如何成為學(xué)霸有哪些訣竅

　　每個(gè)人都想當(dāng)學(xué)霸，可學(xué)霸不是說(shuō)當(dāng)就能當(dāng)?shù)?，以下是小編為你整理的如何?dāng)學(xué)霸的訣竅，希望對(duì)你有用。

　　當(dāng)學(xué)霸的訣竅

　　想當(dāng)學(xué)霸分為兩種：

　　1.閱讀型學(xué)霸 這種學(xué)霸需要的是廣泛的閱讀。他們的腦子里裝的都是書(shū)。書(shū)要讀得多，讀得精，而且這種學(xué)霸是長(zhǎng)久積累來(lái)的，不是一朝一夕可以練成的。相對(duì)下面哪種來(lái)說(shuō)，這種類(lèi)型的學(xué)霸比較擅長(zhǎng)文科。

　　2.刷題型學(xué)霸 字面意思。但是這類(lèi)學(xué)霸并不是就只是頻繁的去做普通的題，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這些題沒(méi)多大用。他們每天都會(huì)做一些難題，來(lái)提升自己。(當(dāng)然基礎(chǔ)是根基嘛，基礎(chǔ)好，繼續(xù)做難題才不吃力啊) 不過(guò)最主要還是在于自己，不管你要做哪種學(xué)霸，都需要做到以下幾點(diǎn)： 認(rèn)真，并不是讓你成為書(shū)呆子，而是讓你有高效率，從而有更多時(shí)間去做下一件事。

　　細(xì)心(這個(gè)不是天生的，所以學(xué)習(xí)時(shí)一定要靜下心來(lái))

　　獨(dú)立思考(絕對(duì)不可以抄作業(yè)，這是大忌)

　　時(shí)常復(fù)習(xí)(孔子說(shuō)過(guò)：“溫故而知新，可以為師矣。”)

　　堅(jiān)持自己的計(jì)劃和原則 做事要有規(guī)律，最好做個(gè)計(jì)劃表

　　善于思考，因?yàn)槟X子是越用越聰明的 多做筆記(好記性不如爛筆頭，記多了，總會(huì)派上用場(chǎng))

　　如何成為狀元

　　明確的目標(biāo)規(guī)劃

　　很多狀元在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)制定大大小小的目標(biāo)，并持續(xù)付出努力去完成。針對(duì)不同學(xué)科，每季度、每月、每周、每天，都有明確的規(guī)劃。有目的、有條理的去學(xué)習(xí)，才能掌握主動(dòng)性。

　　他們非常清楚自己當(dāng)下做的事情，明白將會(huì)產(chǎn)生的短期或長(zhǎng)期的利弊，并且能夠克服誘惑，把計(jì)劃高效率地執(zhí)行下去。

　　很多狀元也并不是一心只讀圣賢書(shū)，他們也會(huì)玩游戲，也會(huì)看電視、聽(tīng)音樂(lè)，但值得學(xué)習(xí)的是他們能很好地平衡娛樂(lè)和學(xué)習(xí)之間的時(shí)間。

　　一、專(zhuān)注一件事

　　對(duì)于高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)而言，應(yīng)當(dāng)盡可能地保證每個(gè)時(shí)間單元專(zhuān)注同一件事。比如：上課時(shí)間就好好聽(tīng)講別偷著做其他科目作業(yè);做數(shù)學(xué)題還沒(méi)20分鐘就想去翻語(yǔ)文……這都是不專(zhuān)注的表現(xiàn)。

　　不僅如此，對(duì)于高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)說(shuō)，在切換的過(guò)程中大腦需要更多的預(yù)熱時(shí)間，不同的任務(wù)也會(huì)相互干擾，造成注意力分散，也降低了學(xué)習(xí)的效率，無(wú)法進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和思考。

　　如何提高學(xué)習(xí)專(zhuān)注度呢?

　　1、創(chuàng)造穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)習(xí)不會(huì)受到無(wú)關(guān)的因素干擾。

　　2、將學(xué)習(xí)區(qū)域盡可能與生活區(qū)域、娛樂(lè)區(qū)域保持相對(duì)獨(dú)立。

　　二、　熱衷于思考

　　學(xué)會(huì)思考，享受學(xué)習(xí)才是最高境界。據(jù)了解，理科狀元往往熱衷于邏輯與推理，做個(gè)生化實(shí)驗(yàn)像是他們眼中的游戲，比打一局王者榮耀還要滿足。而文科狀元們都愛(ài)閱讀，愛(ài)寫(xiě)作，喜歡揣摩人物，探尋作者境遇。

　　那善于思考、渴望知識(shí)的習(xí)慣源于什么呢?

　　安徽狀元孫萌媽媽說(shuō)：“如果有一個(gè)場(chǎng)景，我們就盡可能的帶孩子去體驗(yàn)，有感而發(fā)，而不是胡編亂造。”

　　北京理科狀元施沁汝媽媽說(shuō)：“孩子四歲多那會(huì)，外號(hào)叫十萬(wàn)個(gè)為什么，我基本上是有問(wèn)必答，只是單純的想保護(hù)孩子求知的欲望。”

　　家長(zhǎng)從小培養(yǎng)孩子思考問(wèn)題的習(xí)慣，學(xué)習(xí)知識(shí)就不是死讀書(shū)，將實(shí)踐與知識(shí)結(jié)合，活學(xué)活用，記憶會(huì)比較深刻，邏輯性也更強(qiáng)。

　　三、閱讀范圍廣

　　在語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)習(xí)里我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)到“語(yǔ)感”一詞。老師經(jīng)常說(shuō)，多讀讀單詞、背背課文，很多填詞造句，完形填空，句子里該用哪個(gè)詞自然就選出來(lái)了。而語(yǔ)感的養(yǎng)成是建立在廣泛的閱讀量的基礎(chǔ)之上。

　　從小打好閱讀基礎(chǔ)，除了能培養(yǎng)語(yǔ)感、積累素材，對(duì)寫(xiě)作大有幫助外，還可以拓寬知識(shí)面，豐富自己的內(nèi)涵。

　　四、　題不在多，在于總結(jié)

　　大多數(shù)狀元們并不贊成題海戰(zhàn)術(shù)，做題要注重質(zhì)量而不是數(shù)量，題型就那么多，把盲點(diǎn)找出來(lái)就可以了。

　　不盲目做題，但要善于整理，狀元們都有一本屬于自己的錯(cuò)題集用來(lái)總結(jié)歸納。

　　重視知識(shí)點(diǎn)之間的歸納聯(lián)系，把各章知識(shí)點(diǎn)連成網(wǎng)狀記憶，而且這種聯(lián)系不是僅限于同一科目中，當(dāng)今高考往往是對(duì)學(xué)生綜合知識(shí)的運(yùn)用能力的考查，科目與科目之間的知識(shí)點(diǎn)串連起來(lái)學(xué)習(xí)更為重要。

　　五、作息規(guī)律，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)

　　很多狀元表示并不經(jīng)常熬夜學(xué)習(xí)，尤其備考時(shí)，會(huì)保證充足的睡眠，平時(shí)也經(jīng)常運(yùn)動(dòng)。學(xué)習(xí)是持久戰(zhàn)，沒(méi)有強(qiáng)健的體魄如何能撐12年。

　　六、保持一個(gè)良好的生活習(xí)慣和作息，你需要：

　　1、保證最少的睡眠時(shí)間。長(zhǎng)期來(lái)看，在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)工作下，每天至少應(yīng)當(dāng)保證6小時(shí)的睡眠。即便到了高三，也要保證“6點(diǎn)30分起，12點(diǎn)鐘睡”。

　　2、作息應(yīng)當(dāng)盡可能規(guī)律。周末不賴(lài)床、考前不熬夜，盡可能讓自己的作息趨于規(guī)律化。

　　3、周期性計(jì)劃性的放松。在完成一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃或?qū)W習(xí)周期后，在開(kāi)始下一個(gè)階段開(kāi)始前，可以給自己一段時(shí)間的放松，但放松不等同于放縱。

　　4、運(yùn)動(dòng)鍛煉。保持規(guī)律性的運(yùn)動(dòng)能夠激發(fā)身體活力(增強(qiáng)心血管功能、增強(qiáng)抗壓能力)。課間休息時(shí)候踢毽子、打羽毛球，晚自習(xí)下課5分鐘的慢跑，既不花時(shí)間也能保持身體的活躍機(jī)能。

　　七、　家庭環(huán)境的影響

　　狀元們的背后，并沒(méi)有整天舉著鞭子的虎媽狼爸。良好的家庭氛圍，給孩子適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，讓他學(xué)習(xí)無(wú)后顧之憂。

　　舒適的成長(zhǎng)環(huán)境

　　想想全家人圍著桌子吃飯的情景，朋友式的交談，孩子暢所欲言的把學(xué)校發(fā)生的一切和家長(zhǎng)分享，那是每天除了繁重的學(xué)習(xí)之余，最放松溫馨的時(shí)刻吧。從父母那里得到信任感、安全感，讓孩子有一個(gè)開(kāi)心快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。

　　家長(zhǎng)的言傳身教

　　安徽狀元董吉祥說(shuō)：“我偶爾也會(huì)厭學(xué)，不想看書(shū)，爸媽注意到了，也不說(shuō)什么，就把電視關(guān)掉，坐下來(lái)看書(shū)，看到他們看書(shū)，我就不好意思不看了。”

　　廣州狀元張恒說(shuō)：“我爸是個(gè)比我還愛(ài)學(xué)習(xí)的人，他作為培訓(xùn)班里年齡最大的同學(xué)，頂著頸椎病每天學(xué)習(xí)，通過(guò)了終極繪圖員的考試。用他的實(shí)際行動(dòng)教給我：活到老、學(xué)到老。”

　　家長(zhǎng)的言傳身教時(shí)刻感染者孩子，對(duì)孩子性格和習(xí)慣的養(yǎng)成有很大作用。

　　這因材施教

　　對(duì)孩子的教導(dǎo)，并不能一味的贊美式或批評(píng)式。要根據(jù)孩子性格，行為特點(diǎn)來(lái)選擇管教方式。比如孩子容易自滿，盲目自信，家長(zhǎng)就要在孩子取得成績(jī)給予肯定的同時(shí)，隨時(shí)敲打，提醒孩子的不足。若孩子自尊心強(qiáng)，就要以鼓勵(lì)為主。