2017卓越教師培養(yǎng)工作計劃(2)
2017卓越教師培養(yǎng)工作計劃
2017卓越教師培養(yǎng)工作計劃(二)
根據《鐵東區(qū)教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃綱要》，為認真貫徹落實《鐵東區(qū)“十二五”教育人才隊伍建設行動計劃》，加強教師隊伍建設，鐵東區(qū)教育局與沈陽師范大學教師專業(yè)發(fā)展學院協作實施“鐵東區(qū)卓越教師培養(yǎng)項目”，內容如下：
一、 指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，厚積基礎教育內涵發(fā)展為導向，全力打造優(yōu)秀學科教師團隊建設為目標，“十二五”期間，歷經三年研修活動，在中小學各個學科中，培養(yǎng)一批具有較高學術影響力的學科教育教學領軍人才，確保我區(qū)教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展，全面落實課程改革，提升教育教學質量。
二、 研修目標
總體目標：經歷三年研修活動，造就一支師德高尚、業(yè)務精湛，能夠發(fā)揮示范引領作用的學科精品團隊。
具體目標：
1.通過案例分析和課堂教學實踐與反思，逐步理解各種相關教育教學理論，掌握先進的教育教學理念。
2.通過獨立組織、主持教育教學研究活動，提高教育教學研究意識，掌握教育科研基本方法。
3.通過不斷學習、實踐、反思，掌握有效的教育教學技能，并具有較強的學科教育教學示范能力。
4.通過結對子，帶團隊，逐步提高團隊建設意識，提升教學指導能力。
三、 研修對象及選拔要求
參與該項目的研修人員為鐵東區(qū)義務教育階段各學科優(yōu)秀教師，占其學科總人數的10%。具體遴選條件如下：
?、賹W歷：本科以上
?、诮听g：五年以上
③獲得過區(qū)級(含區(qū)級)以上優(yōu)秀課榮譽,文筆能力較好(以公開發(fā)表論文作為依據)
?、芫哂醒芯恳庾R和研究能力
四、課程設計
課程設計為三個系列：教育教學理論;學科教學理論與實踐;教育教學研究。每個系列課程都延續(xù)三年，以模塊形式設計實施，各模塊之間呈現螺旋遞進，總計256學時。(各學科具體課程計劃與實施方案詳見附件)
五、考核內容及考核辦法
(一)考核內容
對每一模塊的培訓過程和研修成果進行考核，考評分優(yōu)秀、合格、不合格三種，凡是不合格者，取消后續(xù)研修活動資格。
過程要求：
1.確保每次集中研修的質量和實效。
2.每個人至少完成1項研究課題，經歷完整科研過程。
3.每人每年在校內上示范課不少于4學時。
4.每人每年在本區(qū)上示范課不少于2學時。
5.指導2名本校青年教師。
成果要求：
1.論文：三年內在省級以上刊物公開發(fā)表論文至少2篇。
2.報告：(1)課題研究材料及結題報告(2)不少于15000字以上的結業(yè)報告。
3.案例：撰寫課堂教學案例4個。
4.視頻：錄制1-2節(jié)課堂教學視頻，展示三年來的研修成果。
5.筆記：上交指導2名學科教師聽評課筆記。
(二)考核及管理辦法
建立由沈陽師范大學教師專業(yè)發(fā)展學院、鐵東區(qū)教師進修學校、基層學校組成的三級考核管理機制。
1.沈陽師范大學教師專業(yè)發(fā)展學院培訓者與鐵東區(qū)教師之間建立導師制，負責對卓越教師培訓內容和相關成果進行評價，占50% 。
2.鐵東區(qū)教師進修學校為教師建立檔案，加強對教師的過程性考核，占40%。(其中日常學科培訓活動的考核占20%;集中培訓的考核占10%;課題研究過程管理及材料的整理考核占10%。)
3.教師所在學校根據教師在校情況進行評價占10%。
六、保障措施
(一)責任分工
“卓越教師培養(yǎng)計劃”以項目形式分學科進行管理。
1.沈陽師范大學教師專業(yè)發(fā)展學院負責研修課程設計、安排實施與評價。
(1)根據鐵東區(qū)教師發(fā)展需求有針對性地設計研修課程。
(2)根據研修課程選派有影響力的專家與學科教師建立導師制。
(3)每個學科的導師要根據教師的需求和現狀，圍繞整體教學目標，準確設計模塊的教學目標，設計模塊教學大綱;根據模塊的基本設計意圖，選擇合適教學內容，創(chuàng)設促進教師成長的研修氛圍，促進教師的專業(yè)成長。
(4)每個學科的導師負責對所帶教師的指導與考核。每學期至少兩次實踐層面的過程跟蹤指導，至少一次書面的評改與反饋，如教學設計、論文、專題性反思、課題研究報告等。
2.鐵東區(qū)教師進修學校負責組織和日常行政管理工作。
每個模塊結束后，由鐵東區(qū)教師進修學校將三級評價結果進行匯總,并組織學員對所培訓內容進行反饋，以便對后續(xù)培訓進行調整和完善。
(二)獎勵辦法
(1)在教育局、學校組織的各項評優(yōu)評先中，同等條件下參加“卓越教師培養(yǎng)”項目的教師優(yōu)先。
(2)“卓越教師培養(yǎng)”項目實施期間，選派考核優(yōu)秀的教師赴教育發(fā)達地區(qū)深造研修。
(3)“卓越教師培養(yǎng)”項目結束之后，評選出30%優(yōu)秀教師命名為“區(qū)學科帶頭人”， 按區(qū)級骨干教師賦分;10%優(yōu)秀教師命名為“區(qū)首席教師”，按區(qū)級綜合榮譽賦分;經考核合格的教師入圍“十三五”市骨干教師的評選。
(4)在“卓越教師培養(yǎng)”項目實施期間，推選省級以上包括省級優(yōu)秀課，原則上從卓越教師中選拔。
(三)組織管理
項目總負責人：李鐵君(沈陽師范大學 副校長) 金 寶
項目總執(zhí)行人：景 敏(沈陽師范大學教師專業(yè)發(fā)展學院 院長)
佟文茹 劉亞男
鐵東區(qū)教育局
2017卓越教師培養(yǎng)工作計劃(三)
一、培養(yǎng)目標
貫徹《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》文件精神，根據我校的辦學定位、人才培養(yǎng)目標以及適應國家與地方經濟社會和基礎教育發(fā)展的需要，積極探索經濟社會發(fā)展與體育教育、體育教育與應用心理學專業(yè)教育、應用心理學專業(yè)教育與學校體育教育之間的關系，適應新時期社會發(fā)展對體育人才。
二、培養(yǎng)標準
1、忠誠于社會主義教育事業(yè)。具有較高的社會主義覺悟，樹立正確的人生觀和價值觀，立志為國家和人民服務;以黨的方針政策和國家對教育、體育工作的基本要求為行動指南。
2、具有牢固的職業(yè)思想。具有牢固的職業(yè)思想、熱愛本職工作，是體育教師重要的品質之一，它體現了合格的體育教師的人生觀和價值取向。
3、具有高尚的道德品質。只有熱愛學生，才能全身心地去研究他們，關心他們成長;只有尊重學生，才能營造民主教育、民主教學的氛圍，體現體育教師良好的品行修養(yǎng)和人格力量。
4、專業(yè)術科理論知識：掌握田徑、球類、體操、武術、健美操等術科基本理論與裁判知識。
5、專業(yè)術科實踐知識：掌握田徑、球類、體操、武術、健美操等術科實踐技能與臨場裁判能力。
6、應用心理學知識：掌握應用心理學相關知識，強化學生的心理咨詢經驗與技能。 言組織教學和正確優(yōu)美的動作進行示范。
1)善于在體育教學一線發(fā)現問題、提出問題。
2)掌握一定的科研方法，了解科學研究的步驟、設計與計劃。
3)能夠運用所搜集的信息分析問題，得出科學結論。
4)能夠撰寫各種形式的體育學術文章或論文。
運動能力
1)能熟練、正確地掌握各種運動項目、各種身體練習的基本技術和技能。
2)在“多能”的基礎上有所專長，達到“一專多能”。
3)能從實際出發(fā)，靈活運用各種思想教育方法，因勢利導對學生進行教育。 學校體育科學研究能力
六、管理創(chuàng)新
加強管理制度的改革和創(chuàng)新，構建科學合理的教學質量保障體系和評估機制。
1、進一步健全體育學院教學工作委員會和學術委員會，成立卓越中小學體育教師管理工作委員會，集體研究學院卓越中小學體育教師教學、科研及管理工作，同時積極開展教學環(huán)節(jié)信息的收集整理與分析評估和調控。
2、制定《體育學院教研室評價指標體系》，每年開展一次教研室評估工作，對優(yōu)秀教研室給予了一定獎勵。
3、從體育學院體育教育專業(yè)現有學生中選拔一批學生，組建“中小學體育教師卓越班”，制定《中小學體育教師卓越班學生綜合評價指標體系》，將卓越班學生培養(yǎng)目標貫穿于學生評價過程中。
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