西南財經(jīng)大學會計學院本科學生綜合測評細則
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西南財經(jīng)大學會計學院本科學生綜合測評細則全文
第一章 總則
第一條 高等學校的大學生，應當有堅定正確的政治方向，熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領導和社會主義制度，努力學習馬列主義和毛澤東思想及鄧小平理論，樹立正確的世界觀、人生觀和道德觀;應當自覺遵守憲法和法律，嚴格遵守校規(guī)校紀，增強法制觀念，有良好的思想道德修養(yǎng);應當勤奮學習，努力掌握現(xiàn)代科學文化知識，具有強健的體魄和較強的專業(yè)技能，德智體全面發(fā)展，做合格的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人。
為認真貫徹黨的教育方針，加強對學生的教育管理，鼓勵學生在校期間刻苦學習、奮發(fā)向上，德智體全面發(fā)展，結(jié)合高等財經(jīng)院校的培養(yǎng)目標和我校的實際，特制定本辦法。
第二條 綜合測評是從政治思想品德行為、各科成績平均分諸方面對于學生進行全面的定量考核，綜合成績由上述幾方面得分按比例合成。計算公式如下：
綜合測評成績=成績平均分(80%)+政治思想品德行為分(基本分12分+獎懲分)
注：1、成績平均分指測評學期所有課程考試成績算術(shù)平均分;2、凈加分上限不超過8分。 3、學期成績?nèi)缬腥表棧荒軈⒓泳C合測評的正常排名和獎學金的評定。
第二章 獎勵及扣分
第三條 獎勵分應從以下方面考察并酌情予以加分。
1、 參加黨章及馬列學習小組、鄧小平理論研究會“三個代表”研究會學習，0.1分/次 —— 由組長或會長出具名單并附有確切的時間、地點等記錄，以便審核。
2、 積極參加校、院(系)、班組織的思想政治教育活動、文化素質(zhì)教育(第二課堂和講座)和各項文體等集體活動。具體加分辦法如下：
(1) 根據(jù)參加活動規(guī)模、前后持續(xù)時間的不同，對不同活動給予不同加分。
1) 能夠加分的校級大型，持續(xù)時間較長的活動 0.8- 1分/項
2) 能夠加分的校、院級中型，持續(xù)時間較短的活動 0.5-0.7分/項
3) 能夠加分的每次活動 0.1分/次
注：以上3項加分每人累計不得超過2分(含2分)
(2) 校藝術(shù)團成員每人每期加0.5分，本期其參加的藝術(shù)團活動不另行加分
(3) 活動中得獎的同學加其獎項對應的分數(shù) —— 按第三條第6項的相關條款加分
注：個別同學情況同時滿足(1)、(2)、(3)時，同一活動不重復加分，加分就高。
(4) 獲得第二課堂證書同學在通過學期加0.5分/個
3、 在精神文明建設方面表現(xiàn)突出(如見義勇為、助人為樂、好人好事等)受表彰者，分別加0.5分(院系)、1分(校)、1.5分(市)、2分(省)、3分(國家)。
4、 每次校、院(系)寢室衛(wèi)生檢查，院(系)優(yōu)秀寢室成員加0.5分，校級加1分。
5、 積極參加社會實踐活動，并寫有合格的調(diào)查報告或心得體會者0.25分/人;評為先進個人者，1分(校)、1.5分(市)、2分(省)、3分(國家)。具體辦法如下：
(1) 參加社會實踐必須有相關的單位證明或合格的調(diào)查報告(心得體會)等
(2) 調(diào)查報告或心得體會須在開學第一周內(nèi)自愿上交班主任，過時不得加分
(3) 如查證屬于抄襲，不得加分，反而扣0.25分/人。
注：本科生科研立項，每項每人加0.5分
6、 參加各種比(競)賽活動獲獎者(包括科技學習競賽、體育比賽、演講比賽、文藝比賽、非專業(yè)征文競賽、公開發(fā)表非專業(yè)論文獲獎等)，每次：校級，一等獎1分、二等獎0.75分、三等獎0.5分;市級，一等獎2分、二等獎1.5分、三等獎1分;省級,一等獎3分、二等獎2.5分、三等獎2分、優(yōu)勝獎0.5分;國家級，一等獎4分、二等獎3.5分、三等獎3分、優(yōu)勝獎1分;院級比賽，一等獎0.5分、二等獎0.4分、三等獎0.3分。
注：全國英語競賽特等獎計4分、一等獎計3.5分、二等獎計3.25分，學生獲特等獎以后參加組委會組織的附加賽事所獲的的辯論賽、演講賽等按獲獎項次加1分/項;參加全國體育比賽先全運會、全國城市運動會、省運會、以及全國各類聯(lián)賽的前六名加分，全國分別計4、3.75、3.5、3.25、3、2.75，省分別計3、2.75、2.5、2.25、2、1.75分;團體項目比賽中，舞蹈獲獎所有成員按獲獎等級均一加分，三下鄉(xiāng)等社會實踐主要負責人按獲獎等級加分、普通成員降一級加分;學生參加校外官方組織的競賽，以獲獎證書中所加蓋的官方公章為準，可按獲獎等級加分，如為非官方協(xié)會主辦的，只能視為活動加分。
7、 擔任學生干部(小組長，寢室長，班委、團支部及以上的干部、學生黨支部委員、院(系)級以上社團負責人、校、院系級青年志愿者組織人員等 —— 只限于青年志愿者協(xié)會、紅十字協(xié)會和院刊編輯部)工作盡職盡責、堅持原則、辦事公道，每人加1-2分 。注：小組長，寢室長、班委的具體加分由各班主任負責，院系干部和院系以上社團負責人加分由團總支負責，同時其相應的扣分項目請參見第四條第5項的具體條款。
8、 以下人員，每學期工作結(jié)束，由主管部門鑒定合格后，分別加分。
(1)校刊記者、通訊 —— 0.5分/人
(2)學生社團的負責人(除青年志愿者協(xié)會、紅十字協(xié)會和院刊編輯部負責人以外)、廣播站編輯、播音員 —— 0.5分/人
(3)公益性網(wǎng)絡維護、網(wǎng)頁制作人員 —— 0.5分/人
注：對以上第7、8條而言，1、干部不能加屬于自己職責范圍的活動分;2、干部擔任多種職務時，只加一項職務分，就高，凈加分不超過2分。
9、 在全國、省、市級正式刊物公開發(fā)表專業(yè)論文，C級 2分、D級 1.5分、其他 1分;在正式刊物上公開發(fā)表非專業(yè)論文、詩歌、散文等文學藝術(shù)作品者(注：通訊稿除外)者加1分(市)、1.5分(省)、2分(國家)
注：文章由兩人寫作的，第一作者按分數(shù)2/3計，第二作者按分數(shù)1/3計;文章由三人以上寫作的，第一作者按分數(shù)1/2計，其余作者按分數(shù)1/2除以第一作者外人數(shù)計;如第一作者為校內(nèi)教師，第二作者可按獨立作者或第一作者加分。在《會計學人》，《西南財大報》等刊物上發(fā)文者，0.2分/篇。
10、獲各類專業(yè)證書者，加分由各學院(系)掌握，獲其他證書者酌情加分。
其中：英語四、六級考試在通過學期(四級須在第四學期前通過、六級須在第六學期前通過)可加2分;四級分數(shù)達到550(含)以上、六級考試分數(shù)達到500分(含)以上的，可加3分。計算機2級在其通過學期加0.5分，CPA考試每通過一門在其通過學期加0.5分。
第四條 扣分條件及標準
1、 違反作息制度和紀律：無故曠課，每課時扣0.25分，不按時就寢者，每次扣0.25分。
2、 無故不參加學校、院系、班組織的思想政治教育活動和各項文體等集體活動(包括各項規(guī)定的社會實踐活動等)，每人每次扣0.25分。
3、 無故不參加勞動者，每人每次扣0.25分;不做清潔衛(wèi)生者，每人每次扣0.25分;校、院(系)學生寢室衛(wèi)生檢查(含平時抽查)不合格的寢室，每人每次扣1分。
4、 違反校規(guī)校紀，受到校級紀律處分者：
(1) 受通報批評者(含貸款欠息通報)，扣2分;
(2) 受警告處分者，扣4分;
(3) 受記過處分者，扣8分;
(4) 受留校察看處分者，扣10分。
5、 學生干部工作不積極，不盡職盡責，辦事不公道，徇私等，除不享受干部加分外，每學期每人扣1-2分(班干部具體扣分由各班主任負責，院系干部和院系以上社團負責人扣分由團總支負責);因不及時反映班上情況、問題而釀成事故，或不及時制止違紀行為者，每人每次扣5分;考評組成員對學生操行考評情況記載不全，不祥，不客觀者，每人每次扣1-3分。
6、 擾亂課堂秩序，影響正常上課或考試者，由任課教師、監(jiān)考教師提出意見，視情節(jié)輕重每次扣1-5分。
中共西南財經(jīng)大學會計學院黨支
綜合素質(zhì)測評主要作用
綜合素質(zhì)測評一般是對大學生的一種評價指標，綜合素質(zhì)測評的內(nèi)容包括德育測評、智育測評、體育測評和能力測評四個方面。對于學生來說，綜合素質(zhì)測評有利于激勵大學生沿著德、智、體、美全面發(fā)展的方向前進，不斷提高自身綜合素質(zhì)，形成你追我趕的學習氣氛。
隨著我國社會競爭的日益激烈和就業(yè)形勢的越來越嚴峻，社會和用人單位對人才標準重新高標準定位，對大學生綜合素質(zhì)提出了更高的要求。人力資源hu大學生綜合素質(zhì)測評作為高校對大學生的客觀評價的重要方式，有利于促進高校的素質(zhì)教育發(fā)展，有利于提高大學生綜合素質(zhì)，有利于改進和加強大學生思想政治工作，但是關鍵在于建立一套科學合理的測評體系。本文對新形勢下如何發(fā)揮大學生綜合素質(zhì)測評的積極作用進行了探討。
進入21世紀以來，隨著我國市場經(jīng)濟的日益成熟、社會競爭的日益激烈，就業(yè)形勢也越來越嚴峻，特別是遭遇了金融風暴后，大學生就業(yè)更加艱難，從而導致社會和用人單位對人才標準重新高標準定位，對大學生綜合素質(zhì)提出了更高的素質(zhì)要求。如今，就業(yè)市場上復合型、經(jīng)驗豐富型、外向型、創(chuàng)新型、技能型和學習型人才更受歡迎，而用人單位在選拔大學畢業(yè)生時，除看學習成績外，更是有選擇地對政治素質(zhì)、進取心、團隊協(xié)作精神和集體榮譽感、外語及計算機水平，邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、執(zhí)行能力、交際能力等多方面的素質(zhì)提出了更高要求。大學生要從嚴峻的就業(yè)形勢中脫穎而出必定要在這些方面下工夫，努力提高自己的綜合素質(zhì)，爭取做到全面發(fā)展;與此同時，高等學校作為人才培養(yǎng)的主要基地，如何培養(yǎng)符合社會發(fā)展和時代需要的高素質(zhì)創(chuàng)造性人才，如何適應新形勢，如何在激烈的競爭中生存發(fā)展，是高等學校面臨的嚴峻問題。筆者認為高校應該利用大學生就業(yè)及用人單位考察畢業(yè)生的重要依據(jù)的綜合素質(zhì)測評來激勵和引導大學生全面發(fā)展，不斷提高自身綜合素質(zhì)，成為就業(yè)市場上的佼佼者。
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