò)問(wèn)卷和座談會(huì)等多種形式,獲取校本課程的設(shè)計(jì)與編制方面的信息并診斷這些信息,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。幾乎所有的學(xué)生都對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)校本課程表現(xiàn)出極大的興趣,而尊重學(xué)生的個(gè)體差異,滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)興趣需求,最大程度地確立學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí),需要通過(guò)為學(xué)生提供豐富多彩的校本課程來(lái)保障。
4、評(píng)估學(xué)校的課程資源,我們附中分校每個(gè)教室都是多媒體教室,為開(kāi)展科技校本課程提供了完善設(shè)備。三校一體的校園網(wǎng)的建成和使用,為教育教學(xué)提供了廣闊的信息源。
三、校本課程的教學(xué)原則。
校本課程與其他課程一樣.都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng),在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí),還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。應(yīng)注意以下原則:
1.自主性原則:尊重學(xué)生的主體地位,以學(xué)生自主活動(dòng)為主,教師講授、指導(dǎo)少而精,盡量讓學(xué)生多煉、多動(dòng),多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間。
2.自愿性原則:學(xué)生在"自選"專題時(shí),教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿,報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
3.靈活性原則:教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定,教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教,靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4.開(kāi)放性原則:體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時(shí)性,時(shí)間空間的廣域性、可變性,評(píng)價(jià)的主體性、差異性。
5.實(shí)效性原則。
校本課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)以國(guó)家課程管理政策、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),同時(shí)要充分反映經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要,既要遵循課程開(kāi)發(fā)規(guī)律,又要講求課程實(shí)施效益。
6.統(tǒng)一性原則。
校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施應(yīng)增強(qiáng)課程對(duì)學(xué)校、學(xué)生的適應(yīng)性,同時(shí)還應(yīng)使校本課程的開(kāi)發(fā)逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的綜合性和形式的多樣性。內(nèi)容與形式的統(tǒng)一,綜合性與多樣性相統(tǒng)一,有利于培養(yǎng)教師和學(xué)生選擇、創(chuàng)新的權(quán)利。
四、課程目標(biāo)
1.通過(guò)生活中數(shù)學(xué)、動(dòng)手實(shí)踐與操作等,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)之情。
2.作為我們數(shù)學(xué)學(xué)科,本身就與實(shí)踐密不可分,數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。所以,孩子應(yīng)該感受生活中的數(shù)學(xué)之美,感受數(shù)學(xué)的趣味性。通過(guò)快樂(lè)數(shù)學(xué)的校本課程,或者叫愛(ài)上數(shù)學(xué),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)之美,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)是如此應(yīng)用之廣,從而讓孩子再次喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)科。
3.讓每個(gè)孩子都能得以提高,為他們今后提供自我發(fā)展的空間。通過(guò)科技教育,塑造學(xué)生健全完美的人格,陶冶情操、培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì),從而豐富孩子們的人生,使他們健康快樂(lè)地生活。校本課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力.
校本課程實(shí)施方案2
一、課程定位
校本課程是由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程,由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動(dòng)為主,與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力,團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會(huì)活動(dòng)能力,具有十分重要的意義。
二、設(shè)置依據(jù)
1、政策依據(jù),國(guó)家教育部《九年制義務(wù)教育小學(xué)的課程方案》是我們目前開(kāi)設(shè)校本課程的主要依據(jù)。
2、我校的教育哲學(xué)或辦學(xué)宗旨:“以德育德,以能育能,師生和諧發(fā)展”,精心營(yíng)造“純真、健康、和諧、陽(yáng)光”的理想育人氛圍,培養(yǎng)個(gè)性飛揚(yáng)、身心健康的小公民,讓每個(gè)解放路小學(xué)學(xué)生都快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。
3、學(xué)生需求的評(píng)估:我校早在20xx、20xx年設(shè)計(jì)了2套問(wèn)卷并對(duì)其進(jìn)行了分析,通過(guò)問(wèn)卷和座談會(huì)等多種形式,了解學(xué)生的需求,寫(xiě)出調(diào)研報(bào)告。結(jié)果發(fā)現(xiàn),我校學(xué)生的需要具有相當(dāng)?shù)囊恢滦裕葱枰潭扰帕兄饕性谶@樣幾方面:快樂(lè)的學(xué)習(xí)、健康的體魄、全面的素質(zhì)。我們?cè)诓煌昙?jí)段做過(guò)相關(guān)的問(wèn)卷調(diào)查,幾乎所有的學(xué)生都對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)校本課程表現(xiàn)出極大的興趣,而尊重學(xué)生的個(gè)體差異,滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)興趣需求,最大程度地確立學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí),也需要通過(guò)為學(xué)生提供豐富多彩的校本課程來(lái)保障。
4、評(píng)估學(xué)校的課程資源。我校各種專業(yè)教室齊全,校園環(huán)境優(yōu)美,尤其是修建了天籟樓,設(shè)備設(shè)施齊全、為學(xué)生提供了展示才能的場(chǎng)所,我校擁有優(yōu)質(zhì)的教育資源,美術(shù)教師郭守其、程肖、何建強(qiáng)是知名美術(shù)家,美術(shù)教學(xué)在我市有著重要影響。寬帶網(wǎng)的建設(shè),為教育教學(xué)提供了廣闊了信息源,創(chuàng)造了良好的條件。
三、指導(dǎo)思想
促使學(xué)生個(gè)性潛能的充分發(fā)揮,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性全面和諧的發(fā)展,以促進(jìn)學(xué)生全面的、主動(dòng)的、有個(gè)性地可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)思想。利用社會(huì)資源、學(xué)校資源和家庭資源,開(kāi)發(fā)校本課程,使學(xué)校形成辦學(xué)特色。探索校本課程開(kāi)發(fā)的程序,校本課程的教學(xué)模式、評(píng)價(jià)體系。體現(xiàn)“一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革方針,落實(shí)課程改革的總體目標(biāo),提升學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
四、課程目標(biāo)
總體目標(biāo):為適應(yīng)社會(huì)未來(lái)發(fā)展的需要,實(shí)行開(kāi)放性的辦學(xué)模式,豐富和發(fā)展學(xué)校辦學(xué)的內(nèi)涵,以面向全體學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展,讓個(gè)體的感性和理性認(rèn)識(shí)均衡地發(fā)展,提高學(xué)生素質(zhì),提升公民素質(zhì),陶冶人的情操,培養(yǎng)有較強(qiáng)適應(yīng)力和創(chuàng)造能力的新型人才,實(shí)行培養(yǎng)“合格+特長(zhǎng)”的學(xué)生發(fā)展目標(biāo),推動(dòng)課程研究、管理和開(kāi)發(fā)隊(duì)伍的建設(shè),提高學(xué)校管理和開(kāi)發(fā)課程的能力為總體目標(biāo)。
學(xué)生方面:
1、通過(guò)藝術(shù)教育,培養(yǎng)學(xué)生審美能力,從而提高學(xué)生綜合(尤其是藝術(shù)方面)素養(yǎng)和能力,讓每個(gè)孩子都學(xué)有所長(zhǎng),努力培養(yǎng)自己的一技之長(zhǎng);
2、通過(guò)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),積累深厚的文化底蘊(yùn),提高學(xué)生的文化修養(yǎng),激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文的熱愛(ài)之情;
3、通過(guò)校本教材系列實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)設(shè),培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、大膽創(chuàng)造,塑造健康身心,豐富孩子們的人生實(shí)踐,鍛煉孩子們適應(yīng)生活的能力,使他們健康快樂(lè)地生活;
4、校本課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力;
教師方面:
1、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā),拓展知識(shí)面,改善知識(shí)結(jié)構(gòu),轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,增強(qiáng)課程意識(shí);
2、提高科研能力、科學(xué)文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì),培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。
學(xué)校方面:
1、與國(guó)家課程、地方課程相互整合與補(bǔ)充,以加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的綜合性、彈性與多樣性:
2、培養(yǎng)個(gè)性張揚(yáng)的多元化人才:
3、為社會(huì)提供一個(gè)進(jìn)行高雅藝術(shù)教育的場(chǎng)所。
五、校本課程的開(kāi)發(fā)原則
1、需要與實(shí)效相整合的原則。
校本課程的開(kāi)發(fā)以國(guó)家課程管理政策、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),同時(shí)要滿足學(xué)生的需要,既要遵循課程開(kāi)發(fā)規(guī)律,又要照顧學(xué)生的興趣愛(ài)好。
2、內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的原則。
校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施應(yīng)增強(qiáng)課程對(duì)社區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的適應(yīng)性,同時(shí)還應(yīng)使校本課程的開(kāi)發(fā)逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的綜合性和形式的多樣性。內(nèi)容與形式的統(tǒng)一,綜合性與多樣性相統(tǒng)一,有利于培養(yǎng)教師和學(xué)生選擇、創(chuàng)新的權(quán)利。
3、自主與自愿相結(jié)合原則:尊重學(xué)生主體地位,以學(xué)生自主活動(dòng)為主,多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間,尊重學(xué)生的意愿,自選組別,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
4、靈活性與開(kāi)放性相結(jié)合原則:教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定,靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整,體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性,內(nèi)容的寬泛性,時(shí)間空間的廣域性,評(píng)價(jià)的差異性。使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
六、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
校本課程的設(shè)置是一個(gè)完整的整體,是一個(gè)有機(jī)的組成部分,它是與課堂學(xué)科教學(xué)課程并存的重要的課程體系。對(duì)學(xué)生的教育必須滲透于各科教學(xué)中。
課程結(jié)構(gòu)設(shè)置
(1)兒童畫(huà):通過(guò)開(kāi)設(shè)兒童畫(huà)課程,培養(yǎng)健康的審美情趣,并能運(yùn)用美術(shù)知識(shí)表達(dá)自己對(duì)生活的理解,增強(qiáng)學(xué)生的想象力,實(shí)現(xiàn)美術(shù)素質(zhì)的早期開(kāi)發(fā),為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(2)泥塑:通過(guò)開(kāi)設(shè)泥塑課程,讓學(xué)生從小學(xué)泥塑,可以促進(jìn)這一藝術(shù)文化的傳承和發(fā)展,使學(xué)生在這種廣泛的文化情境學(xué)習(xí)和拓展特長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、學(xué)生情操,融實(shí)踐性、趣味性、創(chuàng)作性為一體的泥塑,不受年齡限制,入門容易,學(xué)生能很快獲得成功的積極體驗(yàn),有利于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,在泥塑的創(chuàng)作過(guò)程中,更自由的、更充分的發(fā)揮學(xué)生的想象力,創(chuàng)作力和表現(xiàn)力。同時(shí),泥塑立體造型的表達(dá),更有利于學(xué)生的藝術(shù)整體把握,在實(shí)踐過(guò)程中內(nèi)容表現(xiàn)的自由性、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,能提供學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境,有利于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。泥塑教學(xué)所蘊(yùn)涵的這些積極的教育價(jià)值也正是校本課程所追求的。
校本課程實(shí)施方案3
一、校本課程開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)思想:
校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程的需要,校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。學(xué)校堅(jiān)持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本,以興趣性、拓展性為主,發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo),讓課程適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),充分利用學(xué)?,F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢(shì),認(rèn)真做好校本課程的開(kāi)發(fā)與研究,帶動(dòng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)與課程開(kāi)發(fā)、管理、評(píng)價(jià)、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)等方面的和諧發(fā)展。
二、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo):
1、總目標(biāo):
發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力,結(jié)合課改推進(jìn)校本課程的開(kāi)發(fā)和拓展課程建設(shè),以課程建設(shè)拓展學(xué)生樂(lè)學(xué)的空間,突顯學(xué)科特色。
2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo):
在知識(shí)、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展,使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。
3、教師發(fā)展目標(biāo):
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,成為實(shí)踐的研究者,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
4、重點(diǎn)突破:
以學(xué)校特色項(xiàng)目為基點(diǎn),在和諧團(tuán)隊(duì)氛圍下的開(kāi)發(fā)校本課程,向各學(xué)科延伸。
三、組織與實(shí)施:
1、成立校本課程開(kāi)發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。
組 長(zhǎng):倪汝清
校本課程開(kāi)發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。
副組長(zhǎng):卞雅娟
組織實(shí)施校長(zhǎng)決策及負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、檢查校本課程實(shí)施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織教師編寫(xiě)校本教材和安排教師上課,實(shí)施課程計(jì)劃、對(duì)校本課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估、調(diào)查、分析學(xué)生對(duì)校本課程的需求情況及對(duì)校本課程檔案整理工作等工作。
成 員:李杰 劉澤然 石俊敏 張鳳霞
領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé):
①構(gòu)思并制訂校本課程開(kāi)發(fā)工作的總體規(guī)劃,做好指導(dǎo)、研究、實(shí)施、評(píng)估等工作。
②制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核。
③組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí),規(guī)范教學(xué)行為,提高教育教學(xué)能力。
④積累課改資料,及時(shí)提供教改信息。
⑤經(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂,指導(dǎo)開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課工作,和實(shí)施教師一起研究情況,幫助他們及時(shí)總結(jié)。
⑥做好校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用。
四、校本課程開(kāi)發(fā)的原則:
1、人本性原則
人本課程觀的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn),把促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計(jì)的中心,以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容,在課程選擇使用上以人為本,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。
2、整體性原則
校本課程的開(kāi)發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu),校本課程的開(kāi)發(fā),學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視,活動(dòng)課程應(yīng)成為校本課程的重要組成部分,開(kāi)發(fā)潛在的課程資源,重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用,使學(xué)生有較廣泛的興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)。
3、發(fā)展性原則
校本課程開(kāi)發(fā)的發(fā)展性原則是針對(duì)校本課程的價(jià)值而出臺(tái)的,課程最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)發(fā)展。學(xué)校利用自身資源,構(gòu)筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。
4、科學(xué)性原則
深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論,借鑒外來(lái)的有益經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本校實(shí)際,實(shí)事求是,以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,解決實(shí)驗(yàn)遇到的實(shí)際問(wèn)題和困難,檢查調(diào)查研究,科學(xué)決策,邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié),創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
五、方法措施:
1、充分調(diào)動(dòng)教師參加課程開(kāi)發(fā)的積極性,體現(xiàn)參與性。
2、充分利用校內(nèi)外的教育資源,堅(jiān)持校本化。
3、仔細(xì)研究《國(guó)家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》,保證校本課程開(kāi)發(fā)的方向性與探究性。
4、構(gòu)建文明禮儀、書(shū)法兩個(gè)校本課程開(kāi)發(fā)的和諧團(tuán)隊(duì),結(jié)合校本研修的管理模式,實(shí)施課程開(kāi)發(fā)的研究和實(shí)踐。
六、校本課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃:
1、發(fā)掘?qū)W校特色項(xiàng)目資源,發(fā)揮特色創(chuàng)建過(guò)程中的優(yōu)勢(shì),形成校本課程的生長(zhǎng)點(diǎn)。
2、各學(xué)科在確定的年級(jí)實(shí)施,與日常教學(xué)相結(jié)合。
3、將課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,成為學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育的重要載體。
4、以學(xué)生和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),明確校本課程的目標(biāo)定位,完善課程體系,落實(shí)實(shí)施的途徑和方法。
5、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),發(fā)布信息,充實(shí)課程資源,交流校本課程開(kāi)發(fā)的進(jìn)度和成果將研究與實(shí)施相結(jié)合。
6、逐步將《學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美德學(xué)會(huì)做現(xiàn)代人》和《我愛(ài)書(shū)法》兩門校本課程納入學(xué)校課程管理體系,引導(dǎo)各學(xué)科實(shí)施拓展型課程的開(kāi)發(fā)。
七、課程的實(shí)施:
1、教師每學(xué)期應(yīng)撰寫(xiě)校本課程教案,并建立校本課程教師檔案袋。
2、課程的組織形式必須以學(xué)生為本,教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿,采用學(xué)生喜愛(ài)的組織形式和活動(dòng)方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、校本課程的實(shí)施過(guò)程中,教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境,允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言方式表述,教師要重視學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn),不能只重活動(dòng)的結(jié)果。
4、教師必須在每次校本課程后,作好記錄。
5、課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中,教師必須樹(shù)立檔案意識(shí),對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)中的所有資料搜集整理好,期末上交校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣,并作好展示匯報(bào)工作。
八、校本課程的評(píng)價(jià):
1、成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)課題的檢查評(píng)價(jià)。
2、完善校本課程的開(kāi)發(fā)與申報(bào)制度。
3、教師組成校本課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì),積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
4、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià),應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià),旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
5、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。
6、對(duì)于參加校本課程開(kāi)發(fā)的教師學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
九、校本課程實(shí)施保障:
1、學(xué)校對(duì)參加校本課程研究的教師在外出學(xué)習(xí)、教學(xué)研究校本教材編寫(xiě)等方面提供物質(zhì)支持。
2、設(shè)立校本課程實(shí)施的研究及獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。
3、學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行必要的課程理論培訓(xùn)。
4、保證實(shí)施教師的研究時(shí)間,研究空間。
5、鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)心得體會(huì),包括成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。
6、在教師考評(píng)上充分肯定教師校本課程實(shí)施的成果。
7、學(xué)校對(duì)實(shí)施教師應(yīng)做好各類設(shè)施的提供,如校園網(wǎng)等,為校本課程的順利開(kāi)設(shè)準(zhǔn)備物質(zhì)條件。
8、對(duì)教師開(kāi)發(fā)的校本課程,學(xué)校應(yīng)組織評(píng)選,優(yōu)秀的校本課程,鉛印成冊(cè),并予以獎(jiǎng)勵(lì)。教師開(kāi)發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案。
9、根據(jù)師資培訓(xùn)工作的要求,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),創(chuàng)造條件,讓教師認(rèn)真參與培訓(xùn),做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有考核、有成效,并建立科學(xué)合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度。
校本課程實(shí)施方案4
一、對(duì)“校本課程”的理解。
所謂“校本課程”也即“學(xué)校本位課程”,是指學(xué)校在保證國(guó)家課程和地方課程基本質(zhì)量的前提下,通過(guò)本校學(xué)生需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估,充分利用社區(qū)和學(xué)校的課程資源而開(kāi)發(fā)的多樣性的,可供學(xué)生選擇的課程。
校本課程有三層含義:一是就開(kāi)發(fā)者而言,可以是學(xué)校中個(gè)別教師參與、部分教師參與、全體教師參與,或是學(xué)校與其他機(jī)構(gòu)合作;二是就涉及課程范圍而言,校本課程有《課程計(jì)劃》中規(guī)定的由學(xué)校開(kāi)發(fā)的課程、國(guó)家課程中“綜合實(shí)踐活動(dòng)”部分,也可以是國(guó)家課程的補(bǔ)充課程;三是從開(kāi)發(fā)的程度而言,校本課程可以選擇已有課程,改編已有課程和開(kāi)發(fā)全新課程。
二、我?!靶1菊n程”開(kāi)發(fā)理念。
學(xué)生為本的課程理念;
決策分享的民主理念;
全員參與的合作意識(shí);
個(gè)性化校本課程的價(jià)值。
三、我?!靶1菊n程”開(kāi)發(fā)目標(biāo)。
創(chuàng)辦特色學(xué)校;
構(gòu)建特色課程;
成就個(gè)性化教師;
培養(yǎng)個(gè)性化學(xué)生。
四、我?!靶1菊n程”開(kāi)發(fā)原則。
確立一個(gè)中心:人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
建立一個(gè)基礎(chǔ):開(kāi)放(包括內(nèi)容和形式上的開(kāi)放)
五、我校“校本課程”開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)體現(xiàn)以人為本的思想;
評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化,給與多次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì);
評(píng)價(jià)方式多樣化;
評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化與多樣化,家長(zhǎng)、同伴、社會(huì)、教師共同參與。
六、我?!靶1菊n程”開(kāi)發(fā)的種類。
1、學(xué)科類課程。開(kāi)設(shè)特長(zhǎng)班,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好、特長(zhǎng),發(fā)展學(xué)校特色,并為學(xué)生提供展示特長(zhǎng)的平臺(tái)。
2、體育特色課程。通過(guò)羽毛球,游泳,跆拳道,武術(shù)等體育特色課程的學(xué)習(xí),運(yùn)用學(xué)校體育特色課程對(duì)學(xué)生特有的影響,培養(yǎng)學(xué)生的美感和文明行為,逐步提高,培養(yǎng)遵守紀(jì)律,尊重他人,團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助等集體意識(shí)和良好作風(fēng)。
3、核心類課程。也稱社會(huì)焦點(diǎn)課程、社會(huì)特點(diǎn)課程。主要有環(huán)境保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)德育、青春期教育。
七、我校“校本課程”開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)。
近年來(lái),我校積極響應(yīng)各級(jí)教育主管部門《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,開(kāi)展了一系列的第二課堂活動(dòng)。通過(guò)“研究性學(xué)習(xí)”“綜合實(shí)踐活動(dòng)”“藝體興趣活動(dòng)”等靈活多樣的形式,在語(yǔ)文“大量閱讀,以讀促寫(xiě)”,數(shù)學(xué)“創(chuàng)新學(xué)習(xí),自主發(fā)展”常等方面積累了一些活動(dòng)組織的經(jīng)驗(yàn)。這些都曾一度激活了師生的思維,豐富了師生的視野,鍛煉了師生社會(huì)綜合實(shí)踐能力。也為我們研發(fā)“校本課程”提供了最直接的幫助。
八、“校本課程”實(shí)施節(jié)段劃分。
我校于20xx年2月份開(kāi)始組織設(shè)置“校本課程”,并在全校展開(kāi),下設(shè)兩個(gè)大課題,分別為:校本體育特色課程的開(kāi)發(fā)與研究,環(huán)保類課題的開(kāi)發(fā)與研究。課題研究大致分為三個(gè)階段:
第一階段(20xx、2——20xx、5)課題準(zhǔn)備節(jié)段。主要進(jìn)行資源調(diào)查,需求評(píng)估,進(jìn)而研究討論確立課題,進(jìn)行課程的設(shè)置與實(shí)踐。
第二階段(20xx、2——20xx、2)典型課實(shí)驗(yàn)階段。以典型的課程為研究重點(diǎn)以點(diǎn)帶面,進(jìn)行已開(kāi)設(shè)課程的全面研究與探索。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上積累經(jīng)驗(yàn),努力形成我校校本課程管理和評(píng)價(jià)細(xì)則,使校本課程開(kāi)展逐步系統(tǒng)化。
第三階段:(20xx、2至今)校本課程的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)及深化階段。努力爭(zhēng)取相關(guān)課程改革專家的指導(dǎo),在理論上和實(shí)踐上進(jìn)一步深化,形成較鮮明的校本特色。
九、開(kāi)發(fā)校本課程的具體做法。
根據(jù)我校實(shí)際,對(duì)于做好校本課程開(kāi)發(fā)工作我們重點(diǎn)抓好四個(gè)“關(guān)鍵點(diǎn)”。
1、依靠支撐點(diǎn)——課改政策與新課程理念。在國(guó)家地方、學(xué)校三級(jí)權(quán)力主體中,學(xué)校是執(zhí)行課程計(jì)劃的機(jī)構(gòu),也是真正發(fā)生教育的地方?!墩n程綱要解讀》指出學(xué)校應(yīng)結(jié)合傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)與校外有關(guān)專家合作,開(kāi)發(fā)適合本校實(shí)際情況可供學(xué)生根據(jù)不同需求而選擇的課程。這些課程政策和新課程理念是我們開(kāi)發(fā)校本課程的支撐點(diǎn)。
2、堅(jiān)定立足點(diǎn)——促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展。滿足學(xué)生多樣化的發(fā)展;滿足教師專業(yè)的發(fā)展,促進(jìn)教師成為課程的開(kāi)發(fā)者、實(shí)踐者;體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色,這三方面是學(xué)校開(kāi)發(fā)校本課程堅(jiān)定不移的立足點(diǎn)。
3、確定開(kāi)發(fā)點(diǎn)——學(xué)科類課程。體驗(yàn)活動(dòng)課程、多科交融課程。我們以學(xué)科類課程為基礎(chǔ),確立了旨在經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟,以激發(fā)生命活力,促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的活動(dòng)類課程;確立了旨在深入挖掘、弘揚(yáng)民族文化,培養(yǎng)民族素質(zhì)的古詩(shī)文誦讀課程,書(shū)法國(guó)畫(huà)課程。
4、找準(zhǔn)切入點(diǎn)——以點(diǎn)帶面,逐步實(shí)施。我們將突出骨干教師的資源優(yōu)勢(shì),讓他們承擔(dān)有一定傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的學(xué)科類課程,從而進(jìn)一步帶動(dòng)活動(dòng)類及其他類課程的開(kāi)發(fā)。
校本課程的開(kāi)發(fā),越來(lái)越受到各級(jí)各類學(xué)校與教育管理者的重視,也會(huì)創(chuàng)造出更多更成功的經(jīng)驗(yàn)與典型范例。我們開(kāi)發(fā)校本課程的思路是在實(shí)踐—思考—調(diào)整—再思考—再調(diào)整中不斷成熟和完善。對(duì)校本課程的開(kāi)發(fā),我們將不懈地探索。
校本課程實(shí)施方案5
一、美術(shù)校本課程學(xué)習(xí)項(xiàng)目:漫畫(huà)、陶藝
我對(duì)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí):
A、漫畫(huà):夸張、搞笑,符合孩子的思維觀念,貼近孩子生活,能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
B、陶藝:學(xué)生興趣濃厚,更具有創(chuàng)造性;我校有電瑤、練泥機(jī)、泥板機(jī)、拉抷機(jī)、云臺(tái)等豐富的教學(xué)資源。
二、學(xué)習(xí)項(xiàng)目目標(biāo):
A、漫畫(huà):
(1)本期目標(biāo):培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)(簡(jiǎn)筆畫(huà))練習(xí),培養(yǎng)造型能力;教會(huì)學(xué)生基本的涂色方法。中高年級(jí)從簡(jiǎn)單的漫畫(huà)入手,先從擬人化的動(dòng)植物入手,逐漸過(guò)渡到漫畫(huà)人物的學(xué)習(xí),多練習(xí),培養(yǎng)造型能力;學(xué)習(xí)色彩搭配知識(shí),練習(xí)色彩搭配。
(2)一年目標(biāo):低年級(jí)除了基本造型外,學(xué)習(xí)繪畫(huà)裝飾,用各種符號(hào)裝飾自己的繪畫(huà)作品,豐富畫(huà)面內(nèi)容;涂色整潔、干凈、美觀。中高年級(jí)能較準(zhǔn)確的臨摹漫畫(huà)作品,能把握住人物的比例、動(dòng)態(tài);能搭配出豐富、統(tǒng)一、美觀的色彩效果。
(3)三年目標(biāo):經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)、培養(yǎng),我校能形成大的漫畫(huà)繪畫(huà) 1
環(huán)境。學(xué)生能較熟練的完成漫畫(huà)作品,為我校的校園文化服務(wù)。能把漫畫(huà)這一繪畫(huà)形式滲透到新鄭市美術(shù)活動(dòng)中去,并獲得優(yōu)異成績(jī),形成我校少兒漫畫(huà)特色課程。
B、陶藝:
(1)本期目標(biāo):教師個(gè)人學(xué)習(xí)探究陶藝,認(rèn)識(shí)陶藝,掌握陶藝基本技法。
(2)一年目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,將陶藝引入教學(xué),先組建興趣小組,培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的陶藝小能手。
(3)三年目標(biāo):將陶藝推廣到課堂,在全校掀起學(xué)習(xí)陶藝的浪潮。
三、實(shí)施措施:
1、整體思路:
(1)漫畫(huà)課程分兩個(gè)學(xué)段:低年級(jí)學(xué)段和中高年級(jí)學(xué)段。采用課堂上普及,課下強(qiáng)化的手段。每班的課堂教學(xué)按照一周國(guó)家課程,一周校本課程的規(guī)律推廣、普及漫畫(huà)校本課程。課下以周二至周五下午第三節(jié)課的美術(shù)興趣小組學(xué)習(xí)為主,進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)。
(2)陶藝課程先從興趣小組學(xué)習(xí)探索,逐步深入推廣到各個(gè)班級(jí),形成我校特色美術(shù)課程。
2、實(shí)施方法:
A、漫畫(huà):
(1)低年級(jí)學(xué)段。依據(jù)學(xué)情一二年級(jí)作為低年級(jí)學(xué)段,主要學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)造型及簡(jiǎn)單上色的方法。
欣賞優(yōu)秀漫畫(huà)圖片、動(dòng)漫視頻,激發(fā)學(xué)生熱情,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教師在課堂上擺放生活中的常見(jiàn)物品,可以講童話故事,讓孩子發(fā)揮想象,以擬人化手法描繪對(duì)象。如:蘋(píng)果姐姐、茶杯弟弟等。
教師根據(jù)孩子的繪畫(huà)表現(xiàn),進(jìn)行演示指導(dǎo)。給蘋(píng)果姐姐帶上頭飾、穿上花衣。
④上色指導(dǎo),涂色的時(shí)候一定要一筆一筆的涂,要順著一個(gè)方向涂,教師示范講解。
(2)、中高年級(jí)學(xué)段。依據(jù)學(xué)情確定三至六年級(jí)為中高年級(jí)學(xué)段,主要練習(xí)造型能力,認(rèn)識(shí)漫畫(huà)的形式、特點(diǎn),掌握漫畫(huà)的繪畫(huà)技法,學(xué)習(xí)色彩搭配知識(shí)。
欣賞漫畫(huà)作品,認(rèn)識(shí)漫畫(huà)的形式、特點(diǎn)。
形式:?jiǎn)畏?huà)、多幅漫畫(huà)(包括四格漫畫(huà))、連環(huán)漫畫(huà)、插圖小說(shuō)和漫畫(huà)條。
特點(diǎn):線條簡(jiǎn)練含蓄、構(gòu)圖巧妙、造型夸張、內(nèi)容搞笑等。
臨摹漫畫(huà)作品,先從簡(jiǎn)單的入手,可以分局部練習(xí),比如:?jiǎn)为?dú)訓(xùn)練眼睛的畫(huà)法,各種感情的眼睛;單獨(dú)訓(xùn)練嘴巴、手、腳的不同形態(tài)畫(huà)法。然后將單個(gè)局部進(jìn)行組合,形成完整的人像。
臨摹練習(xí)環(huán)境、物體的畫(huà)法,如:樹(shù)木、房屋、建筑等自然環(huán)境和人文環(huán)境。
④完整作品的創(chuàng)作,畫(huà)面主體、背景的完整表現(xiàn)。
⑤色彩基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),色彩的三要素、色彩的對(duì)比、色彩的情感等。優(yōu)秀套色的搭配練習(xí)。
B、陶藝:
(1)教師自身學(xué)習(xí)研究。
利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等資源,自主探究學(xué)習(xí)。
尋找陶藝培訓(xùn)班、民間藝人,學(xué)習(xí)陶藝技能。
(2)學(xué)生陶藝學(xué)習(xí)。
以橡皮泥、粘土等常見(jiàn)工具,進(jìn)行立體藝術(shù)學(xué)習(xí)。先從簡(jiǎn)單的造型入手,培養(yǎng)孩子興趣,為陶藝學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
組建陶藝興趣小組,小范圍實(shí)驗(yàn)教學(xué),學(xué)習(xí)陶藝簡(jiǎn)單技法。 增加學(xué)習(xí)難度,使用云臺(tái)、拉抷機(jī)等專業(yè)工具。
3、教學(xué)階段安排:
A、漫畫(huà):
(1)三月份。培養(yǎng)好習(xí)慣,認(rèn)識(shí)什么是漫畫(huà),漫畫(huà)的形式、特點(diǎn)是什么,初步嘗試漫畫(huà)學(xué)習(xí)。
低年級(jí)學(xué)段:學(xué)習(xí)開(kāi)學(xué)課程,培養(yǎng)學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣;以欣賞課為主,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,初步認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)。
中高年級(jí)學(xué)段:學(xué)習(xí)開(kāi)學(xué)課程,培養(yǎng)學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣;通過(guò)欣賞課,認(rèn)識(shí)什么是漫畫(huà),漫畫(huà)的形式、特點(diǎn)是什么,初步嘗試漫畫(huà)學(xué)習(xí)。
(2)四月份。漫畫(huà)入門,腳踏實(shí)地練好基本功。
低年級(jí)學(xué)段:教師用語(yǔ)言引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生以擬人化手法描繪常見(jiàn)物品。如:蘋(píng)果姐姐有一雙又大又圓的眼睛、尖尖的鼻子、紅紅的嘴巴,頭上帶一朵黃色的小花,腳上穿著一雙粉紅色的鞋子……
中高年級(jí)學(xué)段:教師演示指導(dǎo),學(xué)生先從眼睛入手,學(xué)習(xí)不同眼睛的畫(huà)法;再學(xué)習(xí)鼻子、嘴巴、耳朵等的畫(huà)法。
(3)五月份。深入學(xué)習(xí),獨(dú)立完成漫畫(huà)作品,嘗試人物表現(xiàn)技法。 低年級(jí)學(xué)段:小組合作編故事,并根據(jù)故事分工作畫(huà),再把每個(gè)同學(xué)的作品進(jìn)行組合加工,創(chuàng)作出小組作品。
中高年級(jí)學(xué)段:將人物各個(gè)部分進(jìn)行組合,能完整表現(xiàn)漫畫(huà)人物,并嘗試用夸張、變形的手法進(jìn)行人物描繪。
(4)六月份。整理裝裱,匯報(bào)展示;進(jìn)行期末測(cè)試。
低年級(jí)學(xué)段:整理學(xué)生個(gè)人作品、小組合作作品,簡(jiǎn)單裝裱,布置匯報(bào)展;進(jìn)行期末測(cè)試。
中高年級(jí)學(xué)段:整理學(xué)生作品,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裝裱方法,布置匯報(bào)展;進(jìn)行期末測(cè)試。
B、陶藝:
(1)三月份。學(xué)習(xí)探究陶藝基礎(chǔ)知識(shí),觀看有關(guān)文字、視頻資料。
了解陶藝所需工具、材料。
了解陶藝制作工序、方法技巧。
(2)四月份。鍛煉立體造型能力,深入學(xué)習(xí)陶藝制作方法。
用橡皮泥、粘土等材料,練習(xí)立體造型能力,鍛煉手感。
嘗試使用陶泥制作陶藝作品。
(3)五月份。制作陶藝,掌握制作方法、技巧。
深入學(xué)習(xí)陶藝,練習(xí)各種制作方法、技巧并能熟練掌握。
能做出成功的陶藝作品。
(4)六月份。讓學(xué)生接觸陶藝,激發(fā)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為下半年看展陶藝課打基礎(chǔ)。
組織學(xué)生觀看老師制作陶藝的過(guò)程,可以是現(xiàn)場(chǎng)看,也可以是視頻觀看。
學(xué)生嘗試玩陶泥,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4、本期預(yù)計(jì)效果:
A、漫畫(huà):
(1)低年級(jí)學(xué)段期末能完成20幅優(yōu)秀作品。
(2)中高年級(jí)學(xué)段期末能完成15幅優(yōu)秀作品。
B、陶藝:
(1)教師對(duì)陶藝的知識(shí)、技能有一定的掌握,有能力進(jìn)行陶藝教學(xué)。
(2)教師出5件陶藝作品。
5、期末匯報(bào)展示:
A、漫畫(huà):將選出的35件優(yōu)秀作品進(jìn)行裝裱,舉辦校園漫畫(huà)展,邀請(qǐng)學(xué)生、教師參展。
B、陶藝:教師展示制作陶藝的過(guò)程,可現(xiàn)場(chǎng)、可視頻。
校本課程實(shí)施方案6
校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程,實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨,體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。為更好地滿足學(xué)生的興趣和需要、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開(kāi)發(fā)水平,制定我校校本課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想
以“以人為本,和諧發(fā)展”的理念,結(jié)合我校實(shí)際,開(kāi)發(fā)符合我校校情的系列校本課程,以彌補(bǔ)國(guó)家課程和地方課程的不足,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步形成健全的人格和個(gè)性,為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、實(shí)施目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)科素養(yǎng)類課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受中華經(jīng)典的博大精深、數(shù)學(xué)思維的靈活創(chuàng)新、英語(yǔ)情境的生動(dòng)有趣,陶冶情操、發(fā)展個(gè)性,保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),提高人文素養(yǎng)。
2、通過(guò)生活技能類課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握必要的勞動(dòng)技術(shù)和禮儀規(guī)范,養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣,初步形成健全的人格,熱愛(ài)生活中一切美好的事物。
3、通過(guò)藝體技能類課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng),樹(shù)立自信,豐富精神生活,實(shí)現(xiàn)全面和諧發(fā)展。
三、基本結(jié)構(gòu)
以校本課及活動(dòng)小組為載體,確立以下三類內(nèi)容,每學(xué)期視環(huán)境、師資等具體情況添減部分內(nèi)容。
1、學(xué)科素養(yǎng)類——經(jīng)典誦讀、英語(yǔ)口語(yǔ)、習(xí)作、數(shù)學(xué)思維
2、生活技能類——折紙、生活勞技、生活禮儀、法伴我成長(zhǎng)
3、藝體技能類——舞蹈、聲樂(lè)、器樂(lè)、兒童畫(huà)、裝飾畫(huà)、國(guó)畫(huà)、剪紙、書(shū)法、十字繡、橡皮泥、陶藝、圍棋、武術(shù)、乒乓球、田徑等
四、實(shí)施原則
1、現(xiàn)實(shí)性原則:充分考慮我校教師隊(duì)伍的整體水平及學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r,兼顧學(xué)校其它方面因素確立校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)時(shí)。
2、基礎(chǔ)性原則:以全面發(fā)展學(xué)生能力,促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用與綜合為目的,為學(xué)生打好基礎(chǔ)服務(wù)。
3、發(fā)展性原則:著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展,著眼于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力,以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)。
五、保障機(jī)制
(一)成立校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng):戰(zhàn)元川,全面負(fù)責(zé)校本課程開(kāi)發(fā)工作,負(fù)責(zé)教研管理和教材編寫(xiě)指導(dǎo)。
副組長(zhǎng):梁娟、王成芹,確定校本課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容,具體校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。
成員:呂壯君、劉洋、丁春鋒、畢圣杰、邵娜、曲春賢、于宏偉
(二)組織編寫(xiě)校本課程綱要或教材
編委:王成芹、呂壯君、于愛(ài)芳、苗文靜、谷靜、高娃、高濤、欒魯華、曹正、鄭曉峰、紀(jì)水英、韓杰、曲春賢。
六、實(shí)施過(guò)程
(一)樹(shù)立正確的課程觀。
(1)采取自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中、討論和測(cè)試、理論和實(shí)踐相結(jié)合的辦法,組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革提要》《基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn)》《課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)》等課程改革的基本理論,形成正確的教育觀,并用大教育觀指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。
(2)多方合力,共同協(xié)作。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定整體方案,審議課程綱要、教材、學(xué)科評(píng)價(jià)體系,負(fù)責(zé)過(guò)程管理、分期工作計(jì)劃、檢查實(shí)施、培訓(xùn)指導(dǎo)等工作;總務(wù)處負(fù)責(zé)課程開(kāi)展所需的物質(zhì)保障,協(xié)調(diào)資料的征集和保養(yǎng)、場(chǎng)地的建設(shè),場(chǎng)地活動(dòng)的設(shè)施供應(yīng)等;發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的紐帶作用,取得家長(zhǎng)的幫助與支持,挖掘家長(zhǎng)資源、社區(qū)資源,使校本課程融于生活、融于社會(huì),促進(jìn)孩子的全面和諧發(fā)展。
(二)認(rèn)真落實(shí)課程目標(biāo)
1、校本教師針對(duì)學(xué)校已有的校本課程資源,依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、接受能力等做出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃;在課程實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)交流反思,不斷完善內(nèi)容,豐富課程體系。
2、任課教師精心備課,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,按時(shí)上好校本課,并及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。
3、每學(xué)期以年級(jí)組為單位,至少開(kāi)展校本課程專題研討一次,活動(dòng)要有目的、有準(zhǔn)備、有記錄、有實(shí)效;每學(xué)期末組織面向全校師生的校本課程成果展示評(píng)比一次,全面參與,形式靈活。
4、學(xué)生需要外出調(diào)查、參觀時(shí),由分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師一起組織,確保師生安全。
(三)完成課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)
為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,形成學(xué)校特色,課程評(píng)價(jià)由任課教師擬定學(xué)科評(píng)價(jià)方案,教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)方案的指導(dǎo)審核及校本課程教師實(shí)施情況的總體評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)注重多元化和個(gè)體化
1、對(duì)教師的評(píng)價(jià)注重過(guò)程性
從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面對(duì)教師的課程方案(附件1)、課堂教學(xué)(附件2)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校采用調(diào)查問(wèn)卷(10%)、聽(tīng)課記錄(20%)、檢查教師教學(xué)方案計(jì)劃及教案(20%)、博客(每月)總結(jié)(20%)、教學(xué)效果(30%)等方法督促落實(shí)。
2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)主要包括以下幾部分:
(1)學(xué)生上課出勤率評(píng)價(jià),占學(xué)業(yè)總成績(jī)20%。
(2)課業(yè)完成情況評(píng)價(jià),占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%。包括平時(shí)上課聽(tīng)講、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)的完成情況。
(3)課程結(jié)業(yè)成績(jī),占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%。
學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績(jī)按A、B、C、D分四個(gè)等級(jí)
為促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度,采取觀察、考查、現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)和作品展示等方法促進(jìn)課程有效實(shí)施。強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn):
一是組織階段性作品展覽。開(kāi)展多種形式的年級(jí)、校內(nèi)學(xué)生作品展覽,如,學(xué)習(xí)筆記、手抄報(bào)、手工作品、照片、征文等,加強(qiáng)宣傳和對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)。
二是要有學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià),采用等級(jí)制記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)期結(jié)束,教師根據(jù)校本教材的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)地參與的情況,采用開(kāi)卷考查的方式檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),給與學(xué)生充分發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)和合理的等級(jí)成績(jī)。(見(jiàn)附件4、5)
以上課程既面向全體,又兼顧個(gè)體,同時(shí)呈現(xiàn)合理的層次性和梯度性。全校必修校本課程《經(jīng)典誦讀》《走進(jìn)威?!贰睹?huà)欣賞》等重視人文熏陶和實(shí)踐探究能力的培養(yǎng),田小學(xué)子因此洋溢著書(shū)香高雅氣質(zhì)、自強(qiáng)創(chuàng)新品質(zhì)和模范小主人風(fēng)采;根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展及年齡特點(diǎn)分年級(jí)選修的橡皮泥、陶藝、折紙、剪紙等課程,遵循了由易到難,漸入內(nèi)涵的規(guī)律,旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有興趣、有悟性的小藝術(shù)家;而在此基礎(chǔ)上,補(bǔ)充開(kāi)設(shè)了二十多個(gè)興趣小組,引領(lǐng)孩子發(fā)展特長(zhǎng),在屬于自己的舞臺(tái)上盡情飛翔。
校本課程實(shí)施方案7
一、指導(dǎo)思想:
為全面貫徹全教會(huì)精神,落實(shí)新的國(guó)家課程計(jì)劃,推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,強(qiáng)化學(xué)校特色,我校在切實(shí)執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí),根據(jù)校本課程的目標(biāo)和要求,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定我校校本課程開(kāi)發(fā)方案。
二、校本課程開(kāi)發(fā)的目的和依據(jù)
(一)目的:
1.學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。
由于長(zhǎng)期的“應(yīng)試教育”的影響,造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),不會(huì)學(xué)習(xí),教學(xué)效率低,這嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康,而且還影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,新課程的改革更是把“人的發(fā)展”放在重要的位置。小學(xué)生正處在可塑性大、易于接受外來(lái)事物的刺激,便于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣的最佳時(shí)期。
2.教師專業(yè)發(fā)展的需要。
校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施使教師不僅是課程的實(shí)施者,而且成為課程的設(shè)計(jì)者、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者、教材的編制者,這些都要求教師不斷地去努力,認(rèn)識(shí)課程、探索課程。研究學(xué)生,不僅要有扎實(shí)的基本功,專業(yè)的學(xué)科知識(shí),精湛的教學(xué)藝術(shù),還要有融會(huì)貫通的綜合能力。校本課程的研發(fā)權(quán)給予了一線的教師,那就為教師提供了無(wú)限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺(tái),令人欣慰同時(shí)也感到機(jī)遇與挑戰(zhàn)是并有的。正如我們的老師所想的那樣:這是一種壓力、一種挑戰(zhàn)、一種責(zé)任、一種渴望、一種成功。我們將和它一起成長(zhǎng)。
3.學(xué)校與社會(huì)發(fā)展的需要。
石橋一小一直努力構(gòu)建“責(zé)任+特色”辦學(xué)模式,作為一所省級(jí)規(guī)范化學(xué)校,這是全體師生共同追求,也是社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的殷切期待。近幾年來(lái),人們生活水平明顯提高,社會(huì)對(duì)教育的要求也越來(lái)越高,希望通過(guò)學(xué)校的藝術(shù)教育來(lái)提高子女的藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力,民族自豪感,從而豐富內(nèi)心世界,這就對(duì)學(xué)校提出了更高的要求,可以說(shuō)我校校本課程,正是在這種形式下開(kāi)設(shè)的,是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。
(二)依據(jù):
1、貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《北京市人民政府貫徹國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定的意見(jiàn)》和《朝陽(yáng)區(qū)小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與管理指導(dǎo)意見(jiàn)》的精神。
2、我校的辦學(xué)理念:創(chuàng)辦高質(zhì)量的、有特色的新型學(xué)校。為培養(yǎng)德智雙全、身心共健、才藝俱佳、健康快樂(lè)的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、本校資源條件:設(shè)施完善,專用教室齊備,多媒體設(shè)備先進(jìn)。教師工作熱情高,且積極肯干;多數(shù)教師有可開(kāi)發(fā)的特長(zhǎng),且能很好地配合學(xué)校工作,與學(xué)校建立了較好的協(xié)作關(guān)系,學(xué)校有一定的號(hào)召力。
三、校本課程的總體目標(biāo)
校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識(shí),促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計(jì)的一系列針對(duì)本校實(shí)際,以教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)為中介的學(xué)生主體活動(dòng)內(nèi)容和形式,根據(jù)本土實(shí)踐,我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性。
教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過(guò)程中,以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對(duì)象,因?yàn)閷W(xué)生生活在進(jìn)化,相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)際機(jī)會(huì)無(wú)處不在無(wú)時(shí)不在,便于學(xué)習(xí)操作。
2、教學(xué)方法的活動(dòng)性。
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性,以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主,為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題。
3、課程本身的開(kāi)放性。
課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施富有活力。課程的開(kāi)發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與,課程由教師去實(shí)施,學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,師生在積極互動(dòng)中,共同發(fā)展、課程在開(kāi)發(fā)實(shí)施過(guò)程中需要不斷的修正完善,師生可以根據(jù)實(shí)際情況予以補(bǔ)充、調(diào)整。
四、校本課程的具體目標(biāo)
1、課程開(kāi)發(fā)小組成員具有較高的開(kāi)發(fā)校本課程的熱情和能力,能夠較好地完成課程開(kāi)發(fā)工作。
2、充分利用本校和社區(qū)擁有所需要的課程資源。
五、開(kāi)發(fā)原則
1、互補(bǔ)性原則:開(kāi)發(fā)校本課程,做到對(duì)國(guó)家課程和地方課程予以補(bǔ)充和拓展。
2、可行性原則:學(xué)校在確立校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)時(shí),充分考慮本校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力、科研水平,根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外課程資源,努力使校本課程實(shí)用、可行。
3、主體性原則:教師是校本課程開(kāi)發(fā)的主體,在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中要還重視學(xué)生的參與,尊重學(xué)生的興趣和選擇。
4、全面性原則:盡可能利用校內(nèi)教師的資源,開(kāi)發(fā)校本課程,人盡其能,物盡其用。
5、靈活性原則:教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況而定,教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā),因材施教,內(nèi)容形式上可靈活調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
六、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)
校本課程的實(shí)施
1、加強(qiáng)校本課程與各學(xué)科的有機(jī)整合,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2、課時(shí)安排:校本課程每周1課時(shí)。
3、校本課程編輯組的人員參與聽(tīng)、評(píng)課的指導(dǎo),做好校本課程的監(jiān)控、測(cè)評(píng),調(diào)控校本課程實(shí)施情況,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),解決問(wèn)題。
校本課程的評(píng)價(jià):
1、授課教師的評(píng)價(jià)。學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式,對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行考核,并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看:一看學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,二看學(xué)生實(shí)際接受的效果,三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的反映,四看學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果。
2、學(xué)生的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí),我們特別注重學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程,強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)師生關(guān)系的實(shí)際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等成為評(píng)價(jià)學(xué)生的主體內(nèi)容。評(píng)價(jià)的方法除了觀察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識(shí)、成果展示等外,我們還建立了學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展的“成長(zhǎng)記錄袋”,允許孩子們把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品(一張畫(huà)、一副書(shū)法作品、一盒錄音帶、一個(gè)小制作……)放到記錄袋中,可以想象幾年之后,當(dāng)孩子們?cè)偃タ茨男┳髌窌r(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)自己又長(zhǎng)大了,或許這作品陪伴他們以后的人生道路。
七、保障措施――課程管理:
(一)建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu):校本課程開(kāi)發(fā)小組。
組長(zhǎng):陳禮(校長(zhǎng))
副組長(zhǎng):峰、李永
成員:趙淑
(二)前期論證:
1、利用現(xiàn)有資源,征集教師意見(jiàn),確定校本課程的具體內(nèi)容。
2、通過(guò)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)、教師的調(diào)查問(wèn)卷確定校本課程所設(shè)置的內(nèi)容。
3、將開(kāi)發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長(zhǎng)中征求意見(jiàn),看所開(kāi)課程能否滿足學(xué)生、家長(zhǎng)的意愿。
(三)培訓(xùn)師資:
1、校本課程理論。內(nèi)容:《校本課程學(xué)習(xí)資料》――基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究等內(nèi)容。培訓(xùn)方式:集中學(xué)習(xí)、交流研討。
2、教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。學(xué)校對(duì)擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。
(四)學(xué)校開(kāi)題,編輯教師自主選擇。
學(xué)校向編輯組成員介紹所開(kāi)課程的主要內(nèi)容、目的、授課方式等,讓教師自主選擇進(jìn)行編輯。
八、校本課程的教學(xué)管理
1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,按步實(shí)施。學(xué)校隨機(jī)聽(tīng)課,隨時(shí)測(cè)評(píng)。
2、教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案。
3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。
4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。
5、任課教師要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
6、每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì),展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),解決存在的問(wèn)題,及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。
九、課程的開(kāi)發(fā)
第一階段:準(zhǔn)備階段
(一)成立學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組:
(二)問(wèn)卷調(diào)查
1、設(shè)計(jì)三份調(diào)查問(wèn)卷(學(xué)生、家長(zhǎng)、教師)了解大家的需求。
2、對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析,找到需要解決的問(wèn)題。
(三)初步理清開(kāi)發(fā)思路,擬訂開(kāi)發(fā)綱要,確定開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。
第二階段:實(shí)施階段
(一)根據(jù)擬定項(xiàng)目、選定組長(zhǎng)、明確人員分工、制定開(kāi)發(fā)方案。
(二)各項(xiàng)目開(kāi)發(fā)小組修改項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方案,分工協(xié)作,完成項(xiàng)目開(kāi)發(fā)綱要的編制工作,并在全體教師會(huì)上討論。
(三)課程文本、計(jì)劃和自查表報(bào)學(xué)校校本課程審議委員會(huì)審議。通過(guò)后,由學(xué)校報(bào)區(qū)課程審議委員會(huì)審議。
第三階段:拓展階段
對(duì)教材內(nèi)容的調(diào)整
在使用校本課程文本的時(shí)候,將根據(jù)教材使用的實(shí)際情況,從學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取、誦讀內(nèi)容的數(shù)量上不斷對(duì)文本進(jìn)行調(diào)整,以滿足學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要。
校本課程實(shí)施方案8
校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程的需要,校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,給學(xué)校的發(fā)展,給教師專業(yè)的發(fā)展,給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,提供了新的舞臺(tái),充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色及我校的資源優(yōu)勢(shì),認(rèn)真做好校本課程的開(kāi)發(fā)與研究。我校根據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)的文件,結(jié)合我校實(shí)際,制訂學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案如下:
一、指導(dǎo)思想
學(xué)校堅(jiān)持以新課改的課程理念為指導(dǎo),以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本,以興趣性、拓展性為主,以發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo),讓課程適應(yīng)每一位學(xué)生的發(fā)展,落實(shí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》,帶動(dòng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)與課程管理、考試評(píng)價(jià)、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)等方面和諧發(fā)展。
長(zhǎng)期以來(lái),小學(xué)課程資源的結(jié)構(gòu)比較單一,除了把教材作為唯一的課程資源外,在課程資源開(kāi)發(fā)的主體、基地、內(nèi)容、條件等方面也很單一,而且未能形成有機(jī)整體。為了改變現(xiàn)狀,給學(xué)生提供更多的選擇性,所以有必要開(kāi)發(fā)校本課程,并充分利用校本課程資源拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí),提高學(xué)生積極參與探究性學(xué)習(xí)的興趣和能力。課程開(kāi)發(fā)堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則,遵循學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律,激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和主動(dòng)探索的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展與特長(zhǎng)培養(yǎng),塑造學(xué)生健康的體魄和健全的人格。
二、課程開(kāi)發(fā)的資源分析
小學(xué)年齡的孩子們都有愛(ài)動(dòng)、愛(ài)跳的特點(diǎn),而且模仿能力特別強(qiáng),在日常生活中有一些孩子有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良姿勢(shì),還有的學(xué)生有性格內(nèi)向、膽小害羞等不健康的心理。
少兒舞蹈是以人體為工具,通過(guò)人體動(dòng)作的語(yǔ)匯,表達(dá)一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。少兒舞蹈的動(dòng)律歡快明朗,它包容青少兒的“童心”與“童趣”,蘊(yùn)含著孩子們對(duì)于“真善美”的感受與親和力。少兒舞蹈教育對(duì)少兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等,具有課堂教育所無(wú)法代替的積極作用。根據(jù)孩子的特點(diǎn)和不足,針對(duì)學(xué)生的需要,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,積極發(fā)掘和開(kāi)發(fā)校本課程。
1、社會(huì)資源
現(xiàn)在家長(zhǎng)十分重視孩子的發(fā)展,特別是藝術(shù)教育。而且有的家長(zhǎng)具有較好的藝術(shù)水準(zhǔn),對(duì)孩子的發(fā)展作用很大。實(shí)施藝術(shù)教育的重要目的就是在于幫助那些正在成長(zhǎng)歷程中的孩子們,把他們生命中隱秘的天性之“美”挖掘出來(lái)。孩子們長(zhǎng)期的接受系統(tǒng)而科學(xué)的舞蹈訓(xùn)練,會(huì)使其原有的“自然形體”變成“藝術(shù)形體”,即使不在舞臺(tái)上翩翩起舞,而是混雜在人群之中,也同樣會(huì)顯現(xiàn)出特殊的美感和氣質(zhì)。
2、學(xué)校資源
原平第七小學(xué)是一所新校,具有豐富的文化內(nèi)涵和濃厚的藝術(shù)氛圍。學(xué)校將準(zhǔn)備在近幾年中組織教師和學(xué)生參加一些市級(jí)或其他級(jí)別的舞蹈比賽。
3、教師資源
校本課程的實(shí)施,需要一批具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)、有特長(zhǎng)的教師,我們根據(jù)我校原有的師資力量,專兼結(jié)合,將實(shí)施的任務(wù)具體落實(shí)到體育和音樂(lè)學(xué)科的優(yōu)秀骨干教師身上。
三、課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)
(一)總體目標(biāo)
開(kāi)發(fā)校本課程,挖掘?qū)W校現(xiàn)有資源和地方資源,設(shè)置與國(guó)家課程、地方課程相配套的校本課程,為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和綜合素質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本功的訓(xùn)練,包括壓腿、下腰、肩部等柔軟度的練習(xí)、身體協(xié)調(diào)性的練習(xí)、音樂(lè)節(jié)奏感的練習(xí)、舞蹈組合的練習(xí)、思維開(kāi)發(fā)的練習(xí)。
2、讓學(xué)生欣賞風(fēng)格爵士舞,中國(guó)古典舞(基訓(xùn)、身韻),中華民族民間舞及成品舞蹈等舞蹈。了解風(fēng)格爵士舞、中國(guó)古典舞、中華民族民間舞等舞蹈的特點(diǎn)。
3、通過(guò)舞蹈的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,提高少兒身體各部分的協(xié)調(diào)性、靈活性;提高身體素質(zhì);提升形體和氣質(zhì)美感,培養(yǎng)少兒活潑、大方,敢于表現(xiàn)的性格。
4、通過(guò)形體舞蹈的專業(yè)訓(xùn)練,增強(qiáng)幼兒肢體柔韌性,保持優(yōu)美體態(tài),運(yùn)用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。塑造形體的同時(shí),鍛煉身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性。
5、主要通過(guò)形體訓(xùn)練和舞蹈感覺(jué)的內(nèi)在練習(xí)及節(jié)奏感訓(xùn)練等,培養(yǎng)孩子們的優(yōu)美體態(tài)和審美情趣,提高學(xué)員的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。
6、讓孩子在舞蹈課程的學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)美,體驗(yàn)美和創(chuàng)造美!在韻律的舞蹈下感受健康快樂(lè)的人生!讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)舞蹈的快樂(lè),在快樂(lè)中產(chǎn)生對(duì)舞蹈的熱愛(ài),感受到成功的快樂(lè),從而塑造他們優(yōu)美的體形和健康的身心!
四、課程開(kāi)發(fā)的策略
1、調(diào)查研究學(xué)生的興趣類型,喜歡的活動(dòng)方式。
研究學(xué)生的普遍興趣以及能給他們帶來(lái)的歡樂(lè)的種.種活動(dòng)方式,有利于發(fā)現(xiàn)多姿多彩的獎(jiǎng)勵(lì)方式,幫助學(xué)生樹(shù)立刻苦學(xué)習(xí)和取得良好學(xué)習(xí)信心,因此,我們采用訪談、問(wèn)卷調(diào)查等形式廣泛調(diào)查學(xué)生的喜好,從而制訂相應(yīng)的課程種類,相應(yīng)的教學(xué)方式,如何安排課內(nèi)外聯(lián)系等諸多因素,幫助學(xué)生盡快達(dá)到課程的目標(biāo)要求。
2、確定學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展基礎(chǔ)和差異。
學(xué)生的水平難以整齊劃一,為了滿足所有學(xué)生的要求,在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)的內(nèi)容根據(jù)學(xué)習(xí)者的具體情況靈活的加以編排。
3、專業(yè)舞蹈老師授課。
為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展,我校在教學(xué)中,讓青年骨干教師、專業(yè)舞蹈老師任課執(zhí)教。
4、安排學(xué)生從事實(shí)踐活動(dòng)。
安排實(shí)踐活動(dòng),是校本課程的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)校充分利用各級(jí)組織的活動(dòng),如新年聯(lián)歡、“六一”聯(lián)歡等活動(dòng),讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)技能恰如其分的運(yùn)用于實(shí)踐,在活動(dòng)中鍛煉自己、檢驗(yàn)自己,使學(xué)生感受美、創(chuàng)造美,獲得成功的喜悅。
五、課程的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
開(kāi)設(shè)校本課程,需要對(duì)校本課程資源進(jìn)行評(píng)估與選擇,根據(jù)對(duì)國(guó)家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原則,使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)和需要。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上,開(kāi)發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程;
1、評(píng)價(jià)的主體
校本課程評(píng)價(jià)主體多元化,由上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)、教師等組成。
2、評(píng)價(jià)的內(nèi)容
(1)對(duì)課程開(kāi)發(fā)實(shí)施者的評(píng)價(jià)。
主要應(yīng)從以下幾方面評(píng)價(jià):一是學(xué)生選擇的人數(shù),二是學(xué)生實(shí)際接受的效果,三是領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的評(píng)價(jià),四是學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果,五是教師采取的授課方式及運(yùn)用現(xiàn)代教育
技術(shù)的情況。學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)委員會(huì)應(yīng)從以上幾個(gè)方面入手。研究各應(yīng)占多大的權(quán)重,最后把幾個(gè)方面的因素綜合起來(lái)考慮,形成對(duì)課程開(kāi)發(fā)者的最終評(píng)價(jià)。
(2)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
校本課程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采取學(xué)分制。學(xué)分的給定應(yīng)考慮三方面的因素。一是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量,不同的學(xué)時(shí)給不同的分?jǐn)?shù);二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),如態(tài)度、積極性、參與狀況等,由任課教師綜合考核后給出一定的分值;三是學(xué)習(xí)的客觀效果,采取成長(zhǎng)考核。三個(gè)方面的因素中要以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)量的考核為主,過(guò)程與結(jié)果為輔,但最終的學(xué)分要把三方面的因素綜合起來(lái)考慮。
3、評(píng)價(jià)方法
評(píng)價(jià)可以采用書(shū)面問(wèn)卷調(diào)查法、課堂觀察法等方法。
六、保障機(jī)制
1、制度監(jiān)控保障
(1)組建校本課程開(kāi)發(fā)小組
組長(zhǎng):xxx
成員:xxx
顧問(wèn):xxx
(2)設(shè)置校本課程開(kāi)發(fā)審查委員會(huì)
組長(zhǎng):xxx
副組長(zhǎng):xxx
成員:xxx
(3)設(shè)置校本課程開(kāi)發(fā)研究指導(dǎo)委員會(huì)
組長(zhǎng):xxx
副組長(zhǎng):xxx
成員:xxx
(4)設(shè)置校本課程開(kāi)發(fā)顧問(wèn)小組
校外名師、專家等
2、經(jīng)費(fèi)保障
為保證校本課程的順利實(shí)施,學(xué)校將進(jìn)行??顚S茫o校本課程以充足的經(jīng)費(fèi)保障。
3、評(píng)價(jià)措施保障。
根據(jù)每個(gè)階段的特點(diǎn),準(zhǔn)備階段采用背景性評(píng)價(jià),編制階段的實(shí)質(zhì)性評(píng)價(jià)和使用階段的診斷性評(píng)價(jià),層層監(jiān)控,保證校本課程開(kāi)發(fā)的質(zhì)量。
背景性評(píng)價(jià):在校本課程開(kāi)發(fā)的準(zhǔn)備階段,學(xué)校根據(jù)開(kāi)發(fā)者開(kāi)發(fā)的校本課程的難易、課題開(kāi)發(fā)的背景等進(jìn)行背景性評(píng)價(jià)。
實(shí)質(zhì)性評(píng)價(jià):在校本課程開(kāi)發(fā)的編制階段,對(duì)所開(kāi)發(fā)的校本課程從數(shù)量、質(zhì)量、速度等多方面進(jìn)行實(shí)質(zhì)性評(píng)價(jià)。
診斷性評(píng)價(jià):在校本課程開(kāi)發(fā)后,根據(jù)師生對(duì)校本課程的使用情況反饋意見(jiàn)、出現(xiàn)的情況等進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià)。
4、管理保障
校本課程,雖以活動(dòng)為主,但從教學(xué)觀點(diǎn)而言,它也是教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種形式,這種形式是法定的,因而上足、上好學(xué)校課程也是嚴(yán)肅的。因此,我們對(duì)學(xué)校課程必須加強(qiáng)管理。
(1)學(xué)校課程組織管理。
在該項(xiàng)研究之初,我們認(rèn)識(shí)到建立研究組織,加強(qiáng)學(xué)校課程的組織領(lǐng)導(dǎo),是搞好學(xué)校課程改革的重要保征。學(xué)校建立學(xué)校課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),主要負(fù)責(zé)審定方案和計(jì)劃以及課程改革的外部環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和協(xié)調(diào)工作。在領(lǐng)導(dǎo)小組之下組建學(xué)校課程的研究小組,教科室主任、學(xué)校課程教學(xué)研究的骨干教師組成,具體承擔(dān)實(shí)施研究工作。根據(jù)學(xué)校課程教學(xué)需要,分類進(jìn)行深入研究,研究網(wǎng)絡(luò)形成正梯形結(jié)構(gòu),實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分層管理。
(2)學(xué)校課程教育思想的管理。
學(xué)校課程的管理,首先是教育思想的管理。只有教育觀念的轉(zhuǎn)變才是根本的轉(zhuǎn)變。把學(xué)校課程納入課程設(shè)置,從根本上打破了傳統(tǒng)的以學(xué)科教學(xué)為中心的課程模式,與傳統(tǒng)思想慣性的沖擊是顯而易見(jiàn)的。因此,學(xué)校管理人員和具體操作人員必須從思想上加深對(duì)素質(zhì)教育的理解,要從21世社會(huì)對(duì)人才的需要和我們培養(yǎng)的目標(biāo)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)活動(dòng)課程在教育轉(zhuǎn)軌中的地位和作用。我們充分利用政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),討論、研究課程、教材改革的意義、目標(biāo)、任務(wù)和要求;另外廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)社會(huì)各界及家長(zhǎng)的支持,使學(xué)校課程改革逐步得到社會(huì)的理解和支持,保證活動(dòng)課程研究的順利進(jìn)行。
(3)學(xué)校課程教學(xué)常規(guī)管理。
①教學(xué)計(jì)劃的制定。各年級(jí)制定學(xué)校課程的教學(xué)計(jì)劃,安排有層次的各類活動(dòng)。②活動(dòng)方案的編寫(xiě)。
③嚴(yán)格教學(xué)制度。學(xué)校制訂課題管理細(xì)則、教育科研獎(jiǎng)懲條例,運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,最大限度地調(diào)動(dòng)教師積極性。
(4)活動(dòng)課程的硬環(huán)境和軟環(huán)境的管理。
現(xiàn)代教育環(huán)境是構(gòu)成現(xiàn)代化教學(xué)模式的基本要素。我們不斷創(chuàng)造條件、增加投入,改善場(chǎng)地設(shè)施,積極聯(lián)系活動(dòng)場(chǎng)地,開(kāi)辟校外基地,發(fā)揮社區(qū)優(yōu)勢(shì),同時(shí)優(yōu)化師資素質(zhì),實(shí)行專兼結(jié)合,創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)條件。
七、校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的規(guī)劃步驟
1、準(zhǔn)備階段,確定校本課程開(kāi)發(fā)方案,收集資料。
2、擬定校本課程教材的編寫(xiě)工作。
3、實(shí)施階段,各年級(jí)根據(jù)校本課程的教材認(rèn)真實(shí)施并征集意見(jiàn),同時(shí)規(guī)劃第二期的編寫(xiě)工作。
4、總結(jié)、完善、提高。
總之,學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施,有助于學(xué)生形成特長(zhǎng),有助于教師形成個(gè)性,有助于學(xué)校形成特色。我們將進(jìn)一步鞏固現(xiàn)有成果,把學(xué)校課程做強(qiáng)做大。
校本課程實(shí)施方案9
一、課程指導(dǎo)思想
以教書(shū)育人為宗旨,認(rèn)真貫徹“健康第一”思想,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的意識(shí)和科學(xué)健身的能力,增強(qiáng)學(xué)生身心健康,提高學(xué)生體育文化素養(yǎng),為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的整體目標(biāo),培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新人才而發(fā)揮體育教學(xué)的特殊功能。
隨著新課程的不斷推進(jìn),為了能夠適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,也為了學(xué)生終身體育能力的培養(yǎng),我校在體育課中進(jìn)行了跳繩校本課程的開(kāi)發(fā)和嘗試,以體現(xiàn)新課程主動(dòng)、創(chuàng)新、實(shí)踐、合作的教學(xué)特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣,掌握跳繩運(yùn)動(dòng)的技能技巧,養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作,敢于拼搏,不畏困難的品質(zhì),并形成終身體育鍛煉的思想。
二、跳繩校本課程的目標(biāo):
跳繩校本課程開(kāi)發(fā)的目的就是為了充分尊重和滿足學(xué)生的差異性特點(diǎn)和多樣化需求,為學(xué)生提供更多的課程選擇權(quán)利,使學(xué)生的個(gè)性得到更充分和全面的發(fā)展。同時(shí)體現(xiàn)健身性特點(diǎn)和終身體育理念,在體育課中實(shí)施“快樂(lè)跳繩”,讓學(xué)生在課堂中更快樂(lè)地參與體育鍛煉,激發(fā)學(xué)生參與跳繩學(xué)習(xí)的熱情,啟發(fā)學(xué)生掌握跳繩鍛煉的方法,提高學(xué)生自主鍛煉的能力,培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣,使體育鍛煉成為他們的自覺(jué)行為和生活方式,使體育鍛煉伴隨他們的一生。
跳繩校本課程讓學(xué)生掌握跳繩運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、基本技能和方法,并能在日常鍛煉中加以運(yùn)用;提高學(xué)生的體能與環(huán)境的適應(yīng)能力,促進(jìn)其身心全面發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生良好的思想作風(fēng)、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、高尚的團(tuán)隊(duì)精神。
三、跳繩校本課程原則:
學(xué)校在確定跳繩校本課程內(nèi)容及進(jìn)行實(shí)踐時(shí),堅(jiān)持了以下基本原則:一是全面性原則。學(xué)校體育課程包含多方面的內(nèi)容,進(jìn)行課程內(nèi)容調(diào)適時(shí),充分考慮各個(gè)領(lǐng)域所占的比重,以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的目的。另外,開(kāi)發(fā)跳繩課程內(nèi)容面向全體學(xué)生,使所有的學(xué)生都能夠掌握。二是遷移性原則。學(xué)生在參與跳繩運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中所掌握的體育常識(shí),獲得的基本運(yùn)動(dòng)技能,身體和心理發(fā)生的變化等都有助于其更好地掌握體育學(xué)科其他相關(guān)技能,靈活遷移到其他體育教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)內(nèi)容中。三是實(shí)用性原則。跳繩運(yùn)動(dòng)既符合學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件也適合我校的場(chǎng)地環(huán)境和時(shí)間空間的限制等,內(nèi)容簡(jiǎn)單易學(xué),適合于全體學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握。
四、跳繩校本課程實(shí)施和組織的方法:
1、課堂上面向全體學(xué)生
水平一學(xué)段以“情境激趣式”為主。重點(diǎn)是激發(fā)興趣、指導(dǎo)學(xué)法、培養(yǎng)習(xí)慣?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)基本理念是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,因而趣味性是選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)首先予以考慮的因素。用繩子玩各種新穎有趣的游戲,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如把短繩放在地上當(dāng)作小河,讓學(xué)生雙腳向前跳過(guò)去,也可以把短繩當(dāng)作小陷阱,讓學(xué)生繞過(guò)陷阱的游戲等。
水平二學(xué)段以“競(jìng)爭(zhēng)合作式”為主。重點(diǎn)是分層次教學(xué)與分類指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生主體參與競(jìng)爭(zhēng)合作的能力。跳繩教學(xué)內(nèi)容以雙人前后跳繩、雙人并排跳繩等雙人合作練習(xí)內(nèi)容使學(xué)生通過(guò)合作鍛煉,掌握各種跳繩動(dòng)作,達(dá)到鍛煉身體,愉悅身心的作用。并通過(guò)游戲、競(jìng)賽等各種教學(xué)手段,既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作,使學(xué)生主動(dòng)參與競(jìng)爭(zhēng),激勵(lì)了學(xué)生的進(jìn)取心,營(yíng)造合作氛圍,增強(qiáng)集體的凝聚力。
水平三學(xué)段以“自主合作探究式”為主。重點(diǎn)是進(jìn)一步的分層教學(xué)、分類指導(dǎo)保證學(xué)生主體參與的學(xué)習(xí)效果。跳繩運(yùn)動(dòng)不但可以個(gè)跳,還可以多人跳、集體跳,而多人跳繩就必須讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),體會(huì)在練習(xí)各種花樣跳繩中只有運(yùn)用合作學(xué)習(xí),才能夠獲得成功與快樂(lè)。
2、特色課間操及課間活動(dòng)。課間操是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、完成學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)目標(biāo)的主要途徑。由于學(xué)校學(xué)生人數(shù)較多、操場(chǎng)面積有限,所以我校用學(xué)生平時(shí)上課用的短繩編排了一套“靜力繩操”,把平時(shí)的廣播體操換成“靜力繩操”。這種形式的課間操活動(dòng)充分激發(fā)了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣,最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性,促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展,也形成了具有學(xué)校特色的課間操模式。
3、體育節(jié)系列競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校本著“我參與、我快樂(lè)、我運(yùn)動(dòng)、我健康”的體育精神,對(duì)傳統(tǒng)的體育競(jìng)技項(xiàng)目及運(yùn)動(dòng)會(huì)形式進(jìn)行了全面改造,每年都在學(xué)校體育節(jié)中舉行各種形式的跳繩比賽。同時(shí),增加了“花樣跳繩”和“集體跳長(zhǎng)繩”的表演賽等形式新穎的游戲項(xiàng)目極大地激發(fā)了學(xué)生的參與積極性,真正實(shí)現(xiàn)了“快樂(lè)跳繩”的體育運(yùn)動(dòng)精神。
4、體育興趣活動(dòng)小組。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣需要,成立了跳繩興趣活動(dòng)小組。興趣小組的活動(dòng)既滿足了學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展的需要,又能為各級(jí)體育競(jìng)賽做好準(zhǔn)備。跳繩興趣小組,已成為學(xué)校的特色體育活動(dòng)小組。
通過(guò)跳繩課堂教學(xué)、“靜力繩操”、跳繩興趣活動(dòng)小組、體育節(jié)跳繩比賽等系列活動(dòng)課程,營(yíng)造良好的跳繩運(yùn)動(dòng)氛圍,使我校跳繩校本課程更好地開(kāi)發(fā)和利用。跳繩運(yùn)動(dòng)對(duì)鍛煉學(xué)生的平衡協(xié)調(diào)能力、發(fā)展下肢力量、磨煉意志品質(zhì)具有不可估量的作用。
五、跳繩校本課程評(píng)價(jià)體系:
1、評(píng)價(jià)的原則
在實(shí)施校本課程自我評(píng)價(jià)時(shí),一定要注重教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià),使之成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn),我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí),關(guān)注每一位學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯?是其樂(lè)融融還是愁眉苦臉?伴隨著學(xué)科知識(shí)的獲得,學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度是越來(lái)越積極還是越來(lái)越消積?這些能充分了解學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生在關(guān)懷中學(xué)到知識(shí),受到教育,使學(xué)生在愉快中得到成長(zhǎng)。
2、評(píng)價(jià)的策略
(1)適時(shí)的教師評(píng)價(jià)。基本教學(xué)的開(kāi)始階段,教師應(yīng)讓學(xué)生有更多的時(shí)間去體驗(yàn)跳繩練習(xí)的興趣。教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)中,觀察、分析掌握存在的問(wèn)題,在教學(xué)的后半段進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià),過(guò)早的評(píng)價(jià)會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到壓抑。
(2)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式的程序操作。根據(jù)先學(xué)后教的理念,單元初期的評(píng)價(jià)主要是由老師承擔(dān),而教師的評(píng)價(jià)更大程度上是正確引導(dǎo)學(xué)習(xí),此時(shí)教師評(píng)價(jià)相對(duì)多一些,而學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)相對(duì)少些,單元學(xué)習(xí)后期,逐漸讓學(xué)生進(jìn)行一定的自我評(píng)價(jià)和同學(xué)間的相互評(píng)價(jià),教師還放手讓學(xué)生們進(jìn)行“自我評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、組內(nèi)評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)等等”。
(3)評(píng)價(jià)方式和發(fā)展性內(nèi)容。評(píng)價(jià)的方式包括教師自已口頭評(píng)價(jià)、學(xué)生的口頭相互評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)小組和相互評(píng)價(jià)、教師教學(xué)后記的評(píng)價(jià)、學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)等方面。評(píng)價(jià)的發(fā)展性內(nèi)容還根據(jù)教材發(fā)展有所變化。單元學(xué)習(xí)的開(kāi)始,學(xué)生的知識(shí)技能還未成熟,是從學(xué)習(xí)到熟練的定型時(shí)期,教師多指導(dǎo),不要讓學(xué)生在泛化期中過(guò)多接受評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)側(cè)重在學(xué)習(xí)的態(tài)度、行為上,應(yīng)以激勵(lì)和表?yè)P(yáng)語(yǔ)言來(lái)肯定學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn),從而更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與情趣。
校本課程實(shí)施方案10
自自治區(qū)書(shū)法教育學(xué)校在我校掛牌后,我校進(jìn)行了不懈地努力,并深入開(kāi)展了系列活動(dòng);本學(xué)期,經(jīng)學(xué)校研究將書(shū)法教育作為校本課程的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步地深入和落實(shí),實(shí)施方案具體概括為:三落實(shí)一展示。
一、學(xué)校書(shū)法課程的落實(shí)。
學(xué)校將各班的閱讀課改為書(shū)法教育課。一二年級(jí)為每周兩節(jié),三至六年級(jí)為每周一節(jié),以及每天下午到校后的10分鐘。
二、教師教授的落實(shí)。
1、教師要根據(jù)所帶班級(jí)的實(shí)際情況,制定切實(shí)可行的計(jì)劃,怎么教,教什么,做到胸中有數(shù)。
2、每位書(shū)法教師要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)來(lái)提升自身的書(shū)寫(xiě)水平,老師們雖然也是剛剛起步,但在學(xué)習(xí)后去指導(dǎo)學(xué)生是沒(méi)什么問(wèn)題的。
3、書(shū)法教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道,去獲取書(shū)法的書(shū)寫(xiě)方法,做好上好每節(jié)課的準(zhǔn)備。
4、老師可以充分地利用多媒體,進(jìn)行課件書(shū)法演示或教師書(shū)寫(xiě)方法的示范,以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。
5、課堂上要將教師的教和學(xué)生的練習(xí)充分結(jié)合起來(lái),不可以只練不教,盲目練習(xí)。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)的落實(shí)。
1、要本著循序漸進(jìn)的原則,從具體筆畫(huà)的練習(xí)到字的練習(xí)逐步推進(jìn)。
2、學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí),做到持之以恒。
3、動(dòng)員和鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí),不斷提高書(shū)寫(xiě)水平。
四、展示
每學(xué)期,要組織一次學(xué)生書(shū)法展示活動(dòng),全校師生共同參與,同時(shí)也將此作為對(duì)教師考核的一項(xiàng)內(nèi)容。我想只要我們共同去努力,書(shū)法教育將成為我校校本課程一道靚麗的風(fēng)景線。
五、開(kāi)展時(shí)間:
從本學(xué)期3月8日開(kāi)始進(jìn)行。
校本課程實(shí)施方案11
一、開(kāi)設(shè)此特色校本課程的指導(dǎo)思想
根據(jù)《全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,對(duì)英語(yǔ)有好奇心,喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息,表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。
二、特色校本課程的實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng):汪生虎
副組長(zhǎng):李建玲
組員:曹永川、趙春蘭、宋占菊、汪玉福、張永蘭
各年級(jí)實(shí)施教師:
三、課時(shí)計(jì)劃
各班周四下午第三節(jié)為英語(yǔ)校本課,每周1節(jié),每學(xué)期20節(jié)。
四、教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法
指導(dǎo)教師按年級(jí)分布,制定計(jì)劃
六、特色校本課程研修的方法和對(duì)象
此特色校本課程在全校1——5年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展研修,以學(xué)期為單位,在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行專題研修。
七、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu):
1、出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容。
2、操練句型。
3、學(xué)生分角色表演。
4、評(píng)價(jià)。
八、評(píng)價(jià)辦法
1、班級(jí)評(píng)價(jià)
由小組長(zhǎng)組織評(píng)比、評(píng)價(jià)和交流并評(píng)出每星期優(yōu)秀學(xué)生,并在登記表中做記錄。
對(duì)班級(jí)的評(píng)優(yōu)代課教師自行獎(jiǎng)勵(lì)。
2、指導(dǎo)優(yōu)秀教師評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)
(1)指導(dǎo)教師工作負(fù)責(zé)、熱心,為學(xué)生樹(shù)立良好的教研態(tài)度及作風(fēng)。2分
(2)指導(dǎo)教師能夠結(jié)合教研小組的研究進(jìn)度,適時(shí)為小組成員進(jìn)行開(kāi)題,中期及結(jié)題報(bào)告會(huì),幫助學(xué)生對(duì)研究活動(dòng)有更好的認(rèn)識(shí),樹(shù)立正確的教研意識(shí)。 2分
(3)指導(dǎo)教師能夠經(jīng)常與小組成員交流,溝通,了解與監(jiān)督小組的教研進(jìn)展,對(duì)同學(xué)們
在教研過(guò)程中遇到的問(wèn)題提供及時(shí)有效的指導(dǎo)與幫助。 3分
(4)注重學(xué)生的整體發(fā)展,學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到規(guī)定的要求,完成質(zhì)量好,優(yōu)秀率高。3分
校本課程實(shí)施方案12
一、研究對(duì)象,問(wèn)題來(lái)源與分析
為了進(jìn)一步貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育,增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》(中央七號(hào)文件)和《江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)條例》精神,進(jìn)一步提高我校學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)校本化實(shí)施水平和學(xué)生體質(zhì)健康水平,是學(xué)校當(dāng)前體育工作的重點(diǎn)之一。
跳繩項(xiàng)目所需器材簡(jiǎn)單、活動(dòng)所需場(chǎng)地小,活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)都可因人而異,適宜于所有的孩子參與;其次,跳繩類項(xiàng)目在我校具有優(yōu)良的傳統(tǒng)和廣泛的群眾基礎(chǔ)。第三,也是最主要的,跳繩可以最便捷地提升學(xué)生的體質(zhì),輔之以花樣變化,孩子們喜歡,容易學(xué)會(huì)、樂(lè)于接受,掌握一兩項(xiàng)技能可以確保終身鍛煉的需要。
鑒于以上分析,我們提出了:“跳繩”校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐的課題。
二、研究目的
通過(guò)“跳繩項(xiàng)目”校本課程創(chuàng)建研究,在豐富學(xué)校陽(yáng)光體育內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、互助共進(jìn)合作精神的同時(shí),切實(shí)做到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),并讓學(xué)生感受跳繩帶來(lái)的成功體驗(yàn)。
具體如下:
1、讓每位學(xué)生都能了解跳繩的有關(guān)知識(shí),掌握一套學(xué)校自編獨(dú)創(chuàng)的繩操;
2、讓每位學(xué)生都能掌握基本的“跳繩”技能,熟練掌握2種花樣 “跳繩”方法,并能在日常鍛煉中應(yīng)用,為未來(lái)健康生活奠定基礎(chǔ);
3、通過(guò)的扎實(shí)推進(jìn),學(xué)生的身體素質(zhì)有明顯提升;
4、在開(kāi)展學(xué)?!疤K”校本課程活動(dòng)過(guò)程中積極探索校本化實(shí)施形式的“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的策略,努力形成學(xué)校繩類體育特色文化,特色學(xué)校。
三、研究措施
1、不同年級(jí)跳繩項(xiàng)目開(kāi)發(fā)研究;
2、跳繩項(xiàng)目實(shí)施途徑研究;
3、學(xué)生體質(zhì)狀況研究前、后對(duì)比分析研究;
4、跳繩項(xiàng)目校本課程開(kāi)發(fā)、評(píng)價(jià)的研究
四、研究方法
1、調(diào)查研究法:調(diào)查學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生、教師對(duì)學(xué)校特色發(fā)展的需求、學(xué)習(xí)、使用情況:座談、問(wèn)卷、觀察、個(gè)別訪問(wèn)。
2、個(gè)案分析法:通過(guò)對(duì)個(gè)別跳繩項(xiàng)目的開(kāi)展情況的研究,找出理論依據(jù),采取相應(yīng)措施。
3、歸納整理法:搜集、整理調(diào)查、考察所得的資料,對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、歸納。
根據(jù)陽(yáng)光體育項(xiàng)目相關(guān)要求,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和研究目標(biāo)的具體要求,我校的繩類體育特色研究著重從以下幾個(gè)方面著手:
1、 如何根據(jù)學(xué)生實(shí)際自編一套適合學(xué)生的、活潑有趣的繩操。
2、 不同年級(jí)跳繩項(xiàng)目開(kāi)發(fā)研究:集體項(xiàng)目和個(gè)體項(xiàng)目相結(jié)合、基本與花樣相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合;
3、 跳繩項(xiàng)目實(shí)施途徑研究:課內(nèi)如何確?;炯寄艿倪_(dá)成,課外如何調(diào)動(dòng)參與鍛煉的積極性,大課間、活動(dòng)課、體育節(jié)如何給孩子們提供展示的舞臺(tái),各種途徑實(shí)施的有效性;學(xué)生體質(zhì)狀況研究前、后對(duì)比分析研究(前測(cè)數(shù)據(jù)與后測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)比分析體質(zhì)變化情況);
4、跳繩項(xiàng)目校本課程開(kāi)發(fā)、評(píng)價(jià)的研究:如何在實(shí)踐中形成文本經(jīng)驗(yàn)、如何對(duì)項(xiàng)目實(shí)施有科學(xué)合理的評(píng)價(jià)手段或方法(提煉與推廣)。
校本課程實(shí)施方案13
第一部分前言
校本課程是指學(xué)校在理解國(guó)家統(tǒng)一課程綱要的基礎(chǔ)上,根據(jù)自身的教育哲學(xué)思想和資源特點(diǎn)且實(shí)施的課程。校本課程的開(kāi)發(fā)是以試圖彌補(bǔ)國(guó)家課程開(kāi)發(fā)的局限性。以學(xué)校為實(shí)施課程資源開(kāi)發(fā)的主體。它是作為國(guó)家課程的一種重要補(bǔ)充。
(一)校本課程的性質(zhì):
1、以課程權(quán)力的下放為前程。
2、校本課程的開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校的校長(zhǎng)和教師。
3、開(kāi)發(fā)的場(chǎng)所是具體學(xué)校能擁有自主權(quán)。
(二)校本課程開(kāi)發(fā)的基本理念
1、校本課程開(kāi)發(fā)是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。
2、從學(xué)校的發(fā)展上來(lái)說(shuō),也很有必要,只有不斷開(kāi)發(fā),才會(huì)體現(xiàn)學(xué)校特色。
3、從學(xué)生的發(fā)展角度來(lái)說(shuō),也很有必要,有利于促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
4、校本課程開(kāi)發(fā)的優(yōu)勢(shì):
(1)能夠與時(shí)俱進(jìn)地反映時(shí)代社會(huì)變化和學(xué)生需要。
(2)校本課程開(kāi)發(fā)更貼近實(shí)際,具有更多的適應(yīng)性。
(3)校本課程開(kāi)發(fā)更能反映課程多元化的趨勢(shì)。
(4)校本課程開(kāi)發(fā)是一個(gè)連續(xù)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。
(三)校本課程開(kāi)發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)
1、校本課程開(kāi)發(fā)如何關(guān)注教師,學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展
(1)關(guān)注教師的發(fā)展,因?yàn)榻處熓钦n程開(kāi)發(fā)的主體。教師專業(yè)化發(fā)展是校本課程開(kāi)發(fā)的前提,校本課程的開(kāi)發(fā)是教師專業(yè)發(fā)展的途徑。
(2)關(guān)注學(xué)校科特色,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn),我們緊緊抓住了我校足球、閱讀的學(xué)科優(yōu)勢(shì),作為校本課程開(kāi)發(fā)的龍頭。
(3)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,以學(xué)生的發(fā)展為本,應(yīng)該最終成為校本課程開(kāi)發(fā)的中心理念。學(xué)生需求什么,我們就開(kāi)發(fā)什么。
第二部分校本課程的目標(biāo)
根據(jù)我校校本課程是以足球、閱讀為主要內(nèi)容,根據(jù)我們的初步設(shè)想,目標(biāo)確定為:
1、總體目標(biāo)
以課程為載體,在校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,全面落實(shí)素質(zhì)教育,讓師生與課改共同成長(zhǎng)。
2、具體目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。
(2)拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
(3)提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進(jìn)身心健康。
(3)樹(shù)立健康第一,終生健身的意識(shí),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作能力,增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。
第三部分
一、校本課程的評(píng)價(jià)辦法
按照我校課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案中提出的評(píng)價(jià)設(shè)想:
1、學(xué)生評(píng)價(jià)。
(1)校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式。
(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià),可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄,并作為“十佳學(xué)生”評(píng)比條件。
(3)學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示,成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。
2、教師評(píng)價(jià)。
(1)教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案,有考勤評(píng)價(jià)記錄。
(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。
(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料
(4)教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式,每學(xué)期對(duì)教師考核,并記入業(yè)務(wù)檔案。
二、實(shí)施建議
(一)總體思路:
1、編寫(xiě)教材或講義2、制定計(jì)劃(課時(shí))3、落實(shí)教師4、分段實(shí)施5、考試考核。
(二)校本課程的課時(shí)
閱讀每周1課時(shí)足球每周1課時(shí)
三、組織機(jī)構(gòu)
校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng):盧鋒
副組長(zhǎng):盧麗丹
組員:徐宏順莊潔許麗萍甘中華陶麗芳朱家宜
全體語(yǔ)文教師、體育教師
四、組織管理
1、學(xué)科根據(jù)不同年級(jí)開(kāi)設(shè)不同課程。學(xué)生可根據(jù)不同愛(ài)好參加不同課程學(xué)習(xí)。
2、學(xué)科根據(jù)不同年級(jí)講授不同的內(nèi)容??梢詥为?dú)開(kāi)班授課,也可以上大課。
3、每個(gè)學(xué)生參加1門以上課程的學(xué)習(xí)。
4、學(xué)分的記錄以任課教師和班主任共同負(fù)責(zé)。
5、教研組負(fù)責(zé)編寫(xiě)教材和匯集資料。教務(wù)處負(fù)責(zé)安排教師授課及負(fù)責(zé)檢查和管理,教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理記錄授課情況。
第四部分
一、師資建設(shè)
隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化,校本課程的內(nèi)容和形式將越來(lái)越豐富多樣。根據(jù)我校在職教師的現(xiàn)狀,將采取以下措施,提高教史的水平。
1、走出去——參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。
2、請(qǐng)進(jìn)來(lái)——聘請(qǐng)校外有關(guān)師資。
3、老帶新——通過(guò)名師帶教;培養(yǎng)青年。
4、自學(xué)——通過(guò)提供書(shū)籍、資料、器材,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí),掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。
二、教材建設(shè)
滿足學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動(dòng),以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ),參考有關(guān)資料,自己動(dòng)手編寫(xiě)教材,學(xué)校資助教材的刊印,保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。
1、《足球》體育組
2、《閱讀》語(yǔ)文組
三、相應(yīng)措施
1、教科室、教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。
2、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的,邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家、到校指導(dǎo)工作。
3、校本課程與國(guó)家課程(必修課程)一樣,計(jì)入教師工作量,工作實(shí)績(jī)載入業(yè)務(wù)檔案。
4、學(xué)校保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。
校本課程實(shí)施方案14
一、課程目標(biāo)
1、知道云南的世居民族有哪些。
2、知道班里的同學(xué)是哪些民族和各民族的衣著特征和一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
3、知道云南民族的構(gòu)成狀況,正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異,認(rèn)識(shí)到云南是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的地區(qū)。
4、理解我國(guó)的少數(shù)民族政策,樹(shù)立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、
六、難點(diǎn):重點(diǎn):樹(shù)立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的正確觀點(diǎn);難點(diǎn):各民族的衣著特征和一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
七、活動(dòng)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:有關(guān)的影、像資料。
二、課程內(nèi)容
(一)拓展型課程
1.興趣活動(dòng)
內(nèi)容:、舞蹈、合唱、畫(huà)畫(huà)、地理風(fēng)貌,民俗等。
2.專題教育每周2節(jié)。
第一周:喜慶的節(jié)日和民族風(fēng)情的視頻資料(1);
第二周:云南的節(jié)日和民族風(fēng)情的視頻資料(2);
第三周:精美的手工藝品及視頻資料;
第四周:云南的風(fēng)味小吃及視頻資料(1);
第五周:云南的風(fēng)味小吃及視頻資料(2);
第六周:云南的服飾與民居及視頻資料(1);
第七周:云南的服飾與民居及視頻資料(2);
第八周:云南的地理風(fēng)貌及視頻資料(1);
第九周:云南的地理風(fēng)貌及視頻資料(2);
第十周:云南的歌舞及視頻資料(1);
第十一周:云南的歌舞及視頻資料(2);
3、學(xué)習(xí)形式
觀看ppt、視頻,資料。
每學(xué)期安排不少于一周。
4、拓展型學(xué)習(xí):
了解云南的發(fā)展史,及一些常識(shí)。提高寫(xiě)字質(zhì)量。
(二)探究型課程
旨在從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)云南文化、藝術(shù)等的興趣,以及對(duì)問(wèn)題由好奇到求索的探索精神。這類課程尚處于摸索階段,不是很成熟。
三、課程實(shí)施
1、要求
(1)面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異,對(duì)不同的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
(2)校本課程的學(xué)習(xí),突出自主、合作和探究,讓學(xué)生動(dòng)態(tài)地觀察、實(shí)驗(yàn)、討論、調(diào)查,體驗(yàn)學(xué)習(xí)思考和積累的過(guò)程,獲得成就感。
(3)師生互動(dòng),共同發(fā)展。在實(shí)施校本課程中,教師應(yīng)不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí),不斷提高專業(yè)發(fā)展的水平。
(4)整合各類教育資源,充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)現(xiàn)有條件,為師生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供寬廣的時(shí)空,創(chuàng)造有利的條件。
2、途徑
(1)拓展型課程每周安排1節(jié),用于拓展閱讀和對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展。
(2)組織豐富多彩的活動(dòng),每學(xué)期根據(jù)教育教學(xué)活動(dòng)的需要,整體安排學(xué)生搜集資料,時(shí)間不少于2周。
(3)開(kāi)放圖書(shū)館、供師生閱覽,查閱資料,搜集信息。
3、實(shí)施時(shí)間:20xx年9月
校本課程實(shí)施方案15
校本課程的評(píng)價(jià)更多地依靠學(xué)校進(jìn)行自覺(jué)自律的自我評(píng)價(jià),不斷反思課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,自我批評(píng)、自我激勵(lì)、自我改進(jìn),保證校本課程開(kāi)發(fā)的健康順利運(yùn)行。建立較為規(guī)范的自覺(jué)自律的內(nèi)部評(píng)價(jià)與改進(jìn)機(jī)制,是一所學(xué)校成功地進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)必不可少的重要條件。
一、校本課程的評(píng)價(jià)原則
1、主體的多元性
校本課程的評(píng)價(jià)主體至少應(yīng)該包括四個(gè)方面的人員:學(xué)校管理者、任課教師及班主任、學(xué)生自身、同學(xué)。
2、評(píng)價(jià)主體互動(dòng)性
如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師描述性、激勵(lì)性評(píng)價(jià),學(xué)校不以評(píng)比為目的,而以研究或促進(jìn)為目的的評(píng)價(jià)等等。
3、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元性
學(xué)習(xí)成績(jī)僅僅是其中的一部分。要更多地關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展,以及身體、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)潛能、積極情感體驗(yàn)等方面的發(fā)展。
4、評(píng)價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)性
通過(guò)多層次、多角度的評(píng)價(jià),使學(xué)生逐漸感悟自身的發(fā)展,增強(qiáng)進(jìn)一步提高和發(fā)展的愿望。
二、校本課程的評(píng)價(jià)內(nèi)容
校本課程的評(píng)價(jià)包括兩個(gè)方面:
1、對(duì)課程開(kāi)發(fā)實(shí)施者的評(píng)價(jià)。主要應(yīng)從以下幾方面評(píng)價(jià):
一、是學(xué)生選擇的人數(shù),
二、是學(xué)生實(shí)際接受的效果,
三、是領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的評(píng)價(jià),
四、是學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果,
五、是教師采取的授課方式及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況。學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)委員會(huì)應(yīng)從以上幾個(gè)方面入手,研究各應(yīng)占多大的權(quán)重,最后把幾個(gè)方面的因素綜合起來(lái)考慮,形成對(duì)課程開(kāi)發(fā)者的最終評(píng)價(jià)。
2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。校本課程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采取學(xué)分制。學(xué)分的給定應(yīng)考慮三方面的因素。
一、是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量,;不同的學(xué)時(shí)給不同的分?jǐn)?shù);
二、是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),如態(tài)度、積極性、參與狀況等,由任課教師綜合考核后給出一定的分值;
三、是學(xué)習(xí)的客觀效果,教師可采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行考核。
三個(gè)方面的因素中要以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)量的考金為主,過(guò)程與結(jié)果為輔,但最終的學(xué)分要把三方面的因素綜合起來(lái)考慮。