小學四年級英語上冊《Unit 2 My schoolbag》教案精選范文5篇
在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻。下面是小編給大家準備的小學四年級英語上冊《Unit 2 My schoolbag》教案精選范文，供大家閱讀。
小學四年級英語上冊《Unit 2 My schoolbag》教案精選范文一
教學內(nèi)容
Part A Let‘s learn & Let’s do & Part B Let‘s sing
教學目標
1.能聽懂會說本課的會話。
2.能夠熟練運用句型What’s in your schoolbag?來回答書包中各書本的名稱。
3.能聽、說、認讀本課主要詞匯：Chinese book，English book，maths book，storybook，schoolbag。
教學重點和難點
1.教學重點：
(1)句型：What‘s in your schoolbag?
(2)詞匯：Chinese book，English book，maths book，storybook，schoolbag。
2.教學難點：
(1)發(fā)音：maths book，Chinese book。
(2)區(qū)別書寫形式：storybook與Chinese book，English book，maths book。
教學準備
單詞卡片，課件
教學過程
1.Warm-up
(1)復(fù)習第一課時中已經(jīng)學過的單詞：
English book，maths book，storybook，schoolbag
(2)教師利用已經(jīng)學過的單詞自編chant如下：
English book，English book，I have an English book.
Maths book，maths book，I have a maths book.
Storybook，storybook，I have a storybook.
Schoolbag，schoolbag，I have a schoolbag.
2.Presentation
(1)教師手拿出書包，提問：What is this?
教師出示單詞卡，學生回答Schoolbag，并讓學生指一指自己的schoolbag。
貼上書包的單詞卡片。
(2)教師繼續(xù)提問：What’s in your schoolbag?教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學書、故事書，讓學生用英文進行識別。學生在教師的幫助下學習這些單詞。重點學習單詞Chinese book。
貼上語文書、數(shù)學書、英語書、故事書的單詞卡片。
(3)讓學生認讀單詞。
學習maths時，教師要注意提醒學生/th/咬舌尖。指導(dǎo)學生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。
(4)學生聽錄音跟讀、模仿。
(5)看教學課件，讓學生分別給課文中的人物配音。
(6)讓學生兩人一組，運用所學知識進行擴充和自編對話的練習。如：
A：I have a new schoolbag.
B：Oh，it‘s nice.What’s in your schoolbag?
A：A pencil box and many books.
B：How many books do you have?
A：I have 3.An English book，a Chinese book and a maths book.
(7)找?guī)捉M學生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。
3.Practice
游戲Listen and do
(1)教師播放課件，學生觀看。
(2)學生跟讀指令。
(3)學生自讀指令，理解指令內(nèi)容。
(4)學生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。由教師或某一個學生發(fā)布命令，其他學生聽懂之后要完成這一動作。看誰做得又對又快。
4.Let‘s sing
(2)小組內(nèi)自由學唱歌曲。
(3)全班跟錄音齊唱歌曲。
5.Homework
(1)Listen to the tape.
(2)和你的好朋友玩玩指令游戲。
教學反思
小學四年級英語上冊《Unit 2 My schoolbag》教案精選范文二
(3)學生自讀指令，理解指令內(nèi)容。
(4)學生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。由教師或某一個學生發(fā)布命令，其他學生聽懂之后要完成這一動作?？凑l做得又對又快。
4.Let‘s sing
(1)聽錄音，學唱歌曲My schoolbag。
(2)小組內(nèi)自由學唱歌曲。
(3)全班跟錄音齊唱歌曲。
5.Homework
(1)Listen to the tape.
(2)和你的好朋友玩玩指令游戲。
教學反思
小學四年級英語上冊《Unit 2 My schoolbag》教案精選范文三
| 課題：Unit 2 My schoolbag | 第1課時 | |||
學 生 分 析 | ||||
| 本單元主要學習數(shù)量詞，但本課主要圍繞"詢問對方有多少本書及其回答的日常交際用語"展開的。本冊學生用書從第二單元開始每單元安排4—11個要求聽說讀寫全面掌握單詞，這些單詞是本冊學生用書的教學重點，教<!--?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" /-->師應(yīng)詳細教授他們的結(jié)構(gòu)和書寫，幫助學生為以后的寫句子打基礎(chǔ) | ||||
教 材 分 析 | ||||
| 本課的主要語言項目為How many...do you have? I have...。課文對話是圍繞"詢問對方有多少本書及其回答的日常交際用語"展開的。在對話中出現(xiàn)的主要詞匯：Chinese book, English book, notebook , math book, schoolbag是學生以前沒有學過的。How many ... do you have? I have...在第二冊中曾經(jīng)出現(xiàn)過。學生在課文對話中可以進一步理解和掌握這一功能句型以及對話中的新單詞。學生在表達一本英語書時，教師要強調(diào)English book前要用an。在學生認讀單詞時，教師應(yīng)該指導(dǎo)學生對Chinese book, English book , math book與notebook和story-book的書寫形式加以區(qū)別 | ||||
| 教 學 目 標 | 知識目 標 |
1. 能聽、說、認讀單詞：Chinese book，English book, math book Story-book, notebook, schoolbag. 2. 能聽懂Let’s do 口令并作出相應(yīng)的動作；以及掌握under, on, in, near的運用和判斷。 | ||
| 情感目 標 | 通過本單元的學習培養(yǎng)學生集中注意力，認真觀察學習習慣 | |||
| 文化意 識 | 了解我國是一個文明古國，有著5000念得歷史文化傳統(tǒng)。 | |||
| 拓展目 標 | 注重合作學習，讓學生用小組中的書本總數(shù)進行句型操練 | |||
| 教學重難點 |
重點：聽、說、認讀Chinese book，English book, math book, Story-book, notebook, schoolbag. 難點：根據(jù)指令熟練地做出相應(yīng)動作，以及掌握under，on，in，near的運用和判斷。 | |||
| 教 學 具準備 |
1.教師準備語文書、數(shù)學書、英語書、筆記本、故事書各一本，一個書包。 2.教師準備關(guān)于美術(shù)書的圖片以及個別學習用具。新課標第一網(wǎng) 3.學生準備好自己的書包、各類書和文具，本課要學的單詞卡。 | |||
教學過程 | |
| 教學步驟 | |
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一、Warm—up 1、After saying Good afternoon classes, the teacher should ask the students T: How are you? S: I’m fine, thank you, and you? T: I’m fine too. 2. free-talk：what’s this?(It’s a pencil.)How many pencils do you have? What’s in your pencil-case?） 3. Let’s d Open your pencil-case. Show me your sharpener. Close your book. Carry your bag. Go to school. 二、. Presentation and practice 1. Carry your bag. Go to school. Show the words: school+bag=schoolbag.運用簡筆畫出示書包。 (出示schoolbag的單詞卡片進行教學，并通過跟讀與拼讀進行操練) 2.Guessing game: Teacher shows a schoolbag and asks:What’s in my school? 3. Open the schoolbag and show the books, then introduces the books and mast the new words one by one. （邊展示各種書本邊教學各個英語單詞,顯得形象具體,使學生在真實的情景中去感知語言） Read the words by some ways ,then spell and write the words. 4. Ask and answer: How many books do you have? I have…… .a 、Ask and answer between teacher and student. b、Ask and answer between two students . c、Consolidation：How many EnglishChinesemath ……books do you have？ d、Practice in pairs， and then act out. 5. Let’s do （1）、Teacher puts the books and asks：Where is the math book？ （2）、Do the actions and mast the words：on、in、under、near.. （3）、Listen and do：…. （4）、Act like the teacher： （5）、Listen and do in pairs. 三、 Practice 1. Listen and repeat. 2. Do a intervention ”四、Consolidation and extension 1/、聽你第一部分let’s learn的錄音 2、完成活動手冊的配套練習。 1、參照Let’s do學會用介詞來說句子 | 通過問候與學生拉近距離，營造和諧的教學氛圍 通過詢問所學學習用品，幫助學生。復(fù)習各種學習用品的名稱和數(shù)量，為本課時新授課的教學做鋪 通過邊唱歌謠邊做動作，營造英語氛圍，激發(fā)學生的興趣，自然導(dǎo)入新課，同時進一步鞏固所學單詞 猜謎游戲來激發(fā)學生的學習興趣和積極性，讓學生在活動中復(fù)習舊知識 在操練中幫助學生鞏固所學知識。 生從低難度逐步過度到高難度，有利于學生掌握和運用語言知識。 |
板 書 設(shè) 計 | |
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Unit 2 My Schoolbag How many books do you have? On: 在。。。的上面 Chinese book English book in： 在。。。的里面 Math book Story-book under： 在。。。的下面 Schoolbag notebook near： 在。。。的旁邊 |
| 課題：Unit 2 My schoolbag | 第2課時 | |||
學 生 分 析 | ||||
| 本課的主要語言項目為What colour is it? Its...這個句型展開的，通過第一課時對單詞的認識，對本課了初步的了解本課時重點掌握詢問和回答顏色的句型，引導(dǎo)學生了解中國的四大發(fā)明，激發(fā)學生的愛國主義精神，幫助學生了解本課的重點句型和單詞 | ||||
教 材 分 析 | ||||
| 本課的主要語言項目為What colour is it? Its...課文對話是圍繞"Amy有一個新書包，陳潔詢問其顏色"展開的。在對話中出現(xiàn)的詞匯：colour 和fat是學生以前沒有學過的。對話中的句子I have many books. An English book, a story-book, and...是第一課時剛剛學過的，May I have a look? Sure. Here you are. 在第一冊中學過。教師可在講新課前先復(fù)習一下這兩部分的內(nèi)容，讓學生先熟悉一下。How nice!可以讓學生在課文對話中去理解。學生會說Its nice.教師可在說How nice!時語氣稍夸張些，使學生體會兩句話的區(qū)別。此外，在回答What colour is it?句子時顏色前面不用冠詞，學生經(jīng)常會出現(xiàn)Its a red.這樣的錯誤，教師要及時給與糾正。 | ||||
| 教 學目標 | 知識目 標 | 1． 能聽懂會說本課的會話。 2． 聽懂會說：詢問顏色及回答What colour is it? Its... 及感嘆句How nice! 3． 能聽說認讀本課主要詞匯：colour, fat | ||
| 情感目 標 | 在學習教科書名稱時讓學生了解到課本的重要性，要求他們愛護課本 | |||
| 文化意 識 | 了解我國是一個文明古國。其最著名的為四大發(fā)明 | |||
| 拓展目 標 | ||||
| 教學 重難點 |
1．發(fā)音：Whats colour is it? 2．在回答句子時顏色前面不用冠詞，學生經(jīng)常會出現(xiàn)Its a red.這樣的錯誤 | |||
| 教 學 具準備 |
。1．教材相配套的教學課件［Unit 2 Lets learn］ 2．教材相配套的教學錄音帶 | |||
教學過程 | |
| 教學步驟 | |
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一、Warm—up 1． 做本單元A部分Lets do內(nèi)容，聽指令做動作。 2． 復(fù)習上一課內(nèi)容： 看單詞卡，讀單詞：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。 做對話：How many books do you have? I have… 3．Free---talk A: I have a … B: Oh, really?May I have a look? A: Sure. Here you are. B: Thank you.Oh, its nice! I like it. A: Thanks. 二、:Presentation 1。Show many pictures. （出示課件） T: I have many pictures.Look.What’s this? Ss:____ T:What colour is it ? 訓練的重點句型:I have a(an)______.It’s ______(colour). 2..Show a schoolbag. Say: I have a schoolbag. It’s_____. How about you ? Ss: I have a schoolbag. It’s______. T: Really? 簡短的操練之后加入May I have a look?進行教授并引導(dǎo)學生回答:Sure. Here you are..新 課標 第 一網(wǎng)3． 教師出示一只玩具熊貓，問學生：Whats this? 教師：Its a panda.Its a fat panda.在說句子時，教師要用手勢幫助學生理解fat一詞。 4． 教師指著熊貓，與學生做問答。 T：What colou is it? S：Its black and white. T：How nice！ 5． 讓學生模仿著做這組對話。 6． 讓學生觀看本部分教學課件。［Unit 2 Lets talk/A］ 7． 讓學生根據(jù)視聽內(nèi)容，判斷對錯。 Chen Jie has a new schoolbag. Many books in the schoolbag. An English book, a notebook, and… The panda is fat and nice. 8．Listen to the tape and read it. 9． 觀看課件，讓學生給人物配音。 三、Practice 1、Play game 2、Read the conversation 3、Good to know 四、Consolidation and extension 1、Do activity book | 學生復(fù)習鞏固有關(guān)書的名稱營造活躍的課堂氣氛 通過錄音帶和課件讓學生聽音理解對話內(nèi)容 用手勢幫助學生理解fat一詞 通過幾個句子的判斷個把個深一步了解本課內(nèi)容 通過練習和文化背景的了解，培養(yǎng)學生的民族豪感 |
板 書 設(shè) 計 | |
Unit 2 My schoolbag Whats colour is it? It’s------- |
| 課題： My schoolbag | 第3課時 | |||
學 生 分 析 | ||||
| 本課時Read and write 部分的教學過程中，要特別強調(diào)字母K,M,,N的筆順和j,k的格式要求，使學生能夠在四線三格中正確書寫這幾個字母，本部分叫單調(diào)，枯燥，教師應(yīng)設(shè)計開展多種課堂活動或自制課件，讓學生在興趣中學習新知。 | ||||
教 材 分 析 | ||||
| 本課時Read and write部分，主要是學生對字母Jj的手寫體和印刷體進行區(qū)別，單詞jigsaw puzzle,jacket,nurse,noodles在課本第一頁出現(xiàn)，教學時可通過課件或圖片讓學生進行初步認識 | ||||
| 教 學目標 | 知識目 標 | 1、掌握字母到N在四線三格中的正確書寫 2、認讀以J—N字母開頭的單詞，聽說讀寫pen,pencil,bag | ||
| 情感目 標 | 了解學習文具用品的重要性，要求他們愛護文具，課本 | |||
| 文化意 識 | 了解我國是一個文明古國，印刷術(shù)，造紙術(shù)，火藥，指南針是中國四大發(fā)明 | |||
| 拓展目 標 | 區(qū)分手寫體與印刷體 | |||
| 教學 重難點 | 重點：1、學生在四線三格中正確書寫英文字母J—N的大小寫 2、認讀以J—N字母開頭的單詞 3、學習三個四會單詞 難點：1、大寫J，K，M，N的筆順和小寫j,k的書寫格式 2、單詞jigsaw puzzle ，kangaroo， lion的發(fā)音 | |||
| 教 學 具準備 | 單詞卡片 字母卡 錄音帶 | |||
小學四年級英語上冊《Unit 2 My schoolbag》教案精選范文四
| 課題：Unit 2 My schoolbag | 第5課時 | |||
學 生 分 析 | ||||
| 與三年級的學生相比，四年級的學生除掌握基本四會單詞外，還應(yīng)掌握一些四會句子和一些基本的語法知識，本課時的重難點是數(shù)字的認讀，書寫和一些名詞的單復(fù)數(shù)形式的結(jié)合,整理和比較名詞單復(fù)數(shù)之間的區(qū)別。并能靈活運用。注重合作句子，讓學生用小組中書本總數(shù)來進行操練。 | ||||
教 材 分 析 | ||||
| 本科時主要以“數(shù)字”和“名詞”為主要中心點，以問和答得形式鞏固和掌握句型“What’s in it ？和”How many···do you have”以及其回答 | ||||
| 教 學目標 | 知識目 標 | 1、能聽懂、會說本科時句型“My schoolbag is heavy. What’s in it ?Thank you soooooo much”并能在情景中運用 2、進行小組合作完成Group work中的簡要調(diào)查 | ||
| 情感目 標 | 讓學生明白學習用品的重要性，并要求他們好好愛惜 | |||
| 文化意 識 | 了解中國是四大發(fā)明的古國，在造紙術(shù)上有著悠久的歷史，應(yīng)宣傳節(jié)約紙張，愛惜書本的好習慣 | |||
| 拓展目 標 | 圍繞重點句型進行操練，了解學生的掌握情況 | |||
| 教學 重難點 | 1、掌握詢問并回答書包內(nèi)文具書本的句型：My schoolbag is heavy. What’s in your schoolbag ?Look,10 sharpeners···· 2、要求教師正確引導(dǎo)學生順利展開調(diào)查完成小組合作，培養(yǎng)學生的合作精神 | |||
| 教 學具準備 | 課件 文具用品 書本 錄音機 錄音帶 | |||
教學過程 | |
| 教學步驟 | |
| Step1 Warn-up 1、Greeting T:Good morning /Good afternoon, boys and girls S：Good morning /Good afternoon ····· 2、Listen and do 教師播放Let’s do 部分錄音，老師邊做邊唱該部分內(nèi)容 3、Free—talk (Ask and anwwer) A:I have 6 books an Eng lish book ，a Chinese book,a math- book,a notebook and 2 story-books. How many books do you have? B:I have··· Step2 Preriew 1、Count and say 教師利用各種書本和文具要求學生一起數(shù)數(shù)，也可讓學生進行搶答，對已學數(shù)字進行回顧。 Step3 Presentation 1、Presentation of the new dialogues 首先教師展示自己的新書包，I have a new schoolbag. My schoolbag is heavy 引出難點:My schoolbag is heavy接著問：What’s in my schoolbag?掏出書包中的物品介紹，強調(diào)問句和答句，讓學生跟讀幾次，然后要求全班學生詢問老師書包中的物品并數(shù)數(shù)回答，根據(jù)實際情況對發(fā)音予以糾正，然后讓兩位表達能力較強的學生分別扮演Zhang Peng 和Amy，協(xié)助教師呈現(xiàn)對話。 2、Listen to the tape 聽Let’s talk 部分錄音帶，讓學生理解對話內(nèi)容，并跟讀課文 3、Practise 朗讀Let’s talk 后，然后分組進行操練，教師檢查并要求學生表演對話 4、Game 5、Let’s check 播放錄音，讓學生勾出與錄音內(nèi)容相符的一項 Step4 Consolidation and extension 讓學生完成B Let’s talk部分的配套練習 | 輕松問候，交流此的感情 通過Let’s do這一環(huán)節(jié)，活躍課堂的氣氛 問和答得形式，復(fù)習數(shù)字和名詞復(fù)數(shù) 利用實物引出本課的重點句型，并用動作和表情幫助理解heavy 利用分組比賽操練的方法，發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神和積極主動性 在歡快的氛圍當中鞏固所學新知識點 |
板 書 設(shè) 計 | |
Let’s talk I have a new schoolbag . My schoolbag is heavy ………… |
| 課題：Unit 2 My schoolbag | 第6課時 | |||
學 生 分 析 | ||||
| 本課要求學生再三年級原有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習鞏固字母Oo~Rr的大小寫的書寫，然后掌握本課時要掌握的四會單詞，要求做到聽、說、讀、寫，并能知道其中文意思 | ||||
教 材 分 析 | ||||
| 本課是PEP教材四年級上冊第二單元 My schoolbag 第六課時，內(nèi)容是字母在四線格的書寫，緊密貼切學生的書寫行為習慣 | ||||
| 教 學目標 | 知識目 標 | 1、掌握字母O到R，并能認讀以這些字母開頭的單詞 2、能夠聽說讀寫本課時主要單詞book ,pencil—case,ruler | ||
| 情感目 標 | 親自示范并書寫字母Oo~Rr的大小寫，要求學生在平時的英語學習當中，一定要有良好的行為習慣 | |||
| 文化意 識 | 了解中國的傳統(tǒng)文化，自覺養(yǎng)成良好的書寫的好習慣 | |||
| 拓展目 標 | 圍繞字母Oo~Rr為中心點，操練一下以這些字母為主的單詞 | |||
| 教學 重難點 | 1、本課時的重點是掌握字母Oo~Rr在四線格中的正確書寫并認讀以這些字母開頭的單詞 2、本課時的難點是“三個四會單詞”的書寫，要求教師在四線格中正確示范，引導(dǎo)學生最終能夠聽說讀寫這些單詞 | |||
| 教 學 具準備 | 字母卡 圖片rice 單詞卡 教學錄音帶 | |||
教學過程 | ||||
| 教學步驟 | ||||
| Step1 Warn-up/Revision 1 Greeting T:Good morning /Good afternoon .Look my schoolbag is heavy B：What’s in it? A: I have···· 2、教師出示字母卡，讓學生認讀字母，然后教師發(fā)給學生每人一張四線三格紙，隨意讀出字母Aa~Rr，學生要在紙上書寫所學到的字母 3、復(fù)習單詞 讓學生看圖說單詞，并說出中文含義 Step2 Presentation 1、Presentation of the new letters 教師出示單詞卡orange,讓學生讀出來說出中文，接著教師作出開頭字母的動作沒讓學生說出單詞open,在學生回答完問題之后，一邊說OK，一邊用手勢做出表示OK的動作，緊接著問學生orange. Ok open 這三個單詞的第一個字母是什么?！癢hat letter is this ?學生回答O,教師出示字母卡讓學生辨認字母Oo的大小寫，并在四線三格中教學字母大小寫Oo 2、The same way to teach Pp、Qq and Rr 3、Practice(字母練習) 要求學生再聽磁帶朗讀的基礎(chǔ)上，對字母進行仿例抄寫(在練習本上)，注意培養(yǎng)正確的書寫習慣 4、Presentation of the four—skilled words 教師分別拿出實物書、尺子和鉛筆盒，然后問學生：What’s in English?學生回答：book ,ruler, pencil—case 5、四會單詞練習（Practise） 6、Game 7、Task time Step3 Consolidation and extension 1、完成本單元B Read and Write部分的活動手冊和相關(guān)配套練習 2、在四線三格中對要求掌握的三個四會單詞適量書寫 | 輕松問候，增進師生之間的感情交流 通過字母卡，復(fù)習之前所學字母，做到溫故而知新 要求在會讀的同時，做到理解中文含義 利用單詞卡，動作、手勢教學單詞，并呈現(xiàn)新課，再教字母和四會單詞，讓學生更容易記憶和理解 通過練習來進行本節(jié)課的鞏固 游戲便于學生更好的掌握四會單詞 | |||
板 書 設(shè) 計 | ||||
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小學四年級英語上冊《Unit 2 My schoolbag》教案精選范文五
一、教材內(nèi)容分析
本課是小學英語(PEP)四年級上冊第二單元的第二課時，本課主要教學內(nèi)容是Part A的Let’s learn和Let’s do部分。Let’s learn部分學習的單詞和詞組是：English book, Chinese book, maths book, schoolbag, storybook. 教材通過Zoom翻看Amy的書包，展示各書本的情景呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。Let’s do活動用于操練A Let’s learn板塊中有關(guān)學科教材名稱的詞匯。本活動通過TPR的活動形式訓練手、腦、眼的配合，強化訓練單詞的音義匹配，提高課堂的趣味性。
二、學生情況分析
由于四年級學生接觸英語已經(jīng)有一年的時間了，他們樂于感知、模仿習得英語。學生對實物及PPT動畫都很感興趣，所以本節(jié)課在鞏固新知的同時又進一步拓展與話題有關(guān)的更多知識，來滿足學生對知識的所需。
三、教學目標
(一)知識目標
1. 能夠聽、說、認讀單詞schoolbag, English book, Chinese book, maths book, storybook。
2. 能夠熟練運用句型What’s in your schoolbag? An English book … 來和同學討論各自的書包里有什么，能應(yīng)用What’s in …? 來詢問什么地方有什么物品。
3. 聽懂Let’s do中的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。
(二)技能目標
1. 培養(yǎng)學生在一定的語境中運用所學語言進行交際的能力。
2. 通過真實的情境交際訓練學生運用重點句型的能力，培養(yǎng)學生小組合作意識。
(三)情感目標
1. 學會以得體的方式與人交流。
2. 能夠形成或樹立樂于分享的意識。
四、教學重難點
教學重點：
1. 能聽、說、認讀各種書的名稱：English book, math book, Chinese book, storybook。
2. 能夠熟練運用句型What’s in your schoolbag? An English book … 來和同學討論各自的書包里有什么。
3. 聽懂Let’s do中的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。
教學難點：
maths的單詞朗讀、發(fā)音。
五、教學步驟
1. 熱身/復(fù)習
(1)問候。
(2)Free talk. 師生問答，生生問答。
T: What’s in the classroom?
Ss: A board, two doors …
設(shè)計意圖：在Free talk過程中復(fù)習第一單元的句型：What’s in the classroom? 也為本課時的新句子What’s in your schoolbag?的開展做好鋪墊。
2. 新課展示
(1)教師出示一個書包，詢問：What’s this? 引導(dǎo)學生問答：It’s a bag. It’s a schoolbag.
(2)教師舉起書包，繼續(xù)提問：What’s in my schoolbag? 讓學生來猜。引出本課時的新單詞：English book, Chinese book, maths book, storybook。
(3)學習maths時，教師要注意提醒學生th的發(fā)音通過咬舌尖的動作完成。指導(dǎo)學生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。
(4)學生聽錄音跟讀、模仿。
設(shè)計意圖：通過具體的實物展開教學，形象直觀，有利于學生更容易掌握。
3. 趣味操練
(1)游戲：打地鼠。
(2)以游戲的方式練習：同桌兩人，一說一拿。一個同學讀出書本相對應(yīng)的單詞，另一個同學根據(jù)這個同學給出的單詞快速找出書本，然后角色互換。
設(shè)計意圖：借助學生感興趣的游戲，讓學生在輕松快樂的氣氛中學習，既可以提升學生的理性認識，又可以訓練學生的動作能力和反應(yīng)能力。
(3)兩人一組，訓練對話。
—What’s in your schoolbag?
—An English book, a Chinese book …
設(shè)計意圖：在對話訓練中培養(yǎng)學生在一定的語境中運用所學語言進行交際的能力。
4. Let’s do
(1)用兒歌的方式復(fù)習介詞：in在里，on在上，under在下面，near在旁。
(2)教師分別將Chinese book放在桌子里面，將pencil box放到英語書的上面，將maths book放到書包的下面，將eraser放在鉛筆盒的附近，從而引出in, on, under, near，讓學生造句。
設(shè)計意圖：通過復(fù)習幾個介詞的表達，為Let’s do活動的開展打下基礎(chǔ)。
(3)學生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。
由教師或某一個學生發(fā)布命令，其他學生聽懂之后要完成這一動作?？凑l做得又對又快。指令為：Put your Chinese book in your desk. Put your pencil-box on your English book. Put your eraser near your pencil-box. Put your maths book under your schoolbag.
設(shè)計意圖：通過動作活動的方式，讓學生融入到輕松快樂的氛圍中，既可以寓教于樂，又可以訓練學生的動作能力和反應(yīng)能力。
5. 作業(yè)檢測
(1)向同桌或朋友介紹自己喜愛的書籍名稱。
(2)和同伴操練Let’s do的活動。
六、板書設(shè)計
Unit 2 My schoolbag
What’s this? school bag ——schoolbag
It’s a schoolbag. anEnglish book, Chinese book
What’s in your schoolbag? maths book, storybook
An English book, a Chinese book, … in, on, under, near