初中英語聽力教學(xué)反思

　　老師們在英語聽力教學(xué)中有怎么樣的感悟呢?來看看其他老師們是怎么樣說的吧!下面是有學(xué)習(xí)啦小編為你整理的初中英語聽力教學(xué)反思 ，希望能夠幫助到你!

　　初中英語聽力教學(xué)反思一

　　經(jīng)過這三個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我在聽力教學(xué)中深有感觸。

　　對(duì)于大部分農(nóng)村學(xué)生來說，他們很少有機(jī)會(huì)用英語去交流，學(xué)習(xí)英語只是為了應(yīng)付考試。因此，學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣不高，對(duì)聽力尤其厭煩，他們的聽力水平也很差。以我所教的班級(jí)為例，全班31名學(xué)生中，及格的只有10名，而聽力是他們做的最差的題型，沒有一個(gè)同學(xué)聽力部分得分率超過50%。學(xué)生反映，聽不懂在說什么，沒興趣一聽就困。

　　經(jīng)過與學(xué)生的交流和對(duì)聽力資料的分析，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)

　　一. 大部分學(xué)生小學(xué)沒有接受過英語教育，底子薄，基礎(chǔ)差

　　二. 生詞多，不知所云，過不了單詞關(guān)

　　三. 語音語調(diào)、重音、連讀等方面能力欠缺

　　四. 缺乏對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣

　　最初，學(xué)生聽到我放聽力就開始說話、做小動(dòng)作、睡覺，都覺得聽不懂沒意思。后來我就找了一些適合他們年齡的英文電影讓他們看，開始都說聽不懂，但是后來慢慢被劇情吸引，學(xué)會(huì)了一些日?；居谜Z。我在大課間的時(shí)候會(huì)給他們放一些英文歌曲，讓學(xué)生學(xué)唱一些簡單的或是他們喜歡的英文歌。每天早自習(xí)我都會(huì)去教室給他們放課本聽力，讓他們看著文本跟讀。漸漸地，同學(xué)們對(duì)英語不再是那么排斥，他們開始去聽聽力，有時(shí)甚至能聽出一些簡單的句子。

　　看到了同學(xué)的這些改變，我決定給他們增加難度。我下載了VOA慢速的一些小故事和笑話，每天上課前播一小段讓學(xué)生去聽大概意思。經(jīng)過一個(gè)多月，在我播笑話的時(shí)候，他們會(huì)笑，他們能聽懂大概意思了。然后，我就把這些聽力材料的文本打印下來給他們，標(biāo)注出生詞讓他們記住這些在聽力中常見的詞匯。

　　除此之外，我還專門選了幾節(jié)課講了講語音知識(shí)，每天學(xué)習(xí)兩個(gè)音標(biāo)?，F(xiàn)在，學(xué)生的發(fā)音有很大進(jìn)步，對(duì)連讀、弱讀等語音現(xiàn)象也有所了解。

　　我相信，這樣堅(jiān)持下去，他們的英語聽力水平會(huì)有更大進(jìn)步。當(dāng)然，我的教學(xué)方法也有不足之處，我會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)我的聽力教學(xué)方法。

　　初中英語聽力教學(xué)反思二

　　這次階段考試聽力成績的不理想，引發(fā)了組內(nèi)教師對(duì)如何提高學(xué)生聽力成績的討論。對(duì)此，我有以下觀點(diǎn)：

　　第一，本次聽力考試的成績并不能真正反映學(xué)生的聽力情況。主要有兩個(gè)方面的原因：

　　1. 聽力題目偏難，語速過快

　　2. 播放時(shí)沒考慮細(xì)節(jié)因素，沒給學(xué)生充分的讀題時(shí)間

　　第二，對(duì)于如何提高初三學(xué)生聽力水平的反思

　　1. 分析本次聽力考試學(xué)生失分的原因，中等以下的學(xué)生普遍在聽七段小對(duì)話這部分失分嚴(yán)重。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)有意識(shí)的針對(duì)課文對(duì)話，提出小問題，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣

　　2. 有的學(xué)生即使給他聽力材料，他也不一定能作對(duì)題目。這個(gè)問題出在理解上，而不是聽力上。對(duì)于這個(gè)問題，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)理解的訓(xùn)練。尤其是要引導(dǎo)學(xué)生帶著問題找答案。事實(shí)上，聽力題跟閱讀理解題有點(diǎn)相像。學(xué)生不一定要完全理解文章的意思。只要對(duì)文章有個(gè)大概的了解，懂得答案在哪里，就可以找到正確答案了。

　　3. 除了集中的聽力訓(xùn)練外，更多的應(yīng)該是將聽力訓(xùn)練貫穿于課堂教學(xué)中。聽力訓(xùn)練的方法方式也應(yīng)該是多種多樣的，有時(shí)候可以時(shí)聽力基礎(chǔ)的訓(xùn)練，如材料理解、口語交際訓(xùn)練、找答案的技巧等方面的訓(xùn)練。提高聽力當(dāng)然要多聽，但卻不僅僅是聽。

　　對(duì)于聽力題的理解，我認(rèn)為應(yīng)該是，在聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解。

　　初中英語聽力教學(xué)反思三

　　在英語教學(xué)中,聽力占有很重要的地位,它是搞好整個(gè)初中英語教學(xué)的關(guān)鍵.特別是近年來隨著中考題型的改革,英語聽力試題占著很大的比例.尤其是隨著中考聽力試題語速的加快,信息量的增加,詞匯量的增多,這就對(duì)聽力教學(xué)提出了更高的要求.因此,教師除平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地,針對(duì)性地訓(xùn)練外,還應(yīng)幫助學(xué)生掌握一些有效的科學(xué)的解題技巧.

　　一，課堂教學(xué)中要滲透聽力,把在教學(xué)時(shí)使用的朗讀磁帶作為聽力訓(xùn)練磁帶使用,把英語的聽力訓(xùn)練貫穿到英語的課堂教學(xué)中.在每單元的新課講解之前,先讓學(xué)生合上書本聽磁帶,然后回答老師提出的問題.這樣日積月累,學(xué)生的聽力水平就會(huì)在不知不覺中得到提高.

　　二,多用英語組織教學(xué),盡力創(chuàng)造語言環(huán)境.用英語組織教學(xué),烘托課堂氣氛,使學(xué)生接觸活的語言,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,幫助并指導(dǎo)學(xué)生熟悉英語的語言,語調(diào),學(xué)生運(yùn)用外語交際的能力只有在實(shí)際的或接近于實(shí)際的外語環(huán)境中才能養(yǎng)成.

　　三,開展英語課外活動(dòng),重視實(shí)踐練習(xí).為了給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)語言環(huán)境,可以開展英語角活動(dòng),組建英語課外小組和英語演播室,開展唱英語歌曲,講故事,朗讀比賽等多種活動(dòng),讓學(xué)生在語境中體會(huì)英語.

　　四,科學(xué)預(yù)測,提高準(zhǔn)確度.聽力測試中出現(xiàn)得最多的往往是人們的日常生活中的一些情景,指導(dǎo)學(xué)生從題干中了解到交流者的身份,交流者之間的關(guān)系,交流的環(huán)境等,從而為答題打下良好的基礎(chǔ).并指導(dǎo)學(xué)生特別注意出現(xiàn)頻率較高,意思或性質(zhì)相似的一些關(guān)鍵詞,要抓住重點(diǎn),尋找突破口.

　　總之,如果教師能充分認(rèn)識(shí)到聽力教學(xué)的重要性,加強(qiáng)聽力能力的訓(xùn)練,同時(shí)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,學(xué)生的英語聽力水平一定會(huì)有很大的提高.