職業(yè)技能培訓計劃大全5篇
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為了確保工作或事情有序地進行，常常要根據(jù)具體情況預先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎?下面小編給大家整理職業(yè)技能培訓計劃大全，希望大家喜歡！
職業(yè)技能培訓計劃大全1
我校借鑒加拿大cde教學模式開發(fā)了模塊教學法課程模式。該模式采用活動模塊式課程結(jié)構(gòu)，以模塊為教學單元，以能力培養(yǎng)為本位、技能培養(yǎng)為中心，較好的滿足了職業(yè)技能培訓要求。
職業(yè)技能模塊教學法課程模式活動模塊式
課程結(jié)構(gòu)開發(fā)改革
職業(yè)技能是指勞動者在某一工作崗位上從事勞動時，其崗位及崗位群對勞動者提出的最基本要求，是勞動者必備的綜合能力。職業(yè)技能培訓要適應經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，必須以就業(yè)市場為導向，面向企業(yè)生產(chǎn)第一線，為社會各行各業(yè)培養(yǎng)技術(shù)型、操作型、工藝型、應用型人才。
在實際教學中應以實踐為基礎，強化技能訓練和多種能力的培養(yǎng)，提高學員(學生、職工、轉(zhuǎn)崗職工等)的就業(yè)能力和崗位能力。
長期以來，職業(yè)技能培訓建立在傳統(tǒng)的以學科為中心的基礎之上，形成所謂的“學科教學”模式。培訓出來的學員知識結(jié)構(gòu)不符合崗位職能需要，實作技能較差，往往需要用人單位再經(jīng)過一段時間的培訓方能上崗。另外，在教學過程中，教學效果不好，教學效率不高，學員厭學情緒嚴重，阻礙了教學質(zhì)量的提高，使教學目標難以實現(xiàn)。因此，尋找一種適合的職業(yè)技能培訓課程模式的訴求自然產(chǎn)生，迫切地需要對職業(yè)技能培訓課程模式進行開發(fā)，對課程結(jié)構(gòu)進行改革。
近幾年，我校針對上述問題組織了專門的課程改革小組，借鑒加拿大cbe教學模式，并結(jié)合鐵路特有工種的特點，在接觸網(wǎng)專業(yè)進行了模塊教學法課程模式的試點和改革。其核心是從教會學員如何學習技能入手，使學員具備從事接觸網(wǎng)工所必須具備的職業(yè)綜合素質(zhì)。實踐證明，模塊教學法課程模式是一種較為成功的教學模式。如我校首次實行模塊教學法的九九屆接觸網(wǎng)專業(yè)畢業(yè)生合格率達100%，技能鑒定中級工合格率達98%，比同期其它專業(yè)的中級工和往屆同專業(yè)的中級工合格率高出許多。同時，大部分學員能夠一畢業(yè)就頂崗作業(yè)，并成為生產(chǎn)骨干。下面就模塊教學法課程模式和課程結(jié)構(gòu)作進一步的闡述。
一、模塊教學法課程模式的涵義
(一)廣義的模塊教學法課程模式。從一般意義上說，所謂模塊教學法課程模式是以模塊為教學單元，以學員從事某一職業(yè)所必須的崗位能力為出發(fā)點，由培訓有關各方來確定培養(yǎng)目標，設計教學內(nèi)容，確定教學方法和教學過程，評估教學效果的一種培訓方式。
(二)狹義的模塊教學法課程模式。具體來說，就是以能力為本位，以技能培訓為中心，以崗位需要為基礎來確定模塊課程內(nèi)容和制定教學計劃，并結(jié)合學員的認知和獲得規(guī)律，本著從易到難的原則，分層次、分階段實施的教學模式。每一個模塊都有明確的教學目標和教學內(nèi)容，滿足課程的獨立性和完整性特點，是一個完整的教育、學習和評估單元。
教學過程中強化了學員的自主性學習和個性化培養(yǎng)，突出實作技能的訓練，實行教學互動，讓學員在練習中完成教學目標。學員按規(guī)定完成模塊內(nèi)容的學習，掌握相應技能，參加技能鑒定，在取得相應的等級證后，即可完成模塊培訓目標。
二、模塊教學法對課程結(jié)構(gòu)的改革
(一)學科式課程結(jié)構(gòu)的弊端。傳統(tǒng)的教學模式都是以學科課程體
系為中心建立課程結(jié)構(gòu)。這種課程結(jié)構(gòu)是按照“基礎課、專業(yè)課、實習課”三段式教學模式來進行教學的。教學過程中只注重經(jīng)驗、知識的傳授，忽略了學員能力的培養(yǎng);偏重理論知識的完整性、系統(tǒng)性和嚴密性，忽視了理論知識的針對性、實用性和實踐性。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，新技術(shù)、新設備、新材料、新工藝的推廣應用，這種弊端越來越制約著職業(yè)技能培訓質(zhì)量的提高，很難滿足培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和專門人才的要求。
(二)課程結(jié)構(gòu)改革的原則。課程結(jié)構(gòu)改革是教學改革的重要內(nèi)容，課程結(jié)構(gòu)的改革要適應職業(yè)技能培訓需要必須滿足以下幾個原則：1、要適應社會和企業(yè)對崗位技能的需要。2、要符合職業(yè)能力的形成和發(fā)展規(guī)律。3、要增強學員職業(yè)綜合能力。為了滿足這幾個原則，模塊教學法實行了“活動模塊式”課程結(jié)構(gòu)。
(三)活動模塊式課程結(jié)構(gòu)?；顒幽K式課程結(jié)構(gòu)實質(zhì)上是根據(jù)職業(yè)技能培訓要求，把教學內(nèi)容編排成便于進行各種組合的單元。一般來說，一個模塊就是一項專向能力，若干個專向能力組合構(gòu)成某一職業(yè)崗位的綜合能力。每個模塊的內(nèi)容不多，主要由應知(理論)、應會(技能)組成。各個模塊功能單一，且相對獨立，通常一周或幾周內(nèi)就能學完。
這種結(jié)構(gòu)加大了專業(yè)理論和實作技能的比例，還可以根據(jù)崗位的要求，較為靈活的組合模塊，以便實現(xiàn)職業(yè)技能培訓目標。
三、模塊教學法課程模式的開發(fā)過程
(一)確定專業(yè)和培養(yǎng)目標。專業(yè)是社會上不同行業(yè)的分工，是勞動者進行就業(yè)和頂崗的重要依據(jù)。學校在確定專業(yè)時不僅要參考國家職業(yè)分類目錄確定的工種、考察勞動就業(yè)市場和企業(yè)的需要，還要分析自身的發(fā)展優(yōu)勢，這樣才能保證確定的專業(yè)就業(yè)潛力大，培訓質(zhì)量高，
滿足職業(yè)技能培訓的要求。
學校在確定了專業(yè)以后，還要確定培養(yǎng)目標。培養(yǎng)目標是學校根據(jù)勞動就業(yè)市場和企業(yè)需要來確定專業(yè)的培養(yǎng)層次和標準。培養(yǎng)目標在時間上可以分為長期班培養(yǎng)目標、短期班培養(yǎng)目標;在層次上可以分初級工培養(yǎng)目標、中級工培養(yǎng)目標、高級工培養(yǎng)目標;在形式上可以分為定單式培養(yǎng)目標、指令式培養(yǎng)目標等等。
(二)進行職業(yè)能力分析。職業(yè)能力分析是將某一職業(yè)工作劃分成若干職責，再將每個職責劃分成若干任務，從而分析確定出對應于各職責的綜合能力和對應于各任務的專項能力。某一職業(yè)工作的職業(yè)能力分析由學校牽頭組建的該職業(yè)的職業(yè)能力分析委員會來承擔。該委員會一般由相關企業(yè)和長期從事該職業(yè)工作、具有豐富實踐經(jīng)驗的專家組成。
為了保證分析工作的客觀性，學校教師不參加職業(yè)能力分析。
職業(yè)能力分析要體現(xiàn)以能力為本位、就業(yè)為導向的職業(yè)技能培訓思想，委員會首先要對分析出來的某職業(yè)的綜合能力和專項能力進行反復推敲，以保證這些能力能滿足企業(yè)的需要和職業(yè)技能鑒定要求。其次要結(jié)合學員認知與技能獲得規(guī)律，按由易到難，由簡到繁、低層次到高層次的原則開發(fā)出某一職業(yè)工作的職業(yè)能力分析表。
(三)編制模塊教學計劃。在職業(yè)能力分析的基礎上，學校成立由有關專家、專業(yè)教師、企業(yè)代表組成模塊教學計劃編寫委員會。該委員會要根據(jù)職業(yè)能力分析表的要求及某一專項能力所必須的理論知識與操作技能，結(jié)合該專項能力所涉及的相關知識編制出相應的模塊教學計劃，確定出各模塊具體的教學目標和教學內(nèi)容。
隨著職業(yè)內(nèi)涵和外延的快速變化，課程更新加快，更新周期縮短，作為模塊教學法課程基礎的職業(yè)能力分析也需要不斷進行。模塊教學計劃也需要不斷更新，一般來說，每一年進行一次。
在模塊教學法課程模式的開發(fā)過程中職業(yè)能力分析是一個關鍵步驟。它確定了某崗位各項職責的綜合能力和專項能力，保證了模塊教學的培養(yǎng)方向，是后面編制模塊教學計劃的依據(jù)，對模塊教學的實施和完成起著決定性的作用。我校在進行接觸網(wǎng)專業(yè)模塊教學開發(fā)時就非常重視職業(yè)能力分析，通過職業(yè)能力分析委員會的認真研究，制定出符合接觸網(wǎng)專業(yè)特點和用工要求的《接觸網(wǎng)工職業(yè)能力分析表》(見附表1)。從表中我們可以看出各模塊之間既相互獨立，又相互銜接。專業(yè)知識占到了總時數(shù)的90%以上，并且突出實踐內(nèi)容，滿足了課程設置 “必須、夠用”的原則，體現(xiàn)了模塊教學的針對性、實用性。
四、模塊教學法課程模式的實施過程
(一)教學資料的準備。在教學資料的準備上，教師不光只是單一的進行備課，而必須根據(jù)職業(yè)能力分析表、模塊教學計劃和學期模塊教學實施計劃編制出每個模塊相應的《模塊教學指導書》、《學員學習指導書》、《模塊教學授課教學計劃》、《模塊評估考核辦法與評估標準》(可參見表1、2、3、4)，并且制作出每個模塊相應的cai課件。其中模塊教學授課計劃要有教學內(nèi)容、要求、教學方法、手段、設備、課時分配等內(nèi)容。并在模塊執(zhí)行前交到學員手上，以便學員有針對性地進行自主學習。
(二)教學過程的劃分。在教學過程的劃分上，可把教學過程劃分為自我學習、集中學習、技能培養(yǎng)三個階段。其中，自我學習階段是整個模塊教學的開始，它是模塊教學效果的有力保障，由教師引導，學員學習、總結(jié)檢查三個步驟組成;集中學習階段是模塊教學質(zhì)量的根本保證，它是在學員自我學習結(jié)束后，由教師組織進行的技能培訓和提高階段，由分組討論、集中總結(jié)(學員匯報、教師評定和全面總結(jié))二個步驟組成，以鞏固和拓展前一階段的學習;技能培養(yǎng)階段是培養(yǎng)學員實際操作技能必不可少的過程，由示范性技能操作與學員分組訓練兩個步驟組成。其中學員分組訓練要求規(guī)范、安全，要與其工作崗位的軟、硬件環(huán)境保持一致。
(三)教學組織的實施。在教學組織上，打破了以班為單位的群體式教學形式，代之以模塊學習小組進行教學。每個學習小組成員少則幾人，多則十幾人。學習小組的劃分主要根據(jù)模塊教學特點和需要進行。既要滿足模塊要求，又要靈活機動，便于教學組織和管理。
(四)cai課件的運用。在教學工具的運用上，為多媒體課件(cai)的有效運用提供了準確切入點。在自我學習階段和技能培養(yǎng)階段可提供必要的cai課件。例如在技能培養(yǎng)階段的示范性操作可由教師進行示范性實際操作，也可用cai課件反復播放示范操作，或者將兩者進行有機結(jié)合進行教學。
(五)教學方法的采用。在教學方法上，完全改變了單一的老師講，學員聽的“灌輸式”教學法。教學中教師可以根據(jù)不同的模塊內(nèi)容和要求，選擇不同的教學方法。這些方法有講座教學法、參觀教學法、討論教學法以及案例教學法等形式。例如我校在接觸網(wǎng)模塊教學中施工部分的模塊就采用了參觀教學法，安規(guī)部分的模塊采用了案例教學法。另外，學員在學習的過程中，可根據(jù)自身情況選擇自己的學習方法，如個人學習、小組學習、cai課件學習等等。
(六)考核評估的要求。在考核評估上，學員必須完成每一模塊的形成性評估、階段性評估、終結(jié)性評估三項工作。形成性評估由教師指導學員進行，以學員的自我評估為主;階段性評估由教研室組織進行，是每一項專向能力學習完后進行的整體性評估，包括應知、應會兩部分;終結(jié)性評估是由職業(yè)技能鑒定部門對學員適應崗位要求的綜合性能力進行評估。評估合格后，學員即可結(jié)業(yè)上崗，也可申請進入更高一級的學習。在考核評估上，打破了傳統(tǒng)的整齊劃一的考核評估辦法。
(七)教學信息的反饋。在教學反饋上，及時的進行信息反饋。信息反饋主要有兩個方面的意義。一是及時調(diào)整模塊內(nèi)容、學習計劃、學習方法。調(diào)整主要根據(jù)職業(yè)要求及新技術(shù)、新工藝的出現(xiàn)和學員個體學習情況進行，以便于學員更好地掌握本崗位的崗位技能。二是可進行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查。畢業(yè)生跟蹤調(diào)查是模塊教學不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通過它能及時反饋用人單位的意見，畢業(yè)生的表現(xiàn)情況，以此來調(diào)整模塊教學內(nèi)容，實現(xiàn)模塊教學法課程模式的自我完善。跟蹤調(diào)查還可以對畢業(yè)生進行跟蹤指導，幫助畢業(yè)生迅速適應工作環(huán)境，完成角色的轉(zhuǎn)換。跟蹤調(diào)查方式有電話調(diào)查、網(wǎng)上調(diào)查、座談會、問卷調(diào)查等，調(diào)查中要求要客觀、真實、及時，這樣才能反映模塊教學的實際效果，促進模塊教學的發(fā)展。
五、模塊教學法課程模式的特點
(一)利用cai課件，打破了空間與時間的限制。利用cai輔助課件進行學習，可以不受學習場地和學習時間的限制，學員只需在學習室或多媒體教室，甚至在家里通過播放cai課件進行學習。由于cai課件具有圖文并茂，交互性強的特點，它可以生動、直觀展現(xiàn)教學內(nèi)容。特別是一些復雜的操作環(huán)節(jié)，可用分解動作、步驟的形式進行演示，增強學員的感性認識。并且-學員對不清楚的內(nèi)容可以反復播放，重復學習，“想學什么，點什么”。所以，這種利用cai課件的學習形式雖然打破了空間和時間的限制，仍然能夠保證學習質(zhì)量，滿足學員自主性學習的要求。
(二)邊學邊練，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合。雖然模塊教學法中每一個模塊就是一個專項能力，模塊之間相互獨立，但每一個模塊都由應知(理論)、應會(技能)兩部分組成。學員在模塊的學習過程中都可以邊學邊練，邊練邊學。這種教學形式強化了理論的應用，突出了技能的訓練過程，很好地實現(xiàn)了理論和實踐的有機結(jié)合，達到職業(yè)技能培訓要求，從根本上解決了學科式傳統(tǒng)教學模式中理論脫離實際，實作技能欠缺的問題。
(三)采用活動模塊式結(jié)構(gòu)，可及時調(diào)整模塊教學內(nèi)容。對模塊教學內(nèi)容進行調(diào)整有兩方面原因。一方面是因為社會、崗位技能的不斷發(fā)展需要，模塊教學內(nèi)容需要作相應調(diào)整。一方面是模塊教學法允許學員以通過考核的形式把自己已經(jīng)掌握的知識和技能從模塊中劃出，對模塊教學內(nèi)容進行調(diào)整。采用活動模塊式結(jié)構(gòu)，很容易的`把不需要的模塊內(nèi)容取出，或增加一些新內(nèi)容，以及時調(diào)整模塊教學內(nèi)容，滿足崗位變換的需要和學員個性化學習要求。
(四)實行動態(tài)化管理，可對學員進行個性化培養(yǎng)。所謂動態(tài)化管理是模塊教學法隨時可以招收不同層次的學員，學員入學后可以在教師指導下，根據(jù)自己入學時學校組織測評的實際情況，自主選擇學習等級、學習內(nèi)容、決定學習進度、學習方式和學習時間。學員通過相當一段時間的學習后，可以進行自我測評，認為已達到該等級要求的可以向考評委員會提出考評申請。考評合格后可以進入高一級的模塊學習，也可以提前畢業(yè)?？荚u不合格的可再次重復學習(或降等級繼續(xù)學習)，直到學習合格為止。這樣入學時間和畢業(yè)時間都可不一致，學員自主性增強，能夠?qū)崿F(xiàn)小批量、多品種、高質(zhì)量的培訓形式，對學員進行個性化培養(yǎng)。
(五)改變教師角色，有利于提高教師綜合素質(zhì)。模塊教學中，指導教師一直參與模塊教學全過程，包括發(fā)放學習資料，現(xiàn)場觀摩組織，指導學員自主學習，基礎模塊講授理論，技能訓練模塊進行實作示范，模塊結(jié)束嚴格進行考核評定。所以教師角色不再是純理論的教學者，而是模塊學習中的指導者、組織者和評定者。由此可見，模塊教學法在技能方面對教師的要求比傳統(tǒng)教學要高，這些要求促使教師嚴格要求自己，不斷提高自身綜合素質(zhì)，不僅要精通理論知識，還必須是職業(yè)技能實作能手。
(六)采用靈活多樣的教學形式，突出教學的針對性和實效性。模塊教學法是以學員為教學的中心，以提高學員學習主動性、培養(yǎng)學員學習能力為準則，在教學中采用了自主學習、分組討論、現(xiàn)場觀摩、多媒體教學、示范性操作、分組訓練等多種教學形式。教學地點也打破了教室的限制，可以為微機室、網(wǎng)絡室、資源室、操作間、實習場地等。這些教學形式根據(jù)不同階段、不同層次模塊的需要進行設置和調(diào)整，從而很好的實現(xiàn)教學目標，突出了教學的針對性和實效性。
六、模塊教學法課程模式實施的條件
為了保證模塊教學的實施，我校在接觸網(wǎng)模塊教學案例中選擇的教師都具備本科以上
學歷，參加過教育學、心理學的培訓，能獨立制作課件，既有理論知識，又有實作技能，具有職業(yè)技能鑒定考評員資格。另外在設備設施上建有微機室、投影室、電工實驗室、材料實物室、多媒體教學網(wǎng)、接觸網(wǎng)資源室、模擬牽引變電所、1.5條公里電氣化鐵道接觸網(wǎng)演練場、六盤水接觸網(wǎng)工區(qū)·實習基地。根據(jù)教學需要還開發(fā)了54個cai輔助課件(其中31個課件還作為成都鐵路局模塊教學的輔助課件)，幾乎全部的實作模塊都有相應的cai輔助課件。每一個cai課件均包括應知、應會兩大部分，最后還附有習題，便于學員進行自我測評。(參見cai課件1、cai課件2)
在接觸網(wǎng)專業(yè)模塊教學中還制定了相應的管理制度。例如教學過程中要求教師必須嚴格執(zhí)行模塊實施計劃，嚴格對學員進行考核評估，定期檢查設備設施臺帳，對指導教師定期考核，不能勝任模塊教學的教師要立即更換。
通過接觸網(wǎng)專業(yè)模塊教學案例幾年來的實踐，我校對模塊教學法實施情況進行了總結(jié)，認為模塊教學法實施必須具備以下幾個條件：
(一)教師資格條件。教師素質(zhì)是教學質(zhì)量提高的關鍵，在模塊式教學法中，對教師有很嚴格的要求：1、樹立以學員為教學中心的觀念。2、熟悉和掌握課件制作以及多媒體教學手段。3、既有理論知識，又有實際操作技能。4、熟悉本專業(yè)的新技術(shù)、新工藝。5、具有編寫《教學指導書》、《學習指導書》和《評估標準》的能力。
(二)設備設施條件。教學設備是模塊教學高效培訓的物質(zhì)保障。
根據(jù)模塊教學要求，教學單位要配備完善的教學設備設施，建立職業(yè)技能實習基地，建立設備設施的維護和管理制度，確保實習過程中原材料的供應。其中實習基地是進行職業(yè)技能訓練的重要場所，有校內(nèi)實習基地和校外實習基地兩種。校內(nèi)實習基地要盡量接近于實際工作情景，因為具有工作情景的實習場所，不僅可以培養(yǎng)學員的動手能力和操作能力，適應未來工作環(huán)境，還可以促進學員職業(yè)心理的養(yǎng)成，縮短學員從畢業(yè)到就業(yè)的心理磨合期，使學員畢業(yè)后迅速適應崗位角色的需要。校外實習基地則要加強校企聯(lián)合，充分利用社會資源與企業(yè)的可利用資源，保證實習基地產(chǎn)學合作的投入，促進學員對新工藝、新技術(shù)的掌握，提高學員的就業(yè)能力和頂崗能力。
(三)cai課件條件。教學單位在進行模塊教學前，可以組織相關人員，根據(jù)模塊教學的目標制作課件。制作課件有兩種方式，一種是系統(tǒng)制作法，一種是補償制作法。系統(tǒng)制作法首先根據(jù)模塊教學內(nèi)容開發(fā)出課件腳本，其次由專業(yè)教師和計算機工作者共同制作課件。補償制作法則只需要對模塊教學的某些難點或重點進行補償性課件制作，這種制作只需要一些攝像設備把需要補充的內(nèi)容拍攝成圖片或圖象資料制作成課件。不同模塊的課件可以采用不同的制作方法，具體采用什么方法，要根據(jù)該模塊教學需要來確定，并且要滿足經(jīng)濟實效的課件制作原則。
(四)管理制度條件。管理制度是模塊教學實施的保證。模塊教學需要制定相應的管理制度對教師教學過程實行監(jiān)控，確保模塊教學的質(zhì)量。模塊教學還需要制定相應的管理制度保證設備設施管理的規(guī)范性，防止教學資源和實習資源的浪費。
七、模塊教學法課程模式的實施效果和評價
從接觸網(wǎng)模塊教學法實施案例中，我們可以看到模塊教學法課程模式在教學設備、cai課件和實習成本上一次性投入比傳統(tǒng)教學課程模式的投入要大。但是為了達到職業(yè)技能培訓的要求，這種投入又是必須的。
因為它能夠提高教學效果和教學效率，縮短學員實際培訓時間。模塊教學法采用了活動模塊式課程結(jié)構(gòu)，有效運用了cai課件，實行動態(tài)管理，學員可以自主選擇模塊，決定學習時間長短，這種靈活的課程形式很受學員的歡迎，并一定程度上節(jié)約了教學成本，促進了學員的職業(yè)技能的掌握和提高，滿足職業(yè)技能培訓要求。另外高素質(zhì)的教師隊伍、嚴格科學的管理制度，高質(zhì)量的培訓成果也受到了企業(yè)的關注，給學校帶來了品牌效應。我校九九年在接觸網(wǎng)專業(yè)實行模塊式教學法課程模式取得成功后，就逐漸在計算機、電力機車、鐵路客運等專業(yè)推廣實行，都取得較好的教學效果和辦學效益。這幾年我校畢業(yè)的學員都能通過競爭上崗工作，市場就業(yè)潛力較大，實現(xiàn)了學校的辦學目標。
職業(yè)技能培訓計劃大全2
1、明確目標首當其沖
做任何事情都是有目的的，但是能不能達到目的那就另外一說。在制定職業(yè)技能培訓計劃的一開始，就應當想清楚，自己現(xiàn)在最需要補充的是什么。什么最重，最為關鍵，這就是應該在新的一年放在首位的。
2、通過各種渠道來實現(xiàn)目標
如從事美容行業(yè)，就可以考慮自己開美容院或者到培訓機構(gòu)進修美容課程;從事美發(fā)的，可以自己買個模具聯(lián)系或者學徒、或者到正規(guī)的美發(fā)學校培訓，從各個方面提高自己的成績和能力，為將來的就業(yè)做好打算。
3、加強執(zhí)行能力，勿紙上談兵
制定職業(yè)技能培訓計劃，不能只是白紙黑字寫了就不管了，而應該讓自己行動起來，依照既定的規(guī)劃進行實施。只有按規(guī)劃去實施了，才有可能接近自己的目標，要知道羅馬不是一天建起來的，成功也不是從天而降的。付出不一定得到，但不付出肯定得不到。
4、適時完善和調(diào)整計劃有人說計劃趕不上變化，所以在制定職業(yè)技能培訓計劃時不能只是紙上談兵。我們要說，計劃是趕不上變化，但如果不計劃，你就可能永遠處在變化不定的尷尬中。人只有在一種自知與自信的狀態(tài)下，才能自如實現(xiàn)各種選擇。當你非常清楚自己的人生目標、職業(yè)目標是什么時，你才懂得理智取舍職場中的重重選擇。一旦確定了你的人生規(guī)劃，在大方向不變的情況下，適時對中短期計劃進行調(diào)整只會讓你加速達成目標，少走彎路。
5、合理安排時間才能事半功倍
在這個競爭的時代，時間更顯得尤其寶貴。機會是留給有準備的人。一般來說開年是比較好找工作的，所以在過去一年的年底就要沖好電，才能面試中脫穎而出。
6、謹慎選擇，學會過濾
如今外面五花八門的培訓層出不窮，常常有人迷失了方向，或者不小心選擇了不夠?qū)I(yè)和合適的課程，賠了夫人又折兵，把精力財力都搭了進去。從報紙，網(wǎng)絡，電視等多種渠道來獲取消息，同時多聽聽身邊“過來人”的建議，盡量選擇一些規(guī)模較大，有良好口碑和豐富教學經(jīng)驗的培訓機構(gòu)。不要被別人牽著鼻子走。 7、量力而行，勿急功近利
就像咱們常說的，走都還沒學會，就想跑。每一樣培訓也總有從易到難的課程。因此，在選定課程的時候切忌不能急功近利，也不要受到別人的影響。認真掂量一下自己，可以接受怎樣的程度，循序漸進，才能達到最佳效果。
職業(yè)技能培訓計劃大全3
根據(jù)銅仁市就業(yè)局《關于印發(fā)銅仁市20__年就業(yè)工作要點的通知》(銅市就局〔20__〕2號)文件要求和縣委、縣政府的總體安排，為扎實開展好我縣職業(yè)技能培訓工作，現(xiàn)結(jié)合我縣實際，特制定本工作計劃。
一、指導思想
深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以服務就業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展為宗旨，建立覆蓋對象廣泛、培訓形式多樣、管理運作規(guī)范、保障措施健全的職業(yè)培訓工作機制，堅持培訓與招商引資、工業(yè)園區(qū)企業(yè)人才需求相結(jié)合，與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相結(jié)合，與推動自主創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，努力實現(xiàn)培訓一人、就業(yè)一人、就業(yè)一人、培訓一人的工作目標。
二、目標任務
20__年，全縣職業(yè)技能培訓20__人，其中農(nóng)村勞動者、城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員技能培訓1580人，企業(yè)新錄用人員崗前培訓、在崗職工技能提升培訓、高技能人才培訓300人，農(nóng)村實用人才實用技術(shù)培訓120人。
三、培訓項目
(一)創(chuàng)業(yè)培訓500人。以激發(fā)全社會的創(chuàng)業(yè)熱情，促進城鄉(xiāng)青年成功創(chuàng)業(yè)為目的，緊緊圍繞創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)計劃、制定創(chuàng)業(yè)投資計劃書這一主題，在教學場所、師資配備、設備設施配置等各方面作好周密詳盡的安排，并遵照有序的教學形式實行教學，以細致、周到、熱情的服務做好每一個細節(jié)，為參訓學員營造一個舒適良好的培訓學習環(huán)境，力爭以高效、嚴謹、有效的培訓，確保培訓內(nèi)容的實用性。
(二)機動車駕駛培訓400人。采取財政補貼與個人自籌相集合的方式，在全縣范圍內(nèi)對16至50周歲符合駕駛相關要求的農(nóng)村勞動者、復員退伍軍人、新增就業(yè)轉(zhuǎn)失業(yè)人員、大中專未就業(yè)畢業(yè)生、農(nóng)村初高中畢業(yè)未升學等人員開展機動車駕駛培訓，提高勞動者技能水平，滿足市場用工需求。同時認真做好培訓人員資格審查工作，杜絕弄虛作假套取補貼經(jīng)費。
(三)黨建幫扶培訓200人。按照黨建幫扶計劃，深入四幫四促黨建幫扶聯(lián)系村，將農(nóng)村養(yǎng)殖、果蔬種植等農(nóng)村實用技術(shù)培訓搬進聯(lián)系點，實地開展技能培訓，增強群眾致富本領。
(四)工業(yè)園區(qū)企業(yè)人才需求培訓300人。積極與工業(yè)園區(qū)管委會對接，認真做好企業(yè)人才需求培訓調(diào)研，設計針對性較強、實用的培訓課程，提高培訓效果。同時以訂單培訓為紐帶，建立交流對接服務平臺，定期組織培訓機構(gòu)與企業(yè)進行培訓交流對接活動，解決企業(yè)用工荒、農(nóng)民工就業(yè)難兩者并存困境。
(五)客運行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)提升培訓300人。為全面提高我縣客運從業(yè)人員的整體素質(zhì)，提升服務水平，樹立良好的城市窗口形象，積極與縣交通局協(xié)作，組織開展客運行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)提升培訓，重點對從業(yè)人員進行文明禮儀、職業(yè)道德、交通法規(guī)培訓。
(六)減貧摘帽鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓300人。積極與鸚鵡溪、板橋、文家店、甕溪、邵家橋等5個減貧摘帽鄉(xiāng)鎮(zhèn)對接，認真開展調(diào)查研究，根據(jù)調(diào)研結(jié)果結(jié)合我縣資源優(yōu)勢、產(chǎn)業(yè)特色和生產(chǎn)現(xiàn)狀，重點圍繞蔬菜栽培、水產(chǎn)養(yǎng)殖、無公害農(nóng)產(chǎn)品、動植物病蟲害預防技術(shù)、新型農(nóng)機使用等農(nóng)業(yè)實用技術(shù)開展培訓，使每戶農(nóng)民掌握1至2門農(nóng)業(yè)實用技術(shù)，提高勞動者綜合素質(zhì)和轉(zhuǎn)移就業(yè)能力，盡快脫貧致富。
四、相關要求
(一)加大宣傳力度，提高思想認識。要充分認識職業(yè)培訓在特定時期對促進就業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)的重要地位，積極會同有關部門進一步共同做好宣傳，將此項工作作為促就業(yè)，穩(wěn)定社會的惠民政策。
(二)加強組織領導，強化責任落實。要將提升勞動者職業(yè)技能素質(zhì)工程的組織實施擺上重要位置，切實加強對勞動者職業(yè)技能素質(zhì)培訓的組織領導和監(jiān)督檢查，明確職責，落實到人。
(三)加強監(jiān)督檢查，確保培訓質(zhì)量。要充分依托行業(yè)、企業(yè)培訓需求做好培訓項目開發(fā)、培訓教材選定和培訓課程設計的研究工作，提高培訓的針對性和實效性，同時要按照三防三控三公開的原則加強對培訓事前、事中、事后的全程監(jiān)督，確保培訓效果。
職業(yè)技能培訓計劃大全4
20__年我站職業(yè)技能鑒定的總體思路是：以農(nóng)業(yè)部《20__年農(nóng)業(yè)職業(yè)技能鑒定工作要點》為指導，強化宣傳力度，夯實基礎設施，加強督查力度，確保鑒定質(zhì)量，穩(wěn)定和不斷拓展鑒定渠道，擴大鑒定工種，增加鑒定數(shù)量，把鑒定與國家要求就業(yè)準入的工種，重大農(nóng)業(yè)項目，產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營及農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移結(jié)合起來。并積極探索考評技術(shù)方法，創(chuàng)新評價模式。
一，注重宣傳，提升影響
充分利用新聞媒體等宣傳途徑，特別是通過中國農(nóng)村遠程教育網(wǎng)河南站，報刊，宣傳展版，宣傳冊等形式，廣泛宣傳國家推行職業(yè)資格證書制度的措施和思路。大力宣傳職業(yè)資格證書在提高大中專學生就業(yè)執(zhí)業(yè)轉(zhuǎn)崗能力，促進勞動力轉(zhuǎn)移和農(nóng)民增收以及技能人才在農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用和地位，從而不斷提高職業(yè)資格證書的社會認可程度，爭取地方政府和有關部門對職業(yè)技能培訓和職業(yè)技能鑒定的理解和支持。同時注意搜集和挖掘鑒定工作在
提高農(nóng)業(yè)勞動者技能水平，提升農(nóng)產(chǎn)品競爭力，增加農(nóng)民收入，促進農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展等方面的先進典型，為推動農(nóng)業(yè)職業(yè)技能鑒定工作持續(xù)健康發(fā)展營造良好的氛圍，逐步提升農(nóng)業(yè)職業(yè)技能鑒定工作的影響力。
二，夯實基礎，確保質(zhì)量
1.加強管理。各省轄市分校要有專人負責，并保持人員的相對穩(wěn)定，保證工作的連續(xù)性和穩(wěn)定性。已開展工作的省轄市分校應努力挖掘潛力，擴大規(guī)模，加快發(fā)展步伐;仍未開展工作的省轄市分校應認真研究形勢，把握機遇，采取有效措施，確保今年開展工作。
2.強化基礎設施建設。隨著鑒定工種的增加，不斷健全與其相適應的考評員隊伍，完善與其相適應的鑒定場所，儀器，設備。并根據(jù)大綱要求編寫培訓輔導材料。
3.增強服務意識。協(xié)助培訓單位按考核大綱的要求選擇培訓教材，聯(lián)系輔導教師;指導培訓單位做好培訓前的各項準備工作，最大限度地為各培訓單位搞好服務。
4.強化培訓質(zhì)量管理。堅持培考分開，認真督導鑒定前的培訓，要求培訓單位按相應工種的考核大綱規(guī)定的培訓內(nèi)容和時間進行培訓，否則不予鑒定。
5.嚴把鑒定質(zhì)量關。嚴格執(zhí)行鑒定工作規(guī)范，技術(shù)標準和管理規(guī)程。強化質(zhì)量督導意識，配合主管部門抓好《農(nóng)業(yè)職業(yè)技能鑒定質(zhì)量督導實施辦法(試行)》的貫徹實施，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在具體操作中，根據(jù)各鑒定點的實際情況，組建考評小組;鑒定前一天鑒定點務必按鑒定站下發(fā)的相應工種，等級的"技術(shù)準備通知單"準備場地，儀器，設備，材料，用具等;鑒定過程必須嚴格按照農(nóng)業(yè)部職業(yè)技能鑒定的有關要求及《河南省農(nóng)廣校職業(yè)技能鑒定現(xiàn)場工作程序》(豫農(nóng)播(培)字[20__]第3號)進行。
三，穩(wěn)定和拓展鑒定渠道
1.積極配合有關部門搞好在崗人員的鑒定。
2.加強與大中專院校，職業(yè)高中的聯(lián)系，努力擴大在校生的鑒定數(shù)量。
3.積極主動地為農(nóng)村，城市畜禽防治者及獸藥經(jīng)營者做好動物疫病防治員，動物檢疫檢驗員的技能鑒定。
4.努力探索鑒定與勞動力轉(zhuǎn)移相結(jié)合的有效途徑。積極開展與勞動力轉(zhuǎn)移緊密相關的計算機操作員，維修電工，家用電器產(chǎn)品維修工等工種的鑒定。
5加強與農(nóng)業(yè)信息部門，供銷社，農(nóng)資經(jīng)營管理部門，農(nóng)民協(xié)會，食用菌協(xié)會，部隊，農(nóng)場，扶貧辦，監(jiān)獄，種養(yǎng)殖及加工企業(yè)等單位和部門的聯(lián)系，按崗位要求開展職業(yè)技能的培訓和鑒定工作。
6.加強與重點項目及當?shù)貎?yōu)勢產(chǎn)業(yè)的結(jié)合。把鑒定與糧油生產(chǎn)基地，大型農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場，科技示范場(戶)，無公害農(nóng)產(chǎn)品，綠色食品，有機食品的生產(chǎn)結(jié)合起來;在農(nóng)業(yè)科技入戶等重大農(nóng)業(yè)項目建設中，對技術(shù)指導員等主要崗位的從業(yè)人員進行職業(yè)技能鑒定，為項目的實施提供人才支撐;引導農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)建立起職業(yè)培訓，技能鑒定，勞動力使用和激勵相結(jié)合的企業(yè)用工制度;配合市政建設開展綠化工，花卉園藝工的鑒定。
四，積極探索考評技術(shù)方法，創(chuàng)新鑒定評價模式
結(jié)合實際情況，針對農(nóng)業(yè)勞動者的特點和各職業(yè)的不同要求，積極探索考評技術(shù)方法，不斷創(chuàng)新鑒定評價模式。對種植，養(yǎng)殖，操作類技術(shù)技能型人才的鑒定評價，突出實際操作能力和關鍵生產(chǎn)技術(shù)的考核，增加新知識，新品種，新技術(shù)，新方法的培訓;對農(nóng)資營銷，農(nóng)機營銷等知識技能型人才的鑒定評價，圍繞市場需求和社會發(fā)展需要，突出職業(yè)道德，專業(yè)知識的運用;對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員，實用技術(shù)指導員，農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀人等復合技能人才的鑒定評價，應根據(jù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化結(jié)構(gòu)調(diào)整，新技術(shù)應用和農(nóng)產(chǎn)品市場發(fā)展的需要，強化綜合性業(yè)務和多項技能的考核。
五，總結(jié)表彰
12月15日前考評員必需上報《農(nóng)業(yè)行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定考評人員年度考評表》(見附件6)。鑒定站本著客觀，公正的原則對考評員進行年度考核;另一方面根據(jù)鑒定人數(shù)，上報材料，培訓輔導及組織鑒定情況及考評員的表現(xiàn)等，將對工作突出的市縣分校及考評員進行表彰。
職業(yè)技能培訓計劃大全5
一、編制說明
本培訓計劃依據(jù)《汽車維修漆工》職業(yè)標準編制，適用于汽車維修漆工(四級)職業(yè)技能培訓。
各培訓機構(gòu)可根據(jù)本培訓計劃及培訓實際情況，在不少于總課時的前提下編寫具體實施的計劃大綱和課程安排表。同時，還應根據(jù)具體情況布置一定的課外作業(yè)時間和課外實訓練習時間。推薦教材僅供參考，各培訓機構(gòu)可根據(jù)培訓實際情況選擇。
二、培訓目標
通過本級別專業(yè)理論知識學習和操作技能訓練，使學員熟悉汽車維修漆工相關電工、有機化學、涂裝工藝常識，熟練使用噴涂設備、噴涂方法與涂料檢測方法。
三、培訓建議課時
本職業(yè)等級的建議培訓課時：300課時。各培訓機構(gòu)可以在不低于建議課時的前提下，根據(jù)培訓對象的實際做適當?shù)恼{(diào)整。汽車維修工工作總結(jié)四、培訓要求與培訓內(nèi)容
模塊1電工基礎
1、培訓基本要求
通過本級別技術(shù)培訓，使培訓對象能夠：
(1)掌握直流電的基本概念及電路的常用連接方式;
(2)熟悉交流電產(chǎn)生和使用方法;
(3)掌握用電的各種安全措施。
2、培訓內(nèi)容
(1)理論教學內(nèi)容
1.1直流電路
1.2交流電路
1.3安全用電
3、培訓方式建議
(1)理論教學：培訓方式采用課堂授課的形式。
模塊2有機化學基礎知識
1、培訓基本要求
通過本級別技術(shù)培訓，使培訓對象能夠：
(1)熟悉有機化合物的特點;
(2)區(qū)分開鏈化合物和閉鏈化合物;
(3)掌握芳香烴性質(zhì)，了解鏈烴的各種衍生物;
(4)掌握高分子化合物的特點和合成方法。
2、培訓內(nèi)容
(1)理論教學內(nèi)容
1.1有機化合物
1.2鏈烴
1.3鏈烴絎生物的化學性質(zhì)
1.4環(huán)烴及其絎生物
1.5高分子化合物
3、培訓方式建議
(1)理論教學：培訓方式采用課堂授課的形式。
模塊3汽車涂料認知
1、培訓基本要求
通過本級別技術(shù)培訓，使培訓對象能夠：
(1)熟悉涂料的組成;
(2)識別常用汽車涂料品種，安全使用涂料。
2、培訓內(nèi)容
(1)理論教學內(nèi)容
1.1涂料組成
1.2樹脂顏料的分類與特點
1.3溶劑的種類與功能
1.4汽車修補涂料的種類與特征
1.5修補涂料的種類和安全環(huán)保
3、培訓方式建設
(1)理論教學：培訓方式采用課堂授課的形式。
模塊4噴涂設備的使用和維護
1、培訓基本要求
通過本級別技術(shù)培訓，使培訓對象能夠：
(1)熟悉和了解涂裝設備的特點和使用方法;
(2)熟悉和了解噴涂設備和工具的特點和使用方法。
2、培訓內(nèi)容
(1)理論教學內(nèi)容
1.1烘烤設備的分類及原理
1.2空氣噴槍分類及原理、常見故障的排除
1.3空氣壓縮機分類及維護、空氣分配系統(tǒng)
1.4打磨設備
(2)技能實訓內(nèi)容
2.1噴烘房設備的使用與維護
2.2噴涂與打磨設備工具的使用和維護
3、培訓方式建議
(1)理論教學：理論知識采用課堂講授法。
(2)技能實訓：本模塊建議可開展噴烘房設備的使用和維護、打磨設備的使用和維護等實訓項目。每位教師帶10名學員。
模塊5涂裝工藝及檢測技術(shù)
1、培訓基本要求
通過本級別技術(shù)培訓，使培訓對象能夠掌握：
(1)不同底材的涂裝方法;
(2)各種不同涂料的施工工藝;
(3)汽車整車噴涂、板塊修補、局部修補的方法和技巧;
(4)汽車顏色的特點和調(diào)色方法;
(5)涂層質(zhì)量檢測方法;
(6)涂膜病態(tài)產(chǎn)生的原因及防止方法。
2、培訓內(nèi)容
(1)理論教學內(nèi)容
1.1金屬底材涂裝
1.2非金屬底材涂裝
1.3噴涂技巧
1.4調(diào)色基礎
1.5車身圖案和原廠涂裝工藝
1.6涂膜病態(tài)及檢測
(2)技能實訓內(nèi)容
2.1噴涂技巧
2.2調(diào)色方法
2.3圖案制作
3、培訓方式建議
(1)理論教學：基礎知識和專業(yè)知識采用講授法。
(2)技能實訓：本模塊建議可開展各種涂料局部修補的噴涂方法和技巧、各種顏色的調(diào)配方法和技巧、各種字樣刻制與各種彩條圖案的制作與噴涂等實訓項目。每位教師帶10名學員。