下面是學習啦小編為大家整理的《教師如何上好課》的學習計劃，希望對大家的工作有所幫助。

　　《教師如何上好課》的學習計劃范文一

　　為了能讓自己提高教學質(zhì)量，完成教學任務，增強教學能力，把所學習的教學理論轉(zhuǎn)向為教學實踐，能圍繞教學目標開展教學活動，促進學生的學習，做好自己的本職工作。為了能按時保質(zhì)完成本輪的小學教師繼教學習，取得較好的學習效果，特擬定本輪“教師如何上好課”學習計劃：

　　一、學習內(nèi)容：

　　《教師如何上好課》的所有章節(jié)的內(nèi)容。

　　二、目標與要求

　　(1)通過培訓使自己熟悉培訓教材，了解圍繞教學目標組織教學活動的特點，能有序地展開教學進程，運用恰當?shù)?a href='http://cites-gn.com.cn/way/jiaoxue/' target='_blank'>教學方法，處理好課堂教學中的各種突發(fā)事件，真正讓理論知識轉(zhuǎn)化為教學實踐。

　　(2)通過培訓和學習，提高教學傳媒的運用能力，掌握學生學習的組織形式并能在教學中加以運用，調(diào)控課堂教學生成及隨機應變，增強學生的學習自信心，成為勝任自己本職工作的稱職教師。

　　(3)樹立“終身學習”觀念，在學習過程中要認真做好學習筆記，遇到疑惑常與同組教師商量解決，按時完成規(guī)定的作業(yè)，真正提高學習效果。

　　(4)在學習過程中認真總結(jié)，認真體會，認真反思，積極撰寫學習心得體會并按時上交。

　　三、預期目標

　　通過本輪的中繼教學習，應達到以下標準：

　　1、掌握“教師如何上好課”的理論知識，在教學工作中能運用理論知識解決具體問題。

　　2、在工作中能針對學生的學習動機和興趣激發(fā)啟動教學，教學中能圍繞各種教學目標開展教學活動，掌握教學傳媒和現(xiàn)代信息技術的運用特點及策略，教學中能及時反思，形成有效的教學機智，從而提高教學效果。

　　四、學習形式及要求

　　(1)采用集中培訓與自學相結(jié)合的方式進行。

　　(2)按時參加縣局及學校組織的集中培訓，力爭做到不遲到、早退和缺曠等;充分利用課余時間進行自學，自學過程中要認真做學習筆記。

　　一句話，我一定在新的一輪學習中戰(zhàn)勝一切困難努力提高自身的知識技能和文化修養(yǎng)，為我縣的教育發(fā)展盡一份綿薄之力。

　　《教師如何上好課》的學習計劃范文二

　　新一輪的小繼教學習已開始， 時代在不斷進步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求。為了提高個人教學水平，特對學習《教師如何上好課》計劃如下：

　　一、在學習過程中，要掌握教學設計的一般過程，學會編寫選題教學設計方案。

　　二、教學傳媒的相機運用

　　隨著科學技術的發(fā)展，人類已進入信息化社會。作為信息載體的媒體，也越來越多地被運用到教學過程中，因而教學的媒體越來越豐富。

　　三、有序地開展教學進程

　　1、針對學習動機和興趣的激發(fā)啟動教學

　　2、為新舊學習任務的有效銜接而導入

　　3、完成主要學習任務的環(huán)節(jié)展開

　　4、學習效果的反饋、調(diào)整與結(jié)課環(huán)節(jié)

　　四、教學方法的運用

　　1、言語講授法的運用

　　2、提問與對話狀態(tài)的實現(xiàn)

　　3、演示與示范

　　《教師如何上好課》的學習計劃范文三

　　1、做一個癡情于書的老師。 看書，勤于閱讀和思考。推薦:蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》。

　　2、做一個富有詩意的老師。

　　“有境界則自成高格”，多才多藝，激情+才情+詩意，有生命，有熱度。 以愛心培育愛心，以智慧啟迪智慧，以詩意激發(fā)詩情。 肢體語言，即使情境，模擬(如孔乙己、韓麥爾先生等)，對教學文本再創(chuàng)造。

　　3、做一個多才多藝的老師。

　　學者、詩人、主持人、相聲演員··· 出口成章，字正腔圓。

　　4、做一個務實重效的老師

　　愛聽，激思，考好，長效。止怒，心平氣和。

　　具體做法:

　?、?注重預習，提高自學能力。預習要求:任務明確。

　　② 重視筆記。

　?、?精選習題。注意刪選和難以程度，把握練習的時機。

　?、?每周一看?？凑n外書，給學生推薦合適的書，規(guī)定每星期不少于幾頁，堅持檢查、登記、匯報。

　　⑤ 每周一采。用最美的本子，最漂亮的字跡，摘最精彩的內(nèi)容，并配上小插圖。

　　⑥ 每周一寫。注重寫作指導。每周一作文本收上來以后，先大致瀏覽一遍，發(fā)現(xiàn)不合格的馬上退回去重寫。個別指導與全班指導相結(jié)合。批閱作文的時候，注意周邊環(huán)境的清凈，旁邊放一本小本子記錄學生作文中出現(xiàn)的問題，批完后加以整理，并讓學生在每次作文批改之后寫上后記，即本次作文的得失。作文分數(shù)計入單元考試成績。