初中的孩子，學習心態(tài)決定一切，不管小學時期成績?nèi)绾蔚暮茫踔须A段心態(tài)的不穩(wěn)定將直接導致求學之路的失敗。在這里，給大家提供一些在進入初中后學會制定學習計劃。

　　初一學習計劃

　　一、學會制定學習計劃，有計劃地學習

　　一進入初中，同學們都會驚奇地發(fā)現(xiàn)，與小學老師們事事關心，面面俱到相比，初中老師管得很松，作業(yè)留得不多，或者即使很多，也不檢查。

　　上自習也沒有老師看著，隨便說話，也沒人管(這一點，應該引起家長足夠的重視，這一點足以警示你的孩子小學成績很好，初中成績直線下滑的主要原因，從小培養(yǎng)孩子自主學習的心態(tài)尤為重要，尤其學歷不太高的孩子家長，孩子小學時期你陪讀陪寫陪練，進入中學會搞得你措手不及)。

　　(1)應該培養(yǎng)孩子自覺地學習。有些孩子管不住自己，放任自流，不能自覺地預習，復習，這樣的學生多半缺乏自制力，不刻苦。長此以往，與那些能夠自覺學習的同學，差距就會越來越大。

　　等家長發(fā)現(xiàn)孩子差距的時候，一般就很難趕上了，因為大家都在一個水平的時候，孩子都不能讓自己努力自覺的學習，當出現(xiàn)了差距，孩子的畏難情緒就會變成隱形的，只說不做，這樣的心態(tài)，表面看很努力，實際不出效果，請普通家教只輔導功課不能解決心態(tài)問題，只能是事倍功半。

　　(2)讓孩子要有計劃性。在學習的過程中，總會有自己學得好的部分，學得不好的部分，要有計劃地隨時查漏補缺。而且，初中難的學科較多，有計劃地分配時間，避免偏科也很重要。

　　讓孩子最好能夠早點找一本中考考綱，了解將來考試的范圍和難度，好對癥下藥，有所側重。

　　二、思想不能松懈，時刻提醒自己不要掉隊

　　萬事開頭難。相當一部分孩子，進入初中后，以為考入中學，甚至考入實驗班，就萬事大吉了。休息一段時間，然后再努力，這就大錯特錯了!等進入中考的時候，有的是實驗班的同學成績還不如普通班的。

　　初中三年，眨眼即過，而且初一、初二、初三環(huán)環(huán)相扣，初一的知識比較簡單，但如果基礎打得不牢，不能開拓思維，到了初二學習幾何證明，初三學習二次函數(shù)就會感覺很吃力，尤其是到初二，初三還要學習兩門新的學科——物理和化學。三門課放在一起，很多初一數(shù)學基礎不好的同學，就很難趕上了。所以，孩子跨入中學大門開始，就要有長遠的計劃，步步為營，占得先機。

　　三、摒棄小學不好的習慣，養(yǎng)成認真、踏實的習慣

　　這個毛病在小學的學習中還不是特別凸現(xiàn)，原因是，小學的知識比較簡單，即使你粗心大意，也只是會做，寫錯馬虎而已。但到了初中，這就包含兩層含意：

　　(1)似懂非懂。隨著初中知識點難度的提高，孩子如果再抱著這種蜻蜓點水式的學習方式，就不可能完全消化老師所講的題目，只知皮毛，似懂非懂。而似懂非懂不等于馬虎。前者根本上講就是不會，不懂。

　　(有的學生看似什么都會，就是考試不會)一旦養(yǎng)成這樣的習慣，就很難改正，而且這樣的同學還覺得自己其實很聰明，老師講得都會，只是偶爾馬虎而已，結果考試成績總是一塌糊涂。

　　(2)在完全會做的情況下，孩子老是做錯題。這種馬虎在小學時，大家分布在各個不同的小學，馬虎一點，還是不能影響到你在班里的排名。而到了重點中學，尤其是實驗班，競爭很激烈，大家都很聰明。這個時候比的就是誰更努力，更踏實，更少犯錯誤。這也是很多特別聰明但很毛躁的同學在小學成績很好，而到了初中后，成績越來越差的原因。

　　四、“不會就問”不一定就是個好習慣

　　不會當然要向老師、同學、家長請教，表面上看這是對的。但大家一定要明白一點：一道題目，一個技巧，只有自己親自弄懂，獨立求解，才是真的明白。向其他人請教得到的知識，我們只是得到了知識本身，但并不一定了解如何運用，下次遇到類似題目，還是很難解得出。

　　所以，這里我還是希望家長要明白：

　　中學的孩子面對一道難題，首先，要刻苦地獨立思考，半個小時或一個小時，爭取自己解出來。這是最好的，最有收獲的。

　　但如果實在解不出再向別人請教，孩子的心態(tài)就會非常珍惜這次機會，請教時很注意別人是怎樣思考，運用技巧的，而不是僅僅關心答案。

　　五、讓孩子保持良好的、積極的心態(tài)

　　這一點是最重要的。進入初中以后，同學們或多或少會遇到一些問題。成績不管怎么努力也是停滯不前，或是與同學、老師之間有些小矛盾等等。如果處理不好，會嚴重影響學習成績。有些同學甚至會因此而一蹶不振。

　　遇到問題，首先要讓孩子自己學會自我調(diào)節(jié)，多從自己方面和積極的方面思考問題。有一些孩子為了自尊心，逃避問題，不愿意把問題拿出來與別人溝通。這樣做并不能保護一個人的自尊心。要想保護自尊心，只有把問題解決了，成績提高了才是硬道理，有了成績才會真正獲得認可和尊重。

　　總之，初中三年是關鍵的三年，初一是初中和高中最關鍵的一年，一旦初二或以后出現(xiàn)了問題，孩子的成長就不是簡單的教育了，而是艱難的矯正!這時期的風險，家長不愿意承擔，老師或機構更不敢承擔，最終受害的是我們的孩子!

　　初二學習計劃制定

　　升入初二的同學馬上能感覺到知識的難度和初一不是一個級別，比如初二數(shù)學含中考60%的考點，中考幾何最難的輔助線構造是在初二進行學習，同時初二開始學物理的緣故，精力會相對分散一些，也加大了學習的難度，所以，初二通常被稱為“爬上坡路”。

　　初二就是沖向山峰的“坡兒”。與起點處相比，它少了許多的鼓勵、期待;與終點處相比，它少了許多的掌聲、加油，還有那條紅線。它是孤身奮斗的階段，是一個與寂寞為伍的階段，是一個耐力、意志、自控力比拚的階段。

　　有句話大家可能都聽說過：

　　初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下!大家公認，初二是孩子成績下滑的高危期!在別人奮力攀登的時候，有些孩子產(chǎn)生懈怠放松的心理，很容易滑落坡底。

　　一、初二孩子成績滑落的主要原因

　　1. 初二一年的知識量要超過整個小學六年的二倍，不努力是學不好的。這對之前靠聰明就能輕松得高分的孩子來說，是一個不小的考驗。尤其是老師和家長對孩子小聰明錯誤的贊揚和鼓勵，使孩子養(yǎng)成了做事馬虎，不求甚解，怕吃苦等不良習氣，扭轉(zhuǎn)起來頗要費些功夫。

　　學習的實質(zhì)并不在于知識量，而在于學習過程中學生思維的深度和廣度。對知識的簡單應用是“淺層次思維”，進行抽象邏輯思維是“深層次思維”。

　　初二的教學內(nèi)容和以前相比有一個顯著的變化，就是思維方式由“形象思維”為主，變成了“抽象思維(邏輯思維)”為主。學生的“思維準備”在小學沒能做好，到了中學仍然按小學的思維方式去學習和思考，當然會變得很吃力，于是就被分化下來了。

　　2.小學生、初一學生中，一部分學生貪玩好耍成性，不思進取，學習習慣非常糟糕。不好的習慣造成的后果在初二時候初露端倪，表現(xiàn)在預習時不知從何下手，聽課時抓不住重點，試卷批改后不知如何利用，錯題本拿出來條理錯亂。

　　3.由于學生剛進入初二，心理發(fā)展不成熟，對自己的認識不足，困難面前，找不出或不想找解決問題的方法，采取自我安慰，自我放棄。又由于學習的長期性，需要學生堅持不懈地學習，但部分學生缺乏起碼的意志和毅力，怕吃點苦，怕受點累，就產(chǎn)生應付的心態(tài)，造成學習不扎實，分化下來就是必然的了。

　　4.十三四歲孩子的一個最重要的變化，是青春期的來臨。生理上，開始發(fā)生變化，特別是女生，比較關注自己生理的變化，造成學習不專心。有的學生把月經(jīng)、遺精、乳房、痛經(jīng)等正常的生理發(fā)育現(xiàn)象視為疾病，造成嚴重的心理負擔。心理上，起伏較也大，體驗深刻。有的學生開始對異性特別關注，注重穿著打扮，與異性交往過密，出現(xiàn)分心。

　　5.青春期孩子對人際關系比較敏感。性格比較狹隘、偏激的學生，或內(nèi)向而不善于交流的學生，容易出現(xiàn)各種各樣的問題，處理不好人際關系。人際關系問題會嚴重影響孩子的學習過程和學習成績。有的因人際上孤獨而出現(xiàn)心理疾病，有的會交壞朋友，有的會從不良書刊、游戲和網(wǎng)絡上尋找寄托。

　　6.家庭關系不和睦會對孩子造成非常大的影響。在孩子上初中的階段，應盡量保持家庭生活狀態(tài)的穩(wěn)定。如果在這期間調(diào)動工作，或出現(xiàn)其他大的生活變故，對孩子的影響都非常大。

　　親子關系的對立，也是常見的分化原因。這個年齡段的孩子正值發(fā)育期，生理上的變化也讓他們更需要個性發(fā)展，更希望讓父母了解、尊重自己的真實想法，表現(xiàn)出來就是“初二孩子逆反心理較重，反叛的行為比其他年級更明顯”。

　　二、初二學習規(guī)劃

　　這里給大家分享一下初二全年的學習規(guī)劃表，把握住這個階段的特點和著力點，就可以有的放矢，拼一個美好前程!