怎樣做好小學數(shù)學期末復習
隨著期末的來臨，小學生要怎樣做好數(shù)學的復習準備呢?下面是學習啦小編為大家收集整理的做好小學數(shù)學期末復習的方法，相信這些文字對你會有所幫助的。
做好小學數(shù)學期末復習的方法(一)
小學數(shù)學復習課的基本任務是抓住雙基串成線，溝通聯(lián)系連成片，溫故知新補缺漏，融會貫通更熟練。復習課的特點之一是理，對所學的知識要進行系統(tǒng)整理，特點之二是通，融會貫通，理清知識的來龍去脈、前因后果。由于期末復習是對本學期所學過知識進行再學習的過程，復習面廣量大，時間緊，內(nèi)容多，為使復習更貼近實際，從而用較少時間達到較好的復習效果，為此提出以下幾點復習建議：
一、制定切實可行的復習計劃，并認真執(zhí)行計劃。為使復習具有針對性，目的性和可行性，找準重點、難點，大綱(課程標準)是復習依據(jù)，教材是復習的藍本。復習時要弄清學習中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因，這樣做到復習有針對性，可收到事半功倍的效果。
二、分類整理、梳理，強化復習的系統(tǒng)性。復習的重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導下，對所學知識進行系統(tǒng)的整理，使之形成一個較完整的知識體體系，這樣有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握，便于融合貫通。同時注意激發(fā)學生積極主動地參與學習活動，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考、探討、分析，最后得出結(jié)論，并且能進行靈活運用，做到梳理--訓練--拓展，有序發(fā)展，真正提高復習的效果。
三、辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。對于易混淆的概念，首先抓住意義方面的比較，再者是對易混概念的分析，這樣能全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾，另外對易混的方法也應進行比較，以明確解題方法。
四、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學以啟迪，開闊解題思路。有些應用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復習時，要從不同的角度去思考，要對各類習題進行歸類，這樣才能使所所學知識融會貫通，提高解題靈活性。 五、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。機械的重復，什么都講，什么都練是復習大忌，復習一定要有目的，有重點，要對所學知識歸納，概括。習題要具有開放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展，要正確評估自己，自覺補缺查漏，面對復雜多變的題目，嚴密審題，弄清知識結(jié)構(gòu)關系和知識規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗。
在小學數(shù)學復習課教學中，我們應該積極尋求多種有效的復習途徑，以新鮮活潑的方法激發(fā)學生的興趣，為學生終身學習打下良好的基礎。 現(xiàn)結(jié)合我的教學實踐談幾點做法。
一、闖關游戲，喚起學生學習的熱情
我曾讀過這樣一句話：頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。我們要在復習課上杜絕“炒剩飯”式的簡單復習，創(chuàng)設多種不同的情景，講出新意，喚起學生復習的熱情與活力，讓他們主動參與到活動中來，增強學生自主學習的內(nèi)驅(qū)力。
例如：在教學用比例方法解應用題復習內(nèi)容時，我將本課設計成聰明屋里的“闖關”練習：每闖過一關，同學們就可以在自己課桌上擺一枚五角星，到上課結(jié)束時，獲得多的同學即可被命名為本課的“闖關大王”。整堂課共由四個環(huán)節(jié)構(gòu)成：第一關叫“步步為營”，旨在澄清概念，理清關系。在這一關中我設計了具有一定關聯(lián)的題目，先讓學生獨立思考，讓同桌之間互相交流，。第二關叫“過關斬將”，旨在提高學生的速度和正確率。在本關中，由易到難，設計了一定梯度的題目。第三關叫“八仙過海”，旨在培養(yǎng)解題的靈活性。本關的習題主要設計一些具有全面性、系統(tǒng)性的題目，要求用獨特的方法進行解決。第四關叫“智慧拼盤”，旨在提高學生合作學習和實際應用的能力。主要是一些綜合性、實踐性的題目。實踐證明，這種把枯燥的復習變成有趣的游戲的方法，能夠有效調(diào)動學生參與復習的主動性。
二、活用學具，體驗求知過程
布魯納說過：探索是數(shù)學的生命線。在兒童的精神世界里，他們更希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者和探索者。因此，在復習中，應盡可能地多給學生提供動手的機會，用活學具，使學生獲得大量的感性知識，體驗到探索的價值.
例如：在復習圓柱體的表面積和體積時，有學生提出，求圓柱體的表面積還有更簡潔的解法，即S=2πγ(γ+h);求圓柱體的體積可用側(cè)面積的一半乘底面半徑。對這樣的數(shù)學問題，教師應該充分發(fā)揮操作活動的作用，引導學生參與探索、自主解決問題，找出有規(guī)律的現(xiàn)象，獲得數(shù)學知識，發(fā)展數(shù)學思維。
三、自選作業(yè)，樹立主題意識
一位教育家曾經(jīng)說過：知識的獲取應該是一個主動的過程。學生完成作業(yè)也應該如此。倘若僅僅把作業(yè)變成一種單向的給予、命令，難免讓學生沒有胃口，產(chǎn)生厭倦情緒。這樣的作業(yè)也就在無形中剝奪了學生選擇的權利，抑制了學生主動探索知識、獲取知識的熱情，也扼殺了學生的個性發(fā)展和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，在設計作業(yè)時，應遵循因材施教的原則。
四、盤點信息，尋找復習的鏡子
學生的數(shù)學復習分析記是學生復習，教師教學的一面鏡子，盤點其中的信息，可以發(fā)現(xiàn)學生的學習質(zhì)量、學習動態(tài)，同時還能發(fā)現(xiàn)自己在教學中存在的問題。內(nèi)容包括：1、歸納知識要點;2、分析哪些知識學得好，哪些知識學得不好，原因是什么;3、總結(jié)學習經(jīng)驗、方法、教訓;4、給教師提意見。
五、巧用習題，觸類引申
每學期末，進修校都會出些相應的復習 提綱。在使用過程中，教師注意對易錯易混的習題進行精講，出些與其相似的習題進行比較，或者引申出與其數(shù)量關系相似習題進行比較歸類，從而讓學生掌握解題方法，提高解決實際問題的能力。
總之，教無定法，貴在得法。只要教師在教學中潛心研究，就會有許多新的發(fā)現(xiàn)，從而提高自己的教育教學水平。
做好小學數(shù)學期末復習的方法(二)
如何做好小學數(shù)學期末復習復習課是小學數(shù)學課堂教學的重要課型之一，在小學數(shù)學教學中占有重要的地位。復習課既不同于新授課，也不同于練習課。我們認為，對于期末的總復習課來說主要的任務是：首先，要對本學期學過的知識進行整理，通過整理達到查漏補缺的目的;其次，通過復習把本學期所學過的知識點進行歸納，形成知識的網(wǎng)絡系統(tǒng)，使學生了解知識的來龍去脈，進一步加深對知識的理解，能夠應用所學知識解決實際問題;第三，通過復習，使不同層次的學生在原有的基礎上都得到不同程度的提高。在課程改革環(huán)境下我們?nèi)绾巫龊闷谀土暪ぷ髂?
一、重溫課程標準。課程標準既是平時授課時的重要依據(jù)，也是命題者命題的依據(jù)，當然也是我們復習的依據(jù)。凡是“課程標準”中要求掌握的知識點，我們在復習時都要有所體現(xiàn)，這樣既增加了復習的針對性，減少了盲目性，又避免了重復簡單的機械訓練，提高了復習效益。再制訂切實可行的復習計劃，并認真執(zhí)行計劃。制訂復習計劃要全面了解學生的學習情況，切實把握復習的具體內(nèi)容，按照《課標》的要求去實行，使復習具有針對性、目的性和可行性。還要認真研究大綱，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。此外教師要能夠根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學生學習在的難點、疑點所在。做到復習有針對性，這樣可以收到事半功倍的效果。
二、通過復習，有序地整理知識使之系統(tǒng)化。小學數(shù)學知識本身有其系統(tǒng)性，因此，復習時教師要引導學生對知識做縱橫向的歸類和整理，找出知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，將孤立與分散的知識點串成線，連成片，結(jié)成網(wǎng)。例如，在復習時，教師可以引導學生對本冊的各單元知識內(nèi)容進行歸納整理。通過整理。有助于學生從整體上理解和把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，對學生進一步掌握與運用知識是非常有益的。
三、針對教學的重點和學生學習的難點，有效地組織學生進行復習在復習課上，教師既要抓住知識的重點和難點，引導學生進行有序的整理，還要針對學生掌握知識的具體情況，組織有效的復習。建議教師在復習前要做好兩件事：第一，要認真統(tǒng)領全冊教材，重新審視基礎知識，再次剖析教材的重、難點。第二，要對學生掌握知識的情況進行調(diào)研，通過調(diào)研及對調(diào)研情況的分析，查找到學生的知識漏洞，然后制定出切實可行的復習計劃。針對實際問題這一部分知識，教師應引導學生在解決實際問題的情境中，分析、理解題目的數(shù)量關系。同時注意不要就題論題，可以適當增加一些有聯(lián)系或具有對比關系的題目，讓學生看到題目的條件、問題發(fā)生變化時，解題的方法是怎樣隨之變化的。這樣就容易使學生看清應用題的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們認真分析及靈活運用算法的習慣。
1.設計一些靈活運用所學知識解決實際問題的題目。
2.設計一些變式練習和對比練習，幫助學生區(qū)分異同點，突出題目的本質(zhì)屬性。
3.設計一些綜合性練習，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。
4.設計一些發(fā)散性練習的題目，培養(yǎng)學生的求異思維能力。
四、營造復習氛圍復習就如長跑最后的沖刺階段，它是區(qū)別于平時學習的新型的學習階段。因此，我們教者可以引導學生制訂復習計劃，確定奮斗目標，介紹優(yōu)秀復習方法等，最大限度地激發(fā)學生復習的熱情，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，把數(shù)學練習的選擇權還給學生，使不同的學生有著不同的練習重點，能有效實現(xiàn)“不同的學生都獲得成功的情感體驗、促進學生想學、愛學。在復習的過程中我們要避免機械、重復、單調(diào)的現(xiàn)象。如果讓學生統(tǒng)一訓練同樣的題目，不能滿足學生的個體差異，無法使全體學生都得到發(fā)展，結(jié)果往往是尖子生吃不飽、學困生吃不了、教師吃力不討好。面向全體學生，使不同層面的學生都有所提高，特別要做好補差工作。面向全體學生是實施素質(zhì)教育的基本要求之一。最后的總復習更應該體現(xiàn)這一點。針對這一點教師應該引導學生根據(jù)其自身能狀況和掌握知識程度選擇性地完成教材習題，能有效提高學生學習的自信心。如基礎較差的學生可以完成一些較簡單的題，能力較高的同學少做自認為容易、有把握的習題，重點完成一些自認為沒有確實把握的習題。這種練習方式使不同的學生有不同復習重點，不同的學生得到不同的發(fā)展，從而提高學生學習的自覺性和自信心。
五、多一把尺子評價學生。新一輪課程改革實施后，人們意識到能否施以正確而科學的評價將決定課程改革成敗。《課標》指出：“評價的目的是全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展。評價也教師反思和改進教學的有力手段。”因此，教師評價學生不能只用“一把尺子”，而應該因人而異，適當評價。對不同的學生，給他們制定不同的評價標準，讓學生跳起來可以夠得著“蘋果”，使他們永不放棄對學習的追求和努力，增強學習的自信心和動力，并朝著目標刻苦學習，努力奮斗。
小學數(shù)學期末復習的建議
小學數(shù)學復習課的基本任務是抓住雙基串成線，溝通聯(lián)系連成片，溫故知新補缺漏，融會貫通更熟練。復習課的特點之一是理，對所學的知識要進行系統(tǒng)整理，;特點之二是通，融會貫通，理清知識的來龍去脈、前因后果。由于期末復習是對本學期所學過知識進行再學習的過程，復習面廣量大，時間緊，內(nèi)容多，為使復習更貼近實際，從而用較少時間達到較好的復習效果，為此提出以下幾點復習建議：
一、制定切實可行的復習計劃，并認真執(zhí)行計劃。為使復習具有針對性，目的性和可行性，找準重點、難點，大綱(課程標準)是復習依據(jù)，教材是復習的藍本。復習時要弄清學習中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因，這樣做到復習有針對性，可收到事半功倍的效果。
二、分類整理、梳理，強化復習的系統(tǒng)性。復習的重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導下，對所學知識進行系統(tǒng)的整理，使之形成一個較完整的知識體體系，這樣有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握，便于融合貫通。同時注意激發(fā)學生積極主動地參與學習活動，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考、探討、分析，最后得出結(jié)論，并且能進行靈活運用，做到梳理--訓練--拓展，有序發(fā)展，真正提高復習的效果。
三、辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。對于易混淆的概念，首先抓住意義方面的比較，再者是對易混概念的分析，這樣能全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾，另外對易混的方法也應進行比較，以明確解題方法。
四、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學以啟迪，開闊解題思路。有些應用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復習時，要從不同的角度去思考，要對各類習題進行歸類，這樣才能使所所學知識融會貫通，提高解題靈活性。 五、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。機械的重復，什么都講，什么都練是復習大忌，復習一定要有目的，有重點，要對所學知識歸納，概括。習題要具有開放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展，要正確評估自己，自覺補缺查漏，面對復雜多變的題目，嚴密審題，弄清知識結(jié)構(gòu)關系和知識規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗。
小學期末數(shù)學復習的好方法
1、考前要回歸課本
考前要回歸課本，掌握了教材就把握了考試的根本。在老師的指導下把考查的內(nèi)容分類整理，理清脈絡，使考查的知識在心中形成網(wǎng)絡系統(tǒng)，并在此基礎上明確每一個考點的內(nèi)涵與外延。在建立知識系統(tǒng)的同時，同學們還要根據(jù)考綱要求，掌握試卷結(jié)構(gòu)，明確考查內(nèi)容、考查的重難點及題型特點、分值分配，使知識結(jié)構(gòu)與試卷結(jié)構(gòu)組合成一個結(jié)構(gòu)體系，并據(jù)此進一步完善自己的復習結(jié)構(gòu)，使復習效果事半功倍。
2、查漏補缺很重要
數(shù)學的學習一定要加強對以往錯題的研究，找錯誤的原因，對易錯知識點進行列舉、易誤用的方法進行歸納。找準了錯誤的原因，就能對癥下藥，使犯過的錯誤不再發(fā)生，會做的題目不再做錯。同學們還可兩人一組互提互問，在爭論和研討中矯正，效果更好。
3、掌握好看與做的時間分配
好多同學都覺得幾天不做數(shù)學題后再考試，審題就會遲疑緩慢，入手不順，運算不暢且易出錯。所以每天必須堅持做適量的練習，特別是重點和熱點題型，防止思想退化和惰化，保持思維的靈活和流暢。特別是停課復習期間，更要掌握好看和做的時間分配。
4、規(guī)范作答爭取少扣分
一些同學考試時題題被扣分，大多是答題不規(guī)范，抓不住得分要點。如立體幾何證明的次要條件要交待，分類討論問題最后有綜上可得，應用題最后要回答題目的設問，函數(shù)應用題要有定義域等。
5、歸納考試竅門
熟練掌握數(shù)學方法，以不變應萬變。一般同一份試卷，相同的方法不可能出現(xiàn)多次;同時，數(shù)學的主要方法在一份試卷上基本都能用得上。因此遇到思路一下不能突破的難題，要好好想想以前遇到的類似的問題是如何處理的，在已經(jīng)作答好的題目中用過了哪些方法，常用的方法還有哪些沒用得上，能否用來解決這個難題，只要平時多加分析，是不難發(fā)現(xiàn)解題思路的。
小學數(shù)學期末考復習方法
一、闖關游戲，喚起學生學習的熱情
我曾讀過這樣一句話：頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。我們要在復習課上杜絕“炒剩飯”式的簡單復習，創(chuàng)設多種不同的情景，講出新意，喚起學生復習的熱情與活力，讓他們主動參與到活動中來，增強學生自主學習的內(nèi)驅(qū)力。
例如：在教學用比例方法解應用題復習內(nèi)容時，我將本課設計成聰明屋里的“闖關”練習：每闖過一關，同學們就可以在自己課桌上擺一枚五角星，到上課結(jié)束時，獲得多的同學即可被命名為本課的“闖關大王”。整堂課共由四個環(huán)節(jié)構(gòu)成：第一關叫“步步為營”，旨在澄清概念，理清關系。在這一關中我設計了具有一定關聯(lián)的題目，先讓學生獨立思考，讓同桌之間互相交流，。第二關叫“過關斬將”，旨在提高學生的速度和正確率。在本關中，由易到難，設計了一定梯度的題目。第三關叫“八仙過海”，旨在培養(yǎng)解題的靈活性。本關的習題主要設計一些具有全面性、系統(tǒng)性的題目，要求用獨特的方法進行解決。第四關叫“智慧拼盤”，旨在提高學生合作學習和實際應用的能力。主要是一些綜合性、實踐性的題目。實踐證明，這種把枯燥的復習變成有趣的游戲的方法，能夠有效調(diào)動學生參與復習的主動性。
二、活用學具，體驗求知過程
布魯納說過：探索是數(shù)學的生命線。在兒童的精神世界里，他們更希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者和探索者。因此，在復習中，應盡可能地多給學生提供動手的機會，用活學具，使學生獲得大量的感性知識，體驗到探索的價值.
例如：在復習圓柱體的表面積和體積時，有學生提出，求圓柱體的表面積還有更簡潔的解法，即S=2πγ(γ+h);求圓柱體的體積可用側(cè)面積的一半乘底面半徑。對這樣的數(shù)學問題，教師應該充分發(fā)揮操作活動的作用，引導學生參與探索、自主解決問題，找出有規(guī)律的現(xiàn)象，獲得數(shù)學知識，發(fā)展數(shù)學思維。
三、自選作業(yè)，樹立主題意識
一位教育家曾經(jīng)說過：知識的獲取應該是一個主動的過程。學生完成作業(yè)也應該如此。倘若僅僅把作業(yè)變成一種單向的給予、命令，難免讓學生沒有胃口，產(chǎn)生厭倦情緒。這樣的作業(yè)也就在無形中剝奪了學生選擇的權利，抑制了學生主動探索知識、獲取知識的熱情，也扼殺了學生的個性發(fā)展和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，在設計作業(yè)時，應遵循因材施教的原則。
四、盤點信息，尋找復習的鏡子
學生的數(shù)學復習分析記是學生復習，教師教學的一面鏡子，盤點其中的信息，可以發(fā)現(xiàn)學生的學習質(zhì)量、學習動態(tài)，同時還能發(fā)現(xiàn)自己在教學中存在的問題。內(nèi)容包括：1、歸納知識要點;2、分析哪些知識學得好，哪些知識學得不好，原因是什么;3、總結(jié)學習經(jīng)驗、方法、教訓;4、給教師提意見。
五、巧用習題，觸類引申
每學期末，進修校都會出些相應的復習 提綱。在使用過程中，教師注意對易錯易混的習題進行精講，出些與其相似的習題進行比較，或者引申出與其數(shù)量關系相似習題進行比較歸類，從而讓學生掌握解題方法，提高解決實際問題的能力。
總之，教無定法，貴在得法。只要教師在教學中潛心研究，就會有許多新的發(fā)現(xiàn)，從而提高自己的教育教學水平。
看了怎樣做好小學數(shù)學期末復習的人還看：
怎樣做好小學數(shù)學期末復習
