豐富的聯(lián)想力、想象力是構(gòu)思一篇作文不可或缺的精神源泉，那么，如何培養(yǎng)聯(lián)想力、想象力呢？下面是小編為大家精心收集整理的培養(yǎng)想象力方法大全，希望你喜歡。

培養(yǎng)想象力方法大全篇1

怎樣培養(yǎng)寶寶想象力

保護(hù)和激發(fā)寶寶的好奇心

好奇心是是推動(dòng)寶寶想象產(chǎn)生和發(fā)展的重要因素。因此，爸爸媽媽要保護(hù)寶寶的好奇心，要盡可能滿足寶寶對(duì)未知事物的探索欲望。同時(shí)要進(jìn)一步激發(fā)寶寶的好奇心，鼓勵(lì)他們對(duì)新異事物的觀察和認(rèn)識(shí)，并使其在這一過程中獲得心理上的愉悅和滿足。

與寶寶一起游戲

在寶寶想象發(fā)展的過程中，爸爸媽媽的參與和引導(dǎo)是非常重要。寶寶的想象力是在各種活動(dòng)中逐漸發(fā)展起來的尤其是各種游戲活動(dòng)。爸爸媽媽應(yīng)積極地參與到寶寶的游戲活動(dòng)之中，并在共同參與的'基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。在參與寶寶的想象活動(dòng)時(shí)，游戲的主體仍是寶寶，且不應(yīng)過分注重想象的結(jié)果，應(yīng)使想象過程本身成為一種樂趣，使寶寶獲得心理上的滿足，并激發(fā)其進(jìn)一步想象的積極性、主動(dòng)性。當(dāng)寶寶游戲的時(shí)候，他不想受任何約束，只會(huì)隨著自己的想象盡情發(fā)揮。

讓孩子回歸自然

讓孩子回歸自然，是培養(yǎng)創(chuàng)造孩子想象力的過程中，能夠起到重要作用。自然界本來就是多元化和多元性的，寶寶對(duì)于自己平時(shí)很少見的會(huì)產(chǎn)生很濃厚的興趣。新鮮事物對(duì)于孩子永遠(yuǎn)充滿好奇，好奇引起孩子想象，想象推動(dòng)孩子發(fā)問，這一個(gè)完整的過程對(duì)于孩子想象力的培養(yǎng)至關(guān)重要。父母為孩子找到小伙伴，一起相約回歸大自然，到戶外玩耍。

引導(dǎo)寶寶確定想象主題

寶寶需要爸爸媽媽幫助他明確想象的目的和主題。在活動(dòng)中，爸爸媽媽應(yīng)通過語言提示或說明引導(dǎo)，讓寶寶確定活動(dòng)的主題，并在活動(dòng)中提供同類性質(zhì)的活動(dòng)材料，幫助寶寶在某一主題下開展想象活動(dòng)，且這個(gè)階段寶寶的語言也得到了一定程度的發(fā)展。

培養(yǎng)想象力方法大全篇2

一、豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展孩子的表象

想象是在孩子大量的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上積累起來的。別人說“蘋果”，你的頭腦中會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)“蘋果”的具體形象，這個(gè)形象就是表象。正是依靠表象的積累，孩子的想象才逐漸發(fā)展起來。我們要幫助孩子積累的生活經(jīng)驗(yàn)正是幫助孩子在頭腦中建立表象的過程，孩子表象的積累越多，就越容易將相關(guān)的表象聯(lián)系起來，這也就是想象發(fā)展的過程。在學(xué)前階段，我們鼓勵(lì)父母經(jīng)常要帶孩子走向大自然，與社會(huì)接觸，目的就是讓孩子有機(jī)會(huì)豐富生活經(jīng)驗(yàn)，在頭腦中留下更多的表象，為想象的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

二、給孩子提供適合的環(huán)境，激發(fā)孩子想象的欲望

除了帶孩子外出，在家中也要給孩子一個(gè)良好的環(huán)境，踴幫助孩子想象力的發(fā)展。給孩子合適的圖書，和孩子一起分一享故事描述的情景，和孩子一起想象情節(jié)的變化，鼓勵(lì)孩子想一想結(jié)局怎樣，都是幫助孩子想象發(fā)展的好辦法。讀故事書時(shí)，改變一下讀的方法，讀一讀，停一停，想一想，給孩子一個(gè)吸收和連接已有經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間。此外，和孩子一起游戲也是置鼓勵(lì)孩子想象的大好時(shí)機(jī)，女孩子愛玩的“扮家家”，男孩子愛玩的搭積木，都是孩子想象力發(fā)展的機(jī)會(huì)。不只是提供玩具，還要和孩子一起玩，在游戲的過程中和孩子一起想象，“你今天給娃娃做什么飯呀?…‘我們上次去動(dòng)物園，你還記得嗎?我們給大象搭一個(gè)家吧?”

三、給孩予輕松的氛圍，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想象

孩子將想的說出來也是一個(gè)過程，他不但是將生活經(jīng)驗(yàn)梳理的過程，也是將經(jīng)驗(yàn)在頭腦中組織、整理后表達(dá)的過程。我們墨鼓勵(lì)孩子大膽地想，還要鼓勵(lì)孩子大膽地說，像前面提到的例子中，孩子想的就當(dāng)成真的說出來時(shí)，我們不能簡(jiǎn)單地一句“瞎說”就將孩子打發(fā)掉，而是應(yīng)該仔細(xì)地問問孩子到底是怎么回事，是想的，還是真的，幫助孩子分清哪些是想象，哪些是真實(shí)?對(duì)孩子提出的問題盡量地鼓勵(lì)他：“你想想為什么?”“你想會(huì)是什么樣呢?”

四、鼓勵(lì)孩子大膽想象，引導(dǎo)孩子合理地幻想

幻想是想象的一個(gè)更高的層次，是一種合理的想象，在學(xué)前期和小學(xué)初期，孩子的幻想也是在從遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的幻想到接近現(xiàn)實(shí)的幻想發(fā)展的過程。如孩子喜歡“奧運(yùn)會(huì)”吉祥物，就進(jìn)而幻想，開奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候，我怎樣與奧運(yùn)會(huì)吉祥物見面?這就是一個(gè)合理的想象，也就是幻想的過程。還可以引導(dǎo)孩子想象一下未來的交通會(huì)是什么樣，未來的環(huán)境會(huì)是什么樣?合理的幻想正是創(chuàng)造的開始，也是想象的一個(gè)最高境界。

培養(yǎng)想象力方法大全篇3

1、豐富寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展寶寶的表象

想象是在寶寶大量的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上積累起來的。別人說“蘋果”，你的頭腦中會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)“蘋果”的具體形象，這個(gè)形象就是表象。正是依靠表象的積累，寶寶的想象才逐漸發(fā)展起來。我們要幫助寶寶積累的生活經(jīng)驗(yàn)正是幫助寶寶在頭腦中建立表象的過程，寶寶表象的積累越多，就越容易將相關(guān)的表象聯(lián)系起來，這也就是想象發(fā)展的過程。在學(xué)前階段，我們鼓勵(lì)家長經(jīng)常要帶寶寶走向大自然，與社會(huì)接觸，目的就是讓寶寶有機(jī)會(huì)豐富生活經(jīng)驗(yàn)，在頭腦中留下更多的表象，為想象的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2、給寶寶提供適合的環(huán)境，激發(fā)寶寶想象的欲望

除了帶寶寶外出，在家中也要給寶寶一個(gè)良好的環(huán)境，幫助寶寶想象力的發(fā)展。給寶寶合適的圖書，和寶寶一起分一享故事描述的情景，和寶寶一起想象情節(jié)的變化，鼓勵(lì)寶寶想一想結(jié)局怎樣，都是幫助寶寶想象發(fā)展的好辦法。讀故事書時(shí)，改變一下讀的方法，讀一讀，停一停，想一想，給寶寶一個(gè)吸收和連接已有經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間。此外，和寶寶一起游戲也是置鼓勵(lì)寶寶想象的大好時(shí)機(jī)，女孩子愛玩的“扮家家”，男孩子愛玩的搭積木，都是寶寶想象力發(fā)展的機(jī)會(huì)。不只是提供玩具，還要和寶寶一起玩，在游戲的過程中和寶寶一起想象，“你今天給娃娃做什么飯呀?…‘我們上次去動(dòng)物園，你還記得嗎?我們給大象搭一個(gè)家吧?”……

3、給寶寶輕松的氛圍，鼓勵(lì)寶寶表達(dá)自己的想象

寶寶將想的說出來也是一個(gè)過程，他不但是將生活經(jīng)驗(yàn)梳理的過程，也是將經(jīng)驗(yàn)在頭腦中組織、整理后表達(dá)的過程。我們要鼓勵(lì)寶寶大膽地想，還要鼓勵(lì)寶寶大膽地說，像前面提到的例子中，寶寶想的就當(dāng)成真的說出來時(shí)，我們不能簡(jiǎn)單地一句“瞎說”就將寶寶打發(fā)掉，而是應(yīng)該仔細(xì)地問問寶寶到底是怎么回事，是想的，還是真的，幫助寶寶分清哪些是想象，哪些是真實(shí)?對(duì)寶寶提出的問題盡量地鼓勵(lì)他：“你想想為什么?”“你想會(huì)是什么樣呢?”

4、鼓勵(lì)寶寶大膽想象，引導(dǎo)寶寶合理地幻想

幻想是想象的一個(gè)更高的層次，是一種合理的想象，在學(xué)前期和小學(xué)初期，寶寶的幻想也是在從遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的幻想到接近現(xiàn)實(shí)的幻想發(fā)展的過程。如寶寶喜歡“奧運(yùn)會(huì)”吉祥物，就進(jìn)而幻想，開奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候，我怎樣與奧運(yùn)會(huì)吉祥物見面?這就是一個(gè)合理的想象，也就是幻想的過程。還可以引導(dǎo)寶寶想象一下未來的交通會(huì)是什么樣，未來的環(huán)境會(huì)是什么樣?合理的幻想正是創(chuàng)造的開始，也是想象的一個(gè)最高境界。

培養(yǎng)想象力方法大全篇4

讓寶寶隨心所欲的玩耍

如果寶寶不是在每天固定的時(shí)間段學(xué)習(xí)一些東西，不要擔(dān)心。專家認(rèn)為，讓寶寶自由自在、隨心所欲地玩耍是促進(jìn)創(chuàng)新精神的最好辦法。通過自由地玩耍，寶寶能夠發(fā)揮想象力，嘗試他正在探索的世界里所有不同的東西。所以，大膽地給寶寶自由的時(shí)間吧，就讓寶寶在家里的地板上自由自在地玩上半個(gè)小時(shí)。對(duì)于寶寶來說，永遠(yuǎn)沒有哪段時(shí)間是真正的空閑時(shí)間。

提供多種多樣的創(chuàng)造材料

給寶寶提供大量的工具，讓寶寶體會(huì)創(chuàng)造的樂趣。原材料很重要，如果只給寶寶一本涂顏色的書，讓他按照規(guī)定的線條涂色就太死板了。最好提供各種工具——蠟筆、橡皮泥、圖畫紙、熒光筆等。這樣一來，寶寶可以利用這些創(chuàng)作材料隨意創(chuàng)造獨(dú)一無二的作品。

限制電子玩具

限制電子玩具。很多電子玩具看似可以和寶寶互動(dòng)，給寶寶一些具體的回應(yīng)，如寶寶按動(dòng)某個(gè)按鈕時(shí)，玩具就會(huì)回答“你答對(duì)了”。但整個(gè)過程寶寶不需要想象和創(chuàng)造。盡管電子玩具的聲音會(huì)讓寶寶很興奮，但卻不利于他想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

培養(yǎng)想象力方法大全篇5

1.不只有美術(shù)和音樂才能開發(fā)想象力

艾倫認(rèn)為，啟發(fā)和引導(dǎo)的途徑是多種多樣的。積極主動(dòng)地思考像誰發(fā)明了錢包和為什么發(fā)明車輪等實(shí)際問題，有助于培養(yǎng)孩子的觀察力。當(dāng)然，最好是給孩子一個(gè)明確可以解決的問題，然后加以啟發(fā)和鼓勵(lì)。

2.改變固有思路

想象力最大的敵人是接受現(xiàn)實(shí)，一成不變。為開導(dǎo)學(xué)生，美國教師采用了幾種非常簡(jiǎn)單的訓(xùn)練方法，幫助孩子動(dòng)腦筋。比如，啟發(fā)學(xué)生尋找去某個(gè)商店的新路線，用雙手寫字等。這都可以從不同的角度迫使孩子開動(dòng)大腦。

3.從小事入手，腳踏實(shí)地

艾倫認(rèn)為，孩子不應(yīng)為重新設(shè)計(jì)一種新餐刀而大傷腦筋，也不要為重新發(fā)明輪子而想入非非。要從小事入手，腳踏實(shí)地。引導(dǎo)他們從木制刀具想到雙面刀具的轉(zhuǎn)變，然后聯(lián)想到為增加多用性而大膽創(chuàng)新。

4.多接觸新事物

注意觀察是開發(fā)智力和想象力的最佳途徑。一個(gè)接觸不到新鮮事物的人免不了因循守舊，缺乏獨(dú)特的思維和見解。讓想象力在幼小的心田里馳騁，必須有廣博的知識(shí)作基礎(chǔ);積累的經(jīng)驗(yàn)越多，解決問題的思路就越廣。

5.別對(duì)孩子最初的想象力評(píng)頭論足

動(dòng)不動(dòng)就告訴孩子什么是好主意什么是壞主意，不是一種積極培養(yǎng)他們獨(dú)立思維的好方式。青少年的好主意并不能僅以常人眼光來看待，家長要懂得好事多磨的道理，給孩子們時(shí)間，他們的想象有一定的空間和時(shí)間。不然，有傷他們的自尊。

6.對(duì)孩子的作品多提問題

我們經(jīng)常看到家里的墻上貼滿了孩子們的作品，但除了夸獎(jiǎng)外，很少有人對(duì)這些作品提出疑問。但提問可以激發(fā)想象力，向他們的想象力發(fā)出必要的挑戰(zhàn)。

比如，問孩子為什么要那樣畫樹，也許就會(huì)暴露出他從來沒有真正觀察過樹。他以后就會(huì)畫出有細(xì)小枝條的樹。

7.玩新玩具不如創(chuàng)造新玩法

創(chuàng)造新事物固然重要，但有時(shí)改造一些已存在的東西，也可以刺激想象力。

很多時(shí)候，孩子玩玩具盒比玩玩具更起勁。他們?cè)谕婧凶拥倪^程中發(fā)揮自己的想象力。如果大人用新玩具轉(zhuǎn)移他的注意力，結(jié)果就是孩子接連不斷地要新玩具，而不是創(chuàng)造新的玩法。

8.不要吹捧孩子的進(jìn)步

避免對(duì)孩子的想象力夸大其詞，把小小的改進(jìn)說成天才的變革。在鼓勵(lì)青少年時(shí)，最重要的是鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，而不是對(duì)他們吹捧。

如果在課堂上老師過于夸獎(jiǎng)某一個(gè)學(xué)生的進(jìn)取，滿足一兩個(gè)學(xué)生的虛榮心，一定會(huì)不自覺地傷害其他學(xué)生的自尊，無助于孩子們之間的合作。

9.始終保持開放的思想

要經(jīng)常積極主動(dòng)地尋找更多更有價(jià)值的解決問題的途徑。

在一個(gè)靠固定答案獲取高分的時(shí)代，保持思想的開放性是異常困難的。知識(shí)是你已經(jīng)知道的東西，而想象力使得知識(shí)不斷增長。

10.重要的是過程而不是結(jié)果

鼓勵(lì)孩子對(duì)創(chuàng)造過程的理解，不片面強(qiáng)調(diào)最后作品的重要性。

一個(gè)成熟的作品，只是孩子某一次的探索。在沾沾自喜之時(shí)，要考慮能否每次都如意。

培養(yǎng)想象力方法大全篇6

想象力訓(xùn)練三原則：快速、清晰、敏銳

學(xué)習(xí)能力主要包括六項(xiàng)：注意力、理解力、記憶力、閱讀力、思維力、想象力。

其中，想象力是整個(gè)學(xué)習(xí)能力的核心，所有其它幾個(gè)學(xué)習(xí)力，都于想象力密不可分。想象力提高了，其它學(xué)習(xí)力也會(huì)跟著提高。反之，想象力下降了，其它能力也會(huì)跟著下降。

因此，想象力訓(xùn)練是提升學(xué)習(xí)能力、同時(shí)也是深入開發(fā)大腦潛能的關(guān)鍵!

想象力訓(xùn)練的方法很多，要達(dá)到最大的效果，需要把握三個(gè)原則：快速、清晰、敏銳。

快速：是指想象的速度要快，要盡可能地快，要挑戰(zhàn)自己的速度極限。例如，1分鐘內(nèi)記住100個(gè)無規(guī)律的數(shù)字;20秒之內(nèi)把圓周率100位快速背誦出來，等等。

清晰：是指想象的圖像要盡可能的清晰。曼陀羅卡的訓(xùn)練，對(duì)于這方面會(huì)有很大的幫助。額前的屏幕想象也是非常有效的一個(gè)方法。當(dāng)然，這些方法對(duì)于青春期以前的學(xué)生會(huì)更容易一些。另外，藝術(shù)家(尤其是畫家)往往具有非常清晰的想象能力。

敏銳：是指能夠調(diào)動(dòng)出豐富的感覺。例如，當(dāng)你想象一個(gè)蘋果的時(shí)候，不僅可以清晰地看到這個(gè)蘋果，而且能夠聞到蘋果的清香，甚至能體會(huì)到酸甜的感覺，能體會(huì)到用手摸上去的光滑的感覺等等。

把想象力的快速、清晰、敏銳這三方面都訓(xùn)練到極致，大腦的潛能就會(huì)被激發(fā)出來，許多不可思議的能力就會(huì)陸續(xù)出現(xiàn)。有興趣的朋友不妨多訓(xùn)練、多體會(huì)。

培養(yǎng)想象力方法大全篇7

一、圍繞童話和動(dòng)畫故事培養(yǎng)孩子的想象力

充滿想象的童話和動(dòng)畫故事最能引起孩子的遐想，父母給孩子講完一段故事或陪孩子看完一部動(dòng)畫后，可以讓孩子想象故事的發(fā)展，給孩子留出思考的余地和想象的空間。父母也可完全不依照書本或劇情，將虛幻的想象空間與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系，設(shè)置一些問題讓孩子回答，讓孩子參與進(jìn)來，從而激發(fā)他的思考和想象。父母還可以將孩子編入動(dòng)畫故事當(dāng)中，讓孩子扮演其中的某個(gè)角色，使故事的情節(jié)在他頭腦中生動(dòng)鮮活起來，從而最大限度地激發(fā)他的想象力。比如在看動(dòng)畫電影《公主與青蛙》時(shí)，可以讓孩子想象自己就是電影中美麗的小公主，在看《馴龍記》時(shí)，讓孩子扮演那個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小男孩，這樣更能激發(fā)孩子的想象力和生活樂趣。

二、要像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)孩子的好奇心

孩子都喜歡問“這是什么”“那是為什么”，而且還會(huì)發(fā)揮想象，提出諸如“人在河里能像在地上一樣走路嗎”“石頭為什么會(huì)沉到水底”等問題。面對(duì)孩子提出的這類稀奇古怪的問題，許多家長常常以為這是孩子不切合實(shí)際的“異想天開”，對(duì)此引不起足夠的重視，往往一笑了之，更有甚者指責(zé)孩子胡思亂想。其實(shí)，人類社會(huì)的進(jìn)步過程，難道不是在不斷地異想天開，又不斷地實(shí)現(xiàn)異想天開中進(jìn)步的嗎?孩子從小就有“異想天開”的想法，正說明了他們對(duì)這個(gè)世界已經(jīng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，說明了他們的觀察力、注意力、記憶力、思維力和想象力都在蓬勃發(fā)展，也是他們將來可能成為一個(gè)有出息的科學(xué)工作者的征兆，也是教育能對(duì)他們施加影響時(shí)機(jī)的來臨。

這個(gè)時(shí)候，父母應(yīng)該肯定、鼓勵(lì)孩子，想辦法通過各種途徑去培養(yǎng)孩子的好奇心。對(duì)他們提出的問題，如果了解，就給孩子正確而有啟發(fā)的回答;如果不了解或者由于孩子現(xiàn)有的水平還不能解釋懂，可以通過一些書籍幫孩子解決問題，比如《十萬個(gè)為什么》，在解決問題中不斷發(fā)現(xiàn)問題，堅(jiān)決不能用胡謅的話去哄騙他們。

三、教孩子帶著感情閱讀，也是培養(yǎng)孩子想象力的最好方法之一

《藍(lán)皮兔的故事》便是為此目的而寫的。孩子在充滿感情的朗讀中可以把自己想象成書中的人物，與書中的人物一起游戲，一起快樂和悲傷。

另外，在游戲中激發(fā)孩子的想象以及鼓勵(lì)孩子多參加課外興趣小組都不失為培養(yǎng)孩子想象力的好方法。

當(dāng)為孩子的頭腦插上想象的翅膀時(shí)，他就會(huì)在生活的天空中飛翔得更高更遠(yuǎn)。

培養(yǎng)想象力方法大全篇8

寶寶想象力培養(yǎng)有什么方法呢?

想象力是智力的重要組成部分，嬰幼兒階段是想象力發(fā)展的關(guān)鍵期。2歲左右，父母就可以借助一些簡(jiǎn)單的方法，有效的引導(dǎo)，通過不同的途徑、不同的角度來培養(yǎng)和啟發(fā)寶寶的想象力，讓寶寶的想象力迅速發(fā)展，為思維和創(chuàng)造力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.培養(yǎng)寶寶想象的意愿

路徑1：多引導(dǎo)。生活中處處充滿驚喜，任何物品都能成為激發(fā)寶寶想象的來源。當(dāng)寶寶忽視想象的時(shí)候，父母可以有意識(shí)地引導(dǎo)寶寶開展生活想象。例如，天空中飄著朵朵白云，父母可以帶寶寶一起欣賞，并引導(dǎo)寶寶想象：“寶寶，你看天空中這朵白云，它像什么呢?”寶寶可能一下子描述不清楚，父母可以在旁邊誘導(dǎo)寶寶充分發(fā)揮想象，對(duì)云朵的形狀進(jìn)行描述，如像小狗、像帽子、像布娃娃等。

路徑2：多表揚(yáng)。主動(dòng)探索是想象的來源，而且由探索形成的想象力遷移力和長期效果很明顯。父母要跳出已有的思維模式，表揚(yáng)寶寶的想象，鼓勵(lì)寶寶想象的主動(dòng)性。比如，對(duì)于好奇心強(qiáng)的寶寶來說，一張紙可以寫字、畫畫，可以折紙飛機(jī)、紙盒、紙鶴，可以包東西，還可以卷起來做吸管，甚至可以揉成一團(tuán)當(dāng)小球玩等。這時(shí)，請(qǐng)用表揚(yáng)的語言和行為，去贊同、支持寶寶的想象力行為，讓他們感受到外界的鼓勵(lì)，給想象的積極主動(dòng)性插上騰飛的翅膀。

2. 提供寶寶想象的空間

路徑1：多信息。營造適合的環(huán)境，提供豐富多彩的環(huán)境刺激因素，讓寶寶多接觸新鮮事物，先提高寶寶的知識(shí)儲(chǔ)備量、觀察力，再在原有基礎(chǔ)上深化幼兒接觸到的信息，讓幼兒重新思考、自我編碼信息，形成多樣的思維和見解，比如開展想象故事的游戲。在起步階段，父母每天給臨睡的寶寶講個(gè)故事，給幼兒提供豐富的信息。在更深的階段，父母可以讓寶寶復(fù)述故事，并提一些有啟發(fā)性的問題，如，“想象一下，如果小紅帽沒有理會(huì)大灰狼，大灰狼會(huì)怎么做”，“如果由寶寶來編故事，大灰狼最后還會(huì)有怎樣的下場(chǎng)”。讓寶寶將自己的想象編成有趣的故事，不僅可以培養(yǎng)寶寶的想象力，還能很好地訓(xùn)練寶寶的語言能力，可謂一舉兩得。

路徑2：少限制。擴(kuò)大寶寶想象的機(jī)會(huì)，避免過多、過早給予問題的固有答案，減少規(guī)定的設(shè)置。譬如玩具對(duì)寶寶想象力的激發(fā)，不在于玩具的多少，不在于玩具的昂貴與否，更不在于其是否被冠名益智玩具的稱號(hào);而在于玩法的新穎和多樣化，如果規(guī)定玩具只能按照說明書上的玩法來玩，以避免玩具的損害，那么，一整套系列玩具對(duì)寶寶想象力的激發(fā)程度還遠(yuǎn)不如一片菜葉。重要的是想象的過程而不是想象的結(jié)果，父母要用開放性的心態(tài)，鼓勵(lì)寶寶建構(gòu)和重構(gòu)認(rèn)知模式，鼓勵(lì)寶寶開發(fā)物體的新用途、解決問題的新方式，不要由于墨守成規(guī)或者圖省事而限制幼兒想象力發(fā)展。

路徑3：多欣賞。幼兒想象力較少上升到抽象思維層面，而大多表現(xiàn)在語言和行為中。那么，父母就要學(xué)會(huì)欣賞寶寶看似不符合常規(guī)的行為和語言，從這些符號(hào)中離析出想象的萌芽，提供寶寶想象力發(fā)展的空間。例如，學(xué)會(huì)欣賞幼兒的想象畫。2歲左右的寶寶開始進(jìn)入自由涂鴉期。父母可以利用這個(gè)時(shí)機(jī)，讓寶寶畫一些想象畫。寶寶想怎么畫就怎么畫，父母不要給予寶寶過多的指點(diǎn)。涂鴉過程中，父母要與寶寶共同欣賞、分享，讓寶寶說出畫的是什么東西，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。

培養(yǎng)孩子想象力的好處

1、克服孩子的恐懼感

孩子在模仿扮演不同角色的時(shí)候，認(rèn)為扮演的巨大的怪獸是可以被制服的，這樣怪獸就不顯得那么邪惡以及龐大，這樣孩子的面對(duì)一些恐懼和擔(dān)憂的時(shí)候，就會(huì)應(yīng)付自如。

2、鍛煉了孩子的社交能力

孩子在模仿扮演不同角色的時(shí)候，也在學(xué)習(xí)人們之間是如何相互交往的，從中學(xué)會(huì)很多之前不曾接觸到的事情，這樣就慢慢地鍛煉了孩子的社交能力，開闊了孩子的視野，了解更廣闊的世界。

3、練習(xí)語言能力

孩子的語言是慢慢地在生活中學(xué)會(huì)的，孩子們可以想象與伙伴們扮演的角色，需要用到很多的詞匯，一起模仿扮演不同的角色，需要各種各樣的溝通交流，這樣就在無形中提高了孩子的語言組織能力以及交流能力。

4、促進(jìn)智力的發(fā)育

擁有豐富的想象力對(duì)于孩子的智力發(fā)展是非常有利的，發(fā)揮想象力是抽象思維的基礎(chǔ)，比如在沙灘上堆起國王城堡等一些想法就是孩子在學(xué)習(xí)形象思維的過程。

5、提升語言能力

當(dāng)孩子與朋友一起模仿或扮演角色時(shí)，相互溝通，這就豐富了孩子的詞匯，提高語言組織能力和交流能力。

6、激發(fā)孩子的自信心和潛能

畢竟孩子的生存能力是有限的，但是跟每一個(gè)大人一樣，孩子也需要擁有一份屬于自己的自豪感，孩子可以想象自己是摩天大廈的建造者，這樣就會(huì)賦予孩子強(qiáng)大的力量，對(duì)于激發(fā)孩子的自信心以及潛能都是非常有利的。

培養(yǎng)想象力方法大全篇9

家長應(yīng)該遵循的準(zhǔn)則1：

不只有美術(shù)和音樂才能開發(fā)想象力。艾倫認(rèn)為，啟發(fā)和引導(dǎo)的途徑是多種多樣的。積極主動(dòng)地思考像誰發(fā)明了錢包和為什么發(fā)明車輪等實(shí)際問題，有助于培養(yǎng)他們的觀察力。當(dāng)然，最好是給寶寶一個(gè)明確可以解決的問題，慢慢加以啟發(fā)和鼓勵(lì)。

家長應(yīng)該遵循的準(zhǔn)則2：

改變固有思路。想象力最大的敵人是接受現(xiàn)實(shí)，一成不變。為開導(dǎo)學(xué)生，美國教師采用了幾種非常簡(jiǎn)單訓(xùn)練方法，幫助寶寶動(dòng)腦筋。比如，啟發(fā)學(xué)生尋找去某個(gè)商店的新路線，用雙手寫字等。父母也可以參考，這都可以從不同的角度迫使寶寶開動(dòng)思維。

家長應(yīng)該遵循的準(zhǔn)則3：

從小事入手，腳踏實(shí)地。艾倫認(rèn)為，寶寶不應(yīng)為重新設(shè)計(jì)一種新餐刀而大傷腦筋，也不要為重新發(fā)明輪子而想入非非。要點(diǎn)點(diǎn)滴滴滴從小事入手，腳踏實(shí)地。引導(dǎo)他們從木制刀具想到雙面刀具的轉(zhuǎn)變，然后聯(lián)想到為增加多用性而大膽創(chuàng)新。

家長應(yīng)該遵循的準(zhǔn)則4：

多接觸新事物。注意觀察是開發(fā)智力和想象力的最佳途徑。一個(gè)沒有接觸到新鮮事物的人免不了因循守舊，缺乏獨(dú)特的思維和見解。讓想象力在幼小的心田里馳騁，必須有廣博的知識(shí)作基礎(chǔ);積累的經(jīng)驗(yàn)越多，解決問題的思路就越廣。

家長應(yīng)該遵循的準(zhǔn)則5：

別對(duì)寶寶最初的想象力品頭論足。動(dòng)不動(dòng)就告訴寶寶什么是好主意什么是壞主意，不是一種積極培養(yǎng)他們獨(dú)立思維的好方式。青少年的好主意并不能僅以常人眼光來看待，家長要懂得好事多磨的道理，給寶寶們時(shí)間，他們的想象有一定的空間和時(shí)間。不然有傷他們的自尊。

家長應(yīng)該遵循的準(zhǔn)則6：

對(duì)寶寶的作品多提問題。我們經(jīng)?？吹郊依锏膲ι腺N滿了寶寶們的作品。但除了夸獎(jiǎng)外，很少有人對(duì)這些作品提出疑問，但提問可以激發(fā)想象力，給他們的想象發(fā)出必要的挑戰(zhàn)。比如，問寶寶為什么要那樣畫樹，也許就會(huì)暴露出他們從來沒有真正觀察過樹。他們以后就會(huì)畫出有細(xì)小枝條的樹。

家長應(yīng)該遵循的準(zhǔn)則7：

玩新玩具不如創(chuàng)造新玩法。創(chuàng)造新事物固然重要，但有時(shí)創(chuàng)造一些已存在的東西，也可以刺激他們的想象力。很多時(shí)候，寶寶玩玩具盒比玩玩具更起勁。他們?cè)谕婧凶拥倪^程中發(fā)揮自己的想象力。如果大人用新玩具轉(zhuǎn)移他的注意力，結(jié)果就是寶寶接連不斷地要新玩具，而不是創(chuàng)造新的玩法。

家長應(yīng)該遵循的準(zhǔn)則8：

不要吹捧寶寶的進(jìn)步。避免對(duì)寶寶的想象夸大其詞，把小小的改進(jìn)說成天才的變革。在鼓勵(lì)青少年時(shí)，最重要的是鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，而不是對(duì)他們吹捧。如果在課堂上老師過于夸獎(jiǎng)某一個(gè)學(xué)生的進(jìn)取，滿足一兩個(gè)學(xué)生的虛榮心，一定會(huì)不自然地傷害其他學(xué)生的自尊，無助于寶寶們之間的合作。

家長應(yīng)該遵循的準(zhǔn)則9：

始終保持開放的思想。要經(jīng)常積極主動(dòng)地尋找鼓勵(lì)更多更有價(jià)值創(chuàng)造的途徑。在一個(gè)靠固定答案獲取高分的時(shí)代，保持思想的開放性是異常困難的。知識(shí)是你已經(jīng)知道的東西，而想象力使得知識(shí)不斷增長。

家長應(yīng)該遵循的準(zhǔn)則10：

重要的是過程而不是結(jié)果。鼓勵(lì)寶寶對(duì)創(chuàng)造過程的理解，不片面強(qiáng)調(diào)最后作品的重要性。一個(gè)成熟的作品，只是寶寶某一次的探索。在沾沾自喜之時(shí)，要考慮能否每次都如意。

培養(yǎng)想象力方法大全篇10

培養(yǎng)想象力的方法1、鼓勵(lì)寶寶建立多種思維模式

牛頓看到蘋果從樹上落下，就想為什么蘋果不會(huì)飛上天?正是牛頓的創(chuàng)造性思維使他提出了著名的萬有引力定律。同樣，在寶寶的繪畫活動(dòng)中，家長也要鼓勵(lì)他突破單一、僵化的思維模式，不斷創(chuàng)新，超越自我。

例如，多數(shù)寶寶都會(huì)把太陽涂成紅色或金黃色，且大都是“太陽公公”的形象。我們可以這樣引導(dǎo)寶寶思考：“太陽只能畫這種顏色嗎?為什么太陽只能是公公?”如果寶寶能夠提出不同的構(gòu)思，可進(jìn)一步啟發(fā)他：“太陽有什么特點(diǎn)?它給你什么感覺?還有什么樣的線條可以用來表現(xiàn)太陽?”通過一系列的啟發(fā)引導(dǎo)，相信寶寶紙上的太陽已是五彩繽紛，活靈活現(xiàn)了。

培養(yǎng)想象力的方法2、布置寶寶親臨其境的環(huán)境

直覺性體驗(yàn)是激發(fā)寶寶大膽想像的好辦法，家長可以在環(huán)境上給寶寶創(chuàng)造一個(gè)寬松、自由的空間，使其身心得到徹底放松。

比如在有陽光的冬日午后，讓寶寶在墻壁前做出各種身體造型，陽光把他們的影子拉成光怪陸離的影像，在墻壁上盡情起舞，這是種愉快、有趣的知覺體驗(yàn)。將這種體驗(yàn)以繪畫的形式表現(xiàn)出來，您會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，寶寶眼中的影子并不是灰暗的，在構(gòu)圖、造型、色彩上，都會(huì)是新奇而富有創(chuàng)造性的。

培養(yǎng)想象力的方法3、讓錯(cuò)誤“化腐朽為神奇”

寶寶畫畫時(shí)常會(huì)出錯(cuò)，家長一般會(huì)讓他重畫。其實(shí)修改圖畫也是培養(yǎng)寶寶想像力的一個(gè)有效途徑。我們可以換個(gè)角度，啟發(fā)寶寶根據(jù)畫錯(cuò)的圖像進(jìn)行大膽想像，重新定義圖畫內(nèi)容，使之成為另一幅新圖畫，效果往往會(huì)出人意料。

家長可以告訴寶寶，這叫做“化腐朽為神奇”，像變魔術(shù)一樣，寶寶一定會(huì)覺得非常有趣而樂于修改，在改改畫畫的過程中，大大地提高了他想象的能力。

培養(yǎng)想象力的方法4、把繪畫與其他活動(dòng)相結(jié)合

藝術(shù)是相輔相成的，生活藝術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、音樂藝術(shù)、繪畫藝術(shù)、體育藝術(shù)等共同匯聚成人類的藝術(shù)長河。

由于年齡特點(diǎn)所限，寶寶繪畫更離不開文學(xué)、音樂作品等其他藝術(shù)形式的輔助，指導(dǎo)寶寶繪畫，可與故事、詩歌、謎語、音樂結(jié)合起來，盡量讓他對(duì)周圍的事物多一些感性認(rèn)識(shí)，以擴(kuò)大創(chuàng)作空間，畫出來的畫才不至于千篇 一律。

例如，如果讓寶寶畫動(dòng)物園里的天鵝，可先讓寶寶看動(dòng)畫片《天鵝湖》，有條件的話可以欣賞一下音樂，引導(dǎo)寶寶說說感覺：片子里的是誰?在做什么?它們是怎樣做的?如果想把這首曲子畫出來，怎樣畫才美?等到寶寶的創(chuàng)造欲望被調(diào)動(dòng)起來后，讓他們?cè)谝魳仿曋凶鳟嫛?/p>

培養(yǎng)想象力方法大全篇11

(一)生活和知識(shí)的積累是培養(yǎng)聯(lián)想力、想象力的基礎(chǔ)

要培養(yǎng)聯(lián)想力、想象力，頭腦里就必須儲(chǔ)備好豐富的形象記憶、知識(shí)記憶和思考記憶。而這些記憶，來源于對(duì)實(shí)際生活的深入觀察、深入體驗(yàn)。

(二)欣賞文藝作品可以培養(yǎng)聯(lián)想力、想象力

在欣賞文藝作品時(shí)，將自己的身心完全沉浸在作品所表現(xiàn)的藝術(shù)境界之中，憑借作品提供的形象和思想，設(shè)身處地，出神入化地去馳騁聯(lián)想、想象，在享受美感的同時(shí)，也能達(dá)到培養(yǎng)聯(lián)想力、想象力的目的。

(三)日常生活是聯(lián)想力、想象力的源泉

抓住日常生活中的一人一事，一情一景，隨時(shí)隨地展開想象，并且把想象的結(jié)果寫下來。養(yǎng)成這種培養(yǎng)聯(lián)想力、想象力的習(xí)慣，對(duì)儲(chǔ)備寫作材料當(dāng)然是很有幫助的。

(四)藝術(shù)家的所謂“朦朧”想象構(gòu)思方法，可以借來一用

有的老師教作文，常常把學(xué)生帶到野外，面對(duì)藍(lán)天、白云，或一棵樹、一座山，先注視凝思，再閉目遐想，展開想象聯(lián)想，然后記下所想的一切。其實(shí)這就是運(yùn)用“朦朧”想象的方法在培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想力、想象力。

由此看來，聯(lián)想力、想象力不是與生俱來的，而是經(jīng)過后天的培養(yǎng)和鍛煉而成的。如果沒有豐富的生活和知識(shí)儲(chǔ)備，沒有在文藝欣賞中，在日常生活和寫作實(shí)踐中，長期刻苦的培養(yǎng)和鍛煉，哪里會(huì)有超出常人的聯(lián)想力、想象力？

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