教研工作會議講話稿

　　教研工作會議講話稿三：

　　今天，我校召開全體領導及初三教師參加的教學工作會議，聽了領導的講話和各位同仁的表態(tài)發(fā)言，深受鼓舞，也倍感壓力。在已經過去的2015年中考中，我校取得了可喜的成績，現在新一輪的目標、新一輪的考驗又交到了我們的肩上。在此，我代表初三年級語文教師表態(tài)如下：

　　我們有信心。盡管我們的工作面臨著很多的困難，如這一屆學生本身存在的一些問題，兄弟學校的殘酷競爭，但我們有信心，這信心來自于學校領導的高度重視、來自于結構合理、敬業(yè)愛業(yè)的語文教師隊伍、也來自于初一、初二老師為學生打下的較為堅實的基矗

　　我們有決心。我們的語文教學有決心做到以下幾點：1、加強集體備課，努力改進現有的教學方式，提高課堂教學效益。在抓實基礎知識和基本技能教學的同時，努力提高學生的綜合語文素質及應試能力。2、弘揚團隊精神，發(fā)揮集體的力量。老教師的經驗、中年教師的踏實、青年教師的激-情是我們的財富，也是我們成功的基矗3、拓寬信息渠道，集思廣益，、信息時代，信息的作用越來越重要。我們不能盲目蠻干、不能年年摸著石頭過河，我們要踩著別人鋪好的石頭過河，這就要求我們多借鑒別人的經驗，特別是教學資料。我們每個老師將利用一切關系協助學校，采集有價值的教學及考試信息為我所用。

　　我們力求，通過我們的辛勤工作和學生的刻苦學習，在明年中考中取得新的成績，不辜負校領導的厚望和社會的期盼，為我校的輝煌再作新的貢獻。

　　下面我就初三的工作談幾點打算：

　　一、虛心向上屆初三學習，學習他們團結一致的工作作風、學習他們勤奮實干的吃苦精神、學習他們比學趕幫不甘落后的進取思想。

　　二、充分調動全組老師的工作積極性，進一步加強老師的大局意識、整體意識的教育，使大家心往一處想，勁往一處使，確保常規(guī)工作，完成學校的常規(guī)管理目標。

　　三、向教學管理要質量，充分發(fā)揮備課組的作用，扎扎實實開展教學研究活動。1、各備課組要對照上屆的中考成績，找差距，訂目標，訂措施;2、年級領導，備課組要深入課堂研究學情，每周至少要有一節(jié)課的聽課記錄;3、通過上教學研討課來找教學的差距，提高課堂教學效率，通過以上具體措施，確保各科平均分合格率達市平均水平初三教學工作會發(fā)言稿。

　　三、加強班級教學管理，培養(yǎng)學生的學習興趣，發(fā)揮班主任管教學、抓教學的班級核心作用，確保中考班級各科平均分合格率超過市平均分。

　　四、加強對尖子生的教育和培養(yǎng)，力爭中考尖子生數達到合格指責標。在優(yōu)生培養(yǎng)上，要腳踏實地開展優(yōu)生學習競賽活動，調動他們的積極性。每兩周排一次名并進行獎勵，造就一批優(yōu)生、形成一個優(yōu)生群體優(yōu)勢。在教學管理方面，要求培優(yōu)教師根據優(yōu)生的特點，查漏補缺，精心輔導，當堂檢測確保培優(yōu)補缺落到實處，不走過常

　　我希望初三全體教師增強責任感、使命感、排除干擾、克服困難，團結一致，同心同德，扎實工作，盡自己最大的努力為二中增添新的光彩。

　　在初三教學質量專題研討會上的發(fā)言稿

　　一、數據分析

　　想法：與兄弟學校有一定的差距。但我們不怕差距。信心來自哪里?一是來自我們以往的經歷。像賽跑，我們似乎總是開始的時候落后于人家，哪有怎么樣?我們常常不是最先到達了終點;二是來自對我們整個初三年級團隊的分析。如你所知，我們是一支特別能戰(zhàn)斗的隊伍!

　　二、備課組工作

　　要說的，沒有什么新意。都是我一直強調的。但我還是要反復說，直到大家覺得那不是我說的，而是你自己所說的。

　　1.備課：劉京海——認真?zhèn)湔n比什么都重要。

　　“底線要求”：復習課、評講課都要備課;每份教案都要有“小結內容”、“調整反思”。市局態(tài)度：動真碰硬，強勢推進，捆綁評價。采取抽查的方式，通報點名到人(包括檢查者、分管負責人)。

　　檢查中發(fā)現的問題：①無課堂小結內容;②無執(zhí)教日期;③無調整與反思;④課時數不足(如杜煒);⑤有“預習設計”，但課堂教學環(huán)節(jié)中沒有體現;⑥有課堂檢測環(huán)節(jié)，無檢測內容;⑦導學策略過于簡單。

　　2.作業(yè)：當堂檢測、課外作業(yè)、單元練習、典型錯題再練、周末預復習單。練什么?布置與選題不能隨便。練習什么比怎么練習更重要;講評什么比怎么講評更重要。練習什么?學生欠缺的、薄弱的的知識點與題型(前提自然也必須與課標和考綱吻合;研究中考，多用中考真題)，就是我們要反復練習的;評講什么?學生自己不能解決的，就是我們要評講的。

　　☆應試的能力是“練”出來的，不是“講”出來的。“動筆才是思維的真正開始!”所以，練習應該貫穿于課堂的始終;“當堂檢測”不是可有可無的，而是必須要有的!

　　☆要做到手中不離中考試題：備課時要參閱中考試題，練習時要選用中考試題。

　　王金戰(zhàn)：教師欠缺指導高考的能力，把不準高考命題趨勢的脈，都是致命的。

　　3.磨課：組內的“常態(tài)課”研究要名副其實，一是活動要常態(tài)，每周1節(jié);二是授課要常態(tài)，不要刻意準備，做秀成公開課。從“常態(tài)”中發(fā)現問題。

　　我們的備課組得到開學工作檢查組的高度評價，再次認為我們的做法超出了市區(qū)一些學校。希望我們每一位要將紙上的文字變成日常的行動。

　　三、班級管理

　　囿于時間關系，我不放開闡述了，點到為止。

　　1.暮?。簬熒涣?、溝通的重要途徑，“一對一的談話”是有局限性的，范圍窄，時間長;可與“一對一的談話”相結合;努力打造成師生心靈對話的平臺。

　　2.習慣：錯題整理;練習卷的分類保管;作業(yè)的真實性。

　　3.監(jiān)控：課堂的投入狀態(tài)(現場辦公);晚上學習時間的利用、雙休日的利用(你怎么做)。

　　4.激勵：就是成績最優(yōu)異的學生也不是非常自覺的?；诖?，萬瑋曾經以手扶拖拉機為喻。說是用一根彎曲的鐵棍插進拖拉機頭，然后使勁地搖，一直到馬達轟鳴。學生是需要你去啟動的，你不去啟動，他就會像拖拉機一樣，不會自己啟動。若要它持續(xù)不停地運轉，就要持續(xù)不斷地加油——激勵就是加油。一個有效的激勵往往只能讓學生激動兩三天，所以，你要不斷翻花樣，激勵需要持續(xù)!

　　5.補差：我們的低分人數多了點。補差是擺在我們面前的一個課題。要做到不讓一只鷹掉隊的想法是令人欽佩的。但關鍵是，如果他不是鷹而僅僅是一只麻雀呢?注意dying與dead的區(qū)別。搶救dead不僅僅是白費力，主要的是，它會讓你沮喪萬分。當然，情感關注是不能少的。給予愛，是我們?yōu)槿藥煹钠鸫a道德。永遠都不要鄙視、輕視所謂的極差生!