小學(xué)學(xué)年英語復(fù)習(xí)計(jì)劃例文

　　學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重,因此制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃。下面小編給大家分享三篇關(guān)于小學(xué)學(xué)年英語復(fù)習(xí)計(jì)劃模板的范文，希望大家喜歡，歡迎閱讀參考。

　　小學(xué)學(xué)年英語復(fù)習(xí)計(jì)劃模板

　　一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ),幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識(shí)。

　　(一)過好單詞關(guān)。

　　單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),針對(duì)目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差,習(xí)慣差的現(xiàn)狀,根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律,學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲(chǔ)存在記憶里,不易遺忘。因此我準(zhǔn)備從不同角度,用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

　　1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

　　2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

　　3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

　　加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),并采用每周三“聽寫日”的方式,這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備,一方面容易獲得成功。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來說,還要區(qū)別對(duì)待,給他們適當(dāng)降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。

　　(二)、過好句子關(guān)。

　　句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。通過兩年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語,大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子,但對(duì)一部分學(xué)生來說,還處于朦朧狀態(tài),因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。

　　2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。

　　二、不搞題海戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn),精心備課,盡量提高每堂課的效率。

　　復(fù)習(xí)階段學(xué)生非常辛苦,我們堅(jiān)決反對(duì)搞題海戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn)。我們關(guān)注的是學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,為此,我們將精心備課,認(rèn)真上課,向40分鐘要質(zhì)量,努力提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效率

　　三、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣,在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容,把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合,注意控制好知識(shí)的難度,要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中,并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。

　　小學(xué)學(xué)年英語復(fù)習(xí)計(jì)劃例文

　　一.學(xué)情分析

　　通過學(xué)校的日常教學(xué)管理,家長的密切配合以及同學(xué)們的刻苦努力,同學(xué)們對(duì)于我們本冊英語內(nèi)容的掌握情況應(yīng)該還是比較好的。本班英語基礎(chǔ)較好,個(gè)別較弱,但通過半學(xué)期的培養(yǎng),班上同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)興趣較好,學(xué)習(xí)也較自覺,但有部分學(xué)困生,其它同學(xué)的英語掌握情況均比較理想。因此,在復(fù)習(xí)階段除了要做好有條理、有重點(diǎn)、有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)外,還要特別注重對(duì)于學(xué)困生進(jìn)行一些可行性強(qiáng)的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。

　　二.復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1.讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)知識(shí)的同時(shí)能夠?qū)χR(shí)具有更系統(tǒng)、更深刻的認(rèn)識(shí)和掌握,加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

　　2.進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　3:通過復(fù)習(xí),讓孩子們能夠重點(diǎn)掌握以下知識(shí)目標(biāo):

　　1.)詞匯:能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組;對(duì)課本中的三會(huì)詞匯能聽、說、讀理解,鼓勵(lì)有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。

　　2.)句型結(jié)構(gòu):熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu),并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。

　　3.)能流利地背誦我們每個(gè)單元的課文內(nèi)容,同時(shí)對(duì)課文中的重點(diǎn)夠能達(dá)到四會(huì),特別是每單元的活動(dòng)二部分課文要能完全掌握。

　　4.)能在語言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語法項(xiàng)目的內(nèi)容,能做出正確的判斷和選擇。

　　三.復(fù)習(xí)要點(diǎn):

　　(一)、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求,我們要引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫(四會(huì)要求的單詞和句子)。

　　2.單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn),我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣,如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等,并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)、一串詞。

　　(二)、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際

　　語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言技能,須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié),所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識(shí)放入語篇中記憶,復(fù)習(xí)階段宜回歸教材,對(duì)教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時(shí),更宜聯(lián)系實(shí)際,學(xué)用結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運(yùn)用能力。

　　四.復(fù)習(xí)內(nèi)容:

　　第一階段以教材為本,側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理,按單元全冊快速地過一遍,主要抓住活動(dòng)二課文重點(diǎn)部分,通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn),講透語言點(diǎn)運(yùn)用,對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理。

　　第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí),做到點(diǎn)面結(jié)合。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。例如,我們復(fù)習(xí)Were/Was…的一般疑問句時(shí)就可以將五六模塊結(jié)合對(duì)比復(fù)習(xí),讓學(xué)生通過不斷的問答訓(xùn)練,情景創(chuàng)設(shè)達(dá)到鞏固的目的。這一階段的復(fù)習(xí)中我遵循精講多練的原則,讓學(xué)生通過對(duì)比進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí),然后通過針對(duì)性練習(xí)題做到靈活運(yùn)用。具體如下:

　　1.利用課前口語練習(xí),對(duì)本冊書的重點(diǎn)句型進(jìn)行重點(diǎn)、系統(tǒng)地進(jìn)行回顧。

　　2.對(duì)每單元的重點(diǎn)單詞及句型進(jìn)行聽背,讓同學(xué)們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

　　3.對(duì)每單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,通過精練提高同學(xué)們的運(yùn)用能力。

　　4.做專項(xiàng)性練習(xí),通過總結(jié)本冊書的重點(diǎn)語法知識(shí),讓同學(xué)們進(jìn)行鞏固練習(xí)。

　　5.進(jìn)行聽力訓(xùn)練,除了口語中的聽力訓(xùn)練,還將拿出一定的時(shí)間對(duì)同學(xué)們進(jìn)行聽力訓(xùn)練,聽力訓(xùn)練的主要內(nèi)容是讓同學(xué)們在完全沒有材料的情況下聽懂對(duì)話及短文。

　　6.進(jìn)行補(bǔ)漏訓(xùn)練,結(jié)合同學(xué)們平時(shí)易錯(cuò),或者是同學(xué)們平時(shí)掌握得不是很好的知識(shí)進(jìn)行再練習(xí)。

　　五.復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

　　1.做到有系統(tǒng),有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

　　2.做到點(diǎn)面結(jié)合,既要做到知識(shí)的點(diǎn)與面的結(jié)合;同時(shí)要做到孩子們的點(diǎn)與面的結(jié)合。既要注重知識(shí)的整體性,也要注重知識(shí)的專項(xiàng)性;既要照顧到的全體孩子,也要照顧到一些特別的孩子。

　　3.做到有趣,有效。在復(fù)習(xí)中,我們的課堂要將知識(shí)性與趣味性結(jié)合,要讓我們的課堂體現(xiàn)效率。

　　4.做到知識(shí)的鞏固與運(yùn)用相結(jié)合,知識(shí)與技能的培養(yǎng)并重。

　　六.復(fù)習(xí)措施

　　1.學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求,引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫。

　　2.單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn),我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣,如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等,并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)、一串詞。

　　3.對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,通過多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的掌握。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生把語言知識(shí)放入語篇中記憶,復(fù)習(xí)中回歸教材,對(duì)教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時(shí),更宜聯(lián)系實(shí)際,學(xué)用結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運(yùn)用能力。

　　5.在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí),集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對(duì)話于一體進(jìn)行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)普遍性問題,集體解決,結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo),力爭使每位學(xué)生都得到提高。

　　6.進(jìn)行綜合測試,以便查漏補(bǔ)缺,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

　　7.注重同學(xué)們的反饋與對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)的反思,及時(shí)根據(jù)同學(xué)們的具體情況對(duì)復(fù)習(xí)進(jìn)行調(diào)整,使復(fù)習(xí)更具實(shí)效性。

　　小學(xué)學(xué)年英語復(fù)習(xí)計(jì)劃范例

　　一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

　　以英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的六年級(jí)學(xué)生達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),面向全體學(xué)生,本著全面復(fù)習(xí)又有側(cè)重點(diǎn)的原則,考慮到畢業(yè)班學(xué)生的心理特點(diǎn),適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí),讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型,能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過總復(fù)習(xí),讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn),全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　(一)單詞

　　單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),針對(duì)目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差,習(xí)慣差的現(xiàn)狀,我準(zhǔn)備從不同角度,用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

　　1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

　　2、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

　　目前按照這樣的分類進(jìn)行復(fù)習(xí):

　?、艛?shù)字、數(shù)量、時(shí)間、日期

　　⑵服裝、購物

　?、菍W(xué)校生活:課程、作息、課外活動(dòng)

　?、燃彝ド?家庭成員及其職業(yè)與愛好、家務(wù)與休閑

　　⑸人物:年齡、外貌、性格、職業(yè)、愛好與特長、理想、

　　生平

　?、适称?/p>

　　⑺生活習(xí)慣與健康

　?、?電話)邀請(qǐng)與聚會(huì)

　　⑼動(dòng)物、公園

　　⑽天氣與季節(jié)

　?、瞎?jié)假日、旅行、城市、計(jì)劃與建議

　　⑿方位與方向

　?、炎兓?人的變化、地方的變化

　?、疫^去的事情(不規(guī)則過去式變形的歸納)

　　在復(fù)習(xí)歸納的過程中加強(qiáng)單詞的認(rèn)讀,對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來說,還要區(qū)別對(duì)待,給他們適當(dāng)降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。

　　(二)句子

　　句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。通過學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語,部分學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子,但對(duì)一部分學(xué)生來說,還處于朦朧狀態(tài),因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。

　　2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

　　四、復(fù)習(xí)措施

　　1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān),每個(gè)學(xué)生都必須能認(rèn)讀單詞。

　　2、設(shè)計(jì)練習(xí),把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。

　　3、設(shè)計(jì)不同類型的題型,訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

　　4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生,堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。

　　5、及時(shí)做好檢測和小結(jié)工作,以便做及時(shí)地復(fù)習(xí)調(diào)整。

　　6、特別關(guān)注“學(xué)困生”。

　　五、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

　　1、注意復(fù)習(xí)的全面性;

　　2、要特別關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生;

　　3、注意重、難點(diǎn);

　　4、以練為主、綜合練習(xí)、應(yīng)用性為主。