教師《小白兔和小灰兔》反思
《小白兔和小灰兔》是一篇具有教育意義的童話故事。小編今天推薦教師《小白兔和小灰兔》反思，讓我們一起來學習吧!
教師《小白兔和小灰兔》反思篇1
教學中，我注重指導學生朗讀。引導學生認真朗讀小白兔和小灰兔的話，讓學生在讀中感受小白兔和小灰兔的有禮貌。在讀中體會小灰兔奇怪的心情。在讀中體會小白兔種菜的辛苦及收菜、送菜的自豪和快樂，實現(xiàn)學生和文本的對話和交流。
表演朗讀激趣。這篇課文是一篇童話故事，故事中有具體的對話，總是讓學生自己讀也會缺少樂趣，所以讓學生表演朗讀也是很好的激趣方法。在學習七89段時，學生對課文已經(jīng)有一定的了解，我就叫他們表演一下，學生對于當小白兔的興趣特別高，表演后再朗讀的時候孩子們表情也非常豐富，取得了較好的效果。
當然本課教學還存在一定的問題，還有很多環(huán)節(jié)安排得不十分妥當，尤其是聽了丁主任的評課更是感覺到還有許多的設計需要改進。如，導入新課時如果創(chuàng)設計一個有關(guān)小白兔和小灰兔童話故事的情景會更好。將視頻《勞動最光榮》放在小白兔辛勤種白菜一段的后面更合適，識字教學不夠新穎，在體會小白兔和小灰兔的禮貌一處浪費了時間，導致后面內(nèi)容顯得有些倉促等。以后要努力鉆研教材，不斷學習，努力構(gòu)建和諧高效思維對話的新型課堂。
教師《小白兔和小灰兔》反思篇2
課文有角色有對話，適合讓學生分角色，從中揣摸人物的語氣。分角色讀文或扮演角色這些活動總能很好地激發(fā)學生的學習熱情。如，在學習第一部分時，我讓學生分角色讀小白兔和小灰兔的對話，并配合動作演一演，從而感受他們的有禮貌。在學習第二部分時，我讓學生通過做動作，演一演小白兔怎么種菜的，通過演，學生體會小白兔常常要做這么多事，是很辛苦的。
課文結(jié)尾處留下余味。在課的結(jié)尾處，我努力激發(fā)學生的興趣，適時引導學生展開聯(lián)想，訓練了學生的說話能力。我又問學生：
“小灰兔聽了小白兔的話，以后會怎么做呢?請您把這個故事編下去。
”這時候?qū)W生興趣大增，有的說：
“他會向小白兔要一包菜子自己種。
”有的說：
“他會請小白兔教他種菜。
”各種各樣的答案從學生的口中講出來，充分發(fā)揮了學生的想象力，學生的情緒被調(diào)動起來了。
教師《小白兔和小灰兔》反思篇3
本課巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。
識字、寫字是一年級的語文教學重點。在識字環(huán)節(jié)中，我使用不同的形式讓學生識記字形，理解字義，積累運用。如熟字加偏旁(月+巴=肥、扌+旦=擔、饣+我=餓);熟字換偏旁(逃——挑)等。寫好字是一項重要的語文教學任務，我給學生充分的書寫時間，讓學生掌握左右結(jié)構(gòu)的字的字形特點，尤其是提手旁的兩個字放在一起講授，引導學生發(fā)現(xiàn)同結(jié)構(gòu)字的特點，然后讓學生領讀筆順，再自己嘗試書寫，針對學生的書寫問題，進行點撥和示范，讓學生扎扎實實地把字寫好。
我充分發(fā)揮課文插圖的作用，學生觀察圖后，讓他們體會小白兔和小灰兔的表情、動作、心情，并讓學生根據(jù)想象進行編故事，這樣就拓展了學生的思維，豐富了學生的想象力，有利于學生更好地理解全文，從而使學生的觀察與想象能力得到充分的提高。
朗讀時，要求學生結(jié)合畫面進行，有利于讓學生養(yǎng)成仔細觀察的好習慣。在課堂上利用插圖，給予學生針對性的評價，讓他們感悟童話中的人物的內(nèi)心世界、情感世界。學生的學就在樂在其中，悟也在其中了。
教育學生做一個愛勞動的孩子，明白只有通過自己的勞動，才能有收獲，是本課教學的重點之一，要使學生熱愛勞動，并且付出實際行動，還需要我們長期的、潛移默化的教育。