你了解自己的每一個皮膚嗎?下面是學習啦小編收集整理的手上的皮膚優(yōu)秀教學設計以供大家學習!

　　手上的皮膚教學設計(一)

　　教學目標：

　　1、通過學文，了解手上皮膚的特點和功能，增強學生對手的情感。

　　2、學習運用歸納課文主要內(nèi)容的方法。

　　3、培養(yǎng)學生搜集信息的能力。

　　教學重點：了解手上皮膚的特點和功能。訓練學生運用方法自主閱讀的能力

　　教學難點：學習運用歸納課文主要內(nèi)容的方法。

　　教學準備：仔細觀察雙手，寫一篇觀察日記;搜集有關手的資料。

　　教學過程：

　　一、召開“新聞發(fā)布會”，引入新課。

　　1、手和我們的生活息息相關，今天我們召開一個關于手的“新聞發(fā)布會”，希望大家把自己的觀察結(jié)果介紹給大家。(學生自由發(fā)表觀察結(jié)果，說說對手的了解。

　　2、我們的“新聞發(fā)布會”到這里大家已經(jīng)獲得了許多關于手的信息，看來你們都是生活中的有心人，今天我們共同讀一篇關于手的文章，來更加系統(tǒng)的認識我們的雙手。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、自由讀文，讀準字詞，讀通句子。

　　2、小組內(nèi)互讀課文，檢查讀文情況，做出評價。

　　3、默讀課文思考：課文主要講了什么?指名回答。

　　教師引導：文章哪一段可以概括全文的主要內(nèi)容?指名讀一讀。

　　4、小結(jié)：我們可以通過找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內(nèi)容。

　　三、合作交流，研讀課文。

　　1、學習方法。瞧，這一課的“金鑰匙”又要教給我們學習的好方法，讓我們共同聽一聽。(教師出示解答自己提出問題的方法)

　　2、運用學法，默讀批注。

　　3、合作交流，質(zhì)疑解疑。

　　(1)交流自讀批注的結(jié)果，說說學習中的收獲。

　　(2)進行“你問我答”：說說學習中的困惑，請小組成員解決。

　　4、全班交流，理清脈絡。

　　(1)提出小組中還未解決的問題，請其他小組補充解疑。

　　(2)全班交流：課文從哪幾方面介紹手上的皮膚?自由發(fā)言，指名板書。

　　[由學生板書，實現(xiàn)師生互動，調(diào)動學生學習的興趣，也更加清晰的展現(xiàn)段落內(nèi)容，為后面串聯(lián)大意，概括主要內(nèi)容做好準備。

　　學生在匯報過程中，引導思考以下問題：

　?、俚谒亩沃刑幚淼膯栴}：相互比一比指紋是否相同。

　?、诘诙沃刑幚淼膯栴}：你還知道哪些人雙手的特點?

　　③第三段中處理的問題：如果有人去看手相，你打算怎樣勸說?

　　5、借助板書，瀏覽課文，試將每段的大意串聯(lián)起來概括文章的主要內(nèi)容。指名說一說。

　　小結(jié)：除了找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內(nèi)容，還可以通過串聯(lián)段意的方法概括文章的主要內(nèi)容。

　　四、整體感知，拓展延伸。

　　1、通過學習了解了哪些手上皮膚的知識?

　　2、通過今天的學習，你打算怎樣保護自己的雙手?

　　五、布置作業(yè)。

　　1、運用批注的方法自讀《手指》。

　　2、運用歸納文章主要內(nèi)容的方法，概括《手指》的主要內(nèi)容。

　　手上的皮膚教學設計(二)

　　教學目標:

　　1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、通過學習課文，了解手上皮膚的特點和功能。

　　3、培養(yǎng)學生善于觀察的習慣和珍愛雙手的情感。

　　教學重點： 了解手上皮膚的特點和功能。

　　教學準備：

　　1、課前布置學生仔細觀察自己的手，寫一篇觀察記。

　　2、收集有關手的信息和資料，在課堂上和同學共同交流。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　師：同學們本單元，我們的主題是什么?

　　生：齊答“手”。

　　師：對，我們的手就是電線。

　　生：背：在爸爸和媽媽之間，傳遞著手，讓他們的幸福像燈一樣明亮。

　　師：我們的手是橋

　　生：跨越海洋在陸地和陸地之間傳遞彼此的問候

　　師：這節(jié)課我們要學習的是(指板書)《手上的皮膚》

　　二、引導學生整體感知文章

　　1、現(xiàn)在老師送給大家一把“金鑰匙”(小黑板)出示

　　指名讀：解答自己提出的問題，基本方法是：

　　看問題的上文，看問題的下文。

　　從全文整體的內(nèi)容理解

　　用1.2.3把要點標在書上

　　2、請大家根據(jù)“金鑰匙”的方法，快速默讀全文，查明文體?看看課文可以幾大段，段意是什么?(同桌進行)

　　3、找出課文中的總述段或總述句，理清文章的寫作思路。

　　三、全班交流檢查

　　指名回答：根據(jù)學生的回答，附板書出示

　　四、再讀課文，分析重點

　　(過渡語)現(xiàn)在我們已經(jīng)弄明白了，課文的第二大段(2---5)是文章的重點，詳細部分，現(xiàn)在我們就以組為單位，具體分析作者是從哪些方面來寫皮膚的特點和功能的。板書：皮膚的的特點、功能。

　　1、第一組分析第2自然段

　　第二組分析第3自然段

　　第三組分析第4自然段

　　第四組分析第5自然段

　　2、以組匯報交流

　　五、總結(jié)歸納：(小黑板出示)

　　通過分析，我們知道：這篇文章生動的介紹了手上的皮膚、褶皺、指紋、指甲等，通過學習，要了解手的用途和特點，感受手的奇妙，珍愛我們的手。

　　六、立桿見影 知識拓展

　　1、在小組內(nèi)讓學生在紙上按好的手印，拿出來互相比一比觀察指紋是否一樣。

　　2、觀察指甲，互相比較指甲的色澤。

　　3、暢所欲言：把自己收集的有關手的皮膚的知識介紹給全班。

　　4、“手上的皮膚”還有哪些學問?

　　七、演讀事先寫好的“觀察自己的手”的日記。

　　八、教師總結(jié)：這節(jié)課大家上的很認真，對我們自己的手也有了更多的了解，現(xiàn)在老師將一首兒歌送給大家《小小手》

　　拉拉手，拍拍手，我們都有一雙手。穿衣服，扣紐扣，洗臉刷牙又梳頭。做早操，拍皮球，畫畫也要用雙手。小小手，小小手，真是我們的好朋友。