考前復(fù)習(xí)切忌一步到位，要螺旋式上升，循序漸進(jìn)，這才符合認(rèn)識規(guī)律，班級復(fù)習(xí)計劃怎么制定呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于班級復(fù)習(xí)計劃的資料，希望大家喜歡。

　　班級復(fù)習(xí)計劃篇一

　　一、班級部分學(xué)生情況分析：

　　陳良磊：學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，只求完成，不求質(zhì)量。閱讀理解和寫作是該生需要加強(qiáng)的地方。

　　彭鵬：錯字、別字較多，書寫較慢，做作業(yè)容易分心，寫作缺少一定的語匯量。

　　岳喜梅：語文基礎(chǔ)知識薄弱，閱讀理解有一定的困難。

　　尋雪：對靈活運用語文知識還需一定的練習(xí)和理解。不能將想得用文字進(jìn)行生動的表達(dá)，聽寫還有一定的障礙。

　　謝佳佳：該生的書寫正確率較低，特別是寫作，存在有語句不通順，詞語搭配運用，上下句不連貫這些問題。

　　我在復(fù)習(xí)的時候準(zhǔn)備面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容分為四個方面，字詞拼音部分(包括漢語拼音、漢字、詞語等)、句子及口語交際部分、閱讀部分、習(xí)作部分。

　　(一)字詞拼音部分：

　　1、漢語拼音

　　要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型：選擇正確的讀音，給專用名詞加上聲母，看拼音寫字、詞、句，確定字的音序、音節(jié)等。

　　2、漢字

　　對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型：把字寫得正確、端正、勻稱，改錯別字，確定字的部首，除部首外還有幾畫，辨字組詞，多音字組詞，選擇正確的字填空等。

　　3、詞語

　　理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型：把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思，照樣子寫詞語，根據(jù)意思寫詞語，用詞造句，找近義詞或反義詞，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，辨別每組詞語中不是同一類的詞，把可以搭配的詞語用線條連起來等。

　　(二)句子及口語交際部分：

　　1、句子

　　(1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;直接引用與第三者轉(zhuǎn)述句的變換);能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。

　　(2)認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

　　(3)能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。

　　(4)要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點、字、詞、句、標(biāo)點等)。

　　(5)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。

　　5、標(biāo)點：正確使用常用的標(biāo)點符號，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

　　2、口語交際

　　(三)閱讀部分：

　　主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

　　1、課內(nèi)閱讀(落實背誦和默寫)

　　把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。

　　2、課外閱讀

　　要求學(xué)生做好積累成語、歇后語、名言警句、古詩及文言文方面的工作。

　　(四)習(xí)作部分：

　　從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)，有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。

　　三、復(fù)習(xí)方法

　　1、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。

　　2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

　　3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。

　　4、閱讀復(fù)習(xí)時，要把握每個單元的閱讀重點，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目，把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運用所學(xué)的方法。

　　5、作文復(fù)習(xí)時，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。

　　四、復(fù)習(xí)中注意事項：

　　1、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。

　　2、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

　　五、復(fù)習(xí)時間安排：

　　1、6月8-9日，復(fù)習(xí)字詞拼音部分。

　　2、6月10-11日，復(fù)習(xí)句子及口語交際部分。

　　3、6月12、15日，復(fù)習(xí)閱讀部分。

　　4、6月16-17日，復(fù)習(xí)習(xí)作部分。

　　5、6月18-19日，以歷屆小學(xué)畢業(yè)班升學(xué)試卷為例，對學(xué)生進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，用模擬測驗題進(jìn)行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點指導(dǎo)、講解，解決疑難問題，教師進(jìn)行考前教育(仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，反復(fù)檢查，獨立完成)。

　　班級復(fù)習(xí)計劃篇二

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了迎接我校六月份畢業(yè)班畢業(yè)水平測試，使我校今年的教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)新高，做為畢業(yè)班的教師深感壓力之大，就如何扎實地抓好教學(xué)管理，切實加強(qiáng)畢業(yè)班的備考工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭取達(dá)到校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。下面我談一談個人的幾點看法和措施：

　　二、學(xué)情分析

　　本學(xué)期我擔(dān)任六(2)班和六實班的語文教學(xué)和思品教學(xué)工作。六(2)班現(xiàn)有學(xué)生54人，老生46人，新生8人。六實班現(xiàn)有學(xué)生21人，無新生。上學(xué)期我就擔(dān)任這兩個班的語文及思品教學(xué)工作，其中六(2)班是我一手從四年級開始帶起的，可以說對班上每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了如指掌。對于他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知識掌握情況我分析如下：

　　1、 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太薄弱。主要是六(2)班，四年級我接這個班時，語文基礎(chǔ)就很差，是三個普通班中最差的，雖然經(jīng)過兩年多的培優(yōu)補(bǔ)差，班上平均語文水平有所提升，但由于民辦學(xué)校的特殊性，學(xué)生流動性強(qiáng)，使得班上學(xué)生的語文能力一直是參差不起，很難從整體上提高。再加上班上尖子生才三四個，大部份處中等水平，學(xué)習(xí)帶動能力較弱，幫輔學(xué)習(xí)的方法很難實施。

　　2、 部份學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。主要表現(xiàn)在上課注意力不夠集中，開小差，做小動作，睡覺，作業(yè)不按時完成且偷工減料等。這些現(xiàn)象2班，實驗班都有。小部份人的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不端正會極大的影響全班的學(xué)習(xí)氛圍。

　　3、學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠正確。通過前階段的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內(nèi)容，甚至有部分學(xué)生抄襲他人作業(yè)，應(yīng)付老師檢查。針對這種情況對于我們老師在教學(xué)方法上提出更高的要求，即在教學(xué)過程中注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　三、具體辦法和措施

　　針對以上的學(xué)情，下面我談一談自已的具體做法：

　　1、狠抓教學(xué)常規(guī)，把握教學(xué)進(jìn)度

　　新授課階段，認(rèn)真鉆研教材，抓好課堂教學(xué)，在教學(xué)過程中對學(xué)生基本知識和基本技能訓(xùn)練到位，強(qiáng)化學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識。并采取靈活多樣的課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段，注重學(xué)法的指導(dǎo)。我班學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，特別是學(xué)困生面大，因此在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置等方面要注重幫扶差生，進(jìn)行分類指導(dǎo)，跟蹤輔導(dǎo)，并擬定好培優(yōu)輔差的計劃和措施，并認(rèn)真落到實處，努力培養(yǎng)尖子生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高中等生成績，整體提高平均分。另外把握教學(xué)進(jìn)度，力爭在15周結(jié)束新課，進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。

　　2、營造良好的班風(fēng)

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