燕子課文課堂實(shí)錄(2)
燕子課文課堂實(shí)錄第二課時(shí)
生：燕子是什么時(shí)候飛過來的?
師：春天
生：什么都像趕集似的聚攏來?
師：很多人急急忙忙趕集似的聚攏。
生：不是，是青的草、綠的頁、各色鮮艷的花都像趕集似的聚攏來。
生：老師，第二自然段怎么作成一首詩。
師：作詩，好，有興趣咱們下課再做。
生：為什么說燕子飛來就增添了許多生機(jī)?
師故做糊涂：燕子飛來就增添了許多生機(jī)。
生再顯明白：是因?yàn)樗鼈兓顫娍蓯邸?/p>
生：老師，第二段主要寫的是什么呀?
師：各色的花都很美麗。
師：第三段，1分鐘，快點(diǎn)讀。(半分鐘后)
生：什么像一把剪刀?
師：尾巴。
生：掠過是什么意思?
師：飛過。
生：蕩漾是什么意思?
師：水在動(dòng)來動(dòng)去，是嗎?
生：水在來回?cái)[動(dòng)。
師：你們問了老師這么多問題，我也問問你們好嗎?
師：老師先問第一自然段是從那些方面描寫燕子的?
學(xué)生用朗讀第一段回答。
師：第二段的“吹拂”可以不可以換成“狂掃”
生：不可以，春風(fēng)不大，只是吹拂，不是狂掃。
師;作者是用什么形容花的?趕集似的聚攏來，光彩奪目是形容什么的?第二自然段課文說了那些景色?
生：寫了細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲還有漂亮的小燕子。
師：第三自然段小燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?
生：燕子斜著身子掠過，尾尖偶爾沾了一下水面。
師：“掠”可以改做飛嗎?
生：不可以，掠的速度快，而飛的速度慢。
師;剛才有同學(xué)提出了一轉(zhuǎn)眼就飛過湖面，想象一下做一個(gè)什么動(dòng)作。那第三自然段課文的內(nèi)容是什么?
生：燕子飛行時(shí)候的樣子。
師：也就是動(dòng)態(tài)。第四自然段里面為什么說電線桿像五線譜呢?
生：因?yàn)殡娋€又細(xì)又長(zhǎng)。
生：電線很細(xì)，也很多，所以看起來就像五線譜。
生：因?yàn)檠嘧语w到了電線上，猛的一看 電線就像五線譜，燕子就成了音符。
師：最重要的是因?yàn)橛辛搜嘧拥牡絹恚趺礃影?贊美一下。
學(xué)生齊讀課文最后一段。
師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板，看看這兩篇課文你喜歡哪一篇?
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