五年級學生學習的方法有哪些

　　學生要養(yǎng)成課前預習的習慣，要求及時到位。對課文內容進行充分的預習，便于更好地掌握知識，在課堂學習中有質效地領略知識的重要性。下面是學習啦小編分享給大家的五年級學生學習的方法的資料，希望大家喜歡!

　　五年級語文學習方法

　　一、預習課文要精

　　學生要養(yǎng)成課前預習的習慣，要求及時到位。對課文內容進行充分的預習，便于更好地掌握知識，在課堂學習中有質效地領略知識的重要性。根據學生高段學習特點，推行導學案，引導并帶動學生更好地進行課前預習，相互合作、探究，提出質疑并學會思考，更好地完成預習作業(yè)。

　　預習要求具體如下：

　　1、認真初讀課文，找出不理解的詞語，查詞典批注詞義或聯系上下文弄懂詞語的意思并摘抄;

　　2、初步了解課文內容，理清文章并概括課文大意。

　　3、理解文章重點語句，或是讀后的初步感想和不懂的問題。(標在書上或者課文旁邊)

　　4、搜集課文相關的資料。

　　二、課堂聽講要專注

　　有了課前充分的預習，加上課內的認真聽講，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。學習要精神專一，聽講要全神貫注，積極投入課堂學習中，勤于動腦、勤于表達、勤于筆記。

　　三、課堂筆記要精確

　　課堂有效地進行聽講學習，充分做好隨堂筆記，做到速度快捷、有條不紊，為課后的溫故知新做好準備，還便于摘抄好詞佳句，便于長久積累。

　　四、作業(yè)完成要質效 作業(yè)類型：

　　1、預習作業(yè)(根據預習要求完成)

　　2、《寫字鋼筆字》：作業(yè)隨課文教學進行，保證每課及時完成作業(yè)，并且鞏固。另外準備聽寫本，便于保證每課生字詞的掌握與鞏固。

　　3、《知識與能力訓練》：隨堂按學習篇目完成，堂上指導并同桌互改或上交老師查閱。

　　4、《采蜜集》：用來摘抄每篇課文中或平時閱讀的課外讀物的佳句，或寫讀書收獲等，它繼續(xù)作為課外作業(yè)，保證每課及時完成，按單元上交給老師查閱。

　　5、《習作本》：配合單元習作指導，完成以單元為主題的作文共計7篇，“小練筆”3篇。

　　6、《課文本》：作為單元生字詞語聽寫考試用。

　　7、讀書交流卡(作為階段閱讀課外讀物進行讀書感受與交流)

　　五、誦讀課文要熟練

　　要求背誦的課文重點片段或篇目，必須按時按質完成，并能靈活運用寫作中。鼓勵學生主動背誦。

　　六、階段復習要自覺

　　每按一個單元進行詞語盤點回顧，課文內容寫作方法的引導與復習，還有單元的檢測，學生要養(yǎng)成積極主動進行階段鞏固復習，學會分清主次內容進行自我復習。

　　七、課外閱讀經典化

　　學生擁有大量的閱讀能力與興趣，配合采蜜本的摘抄積累，不單是泛指課內學習的內容，還應包括課外知識的補充。

　　五年級數學學習方法

　　(一) 負數的初步認識

　　這一單元主要結合具體的生活實例，引導學生初步了解負數的含義，初步學會用正數和負數描述生活中具有相反意義的量，明確正數、負數、0的關系。

　　(二) 多邊形的面積計算

　　本單元以圖形轉化為主線，讓大家在學習中經歷相關面積公式的推導過程，從而逐步掌握平面圖形面積計算的一般策略。

　　(三) 小數的意義和性質

　　本單元重點是理解小數與十進分數的關系，認識小數的計數單位及進率、數位名稱及順序。

　　(四) 小數的四則運算

　　教材分兩個單元安排上述內容，其中第四單元側重教學小數的加法和減法，第五單元側重教學小數的乘法和除法。

　　(五)統計表和條形統計圖(二)

　　本單元教材把統計圖表的認識過程和應用過程有機統一，讓學生經歷真實的統計活動，感受統計圖表在統計過程中的意義和作用。

　　(六)解決問題的策略

　　本單元的學習重點是經歷用“列舉”策略解決實際問題的過程，感受“列舉”策略的價值。

　　(七)用字母表示數

　　字母可以表示已知的確定的數量，也可以表示未知的變化的數量，含有字母的式子既可以表示關系，又可以表示結果。

　　重點提煉

　　第二、四、五單元是本冊重點。

　　第二單元教材要求同學們通過剪拼、平移、旋轉等方法，探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能正確計算它們的面積;通過列表、畫圖等策略，整理平面圖形的面積公式，加深對各種圖形的特征和面積公式之間內在聯系的認識;在觀察、填表、討論、分析、歸納等數學活動的過程中，體會變形、轉化等數學思想方法。

　　第四、第五單元要求大家能掌握小數加減法和乘除法。第五單元還要求大家探索并掌握由小數點位置移動引起的小數大小變化的規(guī)律，并能應用這一規(guī)律解決一些簡單的實際問題;理解小數近似值的含義，初步學會用“四舍五入”“去尾”或“進一”的方法求近似值;認識循環(huán)小數;知道整數乘法的運算律對小數乘法同樣適用。

　　五年級英語學習方法

　　一、多讀多聽加深印象，英語就是從聽和說開始的

　　多聽和多說，都會加深單詞在腦中的印象。老師在課上要用多種方法讓學生進行口語練習，但要避免形式單一。鼓勵孩子在家里也要多說多念。學生們剛開始學習英語時興趣都很濃，回到家都愿意讀給家長聽，但漸漸就害怕“開口”。所以這就要求家長的配合、鼓勵和表揚。讀得多了，就會形成一種語感，單詞順口就會說出來。

　　二、運用聯想拆分單詞，中國人記漢字

　　中國人常是把漢字分解為偏旁部首來記。單詞也可如此。如meat(肉),可分解為m和eat。eat意思是吃，肉是可以吃的，這樣，只需把m記住，整個單詞就記住了。還有一些單詞可以用加一、兩個字母組成新詞來記：如：car(車)—card(卡片)，far(遠的)—farm(農場)，還有一些單詞只有一個字母之差，如：cab(出租車)，cat(貓);另外，英語里還有一小部分單詞換一下字母位置，即成為另一個詞：如，on(在…上)—no(不)，top(頂部)—pot(壺)。

　　三、編順口溜記憶，孩子們都喜歡有趣的事

　　那么編順口溜，說兒歌、口訣能極大地提高孩子們的學習興趣。像：點頭yes搖頭no，來是come去是go，我是I你是you，謝謝你thankyou。關于序數詞的口訣：基變序，有規(guī)律，一二三要牢記，th從四起，ve要用f替，八加h九減e，ty變?yōu)閠ie，幾十幾，幾百幾，首數仍是基數詞，尾數才用序數替。讓孩子在輕松有趣的氛圍中學習知識，這樣既易于記憶，又能提高孩子們的積極性，取得良好的效果。

　　四、歸納記憶法

　　平時分類存儲單詞積累得多了，可將單詞按其意義進行分類，將零散、雜亂的詞語進行分析、總結、歸納，形成系統的網絡，才能將已有的知識熟記于心，不易遺忘。把單詞歸納在一起進行記憶，能使學生思路清晰化，結構系統化。

　　以上僅僅是部分學習英語單詞的小方法，學生在學習中不妨根據自己的具體情況，發(fā)掘更加多的好的學習方法。所謂“黑貓白貓，抓到老鼠的就是好貓”，只要是能夠讓自己輕松記住英語單詞的方法，就是好的英語單詞學習方法。