班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。今天學習啦小編就與大家分享初中班主任工作職責，僅供大家參考!

　　初中班主任工作職責

　　一、 切實做好德育工作：

　　1、向?qū)W生進行思想、政治教育，包括愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、黨的路線、方針政策和形勢教育以及科學的世界觀、人生觀、價值觀教育。

　　2、對學生進行規(guī)范教育、法紀教育。使學生不僅知法、知紀、懂法、懂紀，更能守法、守紀、用法、用紀、護法、護紀，形成自覺遵紀守法的情感、意志和行為。

　　3、有計劃地(協(xié)助)開展良好個性心理品質(zhì)教育。班主任必須有計劃地對學生進行交往心理、學習心理以及個性心理的教育，促進學生對世界和自我形成客觀正確的認知，養(yǎng)成良好的人際溝通能力，保持和諧的人際關系，情緒適度、意志堅持、行為正確、個性健全。

　　4、 對學生進行勞動和社會實踐教育，指導學生參加學校規(guī)定的各種勞動，教育學生堅持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動習慣、衛(wèi)生習慣、生活習慣。

　　5、關心學生課外生活。指導學生參加各種有益于身心健康的科技、文娛和社會實踐活動，鼓勵學生發(fā)展正當?shù)呐d趣和特長。

　　6、教育學生努力完成學習任務。會同各科教師教育、幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，形成良好的學習動力和科學的學習習慣，掌握正確的學習方法，提高學習成績。

　　7、負責做好本班學生思想品德評定和有關獎懲的工作。

　　二、搞好班集體建設：

　　1、進行班級的日常管理。建立班級常規(guī)，指導班委會和本班的團、隊工作，培養(yǎng)學生干部，提高學生的自理能力，各種制度健全(考勤、值日生、班委例會等);把班級建設成為奮發(fā)向上、團結(jié)友愛的集體。

　　2、引導和教育學生建立集體輿論(有辨別是非的能力，有集體榮譽感，對不好的傾向能開展批評與自我批評);

　　3、督促學生認真參加“兩操”及體段課、拓展課等，督查每天的個人衛(wèi)生儀容儀表、教室及保潔區(qū)衛(wèi)生。

　　4、處理好發(fā)生在教室內(nèi)的影響班風、學風、校容校貌的突發(fā)事件。

　　5、指導學生辦好班級黑板報、學習園地、爭章園地班級宣傳陣地。

　　6、設計并組織開展班級主題活動和豐富多彩的班級活動;組織學生積極參加學校各項活動。

　　7、認真完成好好班主任工作手冊、計劃總結(jié)等各項指令性工作。

　　8、認真撰寫并上交班主任德育經(jīng)驗文章，不斷提高理論水平和個人修養(yǎng)，努力提高班主任工作藝術。

　　9、經(jīng)常性關心特殊學生，做好偏差生的轉(zhuǎn)化、教育工作。

　　10、負責聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，互通情況，協(xié)調(diào)各種活動和課業(yè)負擔。

　　11、負責本班家長學校的指導工作，聯(lián)系本班學生家長，爭取家長和社會有關方面配合，共同做好學生教育工作。

　　成功班主任的要素

　　班主任更是教師隊伍中的中堅，我國著名心理學家、教育家林崇德教授說過，一名中小學教師不做班主任，就不會嘗到做老師的真正滋味。

　　1、崇高的職業(yè)道德和無私的敬業(yè)精神。

　　教師是人類靈魂的工程師，是21世紀高素質(zhì)人才的塑造者。為師先做人，育人先正己。每一位班主任首先必須具有較高的精神境界，以敬業(yè)愛崗為宗旨，要有獻身教育事業(yè)的崇高理想，強烈的事業(yè)心，高度的責任感，有為教育事業(yè)無私奉獻、甘為人梯，樂為人梯，善為人梯的精神。班主任要有松樹的風格，蜜蜂的精神，蠟燭的品格，用自己崇高的道德風范和敬業(yè)精神教育引導學生。唐太宗曾說過：“以古為鑒，可以知興替;以銅為鑒，可以正衣冠;以人為鑒，可以知得失?！卑嘀魅螒鳛閷W生的一面鏡子，一個榜樣。沒有崇高的職業(yè)道德，沒有敬業(yè)精神，要做好班主任工作，那無異于天方夜譚。

　　2、淵博的專業(yè)知識和科學的教育理論

　　“臺上一分鐘，臺下十年功”，“一杯水”與“一桶水”，這些說法，我們做老師的深有體會。然而，隨著時代的發(fā)展，社會的進步，面向21世紀，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，更要求班主任必須一專多能，多才多藝，不僅能傳道、授業(yè)、解惑，更會啟迪、開發(fā)、創(chuàng)新。這就需要我們認真學習教育理論，運用教育學、心理學的原則指導班主任工作，并樹立終身教育的觀點。在教育能力上，從單一型向多面型、全能型發(fā)展。一專多能，德才兼?zhèn)?，適應教育工作競爭發(fā)展形勢的需要。只有這樣，才能提高我們的教育工作質(zhì)量。

　　3、現(xiàn)代教育觀念和開拓創(chuàng)新精神

　　教育工作要遵循“德育為首，教學為主，素質(zhì)為本，全面發(fā)展”的原則，打破按部就班、照本宣科、四平八穩(wěn)、封閉落后的教育模式，向開放型、高新型、創(chuàng)造型特色邁進。立足提高全民族的素質(zhì)，面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展，也就是我們常說的“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”。只有樹立起全新的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，才能培養(yǎng)出適應21世紀競爭形勢的創(chuàng)新人才。班主任要具有哪些觀念呢?

　　第一、把教育學生做人放在首要位置。

　　教育要把德育放在首要位置，樹立育人為本的思想。堅持教會做人比教會做學問更重要的原則，要引導學生先學會做人，后學會做學問，讓他們學會做文明人，學會做中國人，學會做現(xiàn)代人，學會做一個人格健全的人。我們很難想像，如果一個-，有很高的知識水平，他對社會將造成多大的危害。

　　第二、相信所有的學生都是能夠教育好的

　　傳統(tǒng)的觀念認為，學生的成績有優(yōu)秀的、中等的、差的，這是很自然的，而且過去有的人認為學生成績的好壞與學生的天賦有關，成績不好的學生腦袋“笨”。但近四五十年，國內(nèi)外許多教育學家、心理學家做過很多實驗，結(jié)果認為，學生成績的好壞與學生的智力因素沒有太大的關系，而與班主任的教育是否得法以及學生的學習環(huán)境有很大的關系。

　　第三、樹立師生平等的觀念

　　在傳統(tǒng)的教育觀念中，班主任是真理的化身，是權威，是班級的主宰者，學生是知識和道理的容器，是唯唯諾諾的仆人。在這樣的班級氛圍中，學生怎能有健全的人格?隨著社會的進步，現(xiàn)代的青少年獨立性、自主性明顯地增強，對人格自由發(fā)展充滿渴望，充滿熱情。因此，我們的班主任不應以唯我獨尊的姿態(tài)俯視學生，操縱班級的一切活動，而應從“指揮者”變?yōu)椤耙龑д摺?，以激勵取代訓斥，扶持取代包辦、民主取代操縱。要尊重學生的人格和自尊心，要平等地對待每一個學生，這樣才能使得學生在學習和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴感，在這樣的環(huán)境里人的潛能、智力才能得到充分的發(fā)展。我在教育學生時，總是以平等的態(tài)度對待他們，以他們朋友的身份與他們談心，曉之以理，動之以情，導之以行，這樣他們往往能夠愉快地接受我的觀點，積極配合我的工作。

　　第四、承認學生是有差別的

　　我們對差的學生要有一顆寬容心。我們教育的重要任務是挖掘?qū)W生的潛能，而每個學生的潛能是不一樣的，因此對學生我們要因材施教，各展其長。我國古代的圣人孔子更是因材施教的典范。在這里，要把握好兩點：一是要求學生德智體美全面發(fā)展，但不能要求學生平均發(fā)展，要求學生每門課都要得90分，這是不現(xiàn)實的;二是要教好每個學生，但不能要求每一個學生都按照一個模式去發(fā)展而是要開發(fā)學生不同的潛能，發(fā)展每個學生不同的長處。

　　4、善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點。

　　要給學生以成功的體驗，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的價值。過去班主任往往比較注重發(fā)現(xiàn)學生的缺點，然后去糾正它們。我們應當把注意力放在發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點上，去激勵他們繼續(xù)向優(yōu)點方面發(fā)展，激勵他們前進。要給學生以成功的體驗，這樣學生就相信自己的能力，他接著會追求下一個成功。

　　5、重視培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生堅強的意志、開朗的性格。

　　健全的、良好的心理素質(zhì)，是一個人事業(yè)成功的重要條件，也是決定一個人對社會貢獻大小的重要因素。運動員到了關鍵時刻，不是比技術，而是比心理素質(zhì)，心理素質(zhì)在這時起決定作用。在教育過程中，我們要把心理素質(zhì)作為非常重要的任務來抓。

　　6、重視對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)

　　現(xiàn)在我們正在大力提倡素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的智能和創(chuàng)造精神，以適應社會主義現(xiàn)代化教育的需要。班主任是否具有創(chuàng)新意識，班級能否成為創(chuàng)新教育的舞臺，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，至關重要?？梢哉f，沒有創(chuàng)新的班主任，就很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學生。