學習啦小編：黑發(fā)積霜織日夜，粉筆無言寫春秋。我們的老師奮戰(zhàn)在教育的第一線，嘔心瀝血，最明白課堂四十分鐘的重要意義，下面小編將推薦幾篇教育每一線的老師寫的關于提高課堂效率的文章，希望對你有所幫助：

　　在素質教育不斷深化的今天，改變教師的教學方式，轉變學生的學習方式，切實減輕學生負擔,是當前學校教學改革的主旋律。而有效實施素質教育的主陣地是課堂教學，因而能否在課堂40分鐘提高教學質量直接影響到學生素質的高低。教師指導學生獲取知識、訓練技能、形成良好學習習慣的最重要的陣地是課堂，最重要的時間是每節(jié)課的40分鐘。課堂上40分鐘的學習不到位，熱衷于“堤內損失堤外補”，必然要增加學生課外學習的負擔。課上稀松，課后沉重，這是造成課業(yè)負擔過重的重要原因之一。人們常說，教學的成敗得失，主要取決于學生學習的積極性、主動性發(fā)揮的程度如何，這話是不錯的。然而，學生的這種積極性、主動性決不是與生俱來的，也不是靠超量的作業(yè)和連續(xù)的測驗壓出來、逼出來的。它是靠學科知識本身的魅力和課堂教學的高效率逐步激發(fā)起來的。然而從當前的課堂教學情況來看，還存在很多問題，影響了課堂教學質量的提高。課堂40分鐘的效果不能達到，課后無論怎么補課都是徒勞。在此，我想就如何提高課堂40分鐘的教學質量談談自己的一點粗淺認識：

　　一、要增強教學的目標意識。

　　班級授課，是眾人集體授課，上課鈴響，學生坐定，這時學生們的思維呈離散狀態(tài)，需要有一種力量把處于離散狀態(tài)的思維很快集中起來，這種力量就是教學目標。當然，揭示教學目標，不完全是為了有效地集中學生的思維，教學目標一經(jīng)確立，它將成為整個教學過程的支配力量，40分鐘內的一切活動都將圍繞這個目標展開。學生的思維也將在特定目標的支配下，呈現(xiàn)出緊張而活躍的態(tài)勢。教學的隨意性、模糊性必然要造成學生思維的離散，即走神;只有教學目標明確，任務清晰，學生才能始終處于思維的緊張、活躍狀態(tài)。比如我在進行數(shù)學教學時，先讓學生明確這堂課學習什么，學生若明確了本節(jié)課目標，思維自然就都向著這一方向集中。這樣目的明確的一節(jié)課效率自然就會提高，對學生有益，對老師更有益。

　　二、要面向全體學生。

　　教師在教學時要注意兼顧到好、中、差這幾個層次的學生，對尖子生固然要培養(yǎng)，對中差生也不能放棄。我在實際教學中就有只關注尖子生，忽視了后進生的現(xiàn)象。例如：我講課時，題目比較簡單的，專叫那些學習不太好的學生發(fā)言，差生如果掌握了，優(yōu)等生不用說也就掌握了;若碰上難一點的問題，就讓優(yōu)等生發(fā)言，他們就會帶動差生，使全體學生的素質都得到提高;否則，會導致嚴重的兩極分化現(xiàn)象。在設計問題和布置作業(yè)時，都應考慮到不同層次學生的知識和能力水平可在難度上作適當?shù)恼{整，使他們都能思考、回答，從而都能積極參與到教學中去，這樣才能從整體上提高課堂教學質量。

　　三、要處理好每一個教學環(huán)節(jié)。

　　課堂教學的40分鐘，就如同一篇文章，也要講究章法，文章千篇，章法各異?，F(xiàn)以數(shù)學課教學為例，要想使課堂更高效，我覺得以下幾個環(huán)節(jié)必不可少：一是定向，即揭示教學目標。上一點已經(jīng)闡述了揭示教學目標的重要性，在此就不再贅述了。二是自學，即學生按照提示的教學目標自學本節(jié)內容是學生學習的開始，也是對本節(jié)課產(chǎn)生興趣的基礎。三是研討，即師生圍繞教學目標，提出問題，共同研究和討論。這是實現(xiàn)教學目標的重要環(huán)節(jié)，也是解決重點、難點問題的重要環(huán)節(jié)。四是回歸，即回到書本上，讓學生再去體會和感悟。五是反饋，即總結本節(jié)課的收獲，作為下一次教學活動“定向”環(huán)節(jié)的參照。這些教學環(huán)節(jié)，應當環(huán)環(huán)緊扣，共同為實現(xiàn)教學目標而展開，形成一個有機的整體。

　　四、把培養(yǎng)學生的學習興趣放在教學的首位。

　　葉圣陶說：“興趣是最好的老師”。一堂課如果想吸引學生，教師在備課時就要注意準備好能夠激發(fā)學生興趣的問題。否則，再好的教學內容學生也不會買帳。上課時教師如能激起學生的學習興趣，那么他們的積極性就高，教學就能收到好的效果。那么如何讓學生對課堂教學內容感興趣，經(jīng)過實踐我總結出以下幾點：(1)充分創(chuàng)設情景，讓數(shù)學課不再是死板、枯燥的數(shù)字教學;(2)緊密聯(lián)系生活實際，讓學生感受到課堂上學的知識與他的生活有關;(3)充分把課堂交給學生，讓他們成為真正的主人，學生動起來了，成了主人當然會喜歡課堂，注意力也就會一直集中在此。

　　五、加強學習方法的指導。

　　目前一些學生學習成績差的原因雖然錯綜復雜，但學習不得法始終是一個主要原因。因此我們要教給學生一些預習、復習、聽課、做筆記等方面的方法，消除他們 “想學習但又不知該怎樣學，無論怎樣努力都學不好”的煩惱，提高他們的學習效率，恢復他們的學習自信心。比如，在一開學我并不急于向學生上新課，而是耐心地教給學生學習方法，培養(yǎng)他們的學習習慣，從如何學習開始講起，每天都對學習方法進行強調總結。長時間下來，學生不但出了成績，更重要的是他們能力在不斷提高。做了這樣充分地鋪墊，學生對學習更有方法，也更有信心了。從另一方面說，每堂課前后學生都做了充分地準備和整理，課堂效率和知識掌握情況自然有大幅度地提高。

　　以上只是我的一些粗陋見解，今后還應當在教學工作中不斷實踐、摸索、總結，并努力提高自身的素質，才能真正在課堂40分鐘內提高教學質量，在當前的教學改革工作中摸索出一條新路子來。