窮人課文反思總結(jié)
窮人課文反思總結(jié)
《窮人》課文記敘了漁夫和他的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙,在西蒙病逝后毅然收養(yǎng)了她的兩個孩子的故事,今天,學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹烁F人課文反思總結(jié),希望大家喜歡!
窮人課文反思總結(jié)篇1
教學(xué)中我們關(guān)注課文的重點(diǎn)詞語的品析,在此方面舍得花力氣,卻很少關(guān)注到課文的標(biāo)點(diǎn),淺意識里也認(rèn)為標(biāo)點(diǎn)是課文的末梢神經(jīng),似乎是可有可無的邊角料,而實際上標(biāo)點(diǎn)是言語的重要組成部分,有些標(biāo)點(diǎn)的意義超過文字的表述功能。如果說課文中的語言是作者推敲的結(jié)果,那么,伴隨語言文字的標(biāo)點(diǎn),同樣是作者的獨(dú)具匠心。因此,課文中的標(biāo)點(diǎn)同樣是文本語言感悟的資源,同樣可以成為學(xué)生感悟語言的有效支點(diǎn),通過對這一細(xì)微的“點(diǎn)”的品味,也能夠促進(jìn)學(xué)生對文本的深入感悟。
《窮人》這一課多處運(yùn)用省略號。在教學(xué)第九小節(jié)中我先讓學(xué)生仔細(xì)讀讀這段心理活動的描寫,說說他有什么特點(diǎn)在學(xué)生發(fā)現(xiàn)這段心理活動的特別之處就在運(yùn)用五個省略號來表現(xiàn)桑娜的矛盾心情后,我又引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界,深入研究每個省略號的含義,聯(lián)系上下文想想桑娜可能會想些什么?在反復(fù)中學(xué)生的思維與文本發(fā)生碰撞,學(xué)生的心靈與主人公更加貼近,逐步體會到 桑娜先是激動,繼而緊張、擔(dān)憂甚至責(zé)備自己,最后堅定了決心的復(fù)雜心理,讓學(xué)生在揣摩標(biāo)點(diǎn)時,領(lǐng)悟深化人物心靈美。
窮人課文反思總結(jié)篇2
閱讀教學(xué)是語文課堂的一大內(nèi)容,在課堂教學(xué)中,必須鉆研文本,走進(jìn)文本的語言世界中去,用心研讀,體味情感,才能為文本而感動,獲得體驗,感受人文。而進(jìn)入文本最直接、最有效的方法就是細(xì)讀文本。
《窮人》這一課漁夫與桑娜的對話,個性鮮明,恰如其分地表達(dá)了人物的真情實感,如漁夫的話顯示出他爽直、樂于助人的品質(zhì),而桑娜則小心應(yīng)對,說話斷斷續(xù)續(xù),表明了她緊張、不安的內(nèi)心,同時也看出她熱愛丈夫、同情西蒙的善良品質(zhì)。在教學(xué)過程中我通過引導(dǎo)學(xué)生抓住桑娜復(fù)雜的心理活動與她和丈夫的對話部分引導(dǎo)學(xué)生通過揣摩兩次沉默,走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。針對人物的對話描寫,要先讓學(xué)生自己試試怎么讀才能讀好,再分角色讀,讀出人物的真情。這樣學(xué)生通過揣摩人物的對話、觸摸到文中人物的心靈美。
窮人課文反思總結(jié)篇3
語文不是無情物,它本身就蘊(yùn)含著浪漫和詩意,作者情感的表達(dá)隱匿于語言文字的深處。葉圣陶先生曾說:“閱讀教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生推敲、揣摩、細(xì)細(xì)品味,這樣,學(xué)生對語言文字才會有正確豐富的理解。”可見,閱讀教學(xué)中的感悟訓(xùn)練的關(guān)鍵是“了解一個字,一個詞的意義和情味”,即抓重點(diǎn)、關(guān)鍵詞句比較、咀嚼,就能品出語氣神韻,領(lǐng)悟作者遣詞造句的獨(dú)具匠心,領(lǐng)悟語言運(yùn)用的規(guī)范意義。
因此,在閱讀教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上,認(rèn)真揣摩、品味文中的精彩之處品出作品的美妙之處,悟出深邃之意,從而進(jìn)一步體會作者的思想感情。比如文中的“忐忑不安、熬、受”等詞都值得揣摩。在教學(xué)時,我引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中,通過主動積極的思維和情感活動來領(lǐng)悟。在教學(xué)第九小節(jié)時,我先讓學(xué)生找出桑娜在沒得到丈夫的同意抱回西蒙兩個孩子的心情時怎樣,找出“忐忑不安”一詞后,讓學(xué)生圍繞“忐忑不安”這個詞通過找有關(guān)句子進(jìn)行交流,朗讀中體會詞語的意思,并在理解詞語意思的同時讓學(xué)生進(jìn)一步感受桑娜害怕、矛盾又堅定的心理,她那善良的形象油然出現(xiàn)在我們的面前。在交流“哦,我們,我們總能熬過去的!快去!別等他醒來。”體會漁夫善良的環(huán)節(jié)時,我先讓學(xué)生找出這句話中最能讓你感受到漁夫的善良是哪個詞(熬),能換個詞嗎?比較說說為什么?這樣學(xué)生在交流中揣摩體會作者用詞的精妙,領(lǐng)悟作者遣詞造句的獨(dú)具匠心。
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