課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，它是進行教學(xué)活動時的教室，指教師給學(xué)生授課的地方，也泛指進行各種教學(xué)活動的場所。以下是小編準(zhǔn)備的課堂教學(xué)改革推進方案范文，歡迎借鑒學(xué)習(xí)。

課堂教學(xué)改革推進方案篇1

為及時獲取我院教學(xué)及教學(xué)管理的動態(tài)信息，加強教與學(xué)的溝通，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)工作評價中的積極作用，及時發(fā)現(xiàn)并修正教學(xué)、教學(xué)管理過程中存在的問題與不足，進一步提高我院的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平，經(jīng)研究決定實行教學(xué)信息員管理制度。為保障這一制度的實施，特制定如下規(guī)定：

一、信息員的遴選要求

(1)有較高的思想政治覺悟，責(zé)任心強。

(2)學(xué)習(xí)成績好，具有一定的.組織能力。

(3)每班信息員一名，原則上由所在班級學(xué)習(xí)委員(或班長)擔(dān)任。

二、教學(xué)信息員的組織管理

(1)教學(xué)信息員由所在班級推薦，經(jīng)所在系、學(xué)生工作處及院教學(xué)督導(dǎo)室審核后產(chǎn)生。

(2)教學(xué)信息員直接向院教學(xué)督導(dǎo)室負(fù)責(zé)。對信息員所提供的教學(xué)及教學(xué)管理中的信息，院教學(xué)督導(dǎo)室應(yīng)進行認(rèn)真的調(diào)查核實，并將調(diào)查結(jié)果報院領(lǐng)導(dǎo)。對所提建議，院督導(dǎo)室或相應(yīng)部門負(fù)責(zé)人應(yīng)給予書面或口頭答復(fù)。

(3)教學(xué)信息員的工作表現(xiàn)將與學(xué)生的評先評優(yōu)掛鉤，學(xué)院每學(xué)年評選優(yōu)秀教學(xué)信息員，對優(yōu)秀教學(xué)信息員將給予一定獎勵;對工作不認(rèn)真、不負(fù)責(zé)的教學(xué)信息員，經(jīng)核實后取消其教學(xué)信息員資格。

三、教學(xué)信息員的職責(zé)

(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會學(xué)院及本系的學(xué)生管理、教師管理、教學(xué)管理、教學(xué)設(shè)備管理等四類管理制度法規(guī)性文件，了解我院教學(xué)改革與教學(xué)管理最新動態(tài)。

(2)每個月上交一次“教學(xué)信息員信息反饋卡”，內(nèi)容包括：

A、教師教學(xué)情況，重點是教師的教學(xué)情況(含備課、課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試考核)，教學(xué)質(zhì)量及效果，敬業(yè)精神。

B、教學(xué)管理情況，重點是教師及學(xué)生對院、系教學(xué)管理規(guī)章制度的執(zhí)行情況等。

C、學(xué)生學(xué)習(xí)情況，包括課堂學(xué)習(xí)情況、課外學(xué)習(xí)情況等。

D、對學(xué)院(或本系)教學(xué)改革、課程建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面的意見和建議。

教學(xué)信息反饋卡一式兩份，一份交所在系系主任，一份送院教學(xué)督導(dǎo)室。

課堂教學(xué)改革推進方案篇2

根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作總體安排，20__年秋季學(xué)期將于9月4日正式上課，我院開學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備及檢查工作安排如下：

一、 檢查要求

貫徹落實學(xué)校文件精神，緊密結(jié)合本學(xué)院的發(fā)展定位和學(xué)期工作實際，突出重點，注重實效，有效整改薄弱環(huán)節(jié)，及時處理發(fā)現(xiàn)的問題，確保20__年秋季學(xué)期開學(xué)教學(xué)工作有序、有效開展，努力營造新學(xué)風(fēng)、新舉措、新氣象的新學(xué)期育人環(huán)境，促進本科教學(xué)工作上臺階、上水平。

二、檢查工作小組

按照學(xué)校要求，我院成立了以下開學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備及檢查工作小組：

組長： 孫__

副組長：方__

組員： 廖__

三、教學(xué)工作安排

1、教學(xué)任務(wù)落實情況

各教研室應(yīng)按照《課程總表(20__.9—20__.1)》的行課安排，逐一落實任課教師課表，不僅僅要發(fā)放電子文檔，紙質(zhì)文檔也要一并下發(fā)，發(fā)放教師課表時要求老師簽字，并要求任課教師提前熟悉行課時間和教學(xué)場所，教研室要安排好專人每天給第二天有課的老師逐一打電話告知上課時間和地點;做好教學(xué)設(shè)備、實驗儀器的準(zhǔn)備工作;杜絕教學(xué)事故發(fā)生，確保各教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進行。學(xué)工要學(xué)落實學(xué)生專業(yè)年級課表，落實學(xué)生選課情況，組織學(xué)生及時領(lǐng)取教材及配套教學(xué)資料，做好教材及配套教學(xué)資料的到位情況檢查;

2、教師到崗情況

各教研室統(tǒng)計教師到崗情況，于20__年9月1日上午12：00前，將本教研室教師到崗情況以書面形式報學(xué)院教學(xué)辦公室。

3、教師課前準(zhǔn)備情況

各教研室組織檢查本學(xué)期任課教師的教學(xué)準(zhǔn)備情況。

(1)教學(xué)準(zhǔn)備情況檢查。按照學(xué)校“備課教案規(guī)范要求(見教務(wù)處主頁《資料下載》欄)”全面檢查及評價授課教案，認(rèn)真填寫《西南石油大學(xué)教案檢查記錄表》(教務(wù)處主頁《資料下載》欄下載)，并將《西南石油大學(xué)教案檢查記錄表》電子文檔在20__年9月13日下午4：00前，交學(xué)院教學(xué)辦公室。

(2)教學(xué)設(shè)備、實驗儀器使用檢查。我院語音實驗中心的負(fù)責(zé)老師要做好開學(xué)準(zhǔn)備，于9月1日下午5:00之前檢查好所有語音室設(shè)備，保證上課使用。正式上課后，每天要提前20分鐘打開語音室，方便老師和學(xué)生上課。

4、學(xué)生報到情況

學(xué)工和輔導(dǎo)員要做好學(xué)生報到工作。組織好學(xué)生進行課程補退選，組織學(xué)生按時領(lǐng)取教材及配套教學(xué)資料(另行通知)，做好教材及配套教學(xué)資料的到位情況檢查。

四、開學(xué)巡查

開學(xué)第一周，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工部、教研室主任、教學(xué)指導(dǎo)委員會專家等應(yīng)到教學(xué)場所進行巡查，對開學(xué)教學(xué)秩序、教風(fēng)學(xué)風(fēng)以及教學(xué)保障等情況開展調(diào)查，了解教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題與建議，及時處理發(fā)現(xiàn)的問題，保證教學(xué)工作正常運行。教學(xué)辦公室在9月1號下午4點前制定《學(xué)院巡查安排表》，安排人員到教學(xué)樓和教學(xué)實驗室檢查本單位任課教師到崗和學(xué)生上課情況、教學(xué)設(shè)備及環(huán)境保障情況。

學(xué)院高度重視新學(xué)期的準(zhǔn)備工作，要求教學(xué)辦公室、各教研室對開學(xué)教學(xué)秩序的有序開展做好提醒、通知、檢查等各項工作，確保萬無一失。各教研室在規(guī)定時間對任課教師的教案、講稿、課后延伸資料等材料進行檢查，并向院內(nèi)提交各項要求的檢查結(jié)果。

課堂教學(xué)改革推進方案篇3

為了貫徹落實基礎(chǔ)教育課程改革實驗方案(試行)，結(jié)合我們六(2)班語文學(xué)科教學(xué)實際，特擬定“小學(xué)語文課改革實驗實施方案”。

下面，我僅從我們六(2)班的同學(xué)“三三六”自主學(xué)習(xí)模式下的語文課堂教學(xué)中的“預(yù)習(xí)(生疑)、展示、反饋”三個模塊來作一交流。

一、預(yù)習(xí)(生疑)

預(yù)習(xí)占有十分重要的位置，創(chuàng)設(shè)了師生互動的平臺，是上好課的前提和基礎(chǔ)。通過預(yù)習(xí)課，解決基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。預(yù)習(xí)的時間根據(jù)文章篇幅的長短而定。

1.預(yù)習(xí)的步驟：

首先出示預(yù)習(xí)目標(biāo)，明確預(yù)習(xí)方法。目標(biāo)確定：師生共同研討確定目標(biāo)，教師可以加進自己的指導(dǎo)性意見或建議性措施，學(xué)生也可提出自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)個人興趣有選擇性的完成。教師的參考書、集備活頁等也可拿給學(xué)生參考。

目標(biāo)由教師板示或口述提出，學(xué)生補充，師生共同提出。如果適合分到學(xué)習(xí)小組，可進行分配任務(wù)，以此提高預(yù)習(xí)的效率。

2.預(yù)習(xí)課的主體：

以學(xué)習(xí)小組為單位自主交流、合作探究。小組合作：小組內(nèi)同學(xué)對桌排位，以六人或八人為宜，選出有能力的一名學(xué)習(xí)小組長負(fù)責(zé)分配學(xué)習(xí)任務(wù)并監(jiān)督完成。小組的成員組成均衡搭配，實現(xiàn)兵教兵、兵帶兵、兵強兵、兵練兵的目的。預(yù)習(xí)的方式主要通過小組合作來完成。

作用：資源共享，疑難內(nèi)化。

3.老師的作用：

在小組內(nèi)巡視，做好預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

疑難反饋：篩選有價值問題，班內(nèi)共同解決。

成果記錄：利用(預(yù)習(xí)筆記(雙色筆記)，達到當(dāng)堂達標(biāo)的目的。

4.預(yù)習(xí)的保障措施：

可以通過建立預(yù)習(xí)筆記課堂研究和得出問題的解決方式和方法。

對一篇文章的第一感知往往會啟發(fā)我們的創(chuàng)新思維，激勵我們的求知欲望，而所有這一切都應(yīng)歸根于“預(yù)習(xí)”。

預(yù)習(xí)的時間，可以擷取一節(jié)新授課的剩余時間，可以是晨讀的時間，也可以是單獨的自習(xí)課時間，隨時、隨地、隨堂預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)目標(biāo)的達成，可以有以下這兩種方式：

(1)。各組不同目標(biāo)，組內(nèi)相同。

一篇文章先經(jīng)確立目標(biāo)，各個學(xué)生涉及大概后，可以肢解給不同的組來重點研究，這樣學(xué)生的各種學(xué)習(xí)參閱資料可以達到資源共享，各個學(xué)生都積極配合本組的“研究課題”，有利于問題的深入及達成簡單的共識，也大大分解了繁瑣內(nèi)容的難度，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

(2)。各組相同目標(biāo)，組內(nèi)不同。

充分利用學(xué)習(xí)小組的合作優(yōu)勢，對于同一個問題可以形成不同的見解和主張。例如在學(xué)習(xí)《古詩二首》時，可以讓組長在組內(nèi)分配任務(wù)，兩名同學(xué)負(fù)責(zé)查閱作者簡介，另兩名負(fù)責(zé)積累整理作者的其他詩作，剩余幾名組員共同探討詩詞的內(nèi)涵及詩旨所在。待各自收集整理、討論交流完成后，組內(nèi)再一起修補完善、傳閱參考，既增強了學(xué)習(xí)的針對性，又激發(fā)了學(xué)生的自主探究、合作交流的求知欲。語文課堂是活躍的充滿熱情與激情的課堂，熱情與激情的源泉之一就是預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)的過程中，教師可根據(jù)實際需要給學(xué)生布置一些話題性的作文，讓學(xué)生通過查找資料并結(jié)合課文內(nèi)容寫出自己個性化的文章。通過課堂上小組內(nèi)的交流閱讀，互評互改，取長補短，并建議學(xué)生“走向講臺”積極展示自己的“美文佳作”。

二、展示

展示是課堂的靈魂，展示是整個課堂的主旋律，是師生共同體驗生命律動的過程。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，在課堂教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主，這就要求教師面向全體，關(guān)注個別，讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來。從新課堂的視角看，教師和學(xué)生都是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者，而不只是被動的執(zhí)行者，因此，教師學(xué)生都是語文課程實施過程中的主體，也只有在這個意義上，教學(xué)相長才真正成為可能。

展示的步驟：

1.回顧檢測，明確本節(jié)目標(biāo)：

檢測各組，了解預(yù)習(xí)效果。

展示目標(biāo)由學(xué)生提出，教師補充。

展示內(nèi)容中的有價值信息板示于黑板，同步進行。

2.對文本內(nèi)容的分析;

通過學(xué)生預(yù)習(xí)時的收獲，結(jié)合語句、語段、主旨等，各自談出自己的理解。

單個朗讀、多人配合讀、辯論等，注重結(jié)論得出的過程。

3.對文本的提升：

結(jié)合文本的小寫作。唱、演、畫、舞等多種藝術(shù)化手段形式的使用。

4.穿插鞏固，達標(biāo)測評。

5.當(dāng)堂反思，掌握知識。

互相提問或“專家組”出題，實現(xiàn)語文課堂“人人參與，人人精彩，人人達標(biāo)”的目的;學(xué)生的動應(yīng)貫穿于整節(jié)課堂的始終。通過學(xué)生的動口、動手、動腦，來展示預(yù)習(xí)的成果，以達到活躍思維，鍛煉勇氣，培養(yǎng)課堂研究能力，塑造人格的目的。教師要有全員學(xué)生參與的意識，調(diào)動更多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生無拘無束的“動”，隨心所欲的“說”，在課堂的零干擾狀態(tài)下主動求知，以學(xué)促教。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽積極，勇于闡述自己與別人不同的見解和意見。只要敢想就要敢說，也只有敢說才能在生活實踐中敢為，努力去做“學(xué)習(xí)的主人，生活的強者”。

展示是整個課堂的主旋律，學(xué)生的動應(yīng)貫穿于整節(jié)課堂的始終。通過學(xué)生的動口、動手、動腦，來展示預(yù)習(xí)的成果，以達到活躍思維，鍛煉勇氣，培養(yǎng)能力，塑造人格的目的。教師要有全員學(xué)生參與的意識，調(diào)動更多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生無拘無束的“動”，隨心所欲的“說”，在課堂的零干擾狀態(tài)下主動求知，以學(xué)促教。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽積極勇勇地闡述自己與別人不同的見解和意見。只要敢想就要敢說，只有敢說才能在生活實踐中敢為，努力去做“學(xué)習(xí)的主人，生活的強者”。

三、反饋

以單元為單位，兩課一反饋。

反饋目的：實現(xiàn)弱生的保底，優(yōu)生的拔高;或者說解決“弱生吃得了，優(yōu)生吃得好”的問題。

反饋作用：構(gòu)建單元網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)知識查缺補漏，達到能力的提升。

反饋形式：自我反饋;利用小組長檢查;課代表檢測;教師抽測;更多的是利用各班的幫扶對子，有針對性的進行幫扶。

反饋課特別突出了待轉(zhuǎn)化生同學(xué)，反饋課既面向全體，又關(guān)注個別，實現(xiàn)“語文無弱生”“人人能過關(guān)”的目標(biāo)。

四、作文

我在作文教學(xué)方面也放手發(fā)動學(xué)生，提前一周布置作文題目，每周兩節(jié)作文連堂時間。

第一節(jié)課40分鐘完成600字左右的文章，然后在小組內(nèi)互批互改，寫好評語(批改要求提前安排好)。再由小組長對各同學(xué)的作文進行點評，組內(nèi)推薦優(yōu)秀作品賞讀，其他同學(xué)邊聽邊做記錄，聽完每一篇文章后主動點評，還要對寫在黑板上的好句子進行點評。最后讓每一個同學(xué)暢說本節(jié)作文課的收獲。

五、操作辦法

1、分小組：每小組六或八人，選好學(xué)習(xí)小組長，組員按好中差，內(nèi)向和外向型結(jié)合、男生和女生搭配安排座位，并面對面。每組每次上課前選好書寫員、發(fā)言人。安排座位，并面對面。

2、課桌擺放采取四張對面組合組成一組。組長分配好學(xué)習(xí)任務(wù)，檢查任務(wù)的完成，預(yù)習(xí)情況，督導(dǎo)差生積極發(fā)言，代表本組總結(jié)性發(fā)言、反饋、提升。

3、根據(jù)課文內(nèi)容安排各組預(yù)習(xí)任務(wù)，班級要選好小老師兩個，分別負(fù)責(zé)各組工作，安排預(yù)習(xí)，展示、反饋學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、記錄工作

堅持人人有事做，事事有人管。

5、獎懲工作

每組每人基礎(chǔ)分1分，一周內(nèi)個別學(xué)生一次不發(fā)言扣1分，個別學(xué)生一周發(fā)言達到5次加1分，依次類推加分。每周統(tǒng)計獲最高分小組，此小組分值點占前4名學(xué)生獎勵每人本子1個(并在光榮榜內(nèi)公示)。

各學(xué)生作業(yè)一周內(nèi)各學(xué)科作業(yè)獲5次優(yōu)或獲優(yōu)+☆3次獎勵本子1個。

每周發(fā)言提問或答題有創(chuàng)意達到3次者(被老師認(rèn)可)獲獎勵本子1個。

以上獎懲每周一班會總結(jié)并公示。(分別是發(fā)言之星、作業(yè)之星、創(chuàng)意之星、優(yōu)秀組合小組等)。

課堂教學(xué)改革推進方案篇4

一、劃分小組

從高效課堂上來講，小組學(xué)習(xí)是高效課堂上最基本的學(xué)習(xí)形式，最基本的學(xué)習(xí)單元。學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式通常通過學(xué)習(xí)小組來組織完成，課堂教學(xué)雙邊活動的開展也是主要通過小組學(xué)習(xí)來開展，所以小組學(xué)習(xí)在高效課堂實施中顯得尤為重要。因此我們一定要把小組建設(shè)好，我認(rèn)為它是決定高效課堂實施成敗的關(guān)鍵。

首先，我們?nèi)讶?0多名學(xué)生按學(xué)習(xí)成績、認(rèn)知水平、智力水平、性格特點、管理能力等依次分成A、B、C、D、E、五個層次，每個層次8人，其中A層中的8個學(xué)生的綜合能力最強，分別承擔(dān)我們要組建的8個學(xué)習(xí)小組的組長。然后再將B、C、D、E、F五個層次的學(xué)生分別按認(rèn)知水平、智力水平、學(xué)生性別、性格特點、習(xí)慣愛好等分到8個學(xué)習(xí)小組中，使每個小組中均含有A、B、C、D、E、F層次的學(xué)生。這樣，各組間的學(xué)生綜合水平相當(dāng)，而各組內(nèi)的學(xué)生的水平又有層次，這就達到“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則。這六個學(xué)習(xí)小組也就相當(dāng)于8個小的平行班，“組內(nèi)異質(zhì)”為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而“組間同質(zhì)”又為在全班各小組間展開公平公開競爭創(chuàng)造了條件。為了學(xué)生便于組內(nèi)合作交流和學(xué)習(xí)活動的開展，我們給小組內(nèi)的學(xué)生編了學(xué)號。

二、學(xué)習(xí)小組建設(shè)

1、組長的培訓(xùn)：

(1)明確職責(zé)

①了解組內(nèi)同學(xué)的思想動態(tài)，融洽同學(xué)之間的關(guān)系，打造團結(jié)向上、勤于鉆研、積極進取的學(xué)習(xí)小團隊。

②控制好組內(nèi)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、分層討論和高效展示的進程中，做好分工、明確任務(wù)目標(biāo)，確保每一個學(xué)習(xí)段的學(xué)習(xí)活動有序進行。

③控制組內(nèi)同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)秩序和自習(xí)、自主學(xué)習(xí)秩序。

④及時分配學(xué)習(xí)任務(wù)，督促組內(nèi)的同學(xué)自主學(xué)習(xí)，按時高質(zhì)量完成導(dǎo)學(xué)案任務(wù)。

⑤對本組同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成情況搞好評價和總結(jié)，提醒待優(yōu)生確保學(xué)習(xí)效果。

⑥經(jīng)常反思小組管理中的問題，組織組內(nèi)同學(xué)開展每周一次的小組活動，研究解決存在的問題。

(2)定期召開小組長會議，洞悉他們一周來在思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難并及時予以解決，讓組長感受到教師的關(guān)懷和溫暖。

(3)給組長加“自助餐”?！白灾汀辈粌H僅體現(xiàn)在知識的擴充學(xué)習(xí)，方法和規(guī)律的總結(jié)上，還體現(xiàn)在管理上的指導(dǎo)、思想上的引導(dǎo)等方面。同時給他們提供更豐富的學(xué)習(xí)資源的，創(chuàng)造更廣闊的學(xué)習(xí)空間。

(4)給小組長們一定的“權(quán)力”。這也是樹立小組長權(quán)威的時候。

2、小組成員培訓(xùn)

(1)做好各小組成員的思想工作，使學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，做好課改的宣傳工作。

(2)大力開展集體主義教育和團隊精神教育。

(3)對所有學(xué)生的自學(xué)、互動、展示、質(zhì)疑、評價提出具體的要求。

(4)對學(xué)生的評價方式進行改變。

(5)加強互助意識培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，幫助別人的過程也是自己提升的過程。

(6)給潛能生更多的學(xué)習(xí)、答題、匯報、展示的機會。

3、完善小組的評價機制

評價應(yīng)該是多元的，真正的評價應(yīng)是引領(lǐng)發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，增強小組凝聚力。完善評價記錄制度。完善監(jiān)督機制。

三、設(shè)計實用的導(dǎo)學(xué)案

本備課組兩位老師，提前一周在集體備課時間探討導(dǎo)學(xué)案的編寫。編寫導(dǎo)學(xué)案以設(shè)疑激趣為先導(dǎo)，揭示規(guī)律為重點，精點精練為策略，主動參與為途徑，創(chuàng)新思維為核心，評價激勵為方式，整體高效為目標(biāo)，實現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)引下的高效課堂。

四、充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的價值

在課堂教學(xué)中，【自主學(xué)習(xí)】的部分，教師在課堂上不是面面俱到地去講解題綱，對于比較容易的內(nèi)容，學(xué)生通過課本完全能掌握的，教師根本就不用浪費時間去講;對于重點知識和批閱中學(xué)生出現(xiàn)問題的內(nèi)容，通過提問的方式邊檢查邊強調(diào)，這樣一來， 可以節(jié)省大量的時間給學(xué)生去自主學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”;【合作探究】讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上到講臺上自我展示，小組和小組之間或者補充問題，或者以記者或者其它身份提出新問題，或者另辟新徑以解說員身份重新解說問題，教師適時點拔，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生合作探究的團隊精神，有利于學(xué)生提出自己的新觀點、新思路、新方法，有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在課堂中教師重點講解的內(nèi)容是關(guān)于能力培養(yǎng)問題：高考題是最有說服力，教師可以借用高考題練學(xué)生審題、培養(yǎng)學(xué)生的解題能力?！咀灾鳈z測】自測，并小組之間互相批閱，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,讓激情、熱情、感動、震撼、期望和信任洋溢于課堂。在課堂中教師采用的形式是盡量少集體提問，多個別提問，多讓學(xué)生動筆寫，少口頭檢查，這樣一來，學(xué)生在課堂上有點緊迫感，提高課堂效率;教師在課堂上能及時和大面積了解學(xué)生掌握的情況，每節(jié)課上學(xué)生至少動筆寫兩次，教師當(dāng)堂反饋給不合格的學(xué)生，并加強個別輔導(dǎo)

課堂教學(xué)改革推進方案篇5

教學(xué)是學(xué)校的中心工作。實施課堂教學(xué)改革旨在落實新的教育理念、教育思想和教育方法，大力推進教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的現(xiàn)代化，提高課堂教學(xué)效益，使素質(zhì)教育得以真正落實。要求學(xué)校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)外校課堂教學(xué)經(jīng)驗，積極進行課堂教學(xué)改革，力爭在較短的時間內(nèi)，使我校教師課堂教學(xué)水平有較明顯的提高，達到素質(zhì)教育對課堂教學(xué)的要求。

一、指導(dǎo)思想：

以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，認(rèn)真落實“面向全體、全面發(fā)展”的教育思想，積極探索“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注教師、學(xué)生的發(fā)展，決不放棄一個學(xué)生，充分利用好現(xiàn)有的教育手段，著力提高40分鐘課堂教學(xué)效率。全面提高教師學(xué)科素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐、創(chuàng)新能力，形成特色，見到效果。

二、課改領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：韓學(xué)謙

組員：全體教師

課改工作小組：高生智王銀環(huán)鄭玉仙司小利

三、工作設(shè)想：

1、在校內(nèi)積極營造課改氛圍，明確課改的必要性、緊迫性和可行性。

2、語、數(shù)課堂教學(xué)嚴(yán)格采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

3、在課程設(shè)置上開始突破，設(shè)立陽光體育課。大興閱讀之風(fēng)，打造書香校園。

4、開展切實有效、全員參與的學(xué)生活動。力求綜合性、研究性、生活性、實踐性融于一體。

5、加大教師培訓(xùn)力度，進一步更新教師觀念。

6、做實集體備課，改寫教案為編學(xué)案。

四、遵循原則：

1、導(dǎo)向性原則

課堂上著力培養(yǎng)具有良好品格、實踐能力和創(chuàng)新精神、較強的適應(yīng)社會能力的人;樹立以學(xué)生個性發(fā)展為本的發(fā)展觀，尊重學(xué)生的個性的差異觀。

2、有效性原則：

課堂教學(xué)評價應(yīng)反應(yīng)所確定的學(xué)習(xí)目的，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科課堂教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，體現(xiàn)課堂教學(xué)自身多樣的個性，使課堂煥發(fā)生命的活力。

3、開放性原則

課堂教學(xué)本身是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，具有極為豐富的內(nèi)涵，對課堂教學(xué)評價不可能涵蓋眾多復(fù)雜的教學(xué)行為，因此現(xiàn)代課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該具有開放性。

4、可行性原則

課堂教學(xué)評價要符合教育改革的發(fā)展趨勢，同時還應(yīng)具有可操作性，尤其是新的課堂教學(xué)評價的對象有更多的人的精神狀態(tài)和心理變化。

五、評價內(nèi)容：

(一)課堂教學(xué)的基本要求——“三看”、“三不講”

1、“三看”：

(1)看學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間是否充足、合理;

(2)看師生的情緒是否飽滿;

(3)看學(xué)生對重、難點部分是否真正理解和掌握。

2、“三不講”：

(1)不經(jīng)過學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨立思考的'不講;

(2)學(xué)生能自己學(xué)會的不講;

(3)學(xué)生已經(jīng)會的不講。

(二)各種課型的要求：

1、常規(guī)達標(biāo)課：要求全體教師人人參與，全程落實，新學(xué)期要組織所有教師開展達標(biāo)課聽、評活動。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要做到：

(1)、講普通話;

(2)、教師講課不得超過25分鐘，學(xué)生活動不得少于15分鐘;

(3)、教學(xué)任務(wù)當(dāng)堂完成，不壓堂、不拖堂;

(4)、教學(xué)過程體現(xiàn)新理念，并付諸于教學(xué)實踐;

(5)、教師能通過師生、生生互動促進相互間的交往和感情交流。

2、教改研討課：本學(xué)期在上好達標(biāo)課的基礎(chǔ)上，組織骨干力量開展教改研討活動。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要做到：

(1)、教師課堂上活動時間與學(xué)生活動時間為相等，各占20分鐘;

(2)、課堂教學(xué)中體現(xiàn)“自主、合作、探究”的新課標(biāo)理念。

(3)、教師有針對性地體現(xiàn)課題，圍繞課題進行課堂教學(xué)改革。

(4)、教學(xué)效果好，當(dāng)堂內(nèi)容堂堂理解、消化、不留死角。

(5)、教后進行評課、說課、反思。

3、示范觀摩課：在課堂教學(xué)中，要采取典型引路，充分利用教學(xué)能手進行示范、引領(lǐng)，相關(guān)學(xué)科教師全員觀摩、學(xué)習(xí)，參與人數(shù)不少于三分之二。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要做到：

(1)、教師教學(xué)有特色，教學(xué)設(shè)計科學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高;

(2)、課堂上有創(chuàng)新，體現(xiàn)新思想、新理念;

(3)、活動中提供一篇有思考的教學(xué)論文，并結(jié)合教學(xué)實際作一次教學(xué)講座;

(4)、教學(xué)效果明顯，學(xué)生學(xué)得輕松;

(5)、教改課題研究有深度，有值得推廣、學(xué)習(xí)借鑒的東西。

六、具體實施步驟：

(一)組織學(xué)習(xí)階段(九月份)

九月份：制定課改方案，召開課改工作人員會議。

組織教師學(xué)習(xí)“自主、合作、探究”教學(xué)模式。

集體學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。

啟動集體備課，開始編寫學(xué)案。

五年級新生課改動員會;學(xué)習(xí)小組長集體培訓(xùn)，組建學(xué)習(xí)小組。

(二)對照分析階段(十月份)

學(xué)校組織各學(xué)科教師對照新課程標(biāo)準(zhǔn)查找自己課堂教學(xué)中存在的

問題并認(rèn)真深入學(xué)習(xí)、積極尋找改進辦法，力求每一節(jié)課都能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新理念、新思想。

十月份：評選“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”。

課堂課改信息情況反饋。

五年級課改情況督查。

(三)經(jīng)驗交流階段(十一、十二月份)

根據(jù)本校課改成效，組織教師分類、分批進行課堂教學(xué)成果互動展示，交流各自的好經(jīng)驗、好做法，并將優(yōu)秀課堂教學(xué)案例以紙質(zhì)教案、課件等形式分類匯總起來，以此推動學(xué)校整體課堂教學(xué)改革。

十一、十二月份：

檢查課改實施情況：課堂教學(xué)成果互動展示

元月份：

校本研討：課改進行中遇到的問題及解決策略

課改工作人員撰寫反思，課題工作小結(jié)。

課堂教學(xué)改革推進方案篇6

隨著課改實驗的不斷完善，課改方法的不斷更新，面對我區(qū)教育改革的新形式、新情況及教育改革的時代要求，我們要增強責(zé)任感和緊迫感。為了更好地地落實和體現(xiàn)課改的精神，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合市“343”、區(qū)“一三三”課改模式，結(jié)合我校實際，因地制宜地開展課改工作，扎扎實實地搞好課程改革工作。

一、 指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，立足我校實際，大力推進教育創(chuàng)新，構(gòu)建適合學(xué)生自主發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展的新體系，不斷深化我校基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革，強力推進素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、課改目標(biāo)

以“自主探究，合作學(xué)習(xí)”為課堂教學(xué)模式，以“訓(xùn)練學(xué)生能力，開發(fā)學(xué)生潛力”為宗旨，以“提高課堂效率，向課堂要質(zhì)量”為總體目標(biāo)，真正地利用好課堂40分鐘，使學(xué)生在每一堂課中都學(xué)有所得，能力都得到不同程度的提升。

三、具體目標(biāo)

要在倡導(dǎo)推動自主學(xué)習(xí)、合作探究、反饋練習(xí)、拓展升華的和諧而富具活力的課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，形成全方位多角度具有鮮明特色的本校課堂教學(xué)模式，并產(chǎn)生我校課改標(biāo)兵、教學(xué)能手，形成有利于教師成長、學(xué)生發(fā)展，有利于提高質(zhì)量的課改經(jīng)驗。

四、課改操作

(一)、成立課改機構(gòu)

1、成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組

領(lǐng)導(dǎo)小組的具體職責(zé)是：制定課改方案、負(fù)責(zé)具體落實公開課，觀摩課，示范課的組織，教育理論的學(xué)習(xí)研究，教師的培養(yǎng)，以及課改工作的評估。

組 長：李二有

副組長：吳計萍 王文斌

成 員：蔡 麗 王 佳

2、成立課改教研小組

根據(jù)課改需要，建立課改教研小組。成立低段教研組、語文教研組、數(shù)學(xué)教研組、英語教研組、綜合教研組。具體分工如下：

課改小組應(yīng)承擔(dān)下列任務(wù)：組織教師學(xué)習(xí)新課改理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)，先進的課堂教學(xué)模式，組織教師上課改達標(biāo)課，開展聽、評課活動，組織教師進行教學(xué)反思、撰寫課改教學(xué)論文。

組 長：吳計萍

副組長：王 佳 蔡 麗

成 員：李 燕 王 芳 李 磊 韓晉萍 吳玉萍

(二)方法措施

1、以校本培訓(xùn)方式為主，幫助教師進一步更新教育觀念。

創(chuàng)新教育方法，促進教師成長。以“以人為本”的教育理念，以課堂教學(xué)為主要陣地，強力推進課改。以“校本教研”為切入點，以促進教師成長，學(xué)生發(fā)展為主要目標(biāo)，全面實施課改方案。同時要根據(jù)教材特點和各年齡段的具體要求，分步驟分層次實施新課改。在強化教師備課，學(xué)生課前預(yù)習(xí)的的同時，力求在課堂上實現(xiàn)“三個溝通”，即全員參與，人際溝通。教學(xué)整合，文化溝通。師生調(diào)試，心靈溝通。

課后要求教師做好反思：及反思學(xué)生的核心地位是否得到凸顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)地位是否得到激發(fā)，學(xué)生的思維是否得到激活。

2、構(gòu)造科學(xué)的，有利于學(xué)生發(fā)展，有利于提高教學(xué)質(zhì)量的課堂教學(xué)模式。

課堂教學(xué)要以“自主、合作、探究”為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)人人積極參與的“和諧課堂模式”，立足以校為本的教研活動，融教、學(xué)、研為一體，并通過一些理論學(xué)習(xí)，制度激勵等鼓勵教師展示和提高個性化教學(xué)風(fēng)格。

課堂教學(xué)要堅持溫故知新，自學(xué)、研討、展示、檢測的步驟進行。

3、結(jié)合班級學(xué)生實際，科學(xué)建立高效合作小組。

(1)合作小組以4人為宜，可自擬組名。

(2)合作小組中設(shè)組長和第一發(fā)言人。組長和第一發(fā)言人，要輪流擔(dān)任。

(3)開展優(yōu)秀合作小組評選活動。班級每兩周開展一次優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評選活動，以引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)朝著正確的方向發(fā)展。

4、堅持聽評課，為了檢驗教師的教學(xué)方法、能力水平。我校組織“輪教互聽”聽評課活動。同時加強教學(xué)研討，查找不足，總結(jié)經(jīng)驗，尋找有本校特色的教學(xué)途徑。領(lǐng)導(dǎo)要深入一線聽評課，加強指導(dǎo)，教師之間要相互交流，做好反思，共同提高。不僅如此，要在課改常規(guī)方面兩手抓，兩手都要硬。

(三)、活動安排

1、每周四下午課外活動時間進行課改業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

2、積極開展聽課、評課活動，每位教師每學(xué)期至少聽25節(jié)課，并對所聽的課程以“2+2”的評價方式進行公開、公正、客觀的評價，以求共同提高。

3、每位教師要積極撰寫課改論文與心得體會。

4、走出去，到兄弟單位去學(xué)習(xí)、聽課，學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)經(jīng)驗。

5、積極培訓(xùn)骨干教師，樹立標(biāo)桿，典型引路。

通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力在我校形成“敢于想名師，努力成名師”的氛圍，使大家學(xué)有典范，行有目標(biāo)，以確保課改工作的順利扎實的進行。

五、實施步驟

課程改革實驗分四個階段：

1、準(zhǔn)備階段

通過宣傳啟動、外出取經(jīng)、探討研究，科學(xué)制定學(xué)校新課堂模式教學(xué)改革實施方案及各教研組新課堂教學(xué)模式。

2、探究實踐階段

試點班級：三年級 五年級

①實驗?zāi)昙壐鶕?jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、課改實施方案，進行新課程教材實驗，有計劃、有針對性地組織新教材、新教學(xué)觀摩培訓(xùn)活動。

②開展課堂教學(xué)和實驗專題研究，收集整理相關(guān)數(shù)據(jù)與資料。

③進行階段性總結(jié)，實形成初步的成果和經(jīng)驗。

4、全面推進階段

在實驗?zāi)昙壍膸ьI(lǐng)下，積極在全校推廣成功經(jīng)驗，實施新模式，全面優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有力推進課改品質(zhì)深化，真正達到“以研促教，以教帶研”促進高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

5、總結(jié)評估階段

總結(jié)反思：

召開師生座談會，匯報學(xué)校課改的做法和效果，對于典型的經(jīng)驗和做法予以總結(jié)和提升;對存在的問題，進行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法和策略。

新課改的實施，帶給我們每位教師一個全新的命題，使我們有了更廣闊展示能力、展示水平的舞臺，我們將在全面實施新課改與體現(xiàn)學(xué)校特色方面唱好以學(xué)生發(fā)展為本的主旋律，不斷研究與積累，形成鮮明的辦學(xué)特色，力爭成為新新課改的排頭兵。

課堂教學(xué)改革推進方案篇7

新一輪課程改革在觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、管理與評價等諸方面都有很大的轉(zhuǎn)變。為切實推進我校新課程改革工作，根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

基礎(chǔ)教育課程改革要以《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為綱，以各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，深入研究各科《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，在新課程理念指導(dǎo)下，扎實有效地開展新課程改革，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，深化教育教學(xué)改革，使素質(zhì)教育取得突破性進展，開創(chuàng)教育改革和發(fā)展新局面。

二、主要目標(biāo)

1、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生交往與合作能力，獲取新知識，并進行創(chuàng)新的能力。探索與課程實驗相適應(yīng)的教學(xué)模式，特別是要引導(dǎo)教師自覺實踐“學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”的教學(xué)方式，促進教學(xué)方式、方法的改革，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，促進民主合作的新型師生關(guān)系的形成。

2、探索新課程評價機制，發(fā)揮評價功能，促進學(xué)生主動發(fā)展教師提高，推動新課程的發(fā)展。探索評價與考試制度的改革，逐步形成促進學(xué)生發(fā)展、提高教師素質(zhì)和學(xué)校教育質(zhì)量的科學(xué)評價體系，嘗試學(xué)生、教師、家長、社會共同參與的多元化、多層次評價。

3、注重學(xué)科整合，構(gòu)建書香校園，改變以往學(xué)科缺乏整合的現(xiàn)狀，形成新型的新課程體系。

4、以新課程改革為動力，促進教科研人員樹立新的教育觀念，提高管理、研究、指導(dǎo)水平和教育教學(xué)能力，形成一批骨干教師隊伍。

5、積極開發(fā)并合理利用家庭、學(xué)校、社會各種課程資源。開發(fā)富有學(xué)校特色的校本課程，建立適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展需求的，體現(xiàn)學(xué)校和社會教育資源優(yōu)勢的校本課程體系。

三、工作措施

(一)構(gòu)建科學(xué)的管理體制

1、健全管理網(wǎng)絡(luò)。課程改革是一項系統(tǒng)性很強的工作，涉及到學(xué)校的各個方面，需要各部門的密切配合才能順利完成這項艱巨的任務(wù)。為此，學(xué)校成立了課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組和課程改革實施小組。

2、完善考核制度?？己斯ぷ髂苡行У卮龠M教師刻苦努力地工作，引導(dǎo)教師走正確的課改之路，在原有德育工作、教學(xué)工作、教育科研、信息技術(shù)、后勤工作等條件考核的基礎(chǔ)上，增加新課改條件考核，主要包括新課程理念學(xué)習(xí)，課改實踐課，課改研究課，課改成果等方面，并制訂明確的考核細(xì)則，由課改實施小組負(fù)責(zé)考核，考核結(jié)果進行反饋，繼續(xù)實施教師自評。