3-6歲的嬰幼兒怎么學英語

　　英語的學習，不僅在于小朋友的學習興趣，還要注重學習方法的運用，良好的教學方法有利于英語學習能力大大提升。今天，向大家介紹以下幾種教學方法，以下是小編為你整理的3-6歲的嬰幼兒怎么學英語，希望能幫到大家。

　　3-6歲的嬰幼兒怎么學英語

　　顧名思義，就是直接用英語教學，而不以本身的母語為媒介的一種方法。那么既然有直接教授法，那肯定就有間接教授法，舉一個最簡單的例子，就可以看出他們直接的區(qū)別，給一個美國孩子和一個中國孩子看蘋果的圖片，美國孩子能脫口而出apple，而中國孩子呢?他脫口而出的是蘋果，而不是apple, 是因為他先要在腦子里把圖片轉化成語言，再把母語轉換成英語，用時明顯要長于美國孩子，這就是直接教授法或者成為母語教授法最直接的區(qū)別。而美華...-英語所使用的母語教學法，就是讓孩子在完全浸入式純英語的環(huán)境中，使用全英語進行對話和交流，從而培養(yǎng)孩子聽、說、讀、寫的能力，培養(yǎng)純正的語感和發(fā)音，讓學生象掌握母語一樣掌握英語的綜合能力，讓孩子成為英語的主人。

　　它的核心內容是“用語言去學”(using language to learn)和“學會用語言”(learning to use language)，其教學的最終目的是讓學生獲得足夠的交際能力。在課堂學習中，學生在多數(shù)情況下處于某種”交流”,”討論”的場景中，其優(yōu)點是：第一，它更易于培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。第二， 它給了學生更多運用英語表達自己的機會。第三，它更能激起學生學習英語的興趣。 第四，它更能鍛煉學生綜合運用語言的能力。

　　倡導把語言和行為聯(lián)系在一起，通過肢體動作來教學的一種方法。它強調培養(yǎng)兒童聽、觀察和理解并即時通過肢體動作做出反應的能力。全身肢體反應法有一個最直接的優(yōu)點是：孩子可以一邊學習一邊運動，有利于開發(fā)孩子的運動智能。TPR一般用于教授動作，運動，動物等容易模仿的內容。例：stand up/sit down.

　　真實的圖書

　　目前市場上的英語讀物品種繁雜，有些兒童英語讀物非常好，畫面生動，意義準確，最關鍵的是是環(huán)境真實。建議父母給寶寶接觸20分鐘到半小時這樣的讀物，孩子肯定大多聽不懂，沒關系，讓他們邊玩邊聽。同時可以配些字比較大的書。

　　外語方面的玩教具特別多。但大多數(shù)都比較死板、吵鬧、不夠生動有趣，發(fā)音也不夠準確。推薦一種電子玩具，約120個詞匯量，一按按鈕會說簡單的英語(動物名稱)，接著發(fā)出動物的叫聲，很好玩。孩子能夠在玩中記住動物名，興趣盎然。歐拉島在線兒童教育里的英語游戲也是不錯的選擇。比如其中的快樂蒼蠅拍，就是讓孩子根據(jù)發(fā)音提示拍打標有字母的蒼蠅，寓教于樂，很適合孩子早期英語學習。

　　孩子接受英語是直接的、整體的。除了用教材，還可以自己制作卡片、讀物和聲像資料，通過唱歌、跳舞、游戲、兒歌、、律動等等來創(chuàng)造厚實的外語環(huán)境。

　　孩子學母語從娘胎里一直聽到1歲多才開始說話，所以不要著急讓孩子表達，要給孩子更多的時間聽，潛移默化地吸收。他能聽懂了，自然就會說了。學語言重要的是環(huán)境，是運用。可以要求所有老師不和小朋友講一句中文，不會講的可以用動作、畫畫、指認來表達。這里的環(huán)境對孩子學習并運用英語很重要。有個2歲小朋友會指著紅色說red，卻還不知道中文怎么說。有的小朋友中文才學到4以內的加法，卻已經(jīng)會用英文表達5個雞蛋加5個雞蛋等于多少。

　　創(chuàng)設多層次的課外語言學習環(huán)境

　　英語教學僅僅靠孩子每天20分鐘的學習是遠遠不夠的,這樣的學習只能讓孩子掌握零星的單詞,這不是英語教學的目的。由于是整班教學,除了每天固定的15--20分鐘游戲化的課堂語言訓練外,孩子的一日常規(guī)都由教師安排,教師有條件提供一定的語言環(huán)境,使英語教學深入到一日常規(guī)的各環(huán)節(jié),這些都是形成幼兒學習英語的重要渠道。

　　首先,抓住一日活動中一切可利用的機會。例如,早上來的時候,堅持對孩子說:Good morning。 How are you ? what is your name?等日常用語,孩子在模仿的基礎上會愿意說,也可以使不太會說的孩子得到每天的鍛煉,另外,孩子說的熟練后,還會主動對老師家長說,這就使簡單的英語教學容入到孩子的生活中去,讓孩子學以致用。在英語教育活動中,對孩子說Stand up Raise your hands Put down your hands 等,老師通過自己動作等肢體語言的提示,讓幼兒猜老師的意思,孩子一開始是在猜,到了第二個月,孩子不但理解句子的意思,還會模仿老師的發(fā)音和句子,孩子對完整句和連貫的交流用語學習得到發(fā)展。

　　其次,創(chuàng)設活動區(qū)域。在活動區(qū)中投放生動有趣的圖片,動物指偶等,吸引孩子。只要有空,孩子就會主動地指讀單詞,或是拿起指偶兩兩結伴做起語言游戲,幼兒愉快地生活于英語語言的大氣氛中。另外,在區(qū)域活動中更有利于教師對個別兒童的指導,每個孩子都有各自的性格特征,對于個別內向、不愿表達的孩子,可以在小小的區(qū)域中鼓勵孩子大膽地講速,老師給于適當?shù)刂笇?因人而異,因材施教,以使這部分孩子也得到進步。

　　最后,學習英語閱讀其實是一個十分重要的環(huán)節(jié)。除了英文教科書外,成人鮮有閱讀英語小說或其他英語休閑性讀物的習慣。閱讀是一種習慣,而習慣最好是從小培育。我們讓小孩從小開始學英語,決不會是想讓他們當一只小白兔,很早起步,很早到達那顆樹,然后就在那邊睡覺了吧!